精品解析：宁夏回族自治区吴忠部分学校（三中、四中、九中等）2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

吴忠市第三中学2025-2026学年第一学期期末学生学业水平检测 八年级 语文试卷 答案一律填写在答题卡指定位置，否则为无效答卷 （时间120分钟，满分120分） 亲爱的探索者，此刻你手中的，不仅是一份试卷，更是一张精心绘制的“文化基因图谱”。请你从每一个汉字、每一篇文章出发，溯流而上，去辨认那些中华民族的精神密码。最终，当你提笔书写《发现》时，愿你写下的，是对脚下这片土地更深沉的热爱，以及对自身文化血脉的一次清晰确认与自信回应。 【试卷的开篇：根基的叩问】 一、积累与运用。（35分） 1. 默写“文人风骨”：这并非简单的记忆检索，而是与千古先贤进行灵魂对话。提笔的瞬间，你便触碰到了士大夫的文化人格原型。 风骨特质 名句填空 诗句诠释 恬淡可敬 ①____________，____________。（陶渊明《饮酒•其五》） 物我两忘、悠然自得的隐士情怀。 家国可哀 ②____________，____________。（杜甫《春望》） 诗人心系家国、感时恨别的深沉悲悯。 忠诚可鉴 ③____________，____________。（李贺《雁门太守行》） 将士们临危不惧、誓死报国的慷慨壮志。 豪情可仰 ④____________，____________。（曹操《龟虽寿》） 英雄虽暮、壮心犹在豪迈气概。 壮阔可怀 ⑤____________，____________。（王维《使至塞上》） 以雄浑笔触勾勒壮丽的边塞奇景，展现宏大的时空胸怀。 气节可颂 ⑥富贵不能淫____________，____________（《孟子•富贵不能淫》） 大丈夫坚守道义的崇高气节，中国士大夫的精神底色。 2. 成语中的“屈原形象”：实则是辨认我们精神谱系中一个悲壮而崇高的原点——理想主义与高洁精神。 屈原将毕生心血①__________________倾注于楚国的兴衰之中，纵然身处逆境，其铮铮铁骨依旧②________________（比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强）。当故国终陷危亡，他怀抱巨石自沉汨罗江——这决绝的身姿如一道③________________的惊雷，刺穿了千年昏昧的长夜。《离骚》的悲鸣与《天问》的求索，早已超越个体生命，在华夏血脉中④______________________（指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭）。他的风骨如江底沉玉，越是黑暗冲刷，越在民族精神的河床深处熠熠生辉，至今仍映照着当代人灵魂的澄澈与高度。 （1）①、③处成语填写正确的一项是（ ） A. 费尽心机 震耳欲聋 B. 费尽心机 振聋发聩 C. 殚精竭虑 震耳欲聋 D. 殚精竭虑 振聋发聩 （2）根据括号内的解释依次填出②、④处的成语。 ② 、④ 【品格的淬炼：信与勇的丰碑】 3. 从这里开始，古典“风骨”完成现代转型。你看到的，是为信仰视死如归的英烈，也是无名战士的坚韧。他们是“屈原精神”在烈火与硝烟中的涅槃重生，共同铸就了现代中国的“英雄脊梁”。 好的新闻报道，要靠好的作风文风来完成，靠好的脚力、眼力、脑力、笔力得来。 脚力：深入苏区 历时四个月，穿越重重封锁，进入陕北苏区，深入根据地。 眼力：视角独特 “大英雄”可敬又可亲 “小人物”平凡亦不凡。 脑力：思想深度 ①秉持客观公正的立场，首次向世界揭示了中国共产党和红军的真实面貌。 ②通过对领导人和普通战士的观察，预见了这股力量将深刻影响中国的未来。 笔力：生动传神 报告文学=新闻的真实性+文学的感染力。人物刻画鲜活，叙事引人入胜。 （1）《红星照耀中国》中的“大英雄”可敬又可亲，“小人物”平凡亦不凡。请根据阅读体验，任选一个视角，举例分析。 （2）《红岩》中有许多英雄人物，请从备选人物中选择一个，用他（她）的经历印证诗句。 4. 学校文学社的同学们为《红岩》中这些以身许党，视死如归的英雄人物，撰写了三副对联，展览前不小心打乱了顺序，请你帮他们快速整理好。 ①歌乐山下赤胆照汗青 ②舍生取义甘洒一腔热血 ③铸铁骨铸忠魂浩气长存 ④砺志成钢永存万丈红岩 ⑤渣滓洞中红梅凌霜绽 ⑥弃荣华赴危难人迹更少 对联一：____________ 对联二：____________ 对联三：____________ 5. 在逻辑排列中，你重构的是中国人安身立命的道德基石。“信”之一字，是人格的压舱石。（ ） ①不仅如此，诚信更是社会运行的基石。商鞅“立木为信”推动了变法强秦，季布“一诺千金”使他危难时获众人相助，皆因诚信能凝聚人心、建立秩序。 ②因此，诚信并非仅仅是一种美德，它更是一种远见——今日信守的承诺，终将在未来化为财富与机遇，照亮个人乃至社会的道路。 ③当我们追溯历史、审视现实便会发现：诚信，首先是个人立身处世的根本。孔子云“人而无信，不知其可也”，一个缺失诚信的人，将难以在社会中立足。 ④从更长远的时间维度看，诚信的价值会随着岁月积淀而愈发闪耀。那些传承百年的老字号，无一不是将信誉视如生命，在漫长时光里赢得了超越交易的深厚信任。 A ③→①→④→② B. ①→③→②→④ C. ④→②→③→① D. ③→④→①→② 【文明的星空：技艺、边关与山水】 6. “非遗”：这是文化基因在时间中的活态存续。你概括的不仅是技艺，更是民族的情感和记忆密码。 【材料一】 ①国家级非遗“夹江竹纸”的制作程序极其繁琐，包括15个环节，72道工序。 ②砍竹沤竹：头年12月，匠人需到竹林砍伐嫩竹，放入池窖中水沤杀青。 ③蒸煮制料：杀青后，捶打竹麻，并进行浆灰、蒸煮。仅头锅蒸煮，就需历时7天7夜，以使竹料柔软、纤维析出。后续还需经过洗料、二次蒸煮、捣制纸料、漂白等复杂工序。 ④抄捞成纸：这是最需谨慎的环节。匠人手持帘床入水，由左向右平移，待纸浆均匀沁落，形成湿纸。随后转身将湿纸倒放在纸板上。 ⑤干燥成型：抄捞好的湿纸经压榨去水后，被一张张晾晒在墙上刷平风干。自砍竹至纸张成型，全程需历时3个多月。 【材料二】 在汕头，5岁女孩庄思琪传承英歌舞的视频走红网络，带动这项非遗走进校园和社区。当地将英歌舞表演融入节庆文旅活动，使其成为文化符号和“法宝”。为探索英歌舞创新发展模式，今天汕头市市场监管局正式批准发布并实施地方标准《非物质文化遗产潮阳英歌》。汕头市潮阳区引导12支英歌队进行工商登记，推动职业化、市场化、规模化，引导英歌舞走出潮汕、走向世界。 （《人民日报》2025年9月11日报道） 【材料三】 ①“想要精进技艺，只能反复练习。”井陉木雕代表性传承人许红阳说。为了精进技艺，许红阳曾连续半年泡在车间里，每天苦练超14小时。刻坏的木料堆积如山，掌心的茧子磨破了又结。从“一眼识良材”的选料功夫，到“依形赋意”的设计巧思，再到“刀随心走”的雕刻境界，他的技法在一遍遍练习中逐渐成熟。 ②“‘匠’字怎么写？里面有个‘斤’字，就是要‘斤斤计较’”，“我们将传统木雕与现代技术相结合，开发出赵州桥形灯、十二生肖摆件、木雕梳子等200多种文创产品。”许红阳说，“从父辈身上，我学到的不仅是一门技艺，更是对事业的执着坚守、对精益求精的不懈追求。” （《人民日报》2025年12月2日报道） 【材料四】 ①国家级非遗惠安石雕（影雕）代表性传承人李亚华的传承之路并非一帆风顺，她曾因“打石头”的身份而迷茫，直到作品被认可才找到价值。技艺成熟后，她并未止步，不仅大胆尝试彩色影雕，还投入全部家当建成石文化园，将其发展为4A级旅游景区，开展研学活动。 ②此外，她还突破家族传承的限制，与职业学院共建大师工作室，广泛招收学生，将技艺流程标准化进行教学。如今，她已培养出二三十名以影雕为生的手艺人。 （摘编自《人民日报》2025年12月12日报道） 【材料五】 年轻一代传承人正积极探索非遗的国际化路径。段袁出身云南白族扎染“世家”。他和父母一起，共同探索传统扎染技艺与现代潮流的碰撞融合。他们在创新工艺的同时，依托扎染布，开发了背包、纸巾盒、服饰等一系列产品，出口多国。此外，他们还创建扎染博物馆，参加国内外非遗交流活动和电视节目，向世界展示白族扎染技艺。鹤庆银器锻制传承人李福明制作兼具实用与艺术感的纯银咖啡滤杯，较早开启电商模式，将产品远销至欧美、亚洲多国，实现了从“技艺匠人”到“文化传播者”的转变。守正创新，融合发展，年轻的传承人正以自己的方式展现古老非遗的独特魅力，为文化传承、文明互鉴注入更多活力。 （整理自《人民日报海外版》2025年8月20日报道） （1）材料一严格按照____________（此处填说明顺序）说明，从“头年12月”砍竹开始，依次推进，流程清晰。其中“7天7夜”“3个多月”运用了列数字的说明方法，在解释“抄捞”动作时则运用了______的说明方法。 （2）结合后四则材料，你认为当前传承非物质文化遗产有哪些有效途径？ 二、阅读（40分） （一）（4分） 你沉浸于雄浑苍茫的意境，邂逅那位英雄将军。他承载的，是守护家国、开疆拓土的阳刚之气，是“风骨”在铁血边关的另一种书写。 观猎 【唐代】王维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。 7. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联以风声、弓鸣起笔，未见其人先闻其声，渲染出紧张肃杀的狩猎氛围。 