Unit 6 There is an egg here Period 1 （教学设计）-2025-2026学年湘少版（三起）英语三年级下册

Unit 6 There is an egg here 一、单元主题概述 本单元归属新课标“人与自然”范畴，核心主题为认识常见果蔬并描述其数量。通过农场、厨房等生活化场景，引导学生运用 There is/are... 句型谈论身边的食物，贴合小学中年级学生的生活经验，培养对自然食材的认知与英语表达能力。 二、教学目标（核心素养四维度） 1. 语言能力：能听懂、认读 tomato, potato, egg, carrot, strawberry, grape 等词汇；能运用 There is a/an... 和 There are... 句型描述单复数物品；能在图片提示下进行简单对话。 2. 文化意识：了解常见果蔬的英文名称，感知中西方饮食中对新鲜食材的重视，培养健康饮食观念。 3. 思维品质：能观察图片细节，区分单复数名词并对应正确句型；能在情境中进行简单的逻辑判断与表达。 4. 学习能力：能通过听、说、玩、演等活动主动学习词汇和句型；能在小组合作中积极参与，乐于用英语交流。 三、教学重难点 · 重点：掌握 There is a/an... 和 There are... 句型，认读核心果蔬词汇。 · 难点：准确区分单复数名词，并在语境中正确使用对应句型。 四、教学过程 （一）热身/导入（5分钟） 活动名称：Guess and Say 1. 教师播放一段农场音效（鸡叫、蔬菜生长声），提问：“Where are we?” 引导学生猜测场景。 2. 快速出示本单元核心果蔬的局部图片，让学生抢答英文名称，复习旧知，引出新词汇。 3. 板书课题 Unit 6 There is an egg here，带领学生齐读。 （二）呈现/操练（28分钟） Part A: Look, Listen and Point 板块设计意图 · 功能：输入与感知。通过四幅生活场景图，让学生初步感知 There is/are... 句型的语境和含义。 · 素养渗透：语言能力（听辨句型）、思维品质（观察图片细节）。 教学目标 · 能听懂 There is an egg here. / There are four eggs here. / There are many tomatoes. 等句子。 · 能将句型与图片中的物品数量对应起来。 教学步骤 1. Activity 1: Listen and Point · 播放录音，学生边听边用手指向对应图片。 · 再次播放，学生跟读句子，注意语音语调。 2. Activity 2: Match and Say · 教师将句子卡片与图片打乱，学生两人一组进行配对。 · 配对完成后，小组展示：“Picture 1: There are four eggs here.” 3. Activity 3: Act and Guess · 一名学生模仿图中动作（如端菜、摘番茄），其他学生用 There is/are... 描述。 · 例如：学生端盘子，其他学生说：“It smells good. There is a dish here.” Part B: Look, Listen and Say 板块设计意图 · 功能：练习与巩固。通过土豆和葡萄的场景，聚焦单复数对比，强化句型运用。 · 素养渗透：语言能力（模仿表达）、学习能力（合作练习）。 教学目标 · 能准确使用 There is a big potato here. 和 There are three small potatoes. 等句子。 · 能区分 a/an 和复数名词的用法。 教学步骤 1. Activity 1: Watch and Repeat · 播放对话动画，学生逐句跟读，模仿语音。 · 教师强调 potato → potatoes 和 grape → grapes 的变化。 2. Activity 2: Make a New Dialogue · 学生两人一组，替换图中物品（如 a big carrot / three small carrots），创编新对话。 · 邀请几组上台表演。 3. Activity 3: Count and Describe · 教师在黑板上画出不同数量的果蔬，学生快速说出：“There is a strawberry. / There are five grapes.” Part C: Look, Listen and Learn 板块设计意图 · 功能：词汇输入与句型提炼。通过图文配对，集中学习核心词汇，并提炼出单元核心句型。 · 素养渗透：语言能力（词汇认读）、思维品质（归纳句型）。 教学目标 · 能认读 tomato, potato, egg, carrot, strawberry, grape 并知道其复数形式。 · 能总结出 There is a/an... 用于单数，There are some... 用于复数。 教学步骤 1. Activity 1: Match and Read · 学生将单词卡片与图片配对，然后大声朗读单词。 · 教师纠正发音，如 strawberry 的重音。 2. Activity 2: Bingo Game · 学生在纸上画 3x3 格子，任选 6 个单词填入。 · 教师随机读出单词，学生圈出，先连成一线者喊“Bingo”获胜。 3. Activity 3: Sentence Building · 教师给出图片（如一个番茄），学生说：“There is a tomato here.” · 再给出多个番茄，学生说：“There are some tomatoes here.” · 小组竞赛，看谁反应最快。 （三）巩固/拓展（5分钟） 活动名称：Farm Market Role-play 1. 将学生分成 4-5 人小组，分别扮演“农场主”和“顾客”。 2. 农场主用 There are many tomatoes on the farm. 介绍自己的果蔬；顾客用 I'd like some carrots. 询问。 3. 每组准备 2 分钟，然后进行 1 分钟的角色扮演展示。 （四）总结/作业（2分钟） · 总结：师生共同回顾本单元核心词汇和句型，强调单复数的区别。 · 分层作业： a. 基础层：抄写本单元单词各 3 遍，并用 There is/are... 各造 2 个句子。 b. 提高层：画一幅自己家冰箱或厨房的画，并用 3-5 句话向家人介绍里面的食物。 c. 挑战层：和家人一起去超市，用英语说出 5 种果蔬的名称。 学科网（北京）股份有限公司 $