Unit 10 Get Ready for the Future-Lesson 60：Get a Good Education教学设计 2025-2026学年冀教版（2012）英语九年级全册

该初中英语教学设计聚焦“教育与未来”主题，核心知识点涵盖education、graduate from等词汇，宾语从句、dream of doing等句型，以及Danny与Jack Hall的对话及日记语篇理解。课堂导入通过呈现宇航员等职业图片，提问理想职业及实现途径激活旧知，自然引出核心词汇，为语篇学习搭建词汇支架。 此资料亮点在于分层阅读策略与核心素养深度融合，通过略读把握主旨、细读问题链分析语篇逻辑（如梳理Jack Hall成长历程学习句型）、精读讨论教育多元内涵，培养思维品质。拓展环节“小组讨论+My Plan写作”任务驱动，让学生运用所学词汇句型表达，提升语言能力与学习能力，为教师提供可操作的分层教学方案，助力高效课堂与学生综合素养提升。

《Unit 10 Get Ready for the Future-Lesson 60：Get a Good Education》教学设计 科目 英语 年级 九年级全册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握education、graduate from等核心词汇及宾语从句、dream of doing等句型，能听懂、读懂关于教育与未来的语篇，进行简单口语交流和书面表达。文化意识：了解不同国家教育体系差异，尊重多元教育理念，树立正确教育观。思维品质：通过分析语篇逻辑、讨论教育意义，培养辩证思考和逻辑表达能力。学习能力：学会自主预习、合作探究，能运用阅读策略获取信息，养成终身学习意识。 教学重难点 重点：掌握education、curriculum、dream of等核心词汇和短语，理解宾语从句的用法，能读懂课文中Danny与Jack Hall的对话及日记内容，提取关键信息。难点：灵活运用dream of doing、ask sb. for advice等句型进行口语表达和书面写作，理解教育的多元内涵，能结合自身实际谈论未来规划与教育的关系，突破抽象概念的英语表达障碍。 教学过程——主要思路 （一）热身导入：情境激趣，激活旧知 1. 情境创设：教师呈现宇航员、医生、科学家等职业图片，用简单英语提问：“What do you want to be when you grow up? Do you know what you need to do to achieve your dream?” 引导学生自由发言，分享自己的理想职业及实现梦想的途径。 2. 词汇铺垫：结合学生发言，自然引出本课核心词汇education，提问：“Is education important for achieving your dream? What does ‘get a good education’ mean to you?” 引导学生初步感知词汇含义，再呈现primary school、secondary school、university等相关词汇，通过图片辅助，让学生快速认读、理解词义。 3. 导入课题：教师总结学生发言，引出本课主题：“Today, we will learn Lesson 60 Get a Good Education. We will read Danny’s diary and know how education helps Jack Hall achieve his dream, and then talk about our own dreams and the role of education.” 设计意图：通过职业情境创设，贴合九年级学生对未来职业的憧憬，激发学习兴趣；结合学生已有经验提问，激活旧知，降低新知学习难度；提前铺垫核心词汇，为后续语篇学习扫清词汇障碍，同时自然引出课题，明确本课学习目标。 （二）新知探究：分层阅读，突破重点 1. 预习检查：自主反馈，夯实基础 教师邀请学生展示预习成果，包括本课生词的认读、拼写及简单造句，重点检查education、graduate from、dream of、hold out等短语的掌握情况。对于学生掌握不熟练的词汇和短语，教师进行针对性讲解，结合例句帮助理解：如“dream of doing sth.”，举例“He dreamed of visiting space when he was young.”，引导学生模仿造句，巩固短语用法。同时，检查学生对课文标题和插图的预习情况，提问：“What can you guess from the title and the picture? Who are the two people in the picture?” 引导学生大胆猜测，培养预测能力。 设计意图：落实预习任务，培养学生自主学习能力；通过反馈检查，及时发现学生的知识漏洞，进行针对性讲解，夯实词汇基础；引导学生结合标题和插图预测语篇内容，培养阅读预测策略，为后续阅读做好铺垫。 2. 略读：快速感知，把握主旨 教师让学生快速浏览课文（Danny的日记），提出问题：“What is the main idea of the diary? ” 给予学生充足时间阅读，之后邀请学生分享答案，教师总结：“The diary mainly talks about Danny’s experience of meeting his hero Jack Hall, and Jack Hall tells Danny the importance of getting a good education to achieve his dream of being an astronaut.” 同时，引导学生标注课文中的关键信息，如人物（Danny, Jack Hall）、事件（meeting Jack Hall, talking about dream and education）。 设计意图：培养学生略读策略，训练快速获取语篇主旨大意的能力；引导学生标注关键信息，帮助学生梳理语篇脉络，为深入理解语篇奠定基础。 3. 细读：逐段分析，突破难点 教师将课文分为三个部分，逐段引导学生细读，结合问题链，帮助学生深入理解课文内容，同时突破语法和句型难点。 （1）第一段（Danny meets Jack Hall）：提问：“Where did Danny meet Jack Hall? How did Danny feel at first? What did he do finally?” 引导学生从文中找到答案，同时重点讲解短语“at first”“hold out”“introduce oneself”，结合课文原句“I was nervous, but finally I decided to introduce myself. I said hello, and he immediately held out his hand to me.” 