B. “草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”一句，以景物变化侧面烘托将军形象。 C. 颈联中“忽过”“还归”表现将军返程迅速，隐含对其狩猎成果寥寥的遗憾。 D. 尾联以暮云平野的静景收束，与开篇的动景形成对比，意境开阔，余味悠长。 8. “雪尽马蹄轻”一句中的“轻”能否替换为“快”？说明理由。 （二）（12分） 笔锋一转，你跟随古人步入清幽山水。这里蕴藏着中华文化的另一核心基因——“天人合一”的哲学观与审美情趣，是精神赖以栖居的后花园。 【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。……鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 ——吴均《与朱元思书》节选 【乙】西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。 今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工山岚设色之妙皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ ——袁宏道《晚游六桥待月记》 9. 文言词语解释。 （1）鸢飞戾天____________（2）窥谷忘反____________ （3）数为余言____________（4）皆在朝日始出____________ 10. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）余时为桃花所恋，竟不忍去。 11. 用“/”给文中画线句断句，断两处。 其 实 湖 光 染 翠 之 工 山 岚 设 色 之 妙 皆 在 朝 日 始 出 12. 吴均认为富春江山水能使“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”，袁宏道则认为西湖真正的趣味“安可为俗士道哉”。谈谈两篇古文中的“山水”对“人”分别产生了怎样不同的作用？ （三）（14分） 从古典山水走入园林一隅的“廊”。你品析的是东方建筑中曲径通幽、含蓄蕴藉的审美基因，是空间里的诗意哲学。 廊之美 ①廊是屋檐下的过道，有连接、贯通之意。 ②幼时，隔壁是一座建于明代的老宅院。下雨天，天井里积满了水，走廊的作用就显现出来了，人贴着房子边沿的一溜走廊，进进出出，从门口，可以一直走到院子最里面。天晴时，走廊上可摆一张小桌子，人坐在那儿吃饭喝酒。闲暇时，亦可坐在小板凳上抬头望天。古宅里的生活，安静优雅。晚饭过后，月上中天，有人坐在走廊上拉起了二胡。小青砖铺就的廊道，适宜款款而行，尤其适宜女子莲步轻移。如果是个急性子，三步并作两步，或许会在拐角处与对面的人撞个满怀。 ③吾乡有精致的古园林，老树旧屋留下时光的印痕。园中有楠木厅堂，四周是一溜曲折的回廊，人立廊下，听风赏雨，看假山流泉，赏一园子的美景。后来到了扬州何园，印象深刻的是复道回廊的蜿蜒走势和错落分布。建筑与建筑之间的回廊，巧妙地连接了园中的每个角落，人行于走廊上，啌啌作响。从这头，走到那头，从现代，走到古代。曾站在二楼廊道，看园中一棵古老而壮硕的玉兰树，花枝泼泼，让人想到过往时光里古人的生活。 ④廊，多建在花木之间，宜雅集，或抚琴，或对弈。在苏州的老园林里，廊檐之下，尤其适宜吟唱婉转的昆曲。廊下唱曲，会产生共鸣，曲子在园子的每一个地方飞溅，溅到树上，溅到叶上，溅到石上，遇水，则贴着水面飞。在其间听戏，何等雅致。廊下也适合看书，看小半天的书，眼睛累了，便看一看花木。 ⑤廊桥，是桥，也是廊。路人坐于桥上歇脚，听桥下流水哗然有声，看远处青山绵延伸展。在赣北旅行，曾遇一座廊桥。木椅斑驳，似有包浆，不知有多少人曾在此停留。他们来过，又走了，把木头表面磨得光滑。廊桥之廊，为山里人遮风挡雨，却无意中成为一条河流之上的风景。廊顶上的那一片屋檐，有鸟栖过，有风吹过，瓦檐上暗生青苔。 ⑥廊与亭，相似而有不同。它们都是供人小聚、歇脚的地方，都是建筑小品，小而美，小而玲珑，小而精致。亭，飞檐翘角，如鸟翼，欲飞未飞。人坐亭中，遥望远方，似在等待一个老友。廊，则如带，蜿蜒，飘逸。走廊道，边走边看，走走停停，顺着时而笔直、时而弯曲的小道，一直走进建筑的内部。长廊两侧，有日月光华。 ⑦雨天，我喜欢坐在老公园灌满清风的廊下。廊顶有歇山瓦檐，雨水顺着青瓦汩汩而下，在檐口处，流泻成无数条细线。坐于廊中，如坐于唐诗宋词的情境里，看廊外两三行人，打着伞，迈着大大小小的步幅，踩着平平仄仄的节奏，在雨雾中渐渐远去。 《光明日报》2025年8月8日 13. 文中作者提到了哪些地方的廊？它们各有怎样的特点？ 14. 从修辞手法的角度，赏析下面句子的表达效果。 “廊下唱曲，会产生共鸣，曲子在园子的每一个地方飞溅，溅到树上，溅到叶上，溅到石上，遇水，则贴着水面飞。” 15. 第③段：“从这头，走到那头，从现代，走到古代。”这句话有怎样的含义？请结合上下文简要分析。 16. 文章题目是《廊之美》，结尾处还写了亭，用意何在？ 17. 《苏州园林》一文中也提到了廊：“廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界。”请结合《廊之美》与《苏州园林》中对“廊”的描写，分析两篇文章在写“廊”时有何异同。 （四）（10分） 最终，宏大的文化基因落于最微观的单元——家庭。你解读的，是中国式父爱沉默而厚重的表达，是伦理亲情在当代的温暖注脚。 父亲的腊条 安宁 ①秋天的时候，种植腊条的人家早早地就跟父亲联系好，定在某一天，用大卡车将一年编筐所需的腊条全拉了来。虽然编筐这门手艺不能让我们家大富大贵，但至少可以补贴点零花钱。在暂时寻不到更合适的行当前，父亲就像种庄稼一样，一年年地收购满院子的腊条，并在反复地风干，水泡之后，让这些腊条派上编筐的用场。 ②新的腊条要存放半年，父亲才会将它们挑选出来使用。这是父亲的第二职业，基本上，只要忙完地里的活计，他就会在院子里打扫出一片空地，然后将编筐的工具一一摆出来，像一只蚂蚁一样勤奋地工作。凡经过父亲手的腊条都会变得温顺，父亲想让它们怎么舞动，它们就怎么舞动，甚至它们可以像柳条一样柔软无骨。父亲不仅会编小巧美观的粪箕子，驼筐，粪筐，苹果篓子，提篮，篱笆，还能一个人完成两三米高的庞然大物酒海。 ③冬天，父亲的战场变成了室内。透过房间的窗户，我可以看到父亲的影子落在墙壁上，那影子夹杂在舞动的腊条中，虽然瘦削，但是有不怒自威的力量。我觉得父亲即便老了，也一定会像粗壮的腊条一样，“嗖”的一声抽下去，在水泥地上留下一条深深的印记。腊条在灯下的堂屋里施展不开手脚，它们时而碰到灯泡，让满屋子都是飞旋“手脚”，但无奈腊条太长，而房间太小，总无法使它们驯服。母亲大约也觉得自己碍事，收拾完家务后，就悄无声息地躲到隔壁房间里做针线活。于是，整个堂屋灯下就只剩父亲。他会打开收音机，听单田芳的评书，一场听完了，一个驼筐也就编完了三分之一。这时候，母亲才会走出来收拾父亲折腾出的满地狼藉。【A】我侧耳倾听，院子里静悄悄的，夜色笼罩了日间所有的喧哗。干冷的天气里，一切都被冻住了，并泛着惨白的霜，只有父亲的咳嗽声，一下一下地撞击着夜色的边缘。 ④冬季漫长无边，母亲自然也不会闲着，她几乎每天都会用劈腊条的特制工具，将一根腊条从根部劈成两根或三根。新劈开的腊条泛着新鲜的白色光泽，似乎还能看到它们在田地里时的勃勃生机。父亲总会将劈开的腊条和无需劈开的腊条，合理地编进篓筐里，让成品看起来色彩既丰富又不凌乱。每根腊条的根部都被削尖，方便插入像士兵一样排列好的其他腊条队伍里去。母亲俨然是父亲最好的学徒，无须父亲开口，就能完成所有要求，知道今天要编的驼筐或粪箕子大概需要多少根腊条，其中多少根是粗的，可以用来打底或作为“顶梁柱”。他们一个编筐，一个修剪，配合得非常默契，平日经常争吵的两人，唯独在这件事上，从未有过矛盾。父亲将编筐当成艺术品一样打理，母亲也恰好将其看成织毛衣或纳鞋底一样的细活，所以两个人便有了“打败天下无敌手”的同心协力。 ⑤这看上去颇有些动人的姿态，让我在冬天觉得日子不那么难熬了。甚至有时候听见父母轻声絮叨家长里短，炖着白豆腐的锅里发出的咕咚咕咚声，或者母亲帮父亲用力扳着腊条时，喉咙里发出轻微使劲的声音，我还是会觉得感动。 ⑥那一刻，我完全原谅了父亲拿着一根腊条，将我和姐姐追得满院子跑时的冷酷无情。我的脸微微发烫，大概是因为炉火太旺，窗外是静寂无人的冰天雪地，而房间里的一切，却被燃烧得近乎透明的炭给烤得像一块炉底的馒头，一口咬下去，酥脆松软，不由得你不欢天喜地。____________ （选自《知识窗》） 18. 梳理情节：本文围绕“腊条”展开叙述，请你根据提示，补全下面编筐工序的思维导图。 （1）______→风干，水泡（2）______→母亲劈腊条→（3）______ 19. 细节之处藏深情：请从细节描写角度对【A】句中的加点两处进行赏析。 [A]我侧耳倾听，院子里静悄悄，夜色笼罩了日间所有的喧哗。 20. 抓住矛盾解锁情感密码： （1）凡经过父亲手的腊条都会变得温顺，父亲想让它们怎么舞动，它们就怎么舞动，甚至它们可以像柳条一样柔软无骨。 （2）父亲尽力地收拢它们的“手脚”，但无奈腊条太长，而房间太小，总无法使它们驯服。 这里腊条在父亲手里“都会变得温顺”和父亲“无法使腊条驯服”构成一组矛盾关系，如何理解？ 21. 本文题为“父亲的腊条”，但文章的主角真的是腊条吗？请你分析比较下面三个标题，选出你认为最适合做本文题目的标题，并结合文章内容说说你的理由。 