【高效课堂】3.3 身体的防卫（第2课时）课件- 2025-2026学年浙教版九年级下册科学

（第2课时） 人工免疫、免疫功能、免疫病 （浙教2013版）九年级 下 第3章 人的健康 【问题导教，高效课堂】 （若觉得有益，请果断下载） 思维导图 （若觉得有益，请果断下载） 思维导图 新课教学： 问题情境 Q1: 2019-2023年新冠大流行期间，我们都打过三针新冠疫苗。请问： 什么是疫苗？要疫苗的目的是什么？为什么要打多针？打流感疫苗可以预防新冠肺炎吗？ 正常情况下，自然免疫下的三道防线就能杀灭病原体，使人恢复健康。 数量 时间 首次入侵 再次入侵 抗体 抗原 新课教学： 进一步思考 Q1: 2019-2023年新冠大流行期间，我们都打过三针新冠疫苗。请问： 什么是疫苗？要疫苗的目的是什么？为什么要打多针？打流感疫苗可以预防新冠肺炎吗？ 新冠病毒来势汹汹，侵入血液甚至侵入细胞后，B、T淋巴细胞来不及产生大量 的抗体和淋巴因子，自然免疫可能无法战胜新冠病毒。 数量 时间 新冠病毒入侵 抗体 抗原 这时需要预先进行人工辅助免疫， 即人工免疫！ 新课教学： 深度思考 Q1: 2019-2023年新冠大流行期间，我们都打过三针新冠疫苗。请问： 什么是疫苗？要疫苗的目的是什么？为什么要打多针？打流感疫苗可以预防新冠肺炎吗？ 新冠病毒来势汹汹，侵入血液甚至侵入细胞后，B、T淋巴细胞来不及产生大量 的抗体和淋巴因子，自然免疫可能无法战胜新冠病毒。 这时需要人工免疫的辅助！ 数量 时间 首针疫苗 二针疫苗 抗体 抗原 三针疫苗 新冠病毒侵入 新课教学： 归纳拓展 Q1: 2019-2023年新冠大流行期间，我们都打过三针新冠疫苗。请问： 什么是疫苗？要疫苗的目的是什么？为什么要打多针？打流感疫苗可以预防新冠肺炎吗？ 疫苗：减毒或灭活了的病原体（细菌病毒等）。 预防接种 计划免疫 原理作用：疫苗使人体主动产生相应的抗体，起预防作用。 打多针疫苗的目的是：让人体内产生更多的抗体，应对抗原的入侵。 预防接种：具有特异性，属于特异性免疫！ 人工主动免疫 新课教学： 进一步思考 Q2: 若某人被毒蛇咬了，可否注射蛇毒疫苗来治疗？ 不可以！ 因为疫苗只起预防作用，产生抗体慢（但持久有效），无法及时应对蛇毒对人体的伤害。 该如何快速应对蛇毒的伤害？ 直接注射抗蛇毒血清（含抗体）！ 随堂笔记1： 一、人工免疫（整合到课时1笔记中） 疫苗：减毒或灭活了的病原体（细菌病毒等）。 作用：在感染病原体前，让人体主动产生相应的抗体，起预防作用。 人工主动免疫 人工被动免疫 方式：直接注射含抗体的血清。如毒蛇咬伤后注射血清。 人工免疫 特点：快而短暂。 特点：慢而持久。 特异性免疫 预防接种 计划免疫 随堂阅答 Q3：从传染病的角度看，天花的病原体是 ；传染源是 。 从免疫学的角度看，痘痂、牛痘属于 ； 减毒了的天花病毒制成 后注射入健康人体内，人体内产生相应的 。 从而使人获得对天花病毒的免疫，这种免疫属于 。 A 特异性免疫 B人工免疫 C人工主动免疫 D人工被动免疫 为了预防某种传染病而进行的接种，叫做 。 天花病毒 天花病人 抗原 疫苗（抗原） 抗体 ABC 预防接种 随堂阅答 Q4：被蛇蛟伤患病，属于 （A传染病 B非传染病 C遗传病）。 