2《祖父的园子》第一课时2025-2026学年统编版语文五年级下册

统编版语文五年级下册 祖父的园子 第一课时 在你的记忆里，有没有一个像“秘密基地”一样的地方？那里让你感到自由、快乐，可以做任何想做的事。 你心里有没有一个像“秘密基地”一样的小天地？​ 可能是外婆家的阳台、放学路边的大树，甚至是自己房间的一个角落……在那里，你感到特别自由、快乐。 ······ 嗯，自由、快乐、属于自己的小世界，这是大家“秘密基地”的共同密码。巧的是，大作家萧红心里也有一个这样的地方，对她来说，那就是整个童年最闪光、最快乐的——“祖父的园子” 今天，就让我们一起推开这扇门，走进萧红笔下《祖父的园子》，看看这个‘秘密基地’里，藏着怎样一个孩子的整个世界。 你的“秘密基地” 记忆的收藏家 藏在文字里的女孩 一个拥有这样天真诚挚文笔的小女孩，她的乐园会是怎样的？ 姓 名：萧 红 生 平：1911-1942，黑龙江呼兰人。 代表作：《呼兰河传》、《生死场》 语言风格：天真质朴，充满灵性，善于捕捉生活中的细微情感。 与本文的关联：本文就选自这里。她把对故乡和祖父最深、最亮的爱，都藏进了这座《祖父的园子》里。 作品拓展·梦回呼兰河 文学地位：中国现代文学史上极具风格的“回忆式”史诗。 主要内容：“这部书记录了萧红对故乡黑龙江省呼兰县（今哈尔滨市呼兰区）的风土人情、童年往事以及那些平凡人物命运的深切回忆。书里有热闹的庙会，有寒冷的冬天，有各种小人物的悲欢……” 与本文关联：“我们正在学习的《祖父的园子》，就选自这部书的第三章。这座园子，是她漂泊一生中，回忆里最温暖、最明亮的角落。” 书名：《呼兰河传》 作者：萧红 作品档案卡 了解了这座‘园子’在萧红文学世界中的重要位置，我们就能更郑重、更深入地走进它了。接下来，看看我们本堂课要完成哪些具体的探索。 本课探索指南 目标一：认识本课的生字、生词，读准“倭瓜”、“蚂蚱” 等词。 目标二：正确、流利地朗读课文，读通顺。 目标三：绘制一幅“园子地图”，整体了解园中有什么“我” 在做什么。 启程 初读课文·扫清障碍 1.自由、大声地朗读课文，读准每一个字音。 2.遇到不认识的字或不理解的词，用笔轻轻圈出来。 3.读完后，这个园子给你的第一感觉是什么？ 扫清障碍·我会认 蚂蚱 zhà 樱桃 yīnɡ 啃草 kěn 蚌壳 bànɡ 割草 ɡē 毛嘟嘟 dū 倭瓜 wō 拴着 shuān 走啰 luo 逛街 ɡuànɡ 扫清障碍·我会写 hú 蝴 偏旁：虫 结构：左右 字义：昆虫名 组词：蝴蝶、庄周梦蝶 造句：蝴蝶在花丛中翩翩飞舞。 蚱 偏旁：虫 结构：左右 字义：指蚱蜢，蝗虫 组词：蚂蚱、蚱蜢 造句：有个小孩在城墙前捉蚱蜢。 zhà 嗡 偏旁：口 结构：左右 字义：拟声词，形容蜜蜂等飞动的声音 组词：嗡嗡、嗡鸣 造句：蜜蜂嗡嗡地飞，好像是在一边唱歌一边跳舞。 wēnɡ 樱 偏旁：木 结构：左右 字义：樱桃，落叶乔木 组词：樱花、樱桃 造句：星期天，妈妈带我去看樱花。 yīnɡ 拔 偏旁：扌 结构：左右 字义：抽出，拉出 组词：拔草、坚韧不拔 造句：这次拔河比赛我们班获得了第一名。 