父亲的腊条 编腊条的父亲 那些编腊条的日子 三、作文（45分） 22. 至此，所有铺垫汇向这个终极命题。你可以： 发现一条脉络：发现“风骨”：如何从文人品格，流淌为英雄热血，又沉淀为父亲肩头的担当。发现一种共鸣：发现古诗文中的山水情怀，正与眼前的廊的意境、心中对自然的向往悄然呼应。发现自我身份：发现你对诚信的坚守、对非遗的惊艳、对父爱的理解，无一不被深厚的文化基因所塑造。最终，“发现”的，是试卷背后的文化中国，以及身处其中、被其滋养的“我们”。 当然你也可以回顾课本，西北高原上倔强挺立的白杨，昆明雨季里明亮丰满的草木，蹒跚攀爬月台的那个背影，都是一种发现…… 请你以《发现》为题，写下你生命中那次重要的“看见”——也许是一个人沉默的付出，是一处风景隐藏的品格，是一种文化温润的厚度，或是自我内心深处悄然生长的力量。 要求：（1）内容充实，文体不限（诗歌除外），不少于600字。 （2）不能透露考生的相关信息。（3）不得摘抄、改写试卷阅读材料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 吴忠市第三中学2025-2026学年第一学期期末学生学业水平检测 八年级 语文试卷 答案一律填写在答题卡指定位置，否则为无效答卷 （时间120分钟，满分120分） 亲爱的探索者，此刻你手中的，不仅是一份试卷，更是一张精心绘制的“文化基因图谱”。请你从每一个汉字、每一篇文章出发，溯流而上，去辨认那些中华民族的精神密码。最终，当你提笔书写《发现》时，愿你写下的，是对脚下这片土地更深沉的热爱，以及对自身文化血脉的一次清晰确认与自信回应。 【试卷的开篇：根基的叩问】 一、积累与运用。（35分） 1. 默写“文人风骨”：这并非简单的记忆检索，而是与千古先贤进行灵魂对话。提笔的瞬间，你便触碰到了士大夫的文化人格原型。 风骨特质 名句填空 诗句诠释 恬淡可敬 ①____________，____________。（陶渊明《饮酒•其五》） 物我两忘、悠然自得的隐士情怀。 家国可哀 ②____________，____________。（杜甫《春望》） 诗人心系家国、感时恨别的深沉悲悯。 忠诚可鉴 ③____________，____________。（李贺《雁门太守行》） 将士们临危不惧、誓死报国的慷慨壮志。 豪情可仰 ④____________，____________。（曹操《龟虽寿》） 英雄虽暮、壮心犹在的豪迈气概。 壮阔可怀 ⑤____________，____________。（王维《使至塞上》） 以雄浑笔触勾勒壮丽的边塞奇景，展现宏大的时空胸怀。 气节可颂 ⑥富贵不能淫____________，____________。（《孟子•富贵不能淫》） 大丈夫坚守道义的崇高气节，中国士大夫的精神底色。 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 悠然见南山 ③. 感时花溅泪 ④. 恨别鸟惊心 ⑤. 报君黄金台上意 ⑥. 提携玉龙为君死 ⑦. 烈士暮年 ⑧. 壮心不已 ⑨. 大漠孤烟直 ⑩. 长河落日圆 ⑪. 贫贱不能移 ⑫. 威武不能屈 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“篱”“溅”“携”“暮”“已”等字词容易写错。 2. 成语中的“屈原形象”：实则是辨认我们精神谱系中一个悲壮而崇高的原点——理想主义与高洁精神。 屈原将毕生心血①__________________倾注于楚国的兴衰之中，纵然身处逆境，其铮铮铁骨依旧②________________（比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强）。当故国终陷危亡，他怀抱巨石自沉汨罗江——这决绝的身姿如一道③________________的惊雷，刺穿了千年昏昧的长夜。《离骚》的悲鸣与《天问》的求索，早已超越个体生命，在华夏血脉中④______________________（指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭）。他的风骨如江底沉玉，越是黑暗冲刷，越在民族精神的河床深处熠熠生辉，至今仍映照着当代人灵魂的澄澈与高度。 （1）①、③处成语填写正确的一项是（ ） A. 费尽心机 震耳欲聋 B. 费尽心机 振聋发聩 C. 殚精竭虑 震耳欲聋 D. 殚精竭虑 振聋发聩 （2）根据括号内的解释依次填出②、④处的成语。 ② 、④ 【答案】（1）D （2）②不屈不挠 ④永垂不朽 【解析】 【小问1详解】 本题考查成语运用。 ①空： 费尽心机：指挖空心思，想尽办法，多含贬义，常用来形容为名利、私利等不正当目的谋划，与屈原爱国、崇高的正面形象完全不符。殚精竭虑：指用尽精力、费尽心思，为褒义词，专门用于形容人对事业、理想、家国等尽心竭力，契合屈原将毕生心血投入楚国兴衰的崇高行为，因此①空应填：殚精竭虑。 ③空： 震耳欲聋：仅形容声音极大，耳朵都快震聋了，侧重物理层面的听觉效果，无思想、精神层面的启发意义。 振聋发聩：指用语言、文字、行为唤醒糊涂麻木的人，侧重思想、精神上的警醒与启迪。文中将屈原自沉的决绝身姿比作惊雷，目的是唤醒昏昧的世道、启迪后世精神，而非单纯形容声音大，因此③空应填：振聋发聩。 故选D。 【小问2详解】 本题考查词语解释。 ②处：括号内的解释是“比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强”。“不屈不挠”是指在压迫、困难、挫折面前绝不低头、不屈服，意志十分坚定顽强，完全匹配“压力和困难面前不屈服、表现顽强”的定义。结合语境，屈原身处逆境、仕途坎坷、遭奸人排挤，仍坚守气节与报国志向，不向困境妥协，用“不屈不挠”精准契合其铮铮铁骨的精神特质。 ④处：括号内的解释是“指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭”。“永垂不朽”专用于赞颂伟人、英烈的功绩、精神、品德等长久流传，不会被时间磨灭，与释义高度对应。结合语境，《离骚》《天问》的文学价值与屈原的爱国求索精神，跨越千年仍传承在华夏文脉中，没有因岁月消逝而被遗忘，“永垂不朽”恰能体现这种精神的永恒性。 【品格的淬炼：信与勇的丰碑】 3. 从这里开始，古典“风骨”完成现代转型。你看到的，是为信仰视死如归的英烈，也是无名战士的坚韧。他们是“屈原精神”在烈火与硝烟中的涅槃重生，共同铸就了现代中国的“英雄脊梁”。 好的新闻报道，要靠好的作风文风来完成，靠好的脚力、眼力、脑力、笔力得来。 脚力：深入苏区 历时四个月，穿越重重封锁，进入陕北苏区，深入根据地。 眼力：视角独特 “大英雄”可敬又可亲 “小人物”平凡亦不凡。 脑力：思想深度 ①秉持客观公正的立场，首次向世界揭示了中国共产党和红军的真实面貌。 ②通过对领导人和普通战士的观察，预见了这股力量将深刻影响中国的未来。 笔力：生动传神 报告文学=新闻的真实性+文学的感染力。人物刻画鲜活，叙事引人入胜。 （1）《红星照耀中国》中的“大英雄”可敬又可亲，“小人物”平凡亦不凡。请根据阅读体验，任选一个视角，举例分析。 （2）《红岩》中有许多英雄人物，请从备选人物中选择一个，用他（她）的经历印证诗句。 【答案】（1） 示例一：“大英雄”可敬又可亲的视角。毛泽东作为中国革命的核心领导者，有卓越的战略眼光，带领红军在井冈山建立革命根据地，提出“农村包围城市”，面对国民党围剿，总能制定出精准的作战策略，带领红军突破重重困境，这份革命智慧和领导力令人敬佩。他生活简朴，住在简陋的窑洞里，只有一些铺盖、几件随身衣物，主要奢侈品是一顶蚊帐，穿着打补丁的衣服，和普通战士一样吃粗粮；与人交谈时亲切随和，会和农民、战士唠家常，毫无领袖的架子，有一次甚至脱下裤子躺在床上抓虱子，一边和斯诺谈着革命和哲学问题。还喜欢读书，常常熬夜钻研书籍，这些生活化的细节让他显得真实又亲切。他像普通战士一样，伙食也极简单。 示例二：朱德“大英雄”可敬又可亲的视角。他是红军的总司令，有着丰富的军事指挥经验，带领红军多次粉碎国民党的围剿，在长征中凭借出色的战术指挥，带领队伍克服雪山、草地等极端恶劣环境，始终坚定地站在革命前线，是红军队伍的核心支柱之一。他生活朴素，和士兵同吃同住，不搞特殊化，经常帮士兵扛行李、挑担子；性格温和，对待部下像家人一样，士兵们都愿意和他亲近，毫无总司令的架子。 示例三：彭德怀“大英雄”可敬又可亲的视角。他作战勇猛且富有谋略，在战场上身先士卒，带领部队打了许多胜仗，面对敌人的封锁和进攻，总能想出灵活的应对办法，是红军中极具战斗力的将领。他性格直率爽朗，喜欢和士兵开玩笑，吃饭时会和大家围坐在一起，分享仅有的食物；对老百姓十分友善，经常帮当地群众解决困难，深受百姓和士兵的喜爱。 示例四：周恩来“大英雄”可敬又可亲的视角。他是红军的重要领导人，负责革命的组织和宣传工作，在白色恐怖下依然沉着冷静地开展地下工作，为红军争取了大量的支持，有着极强的组织能力和革命毅力。他待人温和有礼，和工作人员交流时耐心细致，即使工作繁忙，也会关心身边人的生活；生活简朴，住所陈设简单，始终保持着亲民的作风。 示例五：红小鬼小人物平凡亦不凡的视角。他们大多是十几岁的孩子，有的是孤儿，有的来自贫苦家庭，在红军队伍里做着送信、放哨、照顾伤员等基础工作，是革命队伍里最普通的一份子。他们有着远超年龄的成熟和坚定的革命信仰，不怕苦不怕累，即使面对敌人的威胁也毫不退缩，比如有些红小鬼在行军中掉队，仍独自跋山涉水归队，用稚嫩的身影扛起革命的希望。 （2）示例一：许云峰作为地下党负责人，被捕后，果断暴露自己以掩护同志；在狱中独囚地牢仍坚持斗争，用双手为狱友挖出越狱通道；面对劝降与死亡，从容赴死，彰显领袖气节。 示例二：江姐遭受竹签钉十指等酷刑，始终不屈服；得知丈夫牺牲、自己也将就义时，平静组织难友，留下“到那时，五洲四海齐欢笑”的遗言。 示例三：成岗被捕后遭受酷刑，顽强不屈；在敌人逼迫下写“自白书”，挥笔写下《我的“自白书”》，写下“对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇”“高唱凯歌埋葬蒋家王朝”。④齐晓轩：在狱中隐忍负重，关键时刻挺身而出保护组织和同志；最后越狱时，为掩护战友，屹立于制高点吸引火力，牺牲在黎明之前。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著的人物形象。 《红星照耀中国》是由美国记者埃德加·斯诺撰写的纪实文学作品，通过作者1936年深入陕北革命根据地的实地采访，真实记录了中国共产党及其领袖人物的斗争与生活。书中，毛泽东、朱德、彭德怀、周恩来等“大英雄”形象既可敬又可亲。“红小鬼”们平凡亦不凡。 根据第四章“一个共产党员的由来”介绍，斯诺笔下的毛泽东面容瘦削、目光炯炯，既有精明知识分子的睿智，又充满农民式的质朴。他常与农民边走边谈，毫无领袖架子，其童年经历、革命历程的叙述更显真实可亲。 根据第十章之“关于朱德”、第十一章“回到保安”介绍，朱德这位沉默谦虚的统帅，虽貌不惊人，却以铁打的身躯和温和的性格赢得部下爱戴。他常与战士同甘共苦，长征途中让马给同志，自己步行，尽显平易近人。 根据根据第八章之“对彭德怀的印象”介绍，彭德怀性格刚强正直，作战勇猛，却又不乏幽默。他喜欢与战士打成一片，打球讲故事，其率真的性格和卓越的军事才能令人敬佩。 根据第二章之“到红色首都去的路上”介绍，斯诺眼中的周恩来温文尔雅，举止得体，既有政治家的睿智，又充满人文关怀。他处理事务细致入微，对同志关怀备至，尽显领袖风范与亲和力。 根据第十章“战争与和平”之“红小鬼”中介绍，“红小鬼”群体虽年幼却投身革命，如站岗放哨、劝说父母支持革命，展现了超越年龄的坚定与忠诚。他们虽是“小人物”，却以平凡之躯践行革命理想，彰显不凡精神。 示例：选“大英雄”可敬又可亲的视角。朱德是红军总司令，他貌不惊人却指挥千军万马，生活简朴，和士兵同甘共苦，长征时把马让给部下骑，自己步行。他忠诚于党，有卓越军事才能，带领红军打了很多胜仗，是可敬又可亲的大英雄。 【小问2详解】 本题考查名著的人物形象。 许云峰在《红岩》中以无畏的牺牲精神践行了诗句。第九章中，许云峰面对敌人的严刑拷打与威逼利诱，他始终坚贞不屈，在渣滓洞集中营，他受尽酷刑却未透露任何组织信息。第二十四章中，被转移至白公馆后，他以顽强的意志用手指挖通石壁，为越狱创造条件，自己却选择将生的希望留给战友，最终从容就义。他的行动印证了“壮烈不偷生”的决绝，其生命完全奉献于党的事业，正如《红岩》第十章中，他以血肉之躯对抗非人折磨，却始终高呼“共产党人决不像你们国民党这样卑鄙”，展现了“许党为民万事轻”的崇高境界。 江姐在《红岩》中以钢铁般的意志诠释了诗句。第十五章中，被捕后，她遭受竹签钉指等酷刑，却始终坚称“毒刑拷打是太小的考验，共产党员的意志是钢铁铸成的”。第二十五章，就义前，她从容整理衣衫，向战友告别，将生命定格在为信仰献身的瞬间。她以生命践行了“万事轻”的誓言，将个人安危完全置于党的事业之后。 成岗在《红岩》中以忠诚与坚韧验证了诗句。第九章、十九章中，作为《挺进报》负责人，他被捕后受尽药物审讯与酷刑，却始终严守机密，在狱中坚持出版“狱中挺进报”。他以年轻的生命诠释了“不偷生”的决绝，将“许党为民”的信念化作最后的抗争。 示例：我选江姐。诗句“从来壮烈不偷生，许党为民万事轻”让我联想到她。江姐在狱中受尽酷刑，却坚贞不屈。敌人用竹签钉她的手指，她痛晕过去仍严守秘密。她本可为了个人安危屈服，却选择为党为民坚守，直至牺牲，以生命诠释了对党的忠诚，用经历完美印证了诗句。 4. 学校文学社的同学们为《红岩》中这些以身许党，视死如归的英雄人物，撰写了三副对联，展览前不小心打乱了顺序，请你帮他们快速整理好。 ①歌乐山下赤胆照汗青 ②舍生取义甘洒一腔热血 ③铸铁骨铸忠魂浩气长存 ④砺志成钢永存万丈红岩 ⑤渣滓洞中红梅凌霜绽 ⑥弃荣华赴危难人迹更少 对联一：____________ 对联二：____________ 对联三：____________ 【答案】 ①. ⑤① ②. ②④ ③. ⑥③ 【解析】 【详解】本题考查对联。对联要求上下联字数相同、词性相对、内容相关、仄起平收。 对联一：⑤句末字“绽”为仄声，①句末字“青”为平声，根据“仄起平收”的规则，⑤为上联，①为下联；内容上，“渣滓洞”与“歌乐山”地点相对，“红梅”象征江姐傲雪凌霜的高洁品格，“赤胆”表现英雄视死如归的忠诚，两者意境相合，故第一副对联为⑤①。 对联二：②句末字“血”为仄声，④句末字“岩”为平声，故②为上联，④为下联；内容上，“舍生取义”对应“砺志成钢”，“一腔热血”对应“万丈红岩”，且“成钢”二字巧妙嵌入了《红岩》人物成岗的名字，歌颂了革命者坚贞不屈的意志，故第二副对联为②④。 对联三：⑥句末字“少”为仄声，③句末字“存”为平声，故⑥为上联，③为下联；内容上，“弃荣华”对应“铸铁骨”，指代《红岩》中刘思扬出身豪门却投身革命的经历，“赴危难”对应“铸忠魂”，表现了其为国牺牲的崇高精神，故第三副对联为⑥③。 5. 在逻辑排列中，你重构的是中国人安身立命的道德基石。“信”之一字，是人格的压舱石。（ ） ①不仅如此，诚信更是社会运行的基石。商鞅“立木为信”推动了变法强秦，季布“一诺千金”使他危难时获众人相助，皆因诚信能凝聚人心、建立秩序。 ②因此，诚信并非仅仅是一种美德，它更是一种远见——今日信守的承诺，终将在未来化为财富与机遇，照亮个人乃至社会的道路。 ③当我们追溯历史、审视现实便会发现：诚信，首先是个人立身处世的根本。孔子云“人而无信，不知其可也”，一个缺失诚信的人，将难以在社会中立足。 ④从更长远的时间维度看，诚信的价值会随着岁月积淀而愈发闪耀。那些传承百年的老字号，无一不是将信誉视如生命，在漫长时光里赢得了超越交易的深厚信任。 A. ③→①→④→② B. ①→③→②→④ C. ④→②→③→① D. ③→④→①→② 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 ③句承接前文“信”的话题，指出诚信首先是个人立身处世的根本，是首句；①句“不仅如此”表递进，紧承③句，由“个人”过渡到“社会”，论述诚信是社会运行的基石；④句“从更长远的时间维度看”紧接①句，进一步从时间维度阐述诚信随岁月积淀的价值；②句“因此”是总结词，对前文进行归纳与升华，指出诚信更是一种远见，是尾句。按逻辑顺序，正确排序③→①→④→②； 故选A。 【文明的星空：技艺、边关与山水】 6. “非遗”：这是文化基因在时间中的活态存续。你概括的不仅是技艺，更是民族的情感和记忆密码。 【材料一】 ①国家级非遗“夹江竹纸”的制作程序极其繁琐，包括15个环节，72道工序。 ②砍竹沤竹：头年12月，匠人需到竹林砍伐嫩竹，放入池窖中水沤杀青。 ③蒸煮制料：杀青后，捶打竹麻，并进行浆灰、蒸煮。仅头锅蒸煮，就需历时7天7夜，以使竹料柔软、纤维析出。后续还需经过洗料、二次蒸煮、捣制纸料、漂白等复杂工序。 ④抄捞成纸：这是最需谨慎的环节。匠人手持帘床入水，由左向右平移，待纸浆均匀沁落，形成湿纸。随后转身将湿纸倒放在纸板上。 ⑤干燥成型：抄捞好的湿纸经压榨去水后，被一张张晾晒在墙上刷平风干。自砍竹至纸张成型，全程需历时3个多月。 【材料二】 在汕头，5岁女孩庄思琪传承英歌舞的视频走红网络，带动这项非遗走进校园和社区。当地将英歌舞表演融入节庆文旅活动，使其成为文化符号和“法宝”。为探索英歌舞创新发展模式，今天汕头市市场监管局正式批准发布并实施地方标准《非物质文化遗产潮阳英歌》。汕头市潮阳区引导12支英歌队进行工商登记，推动职业化、市场化、规模化，引导英歌舞走出潮汕、走向世界。 （《人民日报》2025年9月11日报道） 【材料三】 ①“想要精进技艺，只能反复练习。”井陉木雕代表性传承人许红阳说。为了精进技艺，许红阳曾连续半年泡在车间里，每天苦练超14小时。刻坏的木料堆积如山，掌心的茧子磨破了又结。从“一眼识良材”的选料功夫，到“依形赋意”的设计巧思，再到“刀随心走”的雕刻境界，他的技法在一遍遍练习中逐渐成熟。 ②“‘匠’字怎么写？里面有个‘斤’字，就是要‘斤斤计较’”，“我们将传统木雕与现代技术相结合，开发出赵州桥形灯、十二生肖摆件、木雕梳子等200多种文创产品。”许红阳说，“从父辈身上，我学到的不仅是一门技艺，更是对事业的执着坚守、对精益求精的不懈追求。” （《人民日报》2025年12月2日报道） 【材料四】 ①国家级非遗惠安石雕（影雕）代表性传承人李亚华的传承之路并非一帆风顺，她曾因“打石头”的身份而迷茫，直到作品被认可才找到价值。技艺成熟后，她并未止步，不仅大胆尝试彩色影雕，还投入全部家当建成石文化园，将其发展为4A级旅游景区，开展研学活动。 ②此外，她还突破家族传承的限制，与职业学院共建大师工作室，广泛招收学生，将技艺流程标准化进行教学。如今，她已培养出二三十名以影雕为生的手艺人。 （摘编自《人民日报》2025年12月12日报道） 【材料五】 年轻一代传承人正积极探索非遗的国际化路径。段袁出身云南白族扎染“世家”。他和父母一起，共同探索传统扎染技艺与现代潮流的碰撞融合。他们在创新工艺的同时，依托扎染布，开发了背包、纸巾盒、服饰等一系列产品，出口多国。此外，他们还创建扎染博物馆，参加国内外非遗交流活动和电视节目，向世界展示白族扎染技艺。鹤庆银器锻制传承人李福明制作兼具实用与艺术感的纯银咖啡滤杯，较早开启电商模式，将产品远销至欧美、亚洲多国，实现了从“技艺匠人”到“文化传播者”的转变。守正创新，融合发展，年轻的传承人正以自己的方式展现古老非遗的独特魅力，为文化传承、文明互鉴注入更多活力。 （整理自《人民日报海外版》2025年8月20日报道） （1）材料一严格按照____________（此处填说明顺序）说明，从“头年12月”砍竹开始，依次推进，流程清晰。其中“7天7夜”“3个多月”运用了列数字的说明方法，在解释“抄捞”动作时则运用了______的说明方法。 （2）结合后四则材料，你认为当前传承非物质文化遗产有哪些有效途径？ 【答案】（1） ①. 时间顺序 ②. 作诠释 （2）①守正创新，融合发展：在坚守核心技艺的基础上，大胆创新，使其融入现代生活与审美。②构建市场化路径：通过制定标准、品牌化运营、开发文创产品、拓展文旅市场、文旅融合等方式，推动非遗职业化、市场化、规模化。③积极利用互联网、电子商务等现代传播渠道，积极探索非遗的国际化路径，扩大非遗影响力。④夯实人才基础，培养传承后备力量，实现可持续发展。⑤传承人既要坚守信念，有匠心精神、精益求精，也要勇于突破自我，拥抱变化，积极寻找非遗在当代社会中的新定位与新价值。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以“非遗”为主题，通过五个案例展现了不同非遗项目的传承与创新。材料一以夹江竹纸为例，详细说明传统工艺的繁复流程；材料二至五则分别呈现了英歌舞、木雕、石雕和扎染的现代传承路径，包括市场化、标准化、创新设计和国际化传播。整体上，材料既强调非遗技艺的严谨性，又突出其在当代社会中的活态传承与跨界融合，体现了“守正创新”的核心思想。 【小问1详解】 本题考查说明顺序和说明方法。 第一空：材料一按“头年12月砍竹→沤竹→蒸煮→抄捞→干燥”的流程逐步说明，各环节有明显的时间先后关系，因此属于时间顺序。 第二空：材料一第④段“抄捞成纸：这是最需谨慎的环节。匠人手持帘床入水，由左向右平移，待纸浆均匀沁落，形成湿纸。随后转身将湿纸倒放在纸板上”，通过解释“抄捞成纸”这一环节的关键意义——“最需谨慎”，并说明其原因，如影响纸张厚薄均匀、纤维分布等，帮助读者理解该步骤在整体工艺中的重要性，属于作诠释的说明方法，使说明更全面具体。 【小问2详解】 本题考查材料内容概括。 结合材料二“在汕头，5岁女孩庄思琪传承英歌舞的视频走红网络，带动这项非遗走进校园和社区。当地将英歌舞表演融入节庆文旅活动，使其成为文化符号和‘法宝’。为探索英歌舞创新发展模式，今天汕头市市场监管局正式批准发布并实施地方标准《非物质文化遗产潮阳英歌》。汕头市潮阳区引导12支英歌队进行工商登记，推动职业化、市场化、规模化，引导英歌舞走出潮汕、走向世界”可得，构建市场化路径：通过制定标准、品牌化运营、开发文创产品、拓展文旅市场、文旅融合等方式，推动非遗职业化、市场化、规模化。 结合材料五“鹤庆银器锻制传承人李福明制作兼具实用与艺术感的纯银咖啡滤杯，较早开启电商模式，将产品远销至欧美、亚洲多国，实现了从‘技艺匠人’到‘文化传播者’的转变。守正创新，融合发展，年轻的传承人正以自己的方式展现古老非遗的独特魅力，为文化传承、文明互鉴注入更多活力”可得，要守正创新，融合发展：在坚守核心技艺的基础上，大胆创新，使其融入现代生活与审美。 结合材料三第②段“‘我们将传统木雕与现代技术相结合，开发出赵州桥形灯、十二生肖摆件、木雕梳子等200多种文创产品。’许红阳说，‘从父辈身上，我学到的不仅是一门技艺，更是对事业的执着坚守、对精益求精的不懈追求’”可得，传承人既要坚守信念，有匠心精神、精益求精，也要勇于突破自我，拥抱变化，积极寻找非遗在当代社会中的新定位与新价值。 结合材料五“鹤庆银器锻制传承人李福明制作兼具实用与艺术感的纯银咖啡滤杯，较早开启电商模式，将产品远销至欧美、亚洲多国，实现了从‘技艺匠人’到‘文化传播者’的转变”可得，积极利用互联网、电子商务等现代传播渠道，积极探索非遗的国际化路径，扩大非遗影响力。 结合材料四第②段“此外，她还突破家族传承的限制，与职业学院共建大师工作室，广泛招收学生，将技艺流程标准化进行教学。如今，她已培养出二三十名以影雕为生的手艺人”可得，夯实人才基础，培养传承后备力量，实现可持续发展。 二、阅读（40分） （一）（4分） 你沉浸于雄浑苍茫的意境，邂逅那位英雄将军。他承载的，是守护家国、开疆拓土的阳刚之气，是“风骨”在铁血边关的另一种书写。 观猎 【唐代】王维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。 7. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联以风声、弓鸣起笔，未见其人先闻其声，渲染出紧张肃杀的狩猎氛围。 B. “草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”一句，以景物变化侧面烘托将军形象。 C. 颈联中“忽过”“还归”表现将军返程迅速，隐含对其狩猎成果寥寥的遗憾。 D. 尾联以暮云平野的静景收束，与开篇的动景形成对比，意境开阔，余味悠长。 8. “雪尽马蹄轻”一句中的“轻”能否替换为“快”？说明理由。 【答案】7. C 8. 不能替换，“轻”字既写马蹄因积雪融化而奔跑轻盈，又暗示将军狩猎后心情畅快，动作潇洒，人与马浑然一体，极具动态美感。 【解析】 【导语】王维这首《观猎》，以一个“猎”字贯串全篇，生动鲜明地描绘出了一组将军冬日狩猎图。这组将军狩猎图又分为出猎图和猎归图。此诗运用先声夺人、侧面烘托和活用典故等艺术手段来刻画人物，从而使诗的形象鲜明生动、意境恢宏而含蓄。诗写的虽是日常的狩猎活动，但却栩栩如生地刻画出将军的骁勇英姿、感染力，表达出诗人渴望效命疆场，期盼建功立业。 【7题详解】 本题考查理解诗歌。 C.结合颈联“忽过新丰市，还归细柳营”可知，诗句的意思是转眼间，猎骑穿过了新丰市，驻马时，已经回到细柳营。“忽过”“还归”表现将军返程迅速，但诗歌并未隐含“狩猎成果寥寥的遗憾”。尾联“回看射雕处”可暗示将军射技高超、有所收获，整体突出将军英武豪迈的形象； 故选C。 【8题详解】 本题考查赏析诗歌字词。 结合“雪尽马蹄轻”可知，诗句的意思是冰雪消融，飞驰的马蹄格外轻快。“轻”不仅指速度快，还强调马蹄的轻盈、轻捷之感，与“雪尽”（雪融化后地面干爽）的环境相呼应，生动描绘出马蹄轻快不费力的状态，传达出将军狩猎时的迅疾与潇洒，突出将军的雄姿英发。“轻”不仅写出了马行之快，追猎之速，还写出了将军狩猎欢快、轻松的情绪和纵马驰骋的雄姿。天上地下互为呼应，传神地描绘出从发现猎物到追捕猎物的过程。若替换为“快”，虽能表示速度，但丢失了“轻”的意境美（如轻灵、不笨重），削弱了诗歌的画面感和艺术表现力。因此，“轻”更贴合诗歌的意境和语言风格。故句中的“轻”不能替换为“快”。 （二）（12分） 笔锋一转，你跟随古人步入清幽山水。这里蕴藏着中华文化的另一核心基因——“天人合一”的哲学观与审美情趣，是精神赖以栖居的后花园。 【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。……鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 ——吴均《与朱元思书》节选 【乙】西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。 今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工山岚设色之妙皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ ——袁宏道《晚游六桥待月记》 9. 文言词语解释。 （1）鸢飞戾天____________（2）窥谷忘反____________ （3）数为余言____________（4）皆在朝日始出____________ 10. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）余时为桃花所恋，竟不忍去。 11. 用“/”给文中画线句断句，断两处。 其 实 湖 光 染 翠 之 工 山 岚 设 色 之 妙 皆 在 朝 日 始 出 12. 吴均认为富春江山水能使“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”，袁宏道则认为西湖真正的趣味“安可为俗士道哉”。谈谈两篇古文中的“山水”对“人”分别产生了怎样不同的作用？ 【答案】9. ①. 戾：至，到达 ②. 反：同“返”，返回 ③. 数：多次 ④. 皆：全，都 10. （1）湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪像奔腾的骏马。 （2）我当时被桃花迷住，竟舍不得离开。 11. 其 实 湖 光 染 翠 之 工 / 山 岚 设 色 之 妙 / 皆 在 朝 日 始 出 12. 