和大人一起读 教学设计-2025-2026学年语文一年级下册统编版

《和大人一起读》教学设计 教学目标 1.能正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》，感受其节奏感和韵律美；认识“妞、赶、柳、扭、顶、拗、捡、吓”等生字，积累“河边柳、小石头”等词语。 2.通过拍手读、分角色读、配乐读、动作表演等多种形式，体验绕口令的趣味性；学习借助拼音自主阅读，结合生活实际理解内容。 3.通过拍手读、分角色读、配乐读、动作表演等多种形式，体验绕口令的趣味性；学习借助拼音自主阅读，结合生活实际理解内容。 教学重点 感受绕口令的节奏、韵律，喜欢阅读绕口令类文本。 教学难点 能主动展示阅读成果，愿意与他人交换阅读体验，初步建立分享意识。 教学过程 （一）情境导入，开启绕口令之旅 播放音频，激发兴趣：播放绕口令《四和十》片段，师生跟读，提问：“这段话有什么特点？（读起来快、绕口、好玩）像这样有趣的话就是绕口令。” 揭示主题：出示课题“和大人一起读：妞妞赶牛”，教师用亲切的语气说：“今天，我们一起去绕口令的世界里玩一玩！” （二）趣读范例，感受韵律之美 初读正音：学生借助拼音自读，同桌互读，纠正字音。教师重点指导“妞（niū）”“赶（gǎn）”“柳（liǔ）”“扭（niǔ）”“顶（dǐng）”“拗（niù）”“捡（jiǎn）”“吓（xià）”等字的读音。 范读引导：教师用轻快的语调范读，提示“走、柳、扭、妞、头、牛、走”等押韵字稍重读，语调上扬，节奏明快。 多样朗读： 拍手读：师生对拍，每读一句拍一次手，感受节奏。 动作读：学生模仿“赶牛”“护柳”“扭头”“捡石头”“吓牛”等动作，边做边读，加深理解。 配乐读：播放轻快的民间音乐，师生跟读，体会绕口令的韵律美。 （三）理解内容，体验趣味情节 提问引导：妞妞为什么要赶牛？（牛要吃河边柳）妞妞是怎么赶牛的？（护柳扭牛走、捡起小石头）结果怎么样？（吓得牛牛扭头走） 角色扮演：分组进行角色扮演，一人扮演妞妞，一人扮演牛，其他同学读旁白，体验故事情节。 生活联系：提问：“如果你看到有人破坏花草树木，你会怎么做？”引导学生联系生活实际，培养爱护环境的意识。 （四）拓展延伸，激发阅读兴趣 分享交流：学生分享自己带来的绕口令或儿歌，轮流上台朗读或背诵，其他同学认真倾听并给予掌声鼓励。 亲子共读：布置家庭作业，让学生回家后与家长一起朗读《妞妞赶牛》或其他绕口令，录制音频或视频，次日在班级分享。 推荐书目：教师推荐《绕口令大全》《中华传统绕口令》等书籍，鼓励学生课后阅读。 （五）总结回顾，升华情感 回顾内容：师生共同回顾《妞妞赶牛》的主要内容和朗读技巧，强调绕口令的趣味性和实用性。 情感升华：教师总结：“绕口令不仅能锻炼我们的口才，还能让我们学到很多道理。希望大家以后多读绕口令，和家人一起分享阅读的快乐！”红：纟要紧凑，右部工平稳，左窄右宽。 万：笔顺：横 → 横折钩 → 撇，不要多笔少画。 学生书写 先书空 → 描红 → 独立临写 2 遍。 教师巡视，纠正握笔、坐姿、笔顺。 投影展示优秀作业，评选书写小明星。 （六）课堂小结 + 分层作业（3 分钟） 课堂小结 今天我们学会了第二则字谜，谜底是青。 认识了 7 个生字，会写 7 个字。 认识了青字族：请、情、晴、清、睛、精。 作业布置 必做：背诵两则字谜，给家长说说猜谜过程。 必做：规范书写 7 个生字，每字 3 遍组 1 词。 选做：编一个简单的字谜，明天和同学猜一猜。 学科网（北京）股份有限公司 $