第三单元课外古诗词《送杜少府之任蜀州》导学案-2025-2026学年统编版初中语文八年级下册

该初中语文导学案围绕《送杜少府之任蜀州》展开，引导学生了解王勃生平及创作背景，通过“朗读感知—字词积累—翻译理解—赏析感悟”流程，构建从基础积累到深层鉴赏的学习支架，掌握诗歌内容、情感及艺术特色。 导学案亮点突出，采用分层训练（基础过关与能力提升）、多形式朗读（范读、自读等）及手法赏析（对偶、情景交融），助力学生提升语言运用能力，培养思维深刻性与审美创造能力，传承豁达友情观，增强文化自信，习题兼顾基础与拓展，适合初中教学使用。

《送杜少府之任蜀州》导学案 一、学习目标 1. 语言建构与运用:识记“阙、辅、津、宦、歧、沾”等重点字词,掌握其含义及用法;能准确、流畅朗读诗歌,把握节奏与韵律,背诵并默写全诗;能精准翻译诗句,积累唐诗送别诗语言素材,掌握对偶、典故等语言特点,提升古诗文语言运用能力。 2. 思维发展与提升:通过朗读品味、词句赏析,梳理诗歌的情感脉络,分析对偶、典故的表达效果;结合诗歌背景,探究诗歌深层内涵,体会盛唐送别诗的豪迈风格,提升古诗文阅读、分析与思辨能力,培养古典诗歌鉴赏思维。 3. 审美鉴赏与创造:赏析诗歌的语言美、情感美与意境美,感受盛唐诗歌的豪迈气象与真挚情谊;能结合诗歌意境,用自己的语言描绘送别场景,尝试仿写简单的送别诗句,提升古诗文审美鉴赏与语言表达能力。 4. 文化传承与理解:了解王勃的生平事迹及创作风格,知晓《送杜少府之任蜀州》的创作背景,理解诗歌传递的真挚友情与豁达胸襟;传承中华优秀传统文化中珍视友情、豁达乐观的理念,培养对唐诗的热爱,提升人文素养与文化认同感。 二、学习过程 本课时将围绕“走进作者—背景简介—朗读感知—字