bá yú 榆 偏旁：木 结构：左右 字义：榆树，落叶乔木 组词：榆树、日薄桑榆 造句：榆树在春风中绽放出绿意。 瞎 偏旁：目 结构：左右 字义：眼睛失明；胡乱地 组词：瞎闹、黑灯瞎火 造句：小军说出迟到的理由显然是瞎编的。 xiā 铲 偏旁：钅 结构：左右 字义：用铲子削平或取物 组词：铲子、铲除 造句：每个周末我都帮爸爸铲除花里的杂草。 chǎn chú 锄 偏旁：钅 结构：左右 字义：用锄头松土、除草 组词：锄头、锄强扶弱 造句：天还没大亮，爷爷就扛起锄头下地了。 割 偏旁：刂 结构：左右 字义：用刀截断 组词：割草、心如刀割 造句：这二者的关系唇齿相依，不可分割。 gē 拴 偏旁：扌 结构：左右 字义：用绳子系住 组词：拴住、拴马 造句：他用绳子把牛拴得紧紧的。 shuān 瓢 偏旁：瓜 结构：左右 字义：舀水或取物的器具 组词：水瓢、瓢泼大雨 造句：奶奶用水瓢舀水给我喝。 piáo guàng 逛 偏旁：辶 结构：半包围 字义：散步，闲游 组词：逛街、东游西逛 造句：妈妈很喜欢逛商场。 扫清障碍·词语解码 物体表面细软、密集的短毛。 【绒毛】 光亮闪烁的样子，非常明亮。 【明晃晃】 （光亮）动摇不定，忽明忽暗。 【闪烁】 强烈的光线向四面八方放射。形容事物光辉灿烂，影响力大。 【光芒四射】 “我会用”小练习 桃子的表面有一层细细的______。 舞台上的灯光______，照得人睁不开眼。 夜晚，江面上的渔火______。 清晨，太阳从海平面一跃而起，顿时______。 再读课文·为“地图”采集信息 请再次默读课文，完成以下两件事： 1.找“居民”与“景物”：园子里有 （动物）和 （植物/物品）。 2.记“我的活动”：“我”在园子里做了 、 、 等事情。 整体感知·绘制“我的园子地图” 萧红女士，读了您的《祖父的园子》，我们太喜欢那个地方了。能请您带我们“云游览”一下吗？首先，园子里主要有些什么呀？ 园子里可热闹了！有高大的榆树、金黄的倭瓜、新鲜的黄瓜，还有蜜蜂、蝴蝶在飞舞，旁边放着祖父的锄头和水瓢。 真是生机勃勃！那么，童年的您，在这个园子里最喜欢做哪些事呢？ 我在那里可自由了！我会跟着祖父栽花、拔草、铲地，虽然常帮倒忙；我会自己追蜻蜓、捉蚂蚱，玩累了就找个地方睡大觉；我还会缠着祖父问各种幼稚的问题。 听了您的描述，感觉您在园子里想做什么就做什么。如果让您用一个词来形容这座园子，您会用什么词？ 我想，那是一个自由自在、无忧无虑、充满生机的乐园。 本课回顾·下期预告 我们推开了 “秘密基地”​ 的记忆之门。 我们认识了园中的 “居民”​ 与 “物产”​ 。 我们与萧红对话，共同复原了那座 生机勃勃、自由自在​ 的园子。 我们认识了本课的生字和词语。 今天，我们整体把握了园子的风貌。下节课，我们将成为更细心的读者，去品味萧红究竟用了怎样的文字，让这一切“活”了过来，并永远留在了我们心里？ 第二课时预告：《品读文字，走进心灵的花园》 课后·作业巩固 任务一（基础·巩固） 抄写课后生字，一个5遍组词2个（必须有一个四字词语）,课后生词抄写1遍。 任务二（创意·写作） 请以《我的“秘密基地”》为题，写一段话（100字左右）。 Lavf58.46.101 $