治疗时需注射血清，血清中含有 ，这是人工 免疫。 从免疫学的角度看，蛇毒属于 。 Q5: 狂犬病是一种 病，狂犬病毒称为 ，患病的狗或人称为 。 免疫学的角度看，狂犬病疫苗属于 ；狂犬病血清中含有抗狂犬病毒的 。 注射狂犬病疫苗属于人工 免疫；注射狂犬病血清属于人工 免疫。 BC 抗蛇毒抗体 被动 抗原 传染 病原体 传染源 抗原 抗体 主动 被动 随堂阅答 Q6：计划免疫属于人工 免疫、 免疫。 主动 特异性 重点回顾 + 进一步思考 身体的防卫（免疫） 自然免疫 2种类型 非特异性免疫（先天） 特异性免疫(后天） 第一道防线： 第二道防线： 第三道防线： B淋巴细胞 T淋巴细胞 人工免疫 抗体 + 记忆细胞 淋巴因子 + 记忆细胞 产生 产生 人工主动免疫 人工被动免疫 预防接种、计划免疫 Q7：不同类型的免疫，都有哪些功能呢？ 新课教学： 免疫的三大功能 Q7：免疫有哪些功能呢？ 免疫功能 免疫防御功能 自我稳定功能 免疫监视功能 免疫防御功能 免疫监视功能 自我稳定功能 新课教学： 进一步思考 Q8：免疫功能有强有弱。若免疫功能失调，会患哪些免疫病？ 三大免疫病 免疫功能过强 免疫功能缺陷 免疫功能紊乱 过敏 新课教学： 进一步思考 Q8：免疫功能有强有弱。若免疫功能失调，会患哪些免疫病？ 三大免疫病 免疫功能过强 免疫功能缺陷 免疫功能紊乱 过敏 新课教学： 进一步思考 Q8：免疫功能有强有弱。若免疫功能失调，会患哪些免疫病？ 三大免疫病 免疫功能过强 免疫功能缺陷 免疫功能紊乱 过敏反应 免疫学角度：过敏原属于 ； 过敏反应属于由 细胞发挥作用的 免疫， 属于特异性免疫。 （过敏原为抗原） B淋巴 体液 抗原 新课教学： 进一步思考 Q8：免疫功能有强有弱。若免疫功能失调，会患哪些免疫病？ 三大免疫病 免疫功能过强 免疫功能缺陷 免疫功能紊乱 过敏反应 （抗原为过敏原） 自身免疫病 （抗原为自身细胞和组织） 新课教学： 进一步思考 Q8：免疫功能有强有弱。若免疫功能失调，会患哪些免疫病？ 三大免疫病 免疫功能过强 免疫功能缺陷 免疫功能紊乱 过敏反应 （抗原为过敏原） 自身免疫病 （抗原为自身细胞和组织） 获得性免疫缺陷综合征（艾滋病） （由艾滋病病毒引起的性传播疾病） 新课教学： 进一步思考 Q8：免疫功能有强有弱。若免疫功能失调，会患哪些免疫病？ 三大免疫病 免疫功能过强 免疫功能缺陷 免疫功能紊乱 过敏反应 （抗原为过敏原） 自身免疫病 （抗原为自身细胞和组织） 获得性免疫缺陷综合征（艾滋病） （由艾滋病病毒引起的性传播疾病） 随堂笔记2 免疫功能 免疫防御功能 自我稳定功能 免疫监视功能 功能失调 随堂小测 1. 甲型流感是甲型H1N1流感病毒引起的高传染性呼吸道传染病，注射甲流疫 苗可有效预防甲流。下列叙述正确的是（　C　） A. 从传染病角度看，甲型H1N1流感病毒属于传染源 B. 从免疫学角度看，甲流疫苗属于抗体 C. 注射疫苗后人体获得的免疫属于特异性免疫 D. 从预防传染病角度分析，注射甲流疫苗属于控制传染源 C 随堂小测 2. 注射乙肝疫苗可以预防乙型肝炎，被毒蛇咬之后需要及时注射抗毒血清。 疫苗和抗毒血清中的有效成分在免疫学中分别属于（　D　） A. 