吴均笔下的山水，其作用在于涤荡与净化。它作为一种强大而美好的自然力量，能够使热衷名利、忙于政务的人平息功利之心，忘却世俗烦恼，获得内心的宁静。袁宏道笔下的山水，其作用在于甄别与选择，能区分出“山僧游客”与“俗士”这两种不同品味的人。真正的山水之趣只对高雅之士呈现，而无法与世俗之人分享。 【解析】 【导语】甲文以清丽笔墨绘富春江山水，借景抒怀，表达厌弃尘俗、向往自然的隐逸之趣；乙文记西湖春月盛景，以俗士游湖之喧嚣衬晨昏月景之清雅，寄寓不与世俗同流的审美意趣。两文皆融情于景，尽显山水之美与文人情志。 【9题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：像鸢鸟一样极力追求功名利禄的人。戾：至，到达。 （2）句意：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。反：同“返”，返回。 （3）句意：多次对我说起。数：多次。 （4）句意：都在朝阳初升的时候。皆：全，都。 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译的能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句要按照现代汉语语序疏通，如遇到省略句要补充完整。重点词有： （1）急湍：湍急的江流；甚：超过；奔：动词作名词，飞奔的马。 （2）余：我；为……所：表被动，被；恋：迷住；去：离开。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 句意：其实湖光染成翠绿的精巧，山岚染上色彩的美妙，都在朝阳初升的时候。 “湖光染翠之工”与“山岚设色之妙”是并列的偏正短语，分别描述湖光与山岚的美妙，需各自断开；“皆在朝日始出”是总结性表述，独立成句。 故断句为：其实湖光染翠之工/山岚设色之妙/皆在朝日始出。 【12题详解】 本题考查主旨对比分析。 依据【甲】文“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，富春江的山水具有涤荡与净化的作用。它以自然之美平息热衷功名利禄者的功利之心，让忙于政务的人忘却世俗烦恼，获得内心的宁静与超脱。 依据【乙】文“此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉”，西湖的山水具有甄别与选择的作用。它区分出懂得欣赏的“山僧游客”与只知喧嚣游湖的“俗士”，真正的山水之趣只对品味高雅之人开放，无法与世俗之人共享。 【点睛】参考译文： 【甲】烟雾都消散尽净，天空和群山呈现出同样的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任凭船儿向东或向西自由行驶。从富阳到桐庐大约一百里，奇异的山水，是天下独一无二的。……那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 【乙】西湖景色最美的时候，是春天，是月夜。一天里最美的景色，是早晨的烟雾，是傍晚的山光。 今年春雪很大，梅花被寒气抑制，和杏花、桃花依次开放，更是难得的奇观。石篑多次对我说：“傅金吾园中的梅花，是张功甫玉照堂的旧物，赶快去看。”我当时被桃花迷住了，终究舍不得离开。从断桥到苏堤一带，绿柳如烟，桃花似雾，弥漫二十多里。歌声乐声如风阵阵传来，仕女的粉汗如雨流淌，穿罗纨的游人比堤畔的草还多，艳丽极了。然而杭州人游湖，只在午、未、申这三个时辰。其实湖光染成翠绿的精巧，山岚染上色彩的美妙，都在朝阳初升、夕阳还未落下的时候，才显得最浓艳娇媚。月景尤其难以用言语形容，花的姿态、柳的情调，山的容颜、水的意趣，是另一种趣味。这种乐趣只留给山中的僧人和游客享受，怎么能对世俗的人说呢？ （三）（14分） 从古典山水走入园林一隅的“廊”。你品析的是东方建筑中曲径通幽、含蓄蕴藉的审美基因，是空间里的诗意哲学。 廊之美 ①廊是屋檐下的过道，有连接、贯通之意。 ②幼时，隔壁是一座建于明代的老宅院。下雨天，天井里积满了水，走廊的作用就显现出来了，人贴着房子边沿的一溜走廊，进进出出，从门口，可以一直走到院子最里面。天晴时，走廊上可摆一张小桌子，人坐在那儿吃饭喝酒。闲暇时，亦可坐在小板凳上抬头望天。古宅里的生活，安静优雅。晚饭过后，月上中天，有人坐在走廊上拉起了二胡。小青砖铺就的廊道，适宜款款而行，尤其适宜女子莲步轻移。如果是个急性子，三步并作两步，或许会在拐角处与对面的人撞个满怀。 ③吾乡有精致的古园林，老树旧屋留下时光的印痕。园中有楠木厅堂，四周是一溜曲折的回廊，人立廊下，听风赏雨，看假山流泉，赏一园子的美景。后来到了扬州何园，印象深刻的是复道回廊的蜿蜒走势和错落分布。建筑与建筑之间的回廊，巧妙地连接了园中的每个角落，人行于走廊上，啌啌作响。从这头，走到那头，从现代，走到古代。曾站在二楼廊道，看园中一棵古老而壮硕的玉兰树，花枝泼泼，让人想到过往时光里古人的生活。 ④廊，多建在花木之间，宜雅集，或抚琴，或对弈。在苏州的老园林里，廊檐之下，尤其适宜吟唱婉转的昆曲。廊下唱曲，会产生共鸣，曲子在园子的每一个地方飞溅，溅到树上，溅到叶上，溅到石上，遇水，则贴着水面飞。在其间听戏，何等雅致。廊下也适合看书，看小半天的书，眼睛累了，便看一看花木。 ⑤廊桥，是桥，也是廊。路人坐于桥上歇脚，听桥下流水哗然有声，看远处青山绵延伸展。在赣北旅行，曾遇一座廊桥。木椅斑驳，似有包浆，不知有多少人曾在此停留。他们来过，又走了，把木头表面磨得光滑。廊桥之廊，为山里人遮风挡雨，却无意中成为一条河流之上的风景。廊顶上的那一片屋檐，有鸟栖过，有风吹过，瓦檐上暗生青苔。 ⑥廊与亭，相似而有不同。它们都是供人小聚、歇脚的地方，都是建筑小品，小而美，小而玲珑，小而精致。亭，飞檐翘角，如鸟翼，欲飞未飞。人坐亭中，遥望远方，似在等待一个老友。廊，则如带，蜿蜒，飘逸。走廊道，边走边看，走走停停，顺着时而笔直、时而弯曲的小道，一直走进建筑的内部。长廊两侧，有日月光华。 ⑦雨天，我喜欢坐在老公园灌满清风的廊下。廊顶有歇山瓦檐，雨水顺着青瓦汩汩而下，在檐口处，流泻成无数条细线。坐于廊中，如坐于唐诗宋词的情境里，看廊外两三行人，打着伞，迈着大大小小的步幅，踩着平平仄仄的节奏，在雨雾中渐渐远去。 《光明日报》2025年8月8日 13. 文中作者提到了哪些地方的廊？它们各有怎样的特点？ 14. 从修辞手法的角度，赏析下面句子的表达效果。 “廊下唱曲，会产生共鸣，曲子在园子的每一个地方飞溅，溅到树上，溅到叶上，溅到石上，遇水，则贴着水面飞。” 15. 第③段：“从这头，走到那头，从现代，走到古代。”这句话有怎样的含义？请结合上下文简要分析。 16. 文章题目是《廊之美》，结尾处还写了亭，用意何在？ 17. 《苏州园林》一文中也提到了廊：“廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界。”请结合《廊之美》与《苏州园林》中对“廊”的描写，分析两篇文章在写“廊”时有何异同。 【答案】13. ①隔壁明代老宅的廊：连接房屋，方便生活，可吃饭、赏月、听曲。②家乡古园林的回廊：曲折环绕，便于听风赏雨、观赏园景。③扬州何园的复道回廊：蜿蜒错落，连接建筑，引人怀古。④赣北廊桥：为行人遮风挡雨，成为自然风景的一部分。 14. 运用了比喻和排比的修辞手法。将曲子比喻为飞溅的水花，生动形象地写出了昆曲在廊下回响的灵动美感；“溅到……溅到……溅到……”构成排比，增强了语势，突出了乐曲在园中无处不在的共鸣效果。 15. 这句话既指在回廊中行走的空间移动，也指走廊作为时光通道，让人通过建筑、环境感受到古今生活的联系与延续，体现了廊的文化传承功能。 16. 文章将“廊”与“亭”进行对比。亭“如鸟翼，欲飞未飞”，适合静坐远望；廊“如带，蜿蜒飘逸”，适合漫步游观。通过对比，突出了廊动态之美与连接功能。 17. 相同点：两文都突出了廊在园林中的实用性与美感。《苏州园林》强调廊营造空间层次；《廊之美》写到廊连接建筑、引导游览的功能，并赋予其诗意与雅趣。 不同点：《苏州园林》侧重于说明廊在布局上的匠心，体现园林设计的整体美学；《廊之美》则更多从个人体验出发，通过不同场景下的廊，抒写其对生活、文化、历史的感悟，文学抒情色彩更浓。 总结：两文一重理性说明，一重感性抒情，共同展现了中国廊建筑丰富的文化内涵。 【解析】 【导语】文章以“廊之美”为核心，从生活场景、园林景致、文化雅趣、与自然融合及与亭对比等多方面展现廊的魅力。既有幼时老宅走廊的生活回忆，又有各地园林回廊的描写，还提及廊下唱曲、看书等活动，以及廊桥特色，最后借雨中廊景营造诗意氛围，语言优美，富有感染力。 【13题详解】 本题考查梳理概括能力。 由第②段“幼时，隔壁是一座建于明代的老宅院……人贴着房子边沿的一溜走廊，进进出出，从门口，可以一直走到院子最里面。天晴时，走廊上可摆一张小桌子，人坐在那儿吃饭喝酒。闲暇时，亦可坐在小板凳上抬头望天。晚饭过后，月上中天，有人坐在走廊上拉起了二胡”可知，隔壁明代老宅的廊连接房屋，方便生活，人们可在廊下吃饭、赏月、听曲。从“小青砖铺就的廊道，适宜款款而行，尤其适宜女子莲步轻移”也能看出其与生活紧密相连。 由第③段“吾乡有精致的古园林，老树旧屋留下时光的印痕。园中有楠木厅堂，四周是一溜曲折的回廊，人立廊下，听风赏雨，看假山流泉，赏一园子的美景”可知，家乡古园林的回廊曲折环绕，人们立于廊下能听风赏雨、观赏园景，尽显园林之美。 