帮助学生理解短语含义和用法，让学生模仿句子进行口语练习。 （2）第二段（Jack Hall’s dream and experience）：提问：“What was Jack Hall’s dream when he was young? How did he achieve his dream?” 引导学生梳理Jack Hall的成长历程：dream of visiting space → study hard in school → graduate from university → become a pilot → join the Canadian Space Agency → go to space。同时，重点讲解宾语从句和“dream of doing sth.”句型，课文原句“He laughed and said that he dreamed of visiting space when he was young.” ，教师分析句子结构，说明that引导的宾语从句的用法，结合例句让学生理解；再引导学生结合Jack Hall的经历，用“dream of doing sth.”造句，巩固句型。 （3）第三段（Jack Hall’s advice and Danny’s decision）：提问：“What advice did Jack Hall give Danny? What did Danny decide to do?” 引导学生找到关键句子“You have to get a good education and keep your eye on your goal.”“Now I see how important it is to do well in school. Sometimes I don't work hard, but in the future, I definitely will!” ，重点讲解“ask sb. for advice on sth.”“keep one’s eye on”等短语，以及“it is + adj. + to do sth.”句型，教师结合语境讲解短语和句型的含义，让学生分组朗读句子，体会语气，再进行仿写练习。 设计意图：采用分层细读的方式，结合问题链引导学生深入理解语篇细节，梳理语篇逻辑；将词汇、短语和语法教学融入语篇分析中，避免孤立讲解，让学生在语境中理解和掌握知识，突破本课重难点；通过模仿和仿写练习，强化学生的语言运用能力。 4. 精读：情感渗透，深化理解 教师引导学生再次精读课文，思考问题：“Why is getting a good education important for achieving our dreams? What does ‘a good education’ mean in Jack Hall’s words?” 组织学生小组讨论，分享自己的观点，教师总结：“A good education is not only about getting good grades, but also about working hard, keeping our goals in mind, and developing the ability to learn. It helps us realize our dreams and become better people.” 同时，引导学生联系自身实际，思考：“What can we do now to get a good education?” 鼓励学生自由发言，如study hard, listen carefully in class, ask questions actively等。 设计意图：通过精读和小组讨论，引导学生深入理解教育的多元内涵，突破“教育仅指学历”的片面认知；结合自身实际思考，实现情感态度与价值观的渗透，激发学生珍惜学习机会、努力学习的意识；培养学生的合作探究能力和辩证思考能力。 （三）巩固练习：分层训练，强化运用 1. 词汇短语练习：夯实基础 呈现练习题，让学生完成填空练习，巩固本课核心词汇和短语： （1）He _______（梦想）becoming a pilot when he was young. （2）She will _______（从……毕业）university next year. （3）I _______（向……请教建议）my teacher on how to learn English well. （4）At first, I was shy, but I finally _______（伸出）my hand to greet her. 学生完成后，教师进行批改和讲解，重点纠正易错点，如“dream of”的过去式“dreamed”，“graduate from”的正确搭配等。之后，组织学生进行短语接龙游戏，每人用本课所学短语说一个句子，依次接龙，巩固短语运用。 设计意图：通过填空练习，夯实学生的词汇短语基础，及时发现并纠正易错点；通过短语接龙游戏，增加练习的趣味性，调动学生的积极性，强化学生对短语的灵活运用。 2. 句型练习：突破难点 （1）宾语从句仿写：给出例句“He said that he dreamed of visiting space.”，让学生结合自身实际，仿写句子，如“I said that I dreamed of becoming a doctor.”“She said that she would study hard.” ，学生完成后，邀请几位学生分享自己的句子，教师进行点评和指导，重点关注宾语从句的时态和语序。 （2）“it is + adj. + to do sth.”句型练习：结合课文原句“Now I see how important it is to do well in school.”，让学生用该句型造句，谈论教育的重要性，如“It is important to get a good education.”“It is necessary to work hard every day.” ，之后组织学生分组交流，互相点评句子的正确性和合理性。 设计意图：通过仿写练习，强化学生对本课重点句型的掌握，突破宾语从句这一难点；结合教育主题造句，让学生在运用句型的同时，深化对教育意义的理解，实现语言能力和思维品质的协同发展。 3. 语篇理解练习：提升能力 呈现课文相关的阅读理解题，包括细节理解题和主旨大意题，如： （1）Where did Danny meet Jack Hall? （ ） A. In a school B. In a restaurant C. In a park （2）What advice did Jack Hall give Danny? （ ） A. To give up his dream B. To get a good education and keep his goal C. To become a pilot first （3）What is the main idea of the passage? （ ） A. Danny’s experience of meeting his hero B. The importance of getting a good education C. Jack Hall’s dream of being an astronaut 学生完成后，教师进行讲解，引导学生回顾课文内容，找到解题依据，培养学生的阅读理解能力和解题技巧。同时，提问：“What can we learn from Jack Hall’s experience?” 引导学生再次梳理语篇主旨，深化理解。 设计意图：通过阅读理解练习，强化学生对语篇的理解，训练学生提取关键信息、把握主旨大意的能力；结合问题引导学生回顾语篇，巩固所学知识，实现知识的内化。 （四）拓展延伸：联系实际，学以致用 1. 小组讨论：分享观点，提升表达 组织学生进行小组讨论，主题为：“How can we get a good education to achieve our dreams?” ，要求学生结合本课所学内容和自身实际，分享自己的想法和计划。每个小组推选一名发言人，代表小组分享讨论结果，教师进行点评和总结，鼓励学生大胆表达，肯定合理的想法，引导学生树立正确的学习态度和未来规划。 在讨论过程中，教师巡视各小组，给予针对性指导，帮助学生运用本课所学的词汇和句型进行表达，如“First, we should study hard every day. Second, we should ask questions when we don’t understand. Third, we should keep our goals in mind.” ，对于表达有困难的学生，教师给予适当提示，降低表达难度。 设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作探究能力和口语表达能力；让学生联系自身实际，将所学知识运用到实际交流中，实现学以致用；同时，引导学生思考自己的学习计划和未来规划，深化情感态度与价值观教育。 2. 书面表达：巩固提升，强化输出 让学生结合小组讨论的结果，写一篇80-100词的短文，题目为“My Plan to Get a Good Education” ，要求包含以下要点：1. 你的理想职业；2. 你认为良好教育的重要性；3. 你现在为获得良好教育所做的努力和未来的计划。 学生写作过程中，教师巡视指导，帮助学生梳理写作思路，纠正语法错误和表达不当的地方，提醒学生运用本课所学的词汇和句型，如dream of、get a good education、keep one’s eye on、it is + adj. + to do sth.等。学生完成后，挑选几篇优秀范文和存在典型问题的作文，进行展示和点评，肯定优点，指出不足，引导学生互相学习，提升书面表达能力。 设计意图：书面表达是语言输出的重要形式，通过写作练习，强化学生对所学知识的运用，提升书面表达能力；结合自身实际写作，让学生进一步明确自己的学习计划和未来目标，实现情感态度与价值观的升华；通过范文展示和点评，帮助学生发现自身不足，提升写作水平。 （五）总结升华：梳理知识，深化情感 1. 知识总结：教师引导学生一起梳理本课所学知识，包括核心词汇（education, graduate from, dream of等）、重点句型（宾语从句、dream of doing sth.、it is + adj. + to do sth.等）和语篇主旨（教育对实现梦想的重要性），帮助学生构建知识体系，巩固所学知识。 2. 情感升华：教师总结：“Getting a good education is the key to achieving our dreams. It not only gives us knowledge and skills, but also helps us become better people. As ninth-grade students, we should cherish our learning opportunities, work hard, and keep our goals in mind. I believe that with hard work and a good education, we can all realize our dreams in the future.” 引导学生珍惜学习机会，树立努力学习、追求梦想的信念。 3. 作业布置： （1）基础作业：背诵本课核心词汇、短语和重点句子，抄写课文重点段落； （2）提升作业：完善课堂上的书面表达短文，修改错误，提升文采； （3）拓展作业：采访家人或朋友，了解他们对“良好教育”的理解，用英语记录下来，下节课分享。 设计意图：知识总结帮助学生梳理本课所学，构建知识体系，巩固知识；情感升华引导学生深化对教育意义的理解，树立正确的学习态度和价值观；分层作业设计，兼顾不同层次学生的需求，基础作业夯实知识，提升作业强化能力，拓展作业延伸课堂，培养学生的实践能力和自主学习能力。 （六）板书设计 Lesson 60 Get a Good Education 1. 核心词汇&短语： education, curriculum, primary school, secondary school, university dream of doing sth. 梦想做某事 graduate from 从……毕业 ask sb. for advice on sth. 向某人请教关于某事的建议 hold out 伸出；at first 起初 keep one’s eye on 关注；盯住 2. 重点句型： （1）He said that he dreamed of visiting space when he was young. （宾语从句） （2）It is important to do well in school. （it is + adj. + to do sth.） （3）You have to get a good education and keep your eye on your goal. 3. 主旨：Get a good education → Achieve your dream 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $