8.2.6 生态安全是人类生存和发展的基本条件（教学课件）生物新教材济南版八年级下册

济南版2024|八年级下册 第二章 生态系统是生物与环境构成的有机整体 第六节 生态安全是人类生存和发展的基本条件 第八单元 生物与环境 1 回顾旧知 生态系统的自我调节能力主要取决于它 。 生物种类越多 营养结构越复杂 自我调节能力强 生物种类越少 营养结构越简单 自我调节能力弱 生态系统的自我调节能力有一定限度 自身的结构 通过资料分析，解释人类活动对生态环境产生了哪些影响，明确人类对生物圈有着深远的影响。 01 借助周边生态污染对人类生活产生的影响，明确生态安全是人类生存和发展的基本条件。 02 了解“可持续发展”，解释保障生态安全与我国的生态文明建设有什么联系？ 03 难点 重、难点 学习目标 重、难点 3 课堂导入 这个实验说明，在现有技术条件下，人类还无法模拟出一个类似地球的、可供人类生存的生态环境。 观看视频 阅读课本97-101页，完成导学案（3min） 阅读资料，分析并讨论人类活动对生态环境的影响（5min） 拟订保护当地生态环境的行动计划（3min） 课堂导入 5 任务一 人类活动对生态环境产生影响 探究新知 生物圈以其得天独厚的自然条件， 为地球上生物的生存和发展提供所需的资源和良好的生态环境。 人类产生和发展的过程与人类对自然资源的开发和利用是分不开的。 任务一 人类活动对生态环境产生影响 水库 梯田 都江堰 随着人口的增长和科技水平的提高，人类的活动范围不断扩大,对生态环境的影响也越来越大。 任务一 人类活动对生态环境产生影响 阅读下列资料，分析并讨论人类活动对生态环境的影响。 观察思考 资料一 历史上，河北塞罕坝曾经水草丰美、森林茂密，生态环境良好。从19 世纪下半叶开始，人们在这里开围垦荒，大肆砍伐树木，导致塞罕坝水土严重流失，生态持续退化，逐渐成为一片荒漠。1962 年，林业部开始在塞罕坝建立大型国有林场，塞罕坝从此进入生态修复期。塞罕坝务林人以超乎想象的意志和奉献精神苦干实干，三代人用半个多世纪的艰苦奋斗，在平均海拔约1 500 m、 年均气温-1.3 ℃ 的高寒区内成功建造出世界上最大的人工林，创造了沙漠变绿洲、荒原变林海的奇迹。2017 年，这一工程被联合国环境规划署授予“地球卫士奖” 。 1. 在塞罕坝区域的生态演变过程中，人与自然的关系发生了怎样的转变？ 任务一 人类活动对生态环境产生影响 资料二 长江、黄河是中华民族的母亲河。几千年来，两大河流长期处于自然演变状态。自 20 世纪 50 年代以来，长江流域的湖泊与湿地面积显著下降， 生物多样性降低。20 世纪70 ～ 90 年代，黄河频繁断流，部分支流水质较差、工业污染较重。进入21 世纪，《中华人民共和国长江保护法》《中华人民共和国黄河保护法》相继施行，为推进长江、黄河流域生态保护和高质量发展提供了有力保障，成为全面推进国家“江河战略”法治化的标志性举措。 2. 除气候变化外，影响长江、黄河流域生态环境的人为因素有哪些？ ①工业污染："部分支流水质较差、工业污染较重"，说明工业废水排放是重要影响因素。 ②水资源过度开发：“频繁断流”、"湖泊与湿地面积显著下降"反映了流域内用水量过大、水资源调配不当、围湖造田等问题； ③生态破坏与生物多样性降低："生物多样性降低"，暗示过度捕捞、栖息地破坏等人为活动的影响； 问题 3. 每年的6 月5 日是世界环境日，旨在提醒全世界关注全球环境状况和人类活动对环境的危害。为什么说环境问题无国界，美丽家园需要全人类共同守护？ 最后，环境问题的复杂性和紧迫性要求超越国界合作应对。人类不能一味地保持原生态，更不能一味地索取，各国必须携手寻求人类活动与生态系统承载能力的全球平衡点。 任务一 人类活动对生态环境产生影响 首先，生物圈是一个统一的整体，生态系统的相互关联不受国界限制。 其次，人类作为生物圈的一员，其活动对生态系统的影响具有全球性。 遵循自然规律的保护行为则有助于恢复全球生态系统的稳定性。 任务一 人类活动对生态环境产生影响 人类活动对生态环境有哪些影响？ 阅读聚焦 负面影响 生物多样性丧失 环境污染 生态系统结构与功能改变 土地利用变化 正面影响 主动保护：建立自然保护区等 生态修复、退耕还林等 发展清洁能源 生态破坏、环境污染等会严重影响人类的生产、生活和健康，生态安全是人类生存和发展的基本条件。 水域断流 旅游经济受阻 蓝藻水华威胁供水 空气污染致死 生态安全包括水、土地、大气、生物物种安全等方面，是国家安全的重要组成部分。 任务二 保障生态安全是人类的共同责任 拟订保护当地生态环境的行动计划 设计活动 任务二 保障生态安全是人类的共同责任 （1）节约用水——一水多用；使用节水龙头。 （2）保护水源——科学使用洗涤用品（ 如选用无磷洗衣粉、洗衣液）。 （3）节约能源——随手关灯；使用节能灯；少用空调等电器。 （4）关心空气质量——禁止焚烧垃圾；绿色出行。 （5）珍惜木材——爱惜纸张；不用一次性木筷。 （6）垃圾分类投放——回收可利用资源；消除垃圾公害。 （7）保护生物多样性——拒食野生动物；拒用野生动植物制品等。 （8）减少“白色污染”——不用泡沫塑料饭盒；少用塑料袋。 （9）谨防有毒金属污染——回收废电池。 （10）慎选产品——选购环保产品和绿色食品。 （11）绿化环境——植树造林；爱惜花草。 （12）生态旅游——不破坏植被；不乱扔垃圾。 任务二 保障生态安全是人类的共同责任 保障生态安全是每个公民应尽的义务，我们应该从小事做起、从自身做起。 保护生物圈就是保护生态安全 可持续发展 相关链接 任务二 保障生态安全是人类的共同责任 1987 年，世界环境与发展委员会将“可持续发展”定义为既满足当代人需求， 又不对后代人的需求构成危害的发展。人类文明的发展道路必须是生态环境与经济的协调发展之路，必须是人与自然和谐共生的可持续发展之路。 合理利用自然资源、防止环境污染、与自然和谐相处，才能保障生态安全。 任务二 保障生态安全是人类的共同责任 学习的主要内容有哪些？ 课堂小结 生态安全是人类生存和发展的基本条件 人类活动对生态环境产生影响 保障生态安全是人类的共同责任 保护生物圈就是保护生态安全。 可持续发展 人类的行为既有正面的，也有负面的 人类不能一味地索取,与自然和谐相处、协调发展。 17 1. 垃圾分类投放可方便工作人员回收，并能防止二次污染。下列操作符合 规范的是 （ 　　） A. 将厨房里产生的垃圾都投放进厨余垃圾箱 B. 对于瓶罐类物品，尽可能将容器内的产品用尽，清理干净后再投放 C. 将过期的药品投放进其他垃圾箱 D. 对于不能回收的其他垃圾，可以自行焚烧或填埋 学业检测 B 厨房产生的垃圾应该进行分类 有害垃圾 应投放至指定收集点 18 （1）一次性砍伐和选择性砍伐各有哪些利弊？ 2. 人们在砍伐森林时主要有两种方式—— 一次性砍伐和选择性砍伐。 学业检测 一次性砍伐能高效获取木材、便于机械化作业，但会造成生物多样性丧失、水土流失等剧烈生态破坏。 选择性砍伐虽能保护森林生态结构和持续经营，但存在成本高、效率低且易损伤保留木等问题。 19 （2）有人说：“保护生物圈中的各种资源，就要完全禁止对其开发和利用。” 也有人说：“我们必须利用生物圈中的资源，但是要边利用边保护。”对于这两种观点，你如何评价？ 2. 人们在砍伐森林时主要有两种方式—— 一次性砍伐和选择性砍伐。 学业检测 “完全禁止开发和利用”：人类作为生物圈的一部分，必然需要从自然界获取资源维持生存，且“不利用”不等于“保护”。 "边利用边保护"体现了可持续发展和生态承载力的科学理念。这种方式既满足人类对资源的需求，又通过科学管理维护生态系统的结构和功能，实现人与自然和谐共生。 20 2.从塞罕坝由“荒漠”变“绿洲”的历程中，我们可以认识到（ ） A.人类对自然只有破坏性 B.人类可以通过科学活动修复和改善生态环境 C.气候变化是生态变化的唯一原因 D.植树造林是解决一切环境问题的万能钥匙 1. “生物圈2号”实验的失败带给我们的最大启示是（ ） A.人类科技水平永远无法超越自然 B.地球生物圈是人类目前唯一的、不可替代的家园 C.我们应该放弃探索外太空 D.小型生态系统比大型生态系统更稳定 B B 课堂练习 21 3. 2024年六五环境日中国的主题为“全面推进美丽中国建设”，下列做法有利于保护生态环境的是（　　） A．垃圾就地焚烧 B．使用一次性餐具 C．推广新能源汽车 D．提倡使用塑料袋 C 课堂练习 4.作为一名中学生，为保障生态安全，下列做法最合理的是（ ） A.只关注自己的学习成绩，环境问题与己无关 B. 认为个人力量微小，等长大后再说 C.指责他人和政府的环保工作不到位 D. 积极参加学校组织的环保主题活动，并践行绿色生活 D 22 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $