Unit 2 Happy Birthday!-Over to you教学设计 2025-2026学年鲁教版（五四学制）英语六年级下册

该初中英语教学设计聚焦生日主题核心知识，涵盖生日相关词汇（celebrate, surprise等）、句型（How old are you? When is your birthday?）、12个月份及1-31序数词的掌握与日期表达。通过生日歌曲导入激活旧知，自由谈论生日经历搭建表达自信，观察主题图片明确任务，构建从生活经验到目标语言的学习支架。 该资料亮点在于融合分层实践与文化渗透，如“生日派对策划”任务中小组讨论梦想派对、情境模拟举办派对、书面表达短文，提升语言能力。文化拓展对比中西方生日习俗，培养文化意识与思维品质。为教师提供可操作方案，助学生在实践中提升综合语言运用与跨文化理解能力。

《Unit 2 Happy Birthday!-Over to you》教学设计 科目 英语 年级 六年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握生日相关核心词汇、句型，能听懂、说出生日祝福、询问年龄和生日日期，能简单描述生日活动。学习能力：通过自主探究、小组合作，掌握记忆月份、序数词的方法，提升自主学习和合作交流能力。思维品质：通过对比中西方生日习俗，培养分析比较能力，在讨论中锻炼逻辑思维和批判性思维。文化意识：了解中西方生日庆祝差异，尊重多元文化，培养跨文化交际礼仪和包容态度，渗透情感教育。 教学重难点 重点：掌握生日相关核心词汇（celebrate, surprise, wish等）和句型（How old are you? / When is your birthday? 及其答语）；能准确读写12个月份和1—31序数词，掌握日期的英文表达；能在语境中运用目标语言交流生日相关话题。难点：序数词的正确拼写与运用，尤其是特殊变化的序数词；日期表达中月份与序数词的搭配，区分英美日期表达差异；在真实情境中灵活运用目标语言表达感受和描述生日活动。 教学过程——主要思路 （一）热身导入（Warming-up & Lead-in） 1. 歌曲导入：播放生日主题英文歌曲《Happy Birthday to You》，引导学生跟唱，营造轻松愉悦的课堂氛围。唱完后提问：“What song did we sing? What occasion is this song for?” 引导学生说出“birthday”，自然引出本单元主题“Happy Birthday!”。 2. 自由谈论：向学生提问：“Do you like birthdays? How do you celebrate your birthday?” 鼓励学生用简单的英文或中英文结合的方式分享自己的生日经历，教师对学生的分享给予肯定和表扬，如“Great! Your birthday is interesting.”“Wonderful! I like your birthday cake.” 3. 导入新课：出示教材Over to you部分的主题图片，提问：“Look at the picture. What are they doing? Whose birthday is it?” 引导学生观察图片，猜测场景和人物活动，进而引出本节课核心任务——围绕生日话题，运用所学知识完成交流和实践任务，进入本节课的学习。 设计意图：歌曲导入贴近学生生活，能快速吸引学生注意力，激发学习兴趣，同时激活学生已有的生日相关生活经验。自由谈论环节降低学生的表达门槛，增强学生的表达自信心，为后续目标语言的运用做好铺垫。通过观察图片导入新课，衔接单元主题，明确本节课的学习任务，引导学生快速进入学习状态。 （二）新知回顾与巩固（Review & Consolidation） 1. 词汇回顾：教师通过PPT逐一出示本单元核心词汇，包括生日相关动作词汇（celebrate, make a wish, blow out, cut the cake）、物品词汇（cake, gift, candle, surprise）、月份词汇（January—December）和序数词（1st—31st），引导学生认读、拼写，并结合简单例句帮助学生巩固词义。例如，出示“make a wish”，例句：“When you blow out the candles, you can make a wish.” 对于序数词，重点强调特殊变化（如first, second, third, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth等），通过“我说基数词，你说序数词”的小游戏，帮助学生快速巩固序数词的拼写和认读。 2. 句型回顾：教师引导学生回顾本单元核心句型，板书重点句型： — How old are you? — I’m ... years old. — When is your birthday? — It’s on ... (month) ... (ordinal number). — Happy Birthday! — Thank you. 