Unit 1 You and me. Section B Project (3a-3c) 教学设计 2025-2026学年人教版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦“自我认知”子主题，围绕自我介绍的核心句型（如My name is…, I’m… years old）及个人简介写作展开。通过英文歌曲《Hello》热身和教师简介范例导入，激活旧知，再分解任务板书句型，搭建从理解到应用的学习支架。 特色在于以任务驱动和情境教学法贯穿，“猜猜是谁”活动让学生用第三人称介绍同伴，提升语言能力和跨文化交际意识。小组分享与自评结合，培养学习能力和思维品质，助力学生灵活运用语言，也为教师提供可操作的分层教学方案。

Unit 1 You and me. Section B Project (3a-3c) 教学设计 一、新课标主题分析 本课属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与自我”主题群下的“自我认知”子主题。通过完成个人简介、与同伴互动介绍等活动，引导学生运用英语进行自我表达与人际交流，培养积极的自我认知和开放包容的交际态度，落实立德树人的根本任务。 二、英语活动观目标 1. 学习理解：能听懂、读懂关于个人信息的简单介绍，掌握姓名、年龄、爱好、饮食等核心词汇与句型。 1. 应用实践：能运用所学语言完成个人简介写作，并在小组活动中介绍同伴，实现信息传递与互动。 1. 迁移创新：能在真实情境中灵活运用自我介绍的表达，主动与他人建立联系，提升跨文化交际意识。 三、教学重难点 教学重点：掌握自我介绍的常用句型（如 My name is…, I’m… years old, My favourite… is…）；能独立完成个人简介的写作。 教学难点：在口语活动中自然流畅地介绍他人，做到信息准确、表达连贯。 四、教法学法 教法：情境教学法、任务驱动法、小组合作法。 学法：自主探究、合作学习、模仿操练。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 热身导入 播放英文歌曲《Hello》，带领学生跟着节奏打招呼；展示教师个人简介范例，提问：“What can you know about me?” 跟随音乐互动，观察范例并回答问题，初步感知自我介绍的内容与结构。 营造轻松氛围，激活已有知识，自然导入主题。 新知呈现 (10分钟) 1. 呈现3a问题，引导学生逐一思考并口头回答。2. 板书核心句型：My name is… / I’m… / My favourite… is… / I like… 1. 独立思考问题，尝试用完整句子回答。2. 跟读、模仿句型，理解其用法。 分解任务，降低难度，帮助学生搭建语言支架。 应用实践 1. 呈现3b范文，分析结构（开头介绍基本信息→中间讲喜好与生活→结尾谈活动）。2. 布置任务：完成个人简介写作，然后在小组内分享。 1. 分析范文结构，圈画关键表达。2. 独立完成写作，小组内轮流分享并互评。 通过范文引路，让学生有章可循；小组分享促进语言输出与同伴互助。 迁移创新 1. 组织3c“猜猜是谁”活动：学生抽取同伴的简介，用第三人称介绍，全班猜测。2. 引导学生使用：He/She is… years old. His/Her favourite sport is… 1. 抽取简介，准备介绍语。2. 轮流上台介绍，全班积极猜测。 创设真实交际情境，提升语言运用的灵活性和趣味性。 课堂小结 1. 带领学生回顾本课核心句型和活动。2. 发放“反思自评表”，引导学生自我评价。 1. 回顾所学，整理笔记。2. 完成自评，思考自己的进步与不足。 帮助学生梳理知识，培养元认知能力，实现以评促学。 六、教学反思 本节课通过层层递进的任务设计，较好地达成了教学目标。学生在“猜猜是谁”活动中表现出极高的积极性，有效提升了口语表达的意愿和能力。但在教学中也发现，部分学生在转换人称介绍他人时仍存在语法错误，后续需加强针对性操练。此外，自评环节让学生清晰地看到了自己的进步，增强了学习信心，但也应鼓励学生将自评与师评、同伴评相结合，更全面地认识自己。未来教学中，我将进一步优化活动设计，提供更多分层指导，让不同水平的学生都能在原有基础上获得提升。 学科网（北京）股份有限公司 $