由第③段“后来到了扬州何园，印象深刻的是复道回廊的蜿蜒走势和错落分布。建筑与建筑之间的回廊，巧妙地连接了园中的每个角落，人行于走廊上，啌啌作响。从这头，走到那头，从现代，走到古代”可知，扬州何园的复道回廊蜿蜒错落，连接建筑，行走其间能让人产生怀古之感。 由第⑤段“在赣北旅行，曾遇一座廊桥。木椅斑驳，似有包浆，不知有多少人曾在此停留。廊桥之廊，为山里人遮风挡雨，却无意中成为一条河流之上的风景”可知，赣北廊桥为行人遮风挡雨，同时成为自然风景的一部分，展现出独特的美。 14题详解】 本题考查赏析句子的能力。 由第④段“廊下唱曲，会产生共鸣，曲子在园子的每一个地方飞溅，溅到树上，溅到叶上，溅到石上，遇水，则贴着水面飞”可知，此句运用了比喻和排比两种修辞手法。从比喻角度看，把“曲子”比喻成“飞溅的水花”，水花飞溅是灵动、活泼且富有美感的，这样的比喻生动形象地描绘出昆曲在廊下回响时那种灵动、跳跃的美感，让读者能更直观地感受到昆曲声音的奇妙。从排比角度看，“溅到树上，溅到叶上，溅到石上”这三个结构相似、语气一致的短语构成排比。排比的运用增强了语势，读起来朗朗上口，富有节奏感。同时，通过反复强调“溅到”，突出了昆曲在园子里无处不在，产生了强烈的共鸣效果，仿佛整个园子都被昆曲的声音所笼罩，让读者深切体会到廊下唱曲这种雅致场景的独特魅力。 【15题详解】 本题考查分析句子含义的能力。 由第③段“吾乡有精致的古园林，老树旧屋留下时光的印痕。园中有楠木厅堂，四周是一溜曲折的回廊，建筑与建筑之间的回廊，巧妙地连接了园中的每个角落”可知，回廊本身是园林中连接各个建筑的空间通道，“从这头，走到那头”描述了人在回廊中实际的行走过程，这是句子最表层的空间移动含义。 由第③段“人立廊下，听风赏雨，看假山流泉，赏一园子的美景”“曾站在二楼廊道，看园中一棵古老而壮硕的玉兰树，花枝泼泼，让人想到过往时光里古人的生活”可知，当人行走在回廊中，周围的环境如古老的建筑、假山流泉、玉兰树等，都承载着历史的痕迹。这些元素让人仿佛穿越时空，从眼前所处的现代情境，进入到古人生活的古代场景，感受到古今生活的紧密联系与延续。 综合来看，这句话不仅描述了物理空间上的行走，更深刻地体现了廊在文化层面的意义。它就像一条时光通道，将现代与古代连接起来，让人在行走过程中，领略到东方建筑中蕴含的文化传承功能，感受到历史与现实的交融，这正是东方建筑曲径通幽、含蓄蕴藉审美基因的一种体现。 【16题详解】 本题考查分析写作手法及作用的能力。 由第⑥段“廊与亭，相似而有不同。它们都是供人小聚、歇脚的地方，都是建筑小品，小而美，小而玲珑，小而精致”可知，作者开篇点明廊与亭有相似之处，这为后文对比二者不同做铺垫，让读者先对二者有整体认知。 由第⑥段“亭，飞檐翘角，如鸟翼，欲飞未飞。人坐亭中，遥望远方，似在等待一个老友”可知，这里细致描绘出亭的形态，像鸟翼，给人灵动又安静的感觉，人坐在亭中的活动是静坐远望，体现出亭适合静态欣赏、休憩的特点。 由第⑥段“廊，则如带，蜿蜒，飘逸。走廊道，边走边看，走走停停，顺着时而笔直、时而弯曲的小道，一直走进建筑的内部。长廊两侧，有日月光华”可知，把廊比作带，突出其蜿蜒飘逸的形态，人走在廊道中边走边看，说明廊适合漫步游观，具有动态之美，还能连接建筑内部，体现出连接功能。 【17题详解】 本题考查对不同文本中同一事物描写异同的分析能力。 由《苏州园林》“廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界”可知，此句直接点明苏州园林中廊的特点，从布局角度说明廊在园林里起到营造空间层次的作用，让园林空间既分隔又相互连通，展现出园林设计的精巧构思，侧重于理性说明廊在园林布局上的匠心。 由《廊之美》第①段“廊是屋檐下的过道，有连接、贯通之意”可知，这里先定义了廊的基本功能。再由第③段“建筑与建筑之间的回廊，巧妙地连接了园中的每个角落，人行于走廊上……从这头，走到那头，从现代，走到古代”可知，具体描述了廊连接建筑、引导游览的功能。同时，文中多处描写在廊下的活动，如拉二胡、唱昆曲等，赋予廊诗意与雅趣，更多从个人体验出发抒写感悟，文学抒情色彩浓。 综合来看，相同点是两文都关注到廊在园林中的实用性与美感，《苏州园林》从布局营造空间层次，《廊之美》从连接建筑和引导游览方面体现。不同点在于《苏州园林》重理性说明园林设计整体美学，《廊之美》重感性抒情，通过不同场景抒发对生活等方面的感悟。两文共同展现了中国廊建筑丰富的文化内涵。 （四）（10分） 最终，宏大的文化基因落于最微观的单元——家庭。你解读的，是中国式父爱沉默而厚重的表达，是伦理亲情在当代的温暖注脚。 父亲的腊条 安宁 ①秋天的时候，种植腊条的人家早早地就跟父亲联系好，定在某一天，用大卡车将一年编筐所需的腊条全拉了来。虽然编筐这门手艺不能让我们家大富大贵，但至少可以补贴点零花钱。在暂时寻不到更合适的行当前，父亲就像种庄稼一样，一年年地收购满院子的腊条，并在反复地风干，水泡之后，让这些腊条派上编筐的用场。 ②新的腊条要存放半年，父亲才会将它们挑选出来使用。这是父亲的第二职业，基本上，只要忙完地里的活计，他就会在院子里打扫出一片空地，然后将编筐的工具一一摆出来，像一只蚂蚁一样勤奋地工作。凡经过父亲手的腊条都会变得温顺，父亲想让它们怎么舞动，它们就怎么舞动，甚至它们可以像柳条一样柔软无骨。父亲不仅会编小巧美观的粪箕子，驼筐，粪筐，苹果篓子，提篮，篱笆，还能一个人完成两三米高的庞然大物酒海。 ③冬天，父亲的战场变成了室内。透过房间的窗户，我可以看到父亲的影子落在墙壁上，那影子夹杂在舞动的腊条中，虽然瘦削，但是有不怒自威的力量。我觉得父亲即便老了，也一定会像粗壮的腊条一样，“嗖”的一声抽下去，在水泥地上留下一条深深的印记。腊条在灯下的堂屋里施展不开手脚，它们时而碰到灯泡，让满屋子都是飞旋“手脚”，但无奈腊条太长，而房间太小，总无法使它们驯服。母亲大约也觉得自己碍事，收拾完家务后，就悄无声息地躲到隔壁房间里做针线活。于是，整个堂屋灯下就只剩父亲。他会打开收音机，听单田芳的评书，一场听完了，一个驼筐也就编完了三分之一。这时候，母亲才会走出来收拾父亲折腾出的满地狼藉。【A】我侧耳倾听，院子里静悄悄的，夜色笼罩了日间所有的喧哗。干冷的天气里，一切都被冻住了，并泛着惨白的霜，只有父亲的咳嗽声，一下一下地撞击着夜色的边缘。 ④冬季漫长无边，母亲自然也不会闲着，她几乎每天都会用劈腊条的特制工具，将一根腊条从根部劈成两根或三根。新劈开的腊条泛着新鲜的白色光泽，似乎还能看到它们在田地里时的勃勃生机。父亲总会将劈开的腊条和无需劈开的腊条，合理地编进篓筐里，让成品看起来色彩既丰富又不凌乱。每根腊条的根部都被削尖，方便插入像士兵一样排列好的其他腊条队伍里去。母亲俨然是父亲最好的学徒，无须父亲开口，就能完成所有要求，知道今天要编的驼筐或粪箕子大概需要多少根腊条，其中多少根是粗的，可以用来打底或作为“顶梁柱”。他们一个编筐，一个修剪，配合得非常默契，平日经常争吵的两人，唯独在这件事上，从未有过矛盾。父亲将编筐当成艺术品一样打理，母亲也恰好将其看成织毛衣或纳鞋底一样的细活，所以两个人便有了“打败天下无敌手”的同心协力。 ⑤这看上去颇有些动人的姿态，让我在冬天觉得日子不那么难熬了。甚至有时候听见父母轻声絮叨家长里短，炖着白豆腐的锅里发出的咕咚咕咚声，或者母亲帮父亲用力扳着腊条时，喉咙里发出轻微使劲的声音，我还是会觉得感动。 ⑥那一刻，我完全原谅了父亲拿着一根腊条，将我和姐姐追得满院子跑时的冷酷无情。我的脸微微发烫，大概是因为炉火太旺，窗外是静寂无人的冰天雪地，而房间里的一切，却被燃烧得近乎透明的炭给烤得像一块炉底的馒头，一口咬下去，酥脆松软，不由得你不欢天喜地。____________ （选自《知识窗》） 18. 梳理情节：本文围绕“腊条”展开叙述，请你根据提示，补全下面编筐工序的思维导图。 （1）______→风干，水泡（2）______→母亲劈腊条→（3）______ 19. 细节之处藏深情：请从细节描写的角度对【A】句中的加点两处进行赏析。 [A]我侧耳倾听，院子里静悄悄的，夜色笼罩了日间所有的喧哗。 20. 抓住矛盾解锁情感密码： （1）凡经过父亲手的腊条都会变得温顺，父亲想让它们怎么舞动，它们就怎么舞动，甚至它们可以像柳条一样柔软无骨。 （2）父亲尽力地收拢它们的“手脚”，但无奈腊条太长，而房间太小，总无法使它们驯服。 这里腊条在父亲手里“都会变得温顺”和父亲“无法使腊条驯服”构成一组矛盾关系，如何理解？ 21. 本文题为“父亲的腊条”，但文章的主角真的是腊条吗？请你分析比较下面三个标题，选出你认为最适合做本文题目的标题，并结合文章内容说说你的理由。 父亲的腊条 编腊条的父亲 那些编腊条的日子 【答案】18. ①. 收购腊条 ②. 存放半年 ③. 父亲编腊条 19. 用夜里“静悄悄”的细节环境衬托夜色已深，而父亲还在继续编着腊条，在夜色的衬托下，更显示出父亲的勤劳与不易；“我侧耳倾听”的细节体现了“我”在深夜里对父亲的关注与关心。 20. “让腊条变得温顺”看出父亲编腊条的娴熟，“无法驯服”则写出了编腊条的艰难。在这组矛盾中表达了“我”对父亲深深的敬佩之情和对父亲为了家庭艰难付出的感激之情。 21. 我认为“编腊条父亲”最合适。父亲是本文中最主要的人物，作者以最多的笔墨来写父亲如何编腊条，文中也着重体现并歌颂了父亲吃苦耐劳的品质。 【解析】 【导语】文章围绕父亲的腊条编织手艺展开，讲述父亲收购腊条、精心编织各类器具，冬日里与母亲默契配合，一人编筐一人劈削腊条的日常。