抗原、抗原 B. 抗体、抗体 C. 抗体、抗原 D. 抗原、抗体 3. 下列关于计划免疫的说法中，错误的是（　C　） A. 在我国应广泛开展计划免疫工作 B. 实行计划免疫能有效地增强人体的免疫力 C. 没病就不必进行预防接种 D. 我国规定12岁以下儿童实施“四苗”常规接种 D C 随堂小测 4. 预防接种能预防传染病的原因是（　A　） A. 能使人体在不发病的情况下产生抗体 B. 接种的疫苗能直接消灭侵入人体的病原体 C. 干扰素对病毒有抑制作用 D. 人体体液的免疫作用 A 能力提升 5. 医疗、卫生、食品安全是人类最原始的需求，震惊中外的“毒疫苗事件” 再一次把国人的目光聚焦过来。如图所示为人体对某种病毒感染产生免疫力 的过程示意图，下列说法不合理的是（　C　） A. 人体通过甲、乙两种途径产生的免疫都属于特异性免疫 B. 死病毒和活病毒都在免疫反应中起到了抗原的作用 C. 儿童进行的甲肝、乙脑等疫苗的强化接种，相当于图中甲途径所示的免疫 D. 疫苗是用死亡或减毒的病原体制成的生物制品 第10题图 C 能力提升 6. 阅读资料，分析回答： 资料一：接种疫苗是防控新冠病毒感染的重要措施。但接种新冠疫苗以 后，仍应维持个人防护措施，包括戴口罩、保持社交距离、勤洗手等这 些好习惯。 资料二：浙江省疾控中心称，根据前期新冠病毒灭活疫苗临床试验研究，仅 接种一剂次灭活疫苗不能产生预期的免疫效果。接种第二剂次灭活疫苗大约2 周后，接种人群可以产生较好的免疫效果，如图所示。 能力提升 第6题图 （1）新冠病毒感染的病原体是 ⁠。 （2）从传染病传播的环节来看，感染了新冠病毒的人属于 。防控 措施中，戴口罩、保持社交距离、勤洗手属于 ⁠。 新冠病毒　 传染源　 切断传播途径　 （3）接种新冠疫苗后，人体部分淋巴细胞被刺激产生相应的 ，从而 有效预防新冠病毒感染。这种免疫类型属于 （填“特异性”或 “非特异性”）免疫。 （4）由图可知，第二次受疫苗刺激后产生抗体的速度快、数量 、持续 时间长。 抗体　 特异性　 多　 能力提升 7. 人体天生对各种病原体的抵御能力称为 免疫，通过接种疫苗获得 的免疫称为 免疫。 8. 水痘是由水痘带状疱疹病毒引起的儿童期常见急性呼吸道传染病，临床常 规治疗以A药为主。为了研究B药对辅助治疗水痘是否有效，研究人员进行了 儿童水痘治疗的临床实验，结果如表： 自然　 人工　 组别 人数 A药 B药 治疗疗程 总有效率 1 46人 相同剂量注射 服用 1周 97.83％ 2 46人 相同剂量注射 不服用 1周 76.09％ 能力提升 （1）没有出过水痘且未接种过水痘疫苗的同学，及时接种可以刺激人体产生 相应的 预防该病，由此人体获得的免疫属于 （填“特异 性”或“非特异性”）免疫。 抗体　 特异性　 （2）上述临床研究中，设置的第2组起 作用。该实验中1、2组的人 数相同，每位儿童注射剂量也相同，这体现了对照实验中的 ⁠ 原则。 （3）以上临床实验结果说明： ⁠。 对照　 控制单一变 量　 服用B药对辅助治疗水痘有效　 组别 人数 A药 B药 治疗疗程 总有效率 1 46人 相同剂量注射 服用 1周 97.83％ 2 46人 相同剂量注射 不服用 1周 76.09％ 作业： $