策马扬鞭 追光而上 ——2026 年春季学期开学第一课教学设计

策马扬鞭 追光而上 ——2026 年春季学期开学第一课教学设计 1、 教学主题 策马扬鞭 追光而上 —— 以冬奥精神铸成长底色，以同心之力赴班级新程 2、 教学目标 1.情感态度与价值观：让学生感受米兰冬奥会中国健儿的拼搏精神，树立 “不放弃、敢拼搏、能抗压、勇超越” 的成长信念；培养班级集体荣誉感与团队协作意识，懂得 “各美其美、美美与共” 的团队内涵；以马年豪情激发学生的成长动力，树立 “做自己人生冠军” 的成长目标。 2.过程与方法：通过视频观赏、故事分享、互动交流、实践活动等形式，引导学生将冬奥精神与自身学习生活结合，学会直面学习中的困难，专注成长过程，学会感恩与互助。 3.知识与能力：了解宁忠岩、徐梦桃、谷爱凌等冬奥健儿及孙颖莎、王楚钦等体坛名将的拼搏故事，理解 “拼搏、专注、热爱、协作” 的内涵；提升学生的表达能力与团队参与能力，学会制定个人新学期成长小目标。 3、 教学对象 中小学学生（可根据学段调整互动环节的深度与形式） 4、 教学时长 40 分钟（标准课堂时长） 5、 教学准备 （1） 教师准备 1. 视频素材：米兰冬奥会中国健儿高燃夺冠瞬间、《贺花神》《武 BOT》春晚节目精彩片段、《夜空中最亮的星》纯音乐版、宣誓环节背景音。 2. 物料准备：绘制星空轮廓的大展板、彩色星星形状便利贴、奖牌造型的 “冠军卡”、教学 PPT（含冬奥故事、体坛案例、活动规则、宣誓词）。 3. 内容准备：梳理冬奥健儿及体坛名将的核心故事，设计互动问题，熟悉各环节流程与衔接话术。 （2） 学生准备 1. 提前回顾米兰冬奥会印象最深刻的瞬间，思考自己学习生活中难以翻越的 “山”（如学习难点、考试压力、习惯问题等）。 2. 准备一支笔，用于书写便利贴与冠军卡。 6、 教学过程 第一环节：冰刃之上，见中国力量 —— 感知拼搏，直面困难（10 分钟） 1. 情境导入，点燃热情（3 分钟） 播放米兰冬奥会中国健儿高燃夺冠混剪视频，搭配激昂的背景音乐，结束后提问：“同学们，看完这段视频，你们心中最触动的瞬间是什么？” 引导学生简单发言，引出本节课主题 —— 以冬奥精神开启新学期，策马扬鞭追光而上。 2. 故事分享，解读精神（4 分钟） 结合 PPT 讲解宁忠岩、徐梦桃的核心拼搏故事：宁忠岩四年磨一剑，翻越 “从未赢过的对手” 这座山，打破欧美百年垄断；35 岁徐梦桃五战冬奥，带着钢钉卫冕，以热爱诠释 “当打之年”。补充苏翊鸣、谷爱凌的励志誓言，提炼冬奥精神核心 ——不放弃、敢拼搏、能抗压、勇超越。 小结：学习之路如冬奥赛道，刷不完的题、啃不动的难点，都是我们面前的 “山”，而冬奥健儿告诉我们：山再高，往上攀，总能登顶！ 3. 互动探究，联结自身（3 分钟） 提出互动问题：“在你的学习生活中，有没有一座让你觉得难以翻越的‘山’？看到宁忠岩的故事，你受到了怎样的启发？” 邀请 2-3 名学生简短分享，教师适时点评，引导学生树立 “直面困难、坚持不懈” 的意识。 第二环节：雪道之下，锚定成长坐标 —— 专注自我，超越自我（8 分钟） 1. 案例剖析，领悟智慧（4 分钟） 讲述谷爱凌 “打败昨天的自己” 的 “慢热哲学”，分享其 “事情不会变得更容易，你只是会变得更强” 的理念，让学生理解：体育的魅力在于用行动证明自己，努力从不会被辜负。 延伸分享孙颖莎亚洲杯逆转、王楚钦对战张本智和追分的故事，点出核心：真正的对手不是别人，而是内心的慌乱；最好的成长，是放下包袱、专注当下。 2. 小结升华，指引方向（4 分钟） 分析孙颖莎与王楚钦 “彼此照亮、双向成全” 的同行关系，让学生懂得：优秀从不是孤芳自赏，而是同频共振。 结合学生成长实际小结：新学期不必执着于一时的输赢，不必因暂时的落后而焦虑，找到自己的前行节奏，打败昨天的自己，就是最棒的进步；专注每一次作业、每一堂课，就是最稳的成长。 