字里行间透着父母的勤劳与协作，也藏着作者对这温暖质朴生活的感动与怀念。 【18题详解】 本题考查内容梳理与概括 题目要求围绕“腊条”补全编筐工序的思维导图，需定位文中与编筐工序相关的语句，按时间与操作顺序提炼核心步骤，保证情节的连贯性与准确性。 第（1）空：第①段写“秋天的时候，种植腊条的人家早早地就跟父亲联系好，定在某一天，用大卡车将一年编筐所需的腊条全拉了来”“父亲就像种庄稼一样，一年年地收购满院子的腊条”，收购腊条是编筐工序的第一步，为后续操作准备原材料。 第（2）空：第②段写“新的腊条要存放半年，父亲才会将它们挑选出来使用”，收购腊条之后，需要存放半年才能进行下一步处理，这是编筐前的必要准备环节。 第（3）空：第④段写“母亲自然也不会闲着，她几乎每天都会用劈腊条的特制工具，将一根腊条从根部劈成两根或三根”“父亲总会将劈开的腊条和无需劈开的腊条，合理地编进篓筐里”，在风干、水泡、母亲劈腊条之后，核心工序就是父亲编织各类筐具。 【19题详解】 本题考查词句赏析。 “我侧耳倾听，院子里静悄悄的”，“我侧耳倾听”是对“我”的动作细节描写，结合第③段写“透过房间的窗户，我可以看到父亲的影子落在墙壁上”一句，体现出“我”在深夜里没有入睡，一直在默默关注着父亲的劳作，暗含着“我”对父亲的心疼与关心。“静悄悄”是对深夜院子的环境细节描写，结合第③段写“干冷的天气里，一切都被冻住了，并泛着惨白的霜，只有父亲的咳嗽声，一下一下地撞击着夜色的边缘”一句，突出了夜色的深沉与寂静，与父亲编筐的动静形成对比，衬托出父亲在深夜依然坚持劳作的状态，更凸显出父亲的勤劳与养家的不易。 【20题详解】 本题考查句子理解 第②段写“凡经过父亲手的腊条都会变得温顺，父亲想让它们怎么舞动，它们就怎么舞动，甚至它们可以像柳条一样柔软无骨”，这句话体现出父亲的编筐技艺娴熟高超，无论多硬的腊条，在父亲手里都能被灵活操控，凸显出父亲的手艺精湛。第③段写“腊条在灯下的堂屋里施展不开手脚，它们时而碰到灯泡，让满屋子都是飞旋‘手脚’，但无奈腊条太长，而房间太小，总无法使它们驯服”，这句话并非指父亲技艺不足，而是因为编筐环境受限，冬季只能在室内编筐，腊条太长、房间太小，导致腊条无法舒展，写出了父亲编筐的客观艰难。这组看似矛盾的表述，实则从两个角度展现父亲的劳作状态，既突出父亲技艺的娴熟，又点明他劳作的不易。结合第①段写“编筐这门手艺不能让我们家大富大贵，但至少可以补贴点零花钱”，这种矛盾更能表达出“我”对父亲凭借高超手艺、克服艰难环境养家糊口的敬佩与感激之情。 【21题详解】 本题考查标题作用及优劣选择。 优秀标题应能作为叙事线索串联全文，使文章脉络清晰；能凸显核心人物或事件，点明文章主旨；能承载作者的情感，引发读者共鸣。 最优标题为“编腊条的父亲”。内容上：以“父亲”作为核心表述对象，依据第②段写“父亲不仅会编小巧美观的粪箕子，驼筐，粪筐，苹果篓子，提篮，篱笆，还能一个人完成两三米高的庞然大物酒海”，标题直接点明文章的核心人物是父亲，核心事件是编腊条，聚焦文章写作重点；同时凸显父亲手艺高超、勤劳坚韧的形象，精准契合文章赞美父亲的主旨。结合第⑤段写“这看上去颇有些动人的姿态，让我在冬天觉得日子不那么难熬了”，标题直接指向父亲的劳作状态，传递出“我”对父亲辛劳养家的心疼、敬佩与赞美之情，情感表达直白鲜明，能快速引发读者对人物的关注与共情。结构上：以“父亲编腊条”这一核心事件为线索，串联起第①段父亲收购腊条、第②段父亲娴熟编织各类器具、第③段父亲冬日室内编筐、第④段父亲与母亲默契配合编筐的全部情节，让文章叙事脉络清晰、结构紧凑。 “父亲的腊条”：内容上以“腊条”作为核心表述对象，虽点明物象，但相比“编腊条的父亲”，对核心人物父亲的凸显力度不足，容易让读者误以为文章重点是介绍“腊条”，而非塑造父亲的形象，弱化了文章赞美父亲的核心主旨。 “那些编腊条的日子”：内容上，标题聚焦“日子”，虽涵盖父母编腊条的日常，但对核心人物父亲的凸显不够明确，无法突出父亲的手艺与品格；同时“日子”的表述过于宽泛，未能精准点明文章的写作重点，弱化了人物在文章中的核心地位；标题的怀旧温情基调，虽能引发读者对过往生活的感慨，但未能直接指向对父亲的情感，无法凸显文章赞美父亲的核心情感，与文章主旨的契合度不高。结构上，以“日子”为线索，虽能串联起相关情节，但线索的辨识度较低，不如“编腊条的父亲”以人物+事件为线索那样精准聚焦，容易让文章叙事重心变得模糊。 三、作文（45分） 22. 至此，所有铺垫汇向这个终极命题。你可以： 发现一条脉络：发现“风骨”：如何从文人品格，流淌为英雄热血，又沉淀为父亲肩头的担当。发现一种共鸣：发现古诗文中的山水情怀，正与眼前的廊的意境、心中对自然的向往悄然呼应。发现自我身份：发现你对诚信的坚守、对非遗的惊艳、对父爱的理解，无一不被深厚的文化基因所塑造。最终，“发现”的，是试卷背后的文化中国，以及身处其中、被其滋养的“我们”。 当然你也可以回顾课本，西北高原上倔强挺立的白杨，昆明雨季里明亮丰满的草木，蹒跚攀爬月台的那个背影，都是一种发现…… 请你以《发现》为题，写下你生命中那次重要的“看见”——也许是一个人沉默的付出，是一处风景隐藏的品格，是一种文化温润的厚度，或是自我内心深处悄然生长的力量。 要求：（1）内容充实，文体不限（诗歌除外），不少于600字。 （2）不能透露考生的相关信息。（3）不得摘抄、改写试卷阅读材料。 【答案】例文： 发现 生活中的美与真谛，往往不是浮在表面的喧嚣，而是沉淀在静谧深处的微光。我们习惯了在步履匆匆中追寻远方的风景，却常常忽略了身边那些沉默的守候。直到那个午后，在那间充满陈旧墨香的书房里，我才真正完成了一次关于爱与岁月的发现。 记忆中的祖父，总是像一株沉默的老树，静静地扎根在老屋的角落。他平日里言语极少，只会摆弄那些不知存了多少年的旧物件。年少的我总觉得他古板乏味，与这个日新月异的时代格格不入，因此鲜少与他深谈。那是一个燥热的夏日午后，我因一次考试的失利而心浮气躁，躲进老屋那阴凉的书房发呆。不一会儿，祖父走了进来，他没有问我成绩，甚至没有看我一眼，只是径直走向那张斑驳的书桌，拿起了我随手扔在一旁、因为泄愤而被折断的毛笔。 我本以为会迎来一顿严厉的训斥，然而预想中的风暴并没有降临。阳光透过窗棂的缝隙，化作一道道金色的光柱，在这个昏暗的空间里缓缓游动，尘埃在光柱中起舞，仿佛时间的沙漏。我偷偷抬眼望去，只见祖父戴上了那副缺了腿的老花镜，粗糙如松皮般的手指轻轻捏着那根断笔，动作轻柔得像是在抚摸一件稀世珍宝。他先是用小刀细细削去断裂处的毛刺，每一刀都极有分寸，仿佛在进行一场精密的微雕；接着，他又找来生漆和细绳，一圈一圈地缠绕、加固。屋内静得只能听见墙上老挂钟沉闷的嘀嗒声，以及刀锋划过竹管的沙沙声。那一刻，我凝视着他的侧脸，发现他额头上的每一道皱纹里都仿佛藏着故事，那双浑浊却专注的眼睛里，流淌着一种我从未读懂的宁静与深沉。 就在这一瞬间，一种从未有过的震撼击中了我的内心。我突然“发现”，这个被我视作古板的老人，其实拥有一种对抗浮躁的强大力量。他修补的不仅仅是一支笔，更是在用行动告诉我：人生总有折断的时候，与其在抱怨中自暴自弃，不如静下心来，用耐心和专注去修复那些破碎的时光。他的沉默不是因为无话可说，而是因为他把对他人的关爱、对生活的敬意，都融化在了这些无声的细节里。这种品质，就像书本里提到的西北白杨，不言不语，却有着挺拔向上的风骨；又像这满屋流淌的墨香，无声无息，却能滋养干涸的心田。这便是我一直寻找却未曾看见的“风景”，它不显山露水，却在平凡中蕴藏着千钧之力。 这次“发现”，像是一场迟来的春雨，温润了我原本浮躁而干涸的心灵。笔修好了，依然挺直；心悟透了，便不再迷茫。我终于明白，生命中那些重要的“看见”，往往不需要翻山越岭，它就藏在一个沉默的背影里，藏在一双粗糙的手中，藏在那些被岁月温柔以待的瞬间。这份发现，让我学会了在喧嚣中守住内心的宁静，也让我读懂了那份深沉厚重、不善言辞的爱。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一、审题立意。题目《发现》是一个全命题作文，核心在于“发现”二字。这里的发现，不同于一般的观看，它包含着从“未见”到“看见”，从“看见”到“看懂”的深入过程。审题时需注意，题目导语中提到的“风骨”“共鸣”“自我身份”等关键词，暗示了写作的立意应具有一定的深度。考生需要写出生活中那次重要的“看见”，这种看见往往伴随着心灵的触动或认知的升华。可以是发现身边人沉默背后的深情，从而学会感恩；可以是发现自然景物中蕴藏的生命哲理，从而获得力量；也可以是发现传统文化中独特的魅力，从而增强自信。文章应侧重描写“发现”的经过，以及这一发现带给“我”的感悟与改变。 第二、选材构思。首先是选材，素材范围十分宽广：一是可以写人，例如通过生活琐事，发现严厉父亲深沉的爱，或者发现普通劳动者身上不平凡的坚守；二是可以写景，例如在墙角发现一株顽强生长的小草，从而感悟生命的韧性；三是可以写文化与自我，例如在一次民俗活动中发现传统文化的厚重，或者在困难面前发现自己潜藏的勇气。其次是构思，建议采用“欲扬先抑”或“以小见大”的手法。开头可以写自己最初的忽视、误解或迷茫；中间通过具体细腻的细节描写，如一个眼神、一个动作或一处特写，还原“发现”的那一瞬间，这是文章的高潮部分，需要浓墨重彩；结尾处结合这次发现，自然地抒发议论，升华主题，表达出这一发现对自己成长的深远影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $