9.4《法国》教案-2025-2026学年湘教版地理七年级下册

7-9-4法国 教材版本 湘教版 适用年级 七年级 课型 新授课 课时 1 一、课标分析 能够运用地图和其他资料，掌握法国地理位置、地形、河流、气候等自然地理特点，能够分析法国的地理特征对法国工业、农业和旅游业的影响。 二、核心素养目标和要求 1.能借助地图指出法国的地理位置、领土构成及首都，清晰描述其地理位置特点，并深入分析地理位置对法国自然环境和经济发展的影响。​【区域认知】 2.依据地图及其他资料，概括法国地形、气候、河流等自然环境的基本特征，理解自然环境各要素间的相互关系。【综合思维】 3.通过小组合作探究、资料收集与分析等活动，提升获取和处理地理信息的能力，培养团队协作精神与实践操作能力。【地理实践力】 4.通过学习法国经济发展与自然环境的关系，认识到人类活动应遵循自然规律、合理利用自然资源，树立正确的人地协调观。【人地协调观】 三、重点难点 重点： 1. 法国的地理位置、地形、气候等自然地理特征 2. 法国发达的工业和农业，以及其主要工业部门、农业区的分布。 难点： 分析法国自然地理特征及其对农业、工业等经济活动的影响。 四、教学活动 教学环节 教师活动及设计意图 学生活动 环节一 视频导入： 教师利用多媒体展示法国大餐相关视频，随后提问法国大餐背后的地理奥秘。从而引出本节新课——法国。 （设计意图：以视频迅速吸引学生注意力，激发对法国的兴趣，借美食引出课程主题，引发学生思考，为新课做铺垫。） 思考教师提出的地理问题，对接下来的课程充满期待。 环节二 新课讲授： 1.教师利用多媒体出示法国地理位置的相关地图，引导学生读图分析法国的半球位置、纬度位置和相对位置等，以及法国地理位置对法国美食的影响。 （设计意图：培养学生的读图分析能力） 2.展示法国地形图，引导学生思考不同地形适合发展的农业及提供的美食食材；让学生找出法国主要的河流，并思考法国河流对美食原料运输和文化交流的帮助。鼓励学生自由发言，之后教师总结； （设计意图：培养学生知识迁移与分析能力，活跃课堂氛围，强化学生对知识的理解。） 3. 展示法国气候类型分布图，让学生地图回答法国主要气候类型及其特征，并自主分析不同气候对食材生长和品质的影响，同桌交流后教师总结。 （设计意图：锻炼学生自主学习与合作交流能力。） 1. 读图思考老师的问题，运用所学的知识分析法国的地理位置及其对美食的影响。 2. 观察地形图，思考并自由发言不同地形与美食食材的关系；在图中找出法国主要河流，并回答河流对美食的影响。 3. 读图回答法国的主要气候类型及特征，并自主分析气候对食材的影响。 环节三 过渡：我们已经了解法国的地理位置和自然地理特征，那这些地理特征对法国的农业有何影响呢？ 4.展示法国农业分布图，介绍法国农业区及特色农产品，组织学生分组讨论农业分布与自然环境联系。学生展示讨论结果后教师评价并补充。 （设计意图：培养学生团队协作、资料收集整理及展示表达能力，让学生深刻理解农业与自然环境的紧密联系，强调优质农产品对法国美食的重要性，回扣导入环节的美食主题。） 5.利用多媒体播放法国农业机械化水平高的相关视频，并指出农业机械化与工业息息相关，从而引出法国工业的学习。展示法国工业分布图，详细介绍主要工业区及工业支柱产业，如汽车、飞机制造、医药、服装、化妆品等。引导学生结合大豆生长习性进行分析。 （设计意图：将工业与生活实际相联系，加深学生对工业重要性的理解。） 6.用牛奶的保存条件及运输方式引出法国的交通这一部分内容，展示法国主要交通运输方式，引导学生结合生活实际，谈谈各种交通方式对美食的影响。 （设计意图：让学生深刻理解法国的交通特点及作用。） 7.介绍法国大餐承载的文化底蕴，展示法国建筑、艺术、餐饮、服饰等图片，引导学生分享对法国的印象。强调法国旅游大国地位，让学生发言自己想去的法国景点。（设计意图：培养学生综合运用知识能力与创新思维，让学生进一步理解法国文化旅游资源的魅力与价值。） 4.学生分组讨论农业分布与自然环境联系，派代表展示讨论结果。 4. 归纳法国工业分布特点。 5. 跟随教师的引导，掌握法国的交通特点及交通对生产生活的影响，积极发言。 6. 谈谈自己对法国的印象以及向往的法国景点。 五、板书设计 六、教学反思 （本栏不需要填写，空着即可） 学科网（北京）股份有限公司 $