17.1 电流与电压、电阻的关系（第2课时）教学设计 -2025-2026学年物理人教版九年级全一册
第1节 电流与电压、电阻的关系（第2课时）
1．通过实验，认识电流与电阻的关系。能基于实验数据进行推理与论证，得出电流与电阻的定量关系，体会控制变量的方法。
2．能根据实验现象作出合理猜想和假设，能基于问题和实验目的合理设计电路及实验方案，能使用电压表、电流表和滑动变阻器获取实验数据。
3．在探究电流与电阻的关系过程中，培养乐于思考、实践，以及善于与他人分享、合作的能力。
1．自主设计并完成，探究电压一定时，电流与电阻的关系，根据实验证据，通过列表分析和I－R图像分析得出结论。
2．运用控制变量的方法来设计和完成实验。
自主设计并完成，探究电压一定时，电流与电阻的关系，根据实验证据，通过列表分析和图像分析得出结论。
实验电源、几节干电池、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻（R1=5 Ω、R2=10 Ω、R3=15 Ω）、导线若干、开关、I-R图像坐标纸等。
新课导入 
【师生活动】教师展示课件，并创设情境：通过上节课的学习，我们知道在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
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提出问题：如果当电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻又有怎样的关系呢？
学生思考并作答。
【设计意图】提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
新知探究
一、探究电压一定时电流与电阻的关系
【师生活动】教师展示课件，引导学生根据问题，提出假设，并能设计实验，完成实验：
提出问题：探究电压一定时，电流与电阻存在怎样的关系？
猜想假设：因为电阻对电流有阻碍作用，所以若电压一定，可能电阻越大，电流越小。
实验思路：要探究电压一定时电流与电阻的关系，需要知道导体的电阻和通过导体的电流。可以将不同阻值的定值电阻接入电路中，以改变电阻，测量通过每个定值电阻的电流，找出电流与电阻的关系。
实验时还需要考虑保持定值电阻两端电压不变的方法。
1．方法一：使用实验电源。选择某一电压挡保持不变。
2．方法二：使用滑动变阻器。
滑动变阻器与定值电阻串联，将不同阻值的定值电阻接入电路中时，调节滑动变阻器，可以使定值电阻两端的电压保持不变。
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实验过程：
1．根据电路图，连接实物电路。
2．闭合开关前，检查电路中各元器件的连接是否正确，将滑动变阻器的滑片调到阻值最大处。
3．把阻值为5 Ω的定值电阻接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表示数为3 V保持不变，读出电流表的示数，记录在下面的表格中。
4．把阻值为5 Ω的定值电阻分别更换为10 Ω、15 Ω、25 Ω的定值电阻，调节滑动变阻器，使电压表示数保持3 V不变，读出电流表的示数，记录在下面的表格中。
数据序号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
电阻R/Ω | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 |
电流I/A | 0.6 | 0.3 | 0.2 | 0.15 | 0.12 |
分析论证：
1．分析实验数据：电流与电阻有关，电流随电阻的增大而减小，且电流与电阻的乘积为一定值，说明电流与电阻成反比。
2．分析I－R图像：在坐标系中画出I－R图像。分析图像可得出：通过导体的电流与导体的电阻成反比。
实验结论：导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。
评估交流：
1．对I－R图像的改进是作出I－1/R图像，“电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比”也可以说成“电压一定时，导体中的电流与导体电阻的倒数成正比”。
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