邀请学生两人一组，运用以上句型进行简单对话练习，教师巡视指导，及时纠正学生的发音和语法错误，重点关注序数词和日期表达的准确性。例如，一组学生对话：“— How old are you? — I’m twelve years old. — When is your birthday? — It’s on June 1st. — Happy Birthday! — Thank you.” 3. 知识拓展：简要介绍英美日期表达的差异，如“6月1日”，美式表达为“June 1st”，英式表达为“1st June”，结合例句让学生理解和区分，为后续的情境运用做好知识储备。 设计意图：本环节聚焦本单元核心知识，通过词汇认读、小游戏、句型对话等多种形式，帮助学生巩固已学知识，查漏补缺。重点突破序数词和日期表达这一难点，为后续的实践活动奠定坚实的语言基础。英美日期表达的拓展，符合核心素养中文化意识的培养要求，让学生初步了解文化差异。 （三）新知探究与突破（Exploration & Breakthrough） 1. 情境探究：出示Over to you部分的对话情境图，引导学生仔细观察，提问：“Who are the characters in the picture? What are they talking about?” 让学生自主阅读对话片段（教材对应内容），找出对话中出现的核心词汇和句型，小组内交流讨论，教师巡视，帮助学生梳理重点内容。 2. 重点突破：针对对话中出现的难点内容，进行重点讲解和练习。 （1）序数词的灵活运用：结合对话中的日期表达，如“It’s on March 20th.”，再次强调序数词的构成规则，尤其是特殊变化的序数词，通过“补全序数词”“用序数词填空”等练习，帮助学生熟练掌握。例如，练习：“March is the ______ (three) month of the year. My birthday is on May ______ (five).” （2）句型的拓展运用：在核心句型的基础上，拓展相关句型，如“ What do you do on your birthday?”（你生日那天做什么？）“What do you want for your birthday gift?”（你想要什么生日礼物？），引导学生结合自身实际，用新拓展的句型进行表达，丰富学生的语言表达内容。 （3）情感表达：引导学生理解生日祝福的含义，不仅要会说“Happy Birthday!”，还要学会表达自己的感受，如“I’m so happy on my birthday.”“I feel excited to get the gift.”，结合例句练习，帮助学生掌握情感表达的简单句式，突破“用英语准确表达感受”这一难点。 3. 对话模仿：播放对话录音，引导学生跟读，注意模仿录音中的语音、语调和语气，感受英语表达的自然流畅。然后邀请学生分组角色扮演，模仿对话进行表演，教师给予指导和评价，重点关注学生的发音、句型运用和情感表达，鼓励学生大胆开口，提升口语表达能力。 设计意图：通过情境探究，让学生在真实的语境中感受目标语言的运用，培养学生的自主探究能力和合作交流能力。重点突破序数词、句型拓展和情感表达等难点内容，帮助学生全面掌握本节课的核心知识。对话模仿和角色扮演，能提升学生的口语表达能力，让学生在实践中巩固所学知识，增强语言运用的灵活性。 （四）实践活动（Practice Activities） 本环节围绕“生日派对策划”这一核心任务，设计分层实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提升综合语言运用能力，同时培养学生的合作能力和创新思维。 1. 活动一：小组讨论——“My Dream Birthday Party”（我的梦想生日派对） 将学生分成4-5人小组，围绕以下问题进行讨论：① When is your dream birthday party? ② How old will you be? ③ What will you do at the party? ④ What gifts do you want? ⑤ Who will you invite? 小组内每位学生轮流发言，分享自己的想法，小组长发言记录要点。讨论结束后，每个小组邀请1-2名代表进行展示，分享小组的讨论成果，教师给予点评和鼓励，重点关注学生的语言表达准确性和逻辑性。 设计意图：该活动贴近学生生活，能激发学生的参与热情，让学生在讨论中灵活运用所学的词汇和句型，提升口语表达能力和合作交流能力。同时，鼓励学生大胆想象，培养创新思维，符合核心素养中学习能力和思维品质的培养要求。 2. 活动二：情境模拟——“Hold a Birthday Party”（举办生日派对） 结合小组讨论的成果，让每个小组模拟举办生日派对的场景，分配角色（如寿星、邀请的朋友、主持人等），运用本节课所学的语言知识，完成生日祝福、询问年龄和生日日期、谈论生日活动和礼物等环节。要求学生语言表达自然、流畅，情感真挚，能灵活运用核心句型和拓展句型。教师巡视指导，及时纠正学生的错误，对表现优秀的小组和个人给予表扬和奖励。 设计意图：情境模拟活动为学生提供了真实的语言运用场景，让学生在实践中巩固所学知识，提升综合语言运用能力。角色扮演能激发学生的参与兴趣，培养学生的表演能力和合作能力，同时让学生在活动中感受生日的快乐，渗透情感教育，符合核心素养中语言能力和学习能力的培养要求。 3. 活动三：书面表达——“My Birthday”（我的生日） 引导学生结合自己的实际生日经历或梦想中的生日派对，写一篇50-80词的短文，内容包括：自己的年龄、生日日期、生日当天做的事情、收到的礼物以及自己的感受。教师先给出示例短文，帮助学生梳理写作思路，明确写作要点，然后让学生自主写作，教师巡视指导，帮助学生解决写作中遇到的问题，如词汇拼写、句型运用等。写作完成后，邀请几位学生分享自己的短文，教师进行点评，重点关注学生的写作规范性和语言表达准确性，同时鼓励学生互相交流、修改短文。 设计意图：书面表达活动能提升学生的写作能力，让学生将口语表达转化为书面表达，巩固所学的词汇和句型，培养学生的语言组织能力和逻辑思维能力。示例短文的给出，降低了学生的写作难度，帮助学生树立写作自信心，符合六年级学生的认知特点。 （五）文化拓展（Cultural Expansion） 1. 文化介绍：通过PPT展示中西方生日庆祝的不同习俗，如中国人生日常吃长寿面、鸡蛋，寓意健康长寿；西方人生日常吃生日蛋糕、吹蜡烛、许愿，邀请朋友举办派对等。同时，简单介绍不同国家的生日习俗差异，如日本人生日会吃红豆饭，韩国人生日会喝海带汤等，让学生了解多元文化。 2. 小组讨论：提问：“What are the differences between Chinese and Western birthday celebrations? Which one do you prefer? Why?” 引导学生分组讨论，分享自己的观点和看法，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达自己的想法，培养学生的分析比较能力和批判性思维。 3. 情感渗透：引导学生认识到，无论中西方生日习俗有何不同，都承载着人们对美好生活的向往和对亲人、朋友的祝福，培养学生尊重多元文化、包容不同习俗的态度，渗透跨文化交际礼仪，符合核心素养中文化意识的培养要求。 设计意图：文化拓展环节能丰富学生的文化知识，让学生了解中西方文化差异，培养跨文化意识和包容态度。小组讨论能锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，让学生在交流中深化对文化差异的理解，同时渗透情感教育，引导学生珍惜亲情和友情。 （六）总结与反馈（Summary & Feedback） 1. 知识总结：教师引导学生共同回顾本节课所学的核心知识，包括生日相关的词汇、句型、序数词和日期表达，以及中西方生日习俗的差异，梳理本节课的重点和难点，帮助学生构建完整的知识体系。 2. 学生反馈：邀请学生分享本节课的收获和困惑，如“我学会了如何用英语询问生日日期”“我还是不太会拼写特殊的序数词”等，教师针对学生的困惑进行再次讲解和巩固，确保每位学生都能掌握本节课的核心知识。 3. 评价总结：教师对本节课学生的表现进行全面评价，表扬积极参与、表现优秀的小组和个人，肯定学生的进步，同时指出学生在学习中存在的问题，提出改进建议，鼓励学生在课后继续巩固所学知识，大胆运用英语交流。 设计意图：知识总结环节帮助学生梳理本节课的核心知识，巩固所学内容，构建完整的知识体系。学生反馈环节能及时了解学生的学习情况，针对性地解决学生的困惑，提升教学效果。评价总结能激发学生的学习动力，增强学生的学习自信心，同时帮助学生明确后续的学习方向。 （七）作业布置（Homework） 1. 基础作业：抄写本节课核心词汇（每个单词3遍，带1个例句）和核心句型（每个句型2遍），背诵序数词1-31和12个月份词汇，巩固基础知识。 2. 实践作业：用英语向家人介绍自己的生日，包括生日日期、年龄、生日活动等，录制一段1-2分钟的口语视频，下节课分享。 3. 拓展作业：查阅资料，了解一个其他国家的生日习俗，用英语写3-5句话进行介绍，培养跨文化意识。 设计意图：作业布置遵循分层设计的原则，基础作业帮助学生巩固本节课的核心知识，夯实语言基础；实践作业让学生在生活中运用所学知识，提升口语表达能力，实现“学用结合”；拓展作业能丰富学生的文化知识，培养跨文化意识和自主学习能力，符合核心素养的培养要求。同时，作业形式多样化，能激发学生的学习兴趣，提升学习效果。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $