第3章 第3节 生态系统的物质循环-【金版新学案】2025-2026学年高中生物选择性必修2 生物与环境同步课堂高效讲义教师用书word（人教版，不定项）

本讲义聚焦生态系统物质循环核心知识点，系统梳理碳循环过程、生物富集现象、能量流动与物质循环关系，通过任务驱动、活动分析及实验探究构建知识支架，衔接前后知识形成完整体系。 资料特色在于融合高考模拟题与实验设计，如“三看”法分析碳循环模型培养科学思维，土壤微生物分解实验强化探究实践，思维导图与要语必背助力知识整合，课中辅助教学高效，课后帮助学生查漏补缺，提升生命观念与态度责任。

第3节　生态系统的物质循环 [学习目标]　1.以碳循环为例，说出物质循环的概念、过程和特点。　2.结合具体实例，通过分析生物富集的过程，说明生物富集的危害，认同应采取相应措施减少危害。　3.比较说明能量流动与物质循环的关系。　4.尝试探究土壤微生物的分解作用。 任务一　碳循环 1.碳循环 (1)概念：碳元素在生物圈中的循环过程称为碳循环。 (2)碳循环过程图解 图中：①光合作用和化能合成作用，②呼吸作用，③生产者，④消费者，⑤呼吸作用，⑥分解者的分解作用。 a.存在形式 b.循环形式 c.进入生物群落的途径 d.返回非生物环境的途径 (3)温室效应 ①形成原因：主要是化石燃料的开采和使用，使大气中CO2含量迅速增加，打破了生物圈碳循环的平衡。 ②应对方法：一方面要减少CO2排放，另一方面大力植树种草，提高森林覆盖率，增加CO2的吸收。 2.生态系统的物质循环 　　化石燃料的过量使用对环境可能会有什么影响?怎么缓解这种影响? 提示：引起温室效应。缓解措施：开发清洁能源，减少化石燃料的燃烧；植树造林，增加绿地面积。 【自我诊断】 1.参与物质循环的对象是含有碳的糖类、脂肪、蛋白质等有机物。　　　　　　　　　　　　　　　　　　(×) 2.物质循环的范围是生物圈，而不是具体的某一生态系统。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(√) 3.碳在生物群落内部可以实现循环。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(×) 4.生态系统的生物成分中，只有消费者可以加快物质循环。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(×) 学生用书⬇第78页 [活动1]　分析碳循环的过程 材料1：如图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中甲、乙、丙表示生态系统的生物成分，箭头表示生理过程。请据图分析： (1)碳元素在生物体内、大气、水圈中分别主要以什么形式存在? 提示：碳元素在生物体内主要以有机物的形式存在；碳元素在非生物环境中主要以CO2的形式存在于大气中；溶解于水中后，主要以碳酸盐的形式存在。 (2)甲、乙、丙、丁分别代表生态系统的什么成分?请简述判断的理由。 提示：甲和丁之间有双向箭头，且其他几种成分都有箭头指向丁，所以丁为大气中的CO2库，甲为生产者；甲和乙都有箭头指向丙，所以丙为分解者，乙为消费者。 (3)图中的字母分别表示什么过程?与自然界的碳循环关系最密切的两种细胞器是什么? 提示：b代表光合作用或化能合成作用，d和c代表细胞呼吸，f代表分解者的分解作用，a代表摄食，e和g代表动植物的遗体、动物的排遗物等提供给分解者。线粒体和叶绿体。 材料2：大气和海洋在碳循环之间有什么关系?如果人们不按生态规律办事，乱砍滥伐森林，对生态系统的碳循环有何影响? 提示：当大气中CO2含量增加，水圈中的CO2含量也随之增加；如果大气中的CO2发生局部短缺，水圈中的CO2也能及时进入大气。乱砍滥伐森林会打破碳循环平衡，使大气CO2进入生物群落过程受阻，大气中CO2的含量就会明显增多。 【归纳总结】 1.碳循环的过程 2.物质循环的三个易误点 (1)物质循环中所说的生态系统是指地球上最大的生态系统——生物圈，物质循环具有全球性。 (2)物质循环中所说的物质是指组成生物体的化学元素，如C、H、O、N、P、S等。 (3)碳在生态系统各成分之间的传递并不都是双向的，只有生产者与非生物环境之间的传递是双向的，其他各成分间的传递均是单向的。 针对练1.(2024·黄石模拟)如图是生态系统中碳循环示意图，其中“→”表示碳的流动方向。下列叙述错误的是(　　) A.在碳循环过程中，同时伴随着能量流动 B.由于某种原因造成图中E生物数量大量减少，推测短期内D增多，F减少 C.该生态系统的消费者包括图中的D、E、F、B D.在A→C过程中碳主要以CO2形式进行循环，在F→B过程中以含碳有机物形式进行流动 答案：C 解析：图示中A、B、D、E、F均有箭头指向C，则C是大气中的CO2库。A、C之间为双向箭头，A为生产者。A、D、E、F均有箭头指向B，则B为分解者，D、E、F为消费者，C错误；物质循环过程中，同时伴随着能量流动，A正确；图示中包含的食物链为A→D→E→F，故E减少，短时间内D增多，F减少，B正确；碳在生物群落与非生物环境之间主要以CO2的形式循环，在生物群落内部是以含碳有机物的形式流动，D正确。 “三看”法快速判断碳循环模型中的成分 针对练2.(2024·大庆模拟)“碳中和”是指国家、企业或个人等在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳 学生用书⬇第79页 或温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。下列叙述错误的是(　　) A.碳循环具有全球性，不是每个自然生态系统都可依靠自身实现“碳中和” B.碳在生物群落和非生物环境之间主要是以含碳有机物的形式进行循环 C.植树造林和减少化石燃料的燃烧，有利于“碳中和”提前实现 D.过度的人工碳排放可能会导致海平面上升 答案：B 解析：碳循环具有全球性，“碳中和”也是全球性的，不是单独的生态系统依靠自身能实现的，A正确；碳在生物群落和非生物环境之间主要是以CO2的形式进行循环，B错误；植树造林和减少化石燃料的燃烧，有利于减少大气中的CO2，有利于“碳中和”提前实现，C正确；过度的人工碳排放可能会导致大气中的CO2浓度增加，温室效应的产生导致海平面的上升，D正确。 任务二　生物富集、能量流动和物质循环的关系 1.生物富集 (1)概念：生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象。 (2)实例 (3)常见物质 ①重金属，如Pb、Cd、Hg等。 ②人工合成的有机化合物，如DDT、六六六等。 (4)进入生物体的方式 ①动、植物直接吸收。 ②沿食物链逐渐在生物体内聚集，最终积累在食物链的顶端。 (5)特点 ①食物链中营养级越高，生物富集的某种物质浓度就越大。 ②生物富集具有全球性。 如何有效地减少生物富集现象? 提示：合理利用资源，减少污染物排放，实施垃圾分类，种植能吸收有害重金属元素的植物。 2.能量流动和物质循环的区别与联系 项目 能量流动 物质循(以碳循环为例) 形式 光能→化学能→热能(主要形式) 过程 沿食物链(网)单向流动 在非生物环境和生物群落间往复循环 特点 单向流动、逐级递减 全球性、循环性 范围 生态系统各营养级 生物圈 联系 同时进行，相互依存，不可分割。 ①能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解等过程； ②物质是能量沿食物链(网)流动的载体； ③能量是物质在生物群落和非生物环境之间循环往返的动力 【自我诊断】 1.生物富集的物质会沿着食物链、食物网在生物体内聚集。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(√) 2.营养级越高的生物，其体内富集的有害物质的浓度越高。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(√) 3.能量流动伴随着物质循环在生态系统中反复利用。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(×) 4.生态系统的物质循环和能量流动是独立进行的。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(×) 5.沼渣、沼液作为肥料还田，使物质能够循环利用。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(√) 学生用书⬇第80页 [活动2]　分析生物富集的过程，说明生物富集的危害 材料：如图为水体和多种水生生物体内的铅浓度示意图。 (1)据图分析，写出分析结果：铅在生物体内的浓度沿食物链不断升高。 (2)DDT在生物体内会产生富集的原因：DDT是生物体难以降解的化合物且不易排出。 【归纳总结】 重金属盐和DDT等有机化合物的生物富集现象 　(1)过程：生物富集与能量流动正好相反，能量在沿食物链(网)流动时逐级递减，而一些人工合成的有机化合物或重金属盐则存在生物富集现象，即营养级越高，该物质浓度越高。如下图所示。 (2)特点 ①全球性：有害物质可以通过大气、水和生物迁移等途径扩散到世界各地。 ②有害物质沿着食物链逐渐在生物体内聚集，最终积累在最高营养级。 针对练3.在煤燃烧、有色金属冶炼过程中铅会以微小颗粒被排放进入大气，然后沉降在土壤和植物表面，而铅进入植物和动物体内后将不易被排出。下列相关叙述错误的是(　　) A.铅能沿食物链在生物体内聚集，最终积累在食物链的顶端 B.铅随大气、水和生物迁移等途径扩散，生态系统中铅循环具有全球性 C.铅最终通过动植物呼吸作用、分解者分解作用和燃烧等返回非生物环境 D.减少化石燃料的燃烧、加大清洁能源利用，可减少大气中铅的来源 答案：C 解析：铅化学性质稳定，不易分解，不能通过动植物呼吸作用返回非生物环境，C错误。 针对练4.(不定项)(2024·湖南长沙高三测试)多氯联苯(PCB)是人工合成、不易被降解的有机物，有强致畸性。青岛近海海域及生物体内PCB的含量如下表。下列叙述正确的是(　　) 采样点 海域PCB平均含量/(ng·g-1) 肌肉组织PCB平均含量/(ng·g-1) 鱼类 软体类 虾类 1 6.58 116.4 97.5 90.8 2 10.76 547.3 386.7 121.4 3 9.16 524.9 138.3 154.7 A.PCB在生物体内积累造成生物富集现象 B.根据结果推测鱼类可能处于较高营养级 C.若PCB扩散到远海水域，则体现了物质循环具有全球性 D.PCB污染说明PCB在环境中的存在形式不稳定 答案：ABC 解析：PCB不易被降解，其在环境中的存在形式较稳定，在生物体内积累造成生物富集现象，A正确，D错误；有毒物质会沿食物链流动并逐级积累，营养级越高有毒物质积累越多，由表可知，鱼类体内PCB平均含量最多，所以鱼类可能处于较高营养级，B正确；若PCB扩散到远海水域，则可随洋流等扩散至全球，体现了物质循环具有全球性，C正确。 [活动3]　通过物质循环与能量流动的区别与联系，建立物质和能量观 材料：结合下图，分析物质循环与能量流动的关系。 (1)图中字母表示的成分依次是：A.　　　　，B.　　　　　　，C.　　　　　　，D.　　　　；图中的能量形式分别是：①　　　　，②　　　　，③　　　　，④　　　　。 提示：生产者　初级消费者　次级消费者　分解者　热能　化学能　化学能　热能 学生用书⬇第81页 (2)从物质和能量方面分析，将图中绿色植物称为生态系统的基石的原因。 提示：绿色植物能够把太阳能转化为化学能，储存在有机物中，为生态系统的其他生物提供物质和能量。 (3)概括物质循环和能量流动之间的区别和联系。 提示：①联系：物质是能量沿食物链(网)流动的载体，能量是物质在生态系统中循环往返的动力。②区别：在物质循环过程中，非生物环境中的物质可以被生物群落反复利用；能量流动则不同，能量在流经生态系统各营养级时，是逐级递减的，而且流动是单方向不循环的。 【归纳总结】 能量流动和物质循环的关系 (1)能量流动和物质循环相伴而行，但能量在传递过程中由光能→化学能→热能，而物质在循环过程中，由无机物→有机物→无机物。 (2)能量流动的终点是以热能形式散失到非生物环境中，不能循环利用，而在生态系统中，物质是可以在生物群落和无机环境之间不断循环的，没有终点。 针对练5.下列关于能量流动和物质循环的关系叙述，错误的是(　　) A.能量以含碳有机物的形式，沿着食物链和食物网流动 B.生产者与分解者的部分生理活动是完成物质循环的重要环节 C.能量作为动力，使物质不断地在生物群落和非生物环境之间循环 D.生物圈是一个在物质和能量上都能自给自足的系统 答案：D 解析：物质是能量的载体，能量储存在有机物中，沿着食物链和食物网流动，A正确；生产者可以使无机物转化成有机物，分解者通过分解作用把有机物分解成无机物，完成物质循环的两个重要环节，B正确；能量是物质循环的动力，使物质不断地在生物群落和非生物环境之间循环，C正确；生物圈依赖太阳源源不断地输入太阳能，在能量上不能自给自足，D错误。 1.生物圈是指地球上的全部生物及其非生物环境的总和，是可通过物质循环实现物质上自给自足的系统。生物圈在能量上不是一个自给自足的系统，因为能量是不可循环的，必须依赖太阳能的不断输入。 2.任何一个生态系统的能量流动和物质循环都保持着相对的平衡，这是一个生态系统维持相对稳定的重要保证。 任务三　探究土壤微生物的分解作用 1.实验原理 (1)土壤中生活着肉眼看不见的细菌、丝状真菌和呈放射状的放线菌，它们在生态系统中的成分是分解者。 (2)由于各地气候与环境等因素不同，落叶在土壤中被分解的时间也是不同的。 2.实验方案(具体操作见教材P65~P66) 案例1 案例2 实验 假设 微生物能分解 落叶使之腐烂 微生物能分解淀粉 实验 设计 实验组 对土壤高温处理 A烧杯中加入30 mL土壤浸出液 对照组 对土壤不做任何处理 B烧杯中加入30 mL蒸馏水 自变量 土壤中是否含有微生物 是否含有微生物 实验 现象 在相同时间内实验组落叶腐烂程度小于对照组 A A1 不变蓝 A2 产生砖红色沉淀 B B1 变蓝 B2 无砖红色沉淀 结论 分析 微生物对落叶 有分解作用 土壤浸出液中的微生物能分解淀粉 1.在“探究土壤微生物在落叶分解中的作用”实验中的自变量和因变量分别是什么? 提示：自变量是土壤中微生物的有无；因变量是落叶的分解程度。 2.在“探究土壤微生物在落叶分解中的作用”实验中是如何控制自变量的? 提示：实验组的土壤进行处理(例如，将土壤用塑料袋包好，放在60 ℃恒温箱中处理1 h)，以尽可能排除土壤微生物的作用，同时要尽可能避免土壤理化性质的改变；对照组的土壤不做处理。 学生用书⬇第82页 【自我诊断】 1.可采用直接加热烘干的方法除去实验组中的土壤微生物。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(×) 2.应将实验组和对照组的土壤放在隔绝空气的条件下。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(×) 3.对照组中落叶的分解速度明显高于实验组。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(√) 4.实验组和对照组可以分别选择不同种类的落叶进行实验。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(×) 针对练6.(2024·开封高二期末)某同学利用学校花园土壤研究“土壤中微生物对枯枝落叶的分解作用”。下列叙述正确的是(　　) A.土壤中的微生物均依靠分解土壤中的有机物而获取能量 B.该实验中对照组为高温灭菌后的土壤，实验组为不做任何处理 C.为防止土壤理化性质的改变，实验所用土样应敞开置于室温下保存 D.用碘液检测土壤微生物对淀粉的分解作用，加入土壤浸出液的淀粉溶液蓝色变浅 答案：D 解析：土壤中的微生物包括生产者、消费者和分解者，不全是分解者，A错误；土壤需要经过高温灭菌后的组别是实验组，不做任何处理的是对照组，B错误；为防止土壤理化性质的改变，将土壤用塑料袋包好，放在60 ℃恒温箱中处理1小时，C错误；用碘液检测土壤微生物对淀粉的分解作用，加入土壤浸出液的烧杯由于微生物的分解作用，部分淀粉被分解为葡萄糖，溶液蓝色变浅，D正确。 思维导图 要语必背 1.组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都在不断进行着从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程。物质循环的特点是具有全球性、循环性。 2.碳在生物群落与非生物环境之间的循环主要是以CO2的形式进行的，在生物群落内部是以含碳有机物的形式传递的。大量使用化石燃料，破坏了生态系统的碳平衡，导致大气中CO2浓度增加并引起全球气候变化。 3.生物富集是生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象。食物链中营养级越高，生物富集的某种物质的浓度就越大。 4.物质是能量流动的载体，能量是物质循环的动力。 5.分解者的作用是将环境中的有机物分解为无机物，分解速度与环境中的温度、水等因素相关。 1.(2024·金华一模)在第19届杭州亚运会开幕式中“数字人点火，零碳主火炬”是我们实现“双碳”目标的举措之一。中国提出“双碳”目标具有重要的全球性意义，下列不属于其具有全球性原因的是(　　) A.碳循环具有全球性 B.生物圈具有全球性 C.大气环流具有全球性 D.每条食物链具有全球性 答案：D 解析：碳循环具有全球性和循环往复的特点，A正确；地球上的全部生物及其非生物环境的总和构成生物圈，可见生物圈具有全球性，B正确；大气环流在全球范围内流动，可见大气环流具有全球性，C正确；食物链是生态系统中不同生物之间由于食物关系而形成的联系，食物链不具备全球性，D错误。 2.(2024·郑州高二期末)科学家们特别强调，人类活动引发的气候变暖“是仅次于核武器，排名第二的威胁”。也就是说，“温室效应”将给人类带来灾难。下面有关温室效应的叙述错误的是(　　) A.化石燃料的燃烧加剧了温室效应 B.碳元素在生物群落和非生物环境之间以CO2的形式循环 C.碳元素在生物群落中主要以有机物的形式存在 D.植树造林、退耕还林是解决温室效应的最主要措施 答案：D 解析：开发新能源，减少化石燃料的燃烧是解决温室效应的最主要措施，D错误。 学生用书⬇第83页 3.(2025·青岛高二期中)下图为生态系统碳循环示意图，图中A、B、C代表生态系统的组成成分，数字表示碳的流动。下列叙述正确的是(　　) A.图中生产者和B、C构成了两条食物链 B.该生态系统平衡时，⑥⑦的总量等于①的总量 C.①②⑥⑦为CO2形式，③④⑤为有机物形式 D.经③流向B的碳全部储存于B体内的有机物中 答案：C 解析：B表示消费者，C表示分解者，生产者和C不能构成食物链，食物链包含生产者和消费者，A错误。该生态系统平衡时，输入生物群落的碳等于输出的，输入的为生产者同化的碳的总量①，输出的为生产者、消费者呼吸作用释放的和分解者分解作用释放的，即②⑥⑦，①＝②⑥⑦，因此⑥⑦之和小于生产者同化的碳的总量，B错误。①表示生产者固定CO2，②表示呼吸作用释放CO2，⑥表示分解者的分解作用释放CO2，⑦表示消费者的呼吸作用释放CO2，这些过程的碳元素为CO2形式；③表示摄食关系，④和⑤表示生产者和消费者以遗体残骸、动物粪便等含碳有机物形式流向分解者，C正确。经③流向B的碳大部分通过呼吸作用以二氧化碳形式散失，少量的碳元素储存于B体内的有机物中，D错误。 4.生活在北极圈附近的爱斯基摩人常年以海豹、海鲸为食，体内富集了大量人工合成的有害物质DDT。通过哺乳、胎盘以及血液传播的方式传给婴幼儿，导致婴幼儿的神经受到损伤，无法做精细化的工作。DDT能在动物脂肪中积累，会受热挥发，在低温时沉降到地球表面。下列叙述错误的是(　　) A.DDT在生物体内不易被降解 B.营养级越高的生物体内DDT的浓度越高 C.爱斯基摩人体内脂肪细胞中的DDT含量最高 D.DDT只能通过降雨或降雪进入北极圈生态系统 答案：D 解析：DDT难以降解，在食物链中具有富集现象，营养级越高生物体内的DDT含量越高，A、B正确；爱斯基摩人常年以海豹、海鲸为食，营养级最高，体内富集了大量人工合成的有害物质DDT，DDT能在动物脂肪中积累，因此爱斯基摩人体内脂肪细胞中的DDT含量最高，C正确；DDT不是只能通过降雨或降雪进入北极圈生态系统，D错误。 5.(不定项)(2024·潍坊高二期末)土壤微生物可降解有机磷农药。生物兴趣小组用有机磷农药“敌百虫”进行验证实验：将几种典型土壤混合后，取等量土壤混合物分装于相同的两个容器中，甲组高压灭菌，乙组不灭菌。下列叙述正确的是(　　) A.甲、乙两组中应喷入等量的“敌百虫”，再置于同一恒温箱中培养相同时间 B.不同土壤中微生物的种类和数量不同，将几种土壤混合后效果可能会更好 C.应再增加一组作为对照，不喷入“敌百虫”，其他处理与甲、乙两组相同 D.实验预期结果应该是甲组“敌百虫”含量不变，乙组含量会降低 答案：ABD 解析：向甲、乙两组中喷入等量的“敌百虫”，再置于同一恒温培养箱中培养相同时间，遵循对照实验的等量原则和单一变量原则，A正确；土壤微生物可降解有机磷农药，由于不同土壤中微生物的种类和数量不同，故将几种土壤混合后效果可能会更好，B正确；甲组高压灭菌，没有微生物，乙组不灭菌，存在土壤微生物，所以甲组为实验组，乙组为对照组，两组相互对照即可得出结论，没有必要再增加一组对照，C错误；甲组高压灭菌，没有微生物，乙组不灭菌，存在土壤微生物，实验预期结果可能是甲组“敌百虫”含量不变，乙组含有土壤微生物，“敌百虫”的含量将降低，D正确。 6.(创新情境)2023年11月2日，日本正式开始排放第三批次的福岛核污水。如图是沿海某生态系统中能量与物质流动关系示意图，图中△数值为放射性物质浓度，剩下数值为能量值，单位为 kJ/(cm2·a)。回答下列问题： (1)测算各营养级生物在某一特定时刻单位面积或单位体积内实际存在的有机物质的鲜重或干重总量，可构建生态系统的　　　　　　　　。 (2)根据图中数值计算，流入该生态系统的总能量是　　　　　　，能量由B到C的传递效率是　　　　%(小数点后保留1位)。能量沿营养级流动的特点是　　　　　　　　　　　　　　。 (3)从生态系统的组成成分看，图中D是　　　　，它们通过　　　　作用，将生物组织内的碳释放回空气中，从而保证物质再被生物群落利用。 (4)核污水影响范围涉及全球，放射性物质的长期效应会通过　　　　传递而对整个生态系统产生影响。该放射性物质浓度随着营养级的增加不断升高，这种现象称为　　　　　　。 (5)当放射性物质浓度达到一定值时，会造成C营养级中某种海洋动物的雄性个体不育，这会直接影响该种群的　　　　，从而影响种群密度。一段时间之后，该海洋生物种群的年龄结构最可能是　　　　。 答案：(1)生物量金字塔　(2)466 kJ/(cm2·a)　20.6　单向流动、逐级递减　(3)分解者　呼吸(分解)　(4)食物链(网)　生物富集　(5)出生率　衰退型 解析：(1)生物量金字塔可表示各个营养级在单位时间内，单位面积或单位体积中实际存在的有机物质的鲜重或干重总量之间的关系。(2)生产者固定的太阳能总量是流经生态系统的总能量，图中显示，流经该生态系统的总能量＝63＋97＋306＝466 kJ/(cm2·a)。能量从B到C的传递效率是同化能量的比值即13÷63×100%≈20.6%；能量流动具有单向流动、逐级递减的特点。(3)图中无机物箭头是指H2O和CO2等物质的流通过程。图中D是分解者，通过它们的有氧呼吸和无氧呼吸两种分解方式，将生物组织内的碳释放回空气中。(4)结合图示可以看出，该放射性物质在环境中的浓度很低，但随着营养级的增加不断升高，经食物链(食物网)进行生物富集，因此营养级越高的生物受害越大，这种现象叫作生物富集。(5)当放射性物质浓度达到一定值时，会造成C营养级中某种海洋动物的雄性个体不育，这会直接影响该种群的出生率，进而使种群密度下降。一段时间之后，该海洋生物种群幼年个体越来越少，该海洋生物种群的年龄结构最可能表现为衰退型。 学科网（北京）股份有限公司 $