2.说和做——记闻一多先生言行片段-【考出好成绩】2025-2026学年七年级下册语文课时分层提优课件PPT（统编版·新教材）河北专版

该初中语文课件围绕《说和做——记闻一多先生言行片段》，以“小小解说员”情境导入，通过生平经历（注音、标点练习）、形象赏析（剧本创编）、精神传承（墓志铭仿写）的脉络，搭配拼音、标点、思维导图等学习支架，帮助学生系统掌握人物分析方法。 其亮点在于分层训练（基础与发展）和类文阅读（《父亲闻一多》），通过剧本台词创作提升语言运用能力，对比分析人物形象培养思维能力，传承闻一多爱国精神增强文化自信。学生能提升读写能力，教师可获得分层教学资源，提高教学效率。

1 2 第一单元 名人风采 课时分层提优 2.说和做——记闻一多先生言行片段 3 一层 主题语境练基础 二层 阅读表达练发展 4 假如你是闻一多纪念馆的小小解说员，请围绕课文内容，向游客进行介绍，请 开始你的解说吧！ 返回目录 板块一 介绍生平经历 阅读下面的文段，回答问题。 闻一多先生既是充满爱国热情的诗人、学者，又是伟大的民主战士，毛泽东同 志评价他“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服”。 作为学者和诗人的闻一多先生，对古代典jí的钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰 之弥高，越高，攀得越起劲【甲】钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。闻一多先生， 是卓越的学者，热情pénɡ湃的优秀诗人【乙】大勇的革命烈士。 1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。（4分） 典jí( ) 地壳( ) 锲而不舍( ) pénɡ湃( ) 籍 qiào qiè 澎 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 6 2.“锲而不舍”中“锲”的意思是 ( )（2分） A A.雕刻 B.截断 C.镰刀 D.机会 3.在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是( )（2分） C A.【甲】逗号 【乙】顿号 B.【甲】分号 【乙】顿号 C.【甲】分号 【乙】逗号 D.【甲】逗号 【乙】逗号 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 板块二 赏析烈士形象 4.有同学以闻一多先生为主角创编了课本剧《永远的先生》，请你协助完善剧本。 结合剧本内容依次填写人物台词、舞台说明（动作神态）、人物旁白。（5分） 第一幕 游子归来 ………… 第二幕 拍案而起 1946年7月15日，昆明，云南大学的李公朴先生追悼会现场。 闻一多（面向台下观众）：诸位，今天我们在这里集会，沉痛悼念李公朴先生…… 特务甲（大声地）：什么？什么？李公朴出事全是因为桃色事件。这种人还值得悼念？ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 8 闻一多：①______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________（2分） 特务甲（哑口无言）：这……这…… 闻一多：看吧，这就是造谣者的嘴脸！无耻啊！无耻！这是某集团的无耻，恰是李 先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！ 特务乙（恼羞成怒地站起来指着闻一多）：闻一多！你，你就不怕…… 闻一多：（②________________）你想问我怕不怕死是吧？好！我现在就回答你， 我已经做好了准备，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门了！（1分）…… 轻蔑地指着特务 桃色事件？！什么样的桃色事件值得你们如此劳师动众，不惜在杀人 之后还这么费尽心思地当众抹黑李先生。这难道不是心虚的表现？在座各位的眼睛 亮得很，我们能分辨真正的桃色事件和刻意涂抹成桃色的事件！ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 9 第三幕 先生千古 ………… （大屏幕）一支红烛在黑暗中燃烧，低沉、哀婉的音乐响起…… （旁白）③______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________（2分） 先生倒下了，他的精神却如永不熄灭的红烛照亮了身后的世界。他走向光明的步伐是那么坚定从容，只因他对祖国的爱从未改变。永远的先生，永远不变的爱国心！ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 10 板块三 传承烈士精神 5. 提供示例支架 一个有希望的民族不能没有英雄，当之无愧的英雄值得 我们永远铭记和敬仰。请仿照示例，为闻一多写一段墓志铭。（2分） 示例：他，是一个“大写”的人；一个“站立”的人。他用“大写”的智慧，用“站立”的 志气，使中国的大地上“盛开”了两朵“大写”的蘑菇云。从此，让中国“大写”，让中 国人“站立”。他，就是两弹元勋——邓稼先。 [答案] 示例：他，严谨治学的学者；他，无私无畏勇敢斗争的革命家；他，热爱 祖国的中国人；他，言行一致的大写的人。他，是我们永远的骄傲——闻一多先生。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 11 语文要素点对点 语文要素：梳理文章内容，把握写作思路 6. 提供导图支架 请结合文章内容，完成文章思路图梳理。（4分） 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 12 语文要素：抓住细节描写，分析人物形象（学方法，请对应看答题要领） 7. 提供知识支架 请结合知识卡片从描写的角度赏析下面句子。（6分） 【知识卡片】 细节描写是对表现对象细微而具体的刻画。我们在进行细节描写的时候应注 意真实、典型、生动等特点。 （1）不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小 楷，如群蚁排衙。（3分） [答案] 通过对闻一多先生用过的本子进行细节描写，突出本子上小楷字多、密集 的特点，表现出闻一多先生一丝不苟的治学态度。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 13 （2）他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸， 长须飘飘。（3分） [答案] 运用动作描写、外貌描写，生动形象地描绘出一个从容不迫、大义凛然的 革命者的形象，突出了闻一多先生大无畏的革命精神，表现了作者对闻一多先生的 赞美和敬佩之情。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14 类文阅读迁移 “父亲闻一多”/王京雪 ——最刚烈的勇士，有最柔软的心肠 选材理由：民主战士，不只有刚烈的一面，也有柔软的一面。听闻立鹏讲述“父亲 闻一多”的故事，认识不一样的闻一多。 ①闻立鹏一生办过无数次画展，但将自己的画作与父亲闻一多的艺术作品一同 展出，却是头一回. ②在这场父子二人的作品展上，观众很容易便能察觉到一种传承的流动，看到 诗人、学者、民主战士之外的“艺术家闻一多”。同时，从照片、信札和闻立鹏的画 作与讲述中，人们还会看到“父亲闻一多”的形象，并惊讶地发现：最刚烈的勇士， 原来有一副最柔软的心肠。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ③闻一多是个恋家的人，常常刚一离家，就翘首期盼起亲人的来信。在美国留 学时，他就数次写信抱怨家里人来信太少，直白地问弟弟，“久不写信何故？”问妹 妹，“为什么不多写些好的长的信来呢？”还问双亲和妻子，“留学累月不得家书之 苦唯我知之！” ④孩子们的每封信都被父亲郑重其事地对待。他夸长子立鹤的信写得好，拿去 给朋友们看，赚来一圈赞美。他怪次子立雕不多写信，“难道我一出门，你们就把 我忘记了吗？”儿子们的信写得比从前更通顺、字迹也更整齐，他高兴得“今天非要 多吃一碗饭不可”！还大力夸赞——“你们的信稿究竟有人改过没有？像这样进步下 去，如何是好！” ⑤对孩子，闻一多有万般耐心与柔情。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 ⑥1938年2月，战争逼近湖南，长沙临大再迁昆明，闻一多参加由近300名学生 组成的“湖黔滇旅行团”，徒步1 500千米前往昆明。 ⑦出发前，他在家书中提及上回离家时与儿女们道别的情形：“那天动身的时 候，他们都睡着了，我想如果不叫醒他们，说我走了，恐怕他们第二天起来，不看 见我，心里失望，所以我把他们一一叫醒，跟他说我走了，叫他再睡。但是叫到小 弟，话没有说完，喉咙管硬了，说不出来，所以大妹没有叫，实在不能叫……出了 一生的门，现在更不是小孩子，然而一上轿子，我就哭了……四十岁的人，何以这 样心软。” ⑧从年少读到老，每次读这封信，闻立鹏都会心头泛酸。他记不得在睡梦里被父 亲叫醒的画面，记不得父亲说不出话的样子，记不得父亲说过什么……所幸有家书， 定格这被年幼的小儿女忽略的深情，封存一个父亲对孩子永久的爱意，深厚绵长。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 17 ⑨对昆明这座城市，闻立鹏怀着复杂的情感。在那里，有他与父亲共度最久的 一段光阴，有他最珍贵的童年记忆，可也是在那里，他失去了父亲。 ⑩“印象最深的画面，是父亲的背影。”闻立鹏说，那时条件困难，一间屋子既 是我父亲的书房、会客室，又挤着我和妹妹的床，还有我父母的床。有时我夜里醒 来，就看见父亲还披着衣服、弓着背，坐在桌前刻图章。 ⑪战时物价暴涨，闻家人口多，闻一多的月薪仅够一家人勉强支持10天左右。 授课、著书、开会、演说，投身民主运动，为养家糊口治印刻章……闻一多的面容 变得消瘦，手指上磨出了硬茧，但在最劳碌的日子里，他依然是那个几乎从不对子 女发火的好脾气父亲。 ⑫闻一多会郑重对待年幼儿女的书信，也会郑重倾听孩子们的意见。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 18 ⑬1945年，通胀严重，闻一多提高了自己治印的费用，被长子闻立鹤责问这 是不是发国难财？闻一多沉默良久，说：“立鹤，你这话我将一辈子记着。” ⑭后来，常有人问闻一多的子女，闻一多是怎么教育孩子的？ ⑮“其实他没有所谓的教育过我。”闻立鹏说。父亲也不曾对他们兄妹提过多 少要求和期望，除了在给哥哥们的信中，说过一句“务必把中文底子打好”。 ⑯为国担当，为家担当。无需说太多，闻一多只需做自己的事，他走在前方 的背影，便是对儿女们的指引。 ⑰对于父亲，闻立鹏最希望人们看重的，莫过于其独特的人格。 ⑱要如何形容闻一多的人格呢？闻立鹏提起朱自清的那句：“闻先生真是一团火。” 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 19 ⑲这火永不熄灭。 （有删改） 8.请从闻立鹏的角度，结合文章内容，说说他回忆了父亲闻一多的哪些事。（4分） [答案] ①父亲期待“我们”能够多给他来信，并对“我们”写信的进步之处进行表扬； ②离家前父亲与“我们”道别，难掩不舍而流泪；③父亲为养家糊口在深夜刻图章； ④父亲会郑重倾听“我们”的意见。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 20 9. 作批注 概括括号内容，为下面句子各作一条批注。（4分） （1）闻一多是个恋家的人，常常刚一离家，就翘首期盼起亲人的来信。 （体会加点字的表达效果） [答案] “刚……就……”刻画出闻一多离家没多久便期待收到家书的迫切心理，展 现了闻一多恋家的人物形象。 （2）他记不得在睡梦里被父亲叫醒的画面，记不得父亲说不出话的样子，记不得 父亲说过什么……（三个“记不得”连用，有什么表达效果？） [答案] 连用三个“记不得”，在情感表达上层层递进，传达出闻立鹏为自己“记不得” 当时的场景而感到惋惜，对父亲当时不舍离家的心疼以及对父亲深切的怀念之情。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 21 10.文章第⑦段呈现闻一多家书的内容有什么作用？（4分） [答案] ①真实地再现了闻一多离家时的不舍，丰富了文章内容；②使人物形象更 加丰满，凸显了闻一多对孩子们深厚绵长的爱意；③照应标题，体现闻一多的柔软 心肠；④承上启下，承接上文闻一多要离家去昆明，引起下文闻立鹏读家书时对父 亲深切的怀念之情。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 22 11. 关联教材 课文与本文都讲述了闻一多的故事，但展现的人物形象有所不 同。请你结合相关内容，说说两文分别重点展现了闻一多怎样的人物形象。（4分） [答案] 课文重点展现了闻一多作为学者，一丝不苟、严谨刻苦的形象，作为民主战 士，具有凛然正气与高尚的情操，疾恶如仇、为争取民主而英勇献身的形象。本文 则展现了闻一多身为一名父亲，内心柔软、关爱家人、负责任、有担当的慈父形象。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 23 12.请结合课文及本文内容，谈谈你对最后一段“这火永不熄灭”的理解。（4分） [答案] 示例：此处的“火”是对闻一多先生人格的形容，既是形容闻一多先生的爱 国热情与对独裁、不义的愤怒像火一样汹涌，也是形容闻一多先生对家庭与儿女的 爱像火一样热烈。“这火永不熄灭”，一方面是说闻一多先生的爱国精神和人格品质 永不消逝，表达了对闻一多先生的敬仰之情，另一方面也指闻一多先生的精神品质 对后人精神的指引永不断绝。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 24 语文要素·多维训练 学方法请看答题要领语文要素3 13.细节描写：结合具体内容进行分析 第③段描写闻一多书信中的语言，有什么作用？ [答案] 通过描写闻一多书信中的语言，展现了闻一多对家的思念、对亲人的牵挂， 体现了他有一副最柔软的心肠。 14.细节描写：结合具体情节进行分析 第④段对闻一多对待孩子们的来信这一情节进行细致的描写，有什么作用？ [答案] 通过对闻一多“他夸”“他怪”“大力夸赞”等细节描写，生动形象地刻画出一个慈 爱、热情有活力的父亲形象，体现了闻一多与孩子们之间的亲近以及对孩子们的爱。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 25 跟着教材学写作 本文描写人物时运用了大量的细节描写，突显了闻一多的人物形象，请你选取 身边的一个人物，运用相同的写作手法，写出人物的特点，200字左右。（5分） 提供方法支架·细节描写 要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动 自己的各种感官，对事物做非常细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以 每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。我们要做的，就是认真 地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。写人是这样，细节描写用于写 景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。 [答案] 示例见答案册。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 26 27 $