1.邓稼先-【考出好成绩】2025-2026学年七年级下册语文课时分层提优课件PPT（统编版·新教材）河北专版

该初中语文课件聚焦“把握人物特点、揣摩关键语句含义、通过细节理解情感”等语文要素，以邓稼先、吴天一为案例，通过分层训练（基础主题语境、发展阅读表达）和纪录片脚本设计等任务驱动，搭建从课内文本到拓展阅读的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过功勋人物事迹传承精神，设计朗读批注、词句辨析等语言实践，结合类文对比阅读探究段落作用。含音频元素辅助情境创设，分层训练助力教师高效教学，帮助学生提升语言运用与思维能力。

1 2 语文要素导练：①把握人物的主要特点，感受他们的非凡气质；②把握关键语句或 段落，揣摩品味其含义和表达的妙处；③通过细节描写，理解人物的思想感情。 返回目录 3 第一单元 名人风采 课时分层提优 1.邓稼先 4 一层 主题语境练基础 二层 阅读表达练发展 5 《榜样的力量》栏目组想以“一生家国梦，拳拳赤子心”为主题，为邓稼先拍摄 一部电视纪录片，目的在于“凝聚榜样力量，传承功勋精神”。请大家为导演组出谋 划策，共同制作拍摄脚本。十分期待你的加入！ 返回目录 板块一 设计开场白 阅读下面的开场白，完成题目。（6分） 当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他， 长空铸剑，吼出雄狮的愤怒。殷红热血，精忠报国，他是中华民族核武器事业的__ ______人和开拓者； ________，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。 他，一个忠厚朴实的人，毅然决然地参与了我国核研究工作，顽强拼搏不舍昼 夜；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年，________地奋斗着……他是 党最忠心的儿子，是完全当得起，没有可惭愧的“‘两弹’________”。他，就是邓稼先。 1.你发现小雅在读文中加点字“殷”时读音不正确，请帮她选择正确的读音( ) （2分） B A.yīn B.yān C.yǐn D.yǎn 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 7 2.小雅抄写的文段中漏了几个词语，依次填入文中横线上的词语，全部正确的是 ( )（2分） A A.奠基 鞠躬尽瘁 至死不懈 元勋 B.奠基 鞠躬尽瘁 至死不屑 元劭 C.奠基 鞠躬尽萃 至死不懈 元勋 D.奠基 鞠躬尽瘁 至死不屑 元劭 3.文段中画波浪线的内容稍显冗长，请用一个恰当的四字词语替代它。（2分） [答案] 当之无愧 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 8 板块二 感悟功勋品质 4.2024年第96届奥斯卡金像奖，电影《奥本海默》拿到了七项大奖；而我国早在 2009年就拍摄了电影《邓稼先》。假如你是这次拍摄邓稼先电视纪录片的导演，你 会拍摄下面两段所写场景吗？为什么？（3分） ①“文革”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两 派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功 地制成了氢弹。 ②1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣 队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。 这是真正的奇迹。 [答案] 会。这两个事例证明了课文中所说的“人们知道他没有私心，人们绝对相信 他”，使人们更加信服他是“有最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 9 5.拍摄纪录片时，小文选择围绕邓稼先心系祖国、鞠躬尽瘁等事迹创作一首歌曲， 并准备引用诗句作为歌词，描绘他的人物特点。下列诗句中，你认为不适合写入歌 词的一项是( )（2分） D A.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 B.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 C.一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。 D.辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 10 板块三 弘扬榜样精神 6.我们在感受邓稼先家国情怀的时候，总能被作者寄予在字里行间的深情所打动。 在纪录片的结尾，导演组想设计一个片尾寄语，表达对邓稼先的赞美之情，请大家 写一写。（3分） [答案] 示例：他，28年默默在戈壁滩上辛勤研究，辐射危险逼近只说“我不能走!” 鞠躬尽瘁，死而后已。他，开创了中国核武器新纪元，使任人宰割的中国真正站了 起来。他如一座坚定不移的丰碑，屹立在我国国防事业的山峰上；他如一枝不畏严 寒的梅花，盛开在我国光彩不屈的历史长河中。他就是——中国男儿邓稼先! 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 11 语文要素点对点 语文要素：理清文章结构，体会段落作用（学方法，请对应看答题要领） 7. 对话探究 小文结合课文内容画了一幅课文结构图，请你帮他完成并探 究一个问题。（4分） 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 12 小文：如果参照③处，①②两处该怎么填？ 我：我认为①处应填__________，②处应填____________。 小文：很好。课文第五部分开头引用了《吊古战场文》，你知道其作用是什么吗？ 我：____________________________________________________________________ ______________________________________________ 小文：真棒，合作愉快！ 两段历史 两位科学家 我认为其作用是表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，同时把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 13 语文要素：勾画关键语句，理解句子含义（学方法，请对应看答题要领） 8. 朗读技巧 下面是小雅在朗读《邓稼先》时对其中的句子做的朗读批注， 请你说说为什么在朗读这句话时要使用这样的语气？（教材课后题改编）（3分） 原文 批注 如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的 道路。这是他的性格与品质。 用坚定、坚毅的语 气朗读 [答案] 邓稼先为了中华民族的崛起和广大人民的利益，奉献了自己的一生。走这 样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。因此，作者非常确信如果邓稼先可 以再次选择他的人生，他一定会再次做出同样的选择。所以应该用坚定、坚毅的语 气来朗读这句话。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 14 类文阅读迁移 高原之子/姜峰 选材理由：吴天一，永怀爱国之心和报国之志，有顽强的意志、坚定的信念和悬壶 济世的大爱。读《高原之子》，了解功勋事迹，学习功勋精神。 ①高原的午后，他依然是那身鲜明的装扮——个子不高、身材瘦削，戴一顶藏 式毡帽，稀疏的发梢已由白色转成黄色；身穿白大褂，左胸前别着工作证，还有一 枚鲜红的党徽；白大褂里面，还是那件酒红色毛衣。 ②面前这位年近九旬的老者，就是“七一勋章”获得者、我国低氧生理和高原医 学的开拓者吴天一。 ③采访吴老，再次听他畅聊人生。我似乎忘记了时间，采访不觉至日暮。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 15 潜心研究，取得学术突破 ④1950年，吴天一投笔从戎，因为文化底子不错，被分配到中国医科大学，从 那以后，这身白大褂，一穿就是70多年。 ⑤几年后，吴天一刚刚从抗美援朝战场归国，又远上高原。脱下戎装、转业地 方，他和同为军医的妻子刘敏响应国家号召，来到自然环境恶劣的青海。 ⑥这次选择，让吴天一的医学道路聚焦到了高原病研究上。天降大任，以行医 为业、以青海为根的吴天一，义无反顾地向高原病研究这座山峰攀登。 ⑦回首来路，吴老觉得成就他的，恰恰是与时代同频共振：“祖国的需要，就 是我努力的方向。” ⑧一字一顿地倾吐出心声，一时间，老人竟老泪纵横。真情流露，赤子情怀。 ________ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 16 ⑨为获取在特高海拔的人类生理数据，1990年，吴天一组织联合医学考察队， 攀登坐落于青海河源地带的阿尼玛卿山。途中，外方人员发生了明显的高原反应， 不得不提前放弃。而吴天一继续带领中方人员向上突击。为了鼓舞士气，每天早上 他还组织全体队员进行升国旗仪式。最终，在5 620米的特高海拔成功建立起了高 山实验室——这个位置，比珠峰大本营还高出400多米，是此前高原医学研究领域 从未达到过的极限。那时，吴天一已经56岁。对常人来说已近退休、安享天伦的年 纪，吴天一却在不断挑战自己的身体极限。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑩青海省高原医学科学研究院一楼大厅，摆放着吴天一自主设计的高低压综合 氧舱，是世界首个可模拟上至高空12 000米、下至水下30米环境的综合氧舱。二十 世纪九十年代初，这个“大家伙”建设完成。可人体实验谁来做呢？吴天一没有二话： “我是设计师，我来！”时至今日，刘世明仍清晰记得首次人体实验时的“惊心动 魄”——从模拟海拔6 000多米下降时，由于降速过快，他从舱体玻璃窗往里看，发 现吴老突然捂住耳朵，面容痛苦。原来，吴天一的右耳鼓膜，当时就被击穿了。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 ⑪所幸这伤是物理穿孔，两三个月后就能恢复，但总归落下伤疤，影响了听 力。1992年，在这座国产高低压综合氧舱启用揭牌仪式上，吴天一登台致辞。他兴 致勃勃地引用了毛泽东同志的诗词：“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。” ⑫这首词后面还写道：“世上无难事，只要肯登攀。”埋头登攀的吴天一，几 乎可以说是用“遍体鳞伤”，换来了一个又一个高原医学难关的攻克。 ⑬到我这才明白，其实，并非吴天一的身体素质异于常人，支撑他这遍体鳞 伤的身躯顽强运转、持续登攀的，不仅仅是体格，更是信念。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 19 ________ ⑭高原医学之于吴天一，既是一次次冲刺顶峰的大勇，更是一回回悬壶济世 的大爱。 ⑮2006年7月1日，青藏铁路全线通车。那一刻，吴天一感到无比欣慰。作为 “天路”工程的高原生理专家组组长，他带领医疗团队研究建立了一整套卫生保障措 施和急救方案，推动工程全线配置了17个制氧站、25个高压氧舱。因此，5年里， 青藏铁路14万筑路大军在平均海拔4 500米以上地区连续高强度作业，没有一人因 高原病死亡，被誉为“高原医学史上的奇迹”。 ⑯2020年4月14日，青海玉树发生了7.1级地震。已经76岁的吴天一，主动请战 要求奔赴灾区。到达玉树，吴天一和医疗人员争分夺秒奋战在废墟间…… ⑰一下午畅谈，不觉日头西沉。吴老拉着我的手，仿佛有聊不完的话。送别 时，他独自伫立在楼道的那头，不停地挥手。 （有删改） 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 20 【传记·理事件】 9. 作批注 请你结合文章内容，将体现吴天一赤子情怀的事迹补充完 整。（3分） 投笔从戎，白大褂一穿70多年→①____________________→组织联合医学考察 队在特高海拔建立高山实验室→②__________________________________________ ______→为“天路”工程建立卫生保障措施和急救方案→ ③_____________________ ______________ 脱下戎装，远上高原 自主设计高低压综合氧舱，并亲自完成首次人体实验 主动请战奔赴玉树灾区，奋战在一线 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 21 【传记·析题目】 10.阅读文章，简要分析本文取题为“高原之子”有何妙处。（3分） [答案] ①点明了与主人公相关的地点——高原；②用“高原之子”指代吴天一，表 达了对吴天一扎根高原，为推动高原医学发展奉献一生的敬佩与赞美之情，揭示了 文章主旨；③题目新颖别致，设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 22 【传记·悟精神】 11. 链接材料 阅读下面“七一勋章”的相关资料，结合文章内容，分析吴天 一获得该勋章的原因。（3分） 【链接材料】“七一勋章”是党内最高荣誉，使用织物绶带，采用向日葵、光芒、 星光等元素。寓意在党的阳光沐浴下，勋章获得者一心向党，全心全意为人民服 务，不忘初心、牢记使命、砥砺前行。 [答案] ①他是我国低氧生理和高原医学的开拓者，在自然环境恶劣的青海为国家 奉献了自己的大半生；②他是青藏铁路14万筑路大军的生命守护神，创造了铁路建 设工人无一例因高原病死亡的奇迹；③他全心全意为人民服务，76岁高龄 仍主动 请战要求奔赴地震灾区救灾，体现了一个共产党员应有的责任意识与担当。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 23 12.阅读第⑦段画线句，结合文章分析吴天一说这句话时的心理。（3分） [答案] 在祖国不同时期，他一次次用行动表达了对祖国深沉的爱。他说的这句话 正是他这一生知行合一的真实写照，体现了他甘愿为祖国的发展奉献一生的心理。 13. 作批注 小文在阅读第⑫段时产生了疑惑，并作了下面批注，请你帮他 解决。（3分） 批注：第⑫段补充毛泽东诗词后面的部分，有什么作用？ [答案] 结构上与上文吴天一登台致辞的内容相承接。内容上高度赞扬了吴天一为 发展高原医学事业不惧艰难、勇于攀登的钻研精神。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 24 【传记·拟小标】 14.小标题可以帮助读者更快速地了解文章内容。请你结合本文内容，参考第一部 分的小标题，为本文第二部分和第三部分的内容各写一个小标题，并填写在文中对 应的横线上。（2分） [答案] 挑战身体极限，攻克高原医学难关; 用大爱筑就生命防线 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 25 语文要素·多维训练 学方法请看答题要领语文要素1 15.段落作用：直接分析开头段 文章开头详细描写吴天一“鲜明的装扮”有什么作用？ [答案] 点明了吴天一的医生和党员身份，刻画出吴天一朴素的人物形象，吸引读 者的注意力，使读者对吴天一的人物形象有了初步的认识，为后文描写他的相关事 迹做铺垫。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 26 16.句子理解：直接理解 请你从文章中任意摘选一句体现作者感受的句子，并结合文章谈谈你的理解。 [答案] 示例：句子：支撑他这遍体鳞伤的身躯顽强运转、持续登攀的，不仅仅是 体格，更是信念。 理解：这句话表达了作者对吴天一爱国情怀的高度赞扬之情。吴天一不断挑战自己的 身体极限，是因为国家需要他，他也想尽自己的所能为国家多作一些贡献，而这一信 念就是支撑他持续攀登的动力，更加凸显了吴天一勇于担当、甘于奉献的高尚品格。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 27 28 $