6.3 测量液体和固体的密度 教学设计-2025-2026学年人教版物理八年级上册

该初中物理教学设计聚焦测量液体和固体密度的核心知识点，通过农民盐水选种的生活情境导入，以“测量密度需哪些量、用什么工具”的问题链引导，搭建从生活现象到实验操作的学习支架，梳理量筒使用及密度测量的完整流程。 该资料以科学探究为核心，通过盐水测量方案的对比讨论培养科学论证能力，石块测量中排水法及针压法的应用体现模型建构思维，联系生活实际渗透科学态度。助力学生提升实验探究能力，为教师提供结构化、可操作的实验教学范例。

测量液体和固体的密度 教学目标 1、会用量筒测量固体和液体的体积,能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。 2、在探究测量固体和液体密度的过程中,学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法,体会占据空间等量替代的方法。 3、通过了解密度知识与社会生活的联系,促进科学技术与社会紧密结合,培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。 教学重点和难点 量筒的使用方法;如何测量液体和固体的密度。 教学准备:天平、量筒、石块、盐水、水、烧杯、细铁丝、细线、多媒体课件 教学过程: (一)引入新课 良种是增产的重要因素之一。农民选种有多种方式。例如,为了选出饱满的种粒,可以配制适当密度的盐水进行选种,将种粒浸没在盐水中并适当搅拌,静置一段时间后,清除上面漂浮的空粒、瘪粒,就可以选出较好的种子。怎样测量盐水的密度。 (2) 新课探究 1、【思考】 ①、怎样测量物体的密度呢?②、需要测量哪些物理量?③、用什么工具测量? 2、【分析】 要求出物体的密度,就必须测量出物体的质量m和体积V;再利用公式 计算出物体的密度。 3. 物体体积测量: ①测量规则固体的体积: 可以利用刻度尺测量其长、宽、高,然后计算出体积。 ②测量液体和不规则的固体的体积: 实验室常用量筒直接测量液体的体积和间接测量固体的体积。 任务一:学习量筒的使用 选:认清量筒标度单位、最大测量值和分度值,根据被测物体的体积和测量精确程度选择合适的量筒 放:将量筒放置在水平台上。 读:读数时,视线应与量筒内凹液面底部相平 ,或与量筒内凸液面的顶部相平。 任务二、测量盐水的密度 要测出盐水的密度,就要测出质量和体积两个物理量,那么这两个物理量的测量顺序是什么呢? 讨论测量方法,实验器材;测量步骤;设计表格; 预设结果:可能会有多种测量方法 1) 先用天平测出空烧杯的质量,然后在烧杯中装入-一些盐水,测出它们的总质量,再将盐水倒入量筒中测出盐水的体积。 2) 将盐水倒入量筒中测出盐水的体积,再用天平测出空烧杯的质量,然后在烧杯中装入盐水,测出它们的总质量。 3)先用天平测出烧杯和盐水的总质量,然后将盐水倒入量筒中-部分,测出盐水体积,再测余下的盐水和烧杯的质量 讨论分析哪个方案更好一些。 总结归纳: 实验原理: =m/V 实验器材:天平、量筒、盐水、烧杯。 实验步骤: 1)用天平测出烧杯和盐水的总质量m1; 2)将一部分盐水倒入量筒中,读出量筒中盐水的体积V; 3)用天平测出烧杯和剩余部分盐水的质量m2; 4)盐水密度表达式: =m/V= (m1-m2)/ V。 将数据填写到自己设计的表格中,计算出结果,教师巡视指导。 任务三:测量小石块的密度 1、提出问题:出示一块不规则的石块,问:要测这石块的密度,需要测量哪些量?用什么器材测量?记录哪些量?怎样求出石块的密度? 2、测量小石块的密度 1)小组讨论测量方法,需要的实验器材; 2)测量步骤;3)设计的数据记录表格; 分析:由公式 =m/V可知,测出物质的质量和体积可算出密度, 质量可用天平测量,规则的物体我们可以用数学上的方法测得体积,不规则物体的体积和液体的体积就需要用量筒来测量。 总结归纳: 实验原理: =m/V 实验器材:天平、量筒、水、石块、烧杯、细线等 实验步骤: 1)用天平测出石块的质量m; 2)用量筒测出水的体积V1; 3)用细线将石块系好,慢慢放入量筒中,测出水和石块的总体积V2; 4)小石块密度表达式: =m/V=m/ (V2-V1)。 将数据填写到自己设计的表格中,计算出结果。教师巡视指导。 思考:能用此方法测量木块的密度吗? 介绍:针压法、悬垂法 (三) 小结:学生讨论总结:本节课学到了什么? (四)、板书设计 6.3、测量物质的密度 1、测量原理: =m/V 用天平测量物体的质量,用刻度尺或量筒测量物体的体积,用公式计算密度。 2、 测量石块和盐水的密度 学科网(北京)股份有限公司 $