第三环节：同心同行，共赴班级星河 —— 凝聚团队，各美其美（12 分钟） 1. 经典赏析，理解团队内涵（4 分钟） 1 播放《贺花神》精彩片段，讲解节目灵感源于故宫白玉月令组佩，解读 “四时有序、生生不息” 的智慧，引导学生思考：班级如百花园，每个人都是独有的一朵花，要在自己的花期尽情绽放，也要欣赏别人的美好。 2 播放《武 BOT》节目片段，介绍背后上亿次仿真训练、上百人各司其职的故事，重点讲解 “机器人与学员抱拳行礼” 的细节，点出团队核心 ——刚柔并济、各司其职、你中有我。 2. 故事共情，懂得互助珍贵（3 分钟） 分享《飞驰人生 3》中张驰的故事，重点解读 “半米也很好啊” 的深意，让学生理解：比名次更重要的，是身边陪你扛事的人；一个人可以跑得很快，但一群人才能跑得更远。结合班级生活举例：值日协作、学习互助、活动同心，都是班级团队的体现。 3. 实践活动，点亮班级星河（5 分钟） 开展 “点亮班级星河” 互动活动，流程如下： 1 发放星星便利贴，让学生在上面写下三方面内容（任选其一即可，降低书写难度）：我想感谢的队友（上学期帮助过自己的同学）、我愿意成为谁的队友（本学期想要互助的同学）、我们共同的赛道（班级新学期目标，如文明班级、运动会争光等）。 2 播放《夜空中最亮的星》纯音乐，学生依次上台，将星星便利贴贴在星空展板上，教师引导学生轻声说出自己的书写内容。 3 贴完后，教师小结：这一颗颗星星，是你们的心意与期许，这片星河，是我们的班级力量，愿我们以星光聚星河，以同心赴新程。 第四环节：策马扬鞭，做自己的冠军 —— 树立目标，奋力前行（10 分钟） 1. 马年寄意，激发豪情（2 分钟） 结合 2026 农历马年，讲解中国文化中 “马” 的象征意义 —— 忠诚、坚韧、奔腾向前，播放春晚《吉量》《奔腾的海骝马》精彩片段，引导学生：马年不是等待好运，而是像骏马一样，主动奔跑，跨越障碍。 2. 书写誓言，锚定目标（3 分钟） 发放奖牌造型的 “冠军卡”，让学生写下本学期最想达成的一个具体小目标（如：数学攻克计算难点、坚持每天阅读 30 分钟、为班级争取一次活动荣誉等），并签上自己的名字。教师强调：目标不必宏大，具体可实现的小目标，就是成为自己冠军的第一步。 3. 朗读宣言，集体宣誓（5 分钟） 1 邀请 3-4 名学生上台，大声朗读自己的 “冠军宣言”（即冠军卡上的目标），教师与其他学生为其鼓掌加油。 2 全体起立，播放宣誓背景音，教师带领学生进行集体宣誓，宣誓词如下： 我是追光少年，以梦为马，不负韶华； 面对困难，像宁忠岩一样翻山越岭； 面对挫折，像孙颖莎一样专注下一分； 面对挑战，像冬奥健儿一样绝境不弃； 就算前路迷茫，像张驰一样披荆斩棘； 就算视线被遮，依然信任身边的队友！ 策马扬鞭，追光而上！ 做自己的冠军，为班级争光！ 课堂收尾（1 分钟） 教师结语：同学们，米兰冬奥的风已吹过，但追光的脚步从未停歇。新学期，你们每个人都有自己的 “沐尘赛道”，愿你们带着冬奥的勇气，怀着班级的温暖，以马年的豪情，奋力奔跑。终有一天，你们都会冲过属于自己的终点线，成为自己最骄傲的冠军！新程已启，让我们一起，策马扬鞭，追光而上！ （展示 PPT 最后一页：新程已启 未来可期） 7、 教学反思 1. 本节课以冬奥精神为主线，结合春晚节目、体坛故事、影视片段，多素材融合让课堂更生动，但需根据学段调整素材讲解的深度，低年级可简化故事，增加图片、动画等视觉素材。 2. 互动环节较多，需提前把控时间，尤其是 “点亮班级星河” 与 “冠军卡书写” 环节，避免学生书写耗时过长，影响后续流程。 3. 关注学生的参与度，对于性格内向、不愿发言的学生，可通过书写便利贴、冠军卡的形式让其参与其中，确保每位学生都能融入课堂。 4. 课后可将 “班级星河展板” 布置在教室显眼位置，将学生的 “冠军卡” 收集成册，作为新学期班级成长的见证，持续激发学生的拼搏与协作意识。 学科网（北京）股份有限公司 $