Unit 9 Communication Lesson 50：Tips for Good Communication教学设计 2025-2026学年冀教版（2012）英语九年级全册

《Unit 9 Communication-Lesson 50：Tips for Good Communication》教学设计 科目 英语 年级 九年级全册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握沟通主题核心词汇、短语与句型，能读懂文本、提取沟通要点，用英语清晰表达沟通技巧。文化意识：理解中西方人际沟通共性原则，尊重差异，树立文明得体的交往观念。思维品质：通过梳理、归纳、辨析沟通技巧，培养逻辑思维与批判性思考能力。学习能力：在合作探究、情境运用中主动学习，提升语言运用与问题解决能力。 教学重难点 重点：掌握 interpersonal、passport、proper、promise 等核心词汇；掌握 eye contact、keep one’s promise、waste time doing 等短语；理解并复述六大沟通技巧；运用目标语言谈论沟通方法。难点：熟练运用短语与句型进行真实情境表达；将沟通技巧转化为实际交往行为，提升口语输出的准确性与流畅性。 教学过程——主要思路 Step 1 热身导入：话题激活 教师播放两段简短生活视频：一段是同学友好交谈、互相倾听的画面，一段是交流时走神、打断对方引发不愉快的画面。播放后提问： Which communication is better? Why do we need good communication? 引导学生自由发言，说出自己的看法。 教师结合学生回答，引出单元主题 Communication，并板书课题 Lesson 50 Tips for Good Communication，带领学生齐读课题。 进行快速问答：Do you often talk with your parents? Do you have good friends? What makes you get on well with others? 鼓励学生用简单英语或中英结合表达想法。 设计意图：用对比视频直观呈现沟通好坏的差异，贴近学生生活，快速吸引注意力；通过生活化问题激活已有经验与词汇，自然导入课题，为文本学习做好情感与话题铺垫，降低学习心理门槛。 Step 2 词汇学习：夯实基础 教师出示本课核心词汇卡片，包含：interpersonal, passport, proper, listener, contact, promise, cancel。先领读，再让学生齐读、个别读，纠正发音。 结合图片与例句，在语境中讲解词义与用法： interpersonal：adj. 人际的，例句：We need good skills in interpersonal communication. passport：n. 护照；途径，例句：Smiling is a passport to good communication. proper：adj. 恰当的，例句：Please find a proper topic to talk. listener：n. 倾听者，例句：A good listener can make others feel happy. contact：n./v. 接触，眼神交流，例句：Eye contact is important when listening. promise：n./v. 承诺，例句：We should keep our promises. cancel：v. 取消，例句：Don’t cancel the plan easily if you promise. 短语教学：呈现并讲解 eye contact, make an effort to, keep one’s promise, waste time doing, ahead of 等重点短语，搭配简单例句，让学生口头造句。 词汇小游戏：快速英译汉、汉译英抢答，教师说汉语，学生说英语；或教师说短语，学生用短语造短句，巩固记忆。 设计意图：九年级学生需扎实掌握词汇短语，音形义结合、例句辅助理解，避免孤立记词；小游戏提升课堂参与度，在轻松氛围中强化记忆，为阅读理解扫清语言障碍，落实语言能力基础目标。 Step 3 听读感知：整体理解 听力任务 1：播放课文录音，学生闭眼静听，初步感知课文大意，听完回答：What is the passage about? 引导学生说出：It’s about tips for good communication。 听力任务 2：再次播放录音，学生边听边圈出课文提到的沟通建议，完成后核对答案。 朗读指导：教师播放课文音频，学生轻声跟读，注意语音、语调、停顿；随后学生自由朗读课文，遇到不懂的地方做标记。 快速阅读：学生默读课文，完成两个任务： 任务 1：找出课文中一共给出几条沟通技巧。 任务 2：用横线画出每条技巧的主题句。 教师巡视，帮助有困难的学生，之后集体核对：六条技巧分别是 Remember names；Smile；Find a proper topic；Be a good listener；Be honest；Keep promises。 设计意图：先听后读、由浅入深，符合语言学习规律；听力训练提升获取主旨与细节信息的能力；朗读培养语感；快速阅读训练定位关键信息的能力，帮助学生整体把握文本结构与内容，培养信息筛选与归纳的思维品质。 Step 4 精读探究：深度理解 分段精读，逐段解析文本含义与语言点： 第一段：讲解 Remember other people’s names。强调 make an effort to do sth，理解 it shows you care 的含义。提问：Why is it important to remember others’ names? 引导学生体会尊重他人的意义。 第二段：讲解 Smile。理解 Smiling can be a passport to good communication，体会比喻用法，明白微笑能拉近距离。 第三段：讲解 Find a proper topic。明确合适的话题如 weather, sports, news，知道要找双方感兴趣的内容，避免尴尬。 第四段：讲解 Be a good listener。重点讲解 eye contact，明白认真倾听、眼神交流是对说话者的尊重，能让交流更顺畅。 第五段：讲解 Be honest。理解 No one wants to waste time talking to dishonest people，懂得诚实是沟通的基础。 第六段：讲解 Keep your promises。学习 keep one’s promise，ahead of, on time 等表达，明白守信才能赢得信任。 语言点精讲： 重点句型：It’s + adj. + to do sth；find it + adj. + to do sth；make sb feel + adj. 结合课文句子讲解结构，让学生仿写。 易混辨析：waste time doing vs waste time on sth；promise to do vs promise that 从句。 小组讨论：每条技巧为什么重要？在生活中怎么运用？每组选一条展开讨论，派代表发言。 设计意图：分段精读帮助学生吃透文本细节，理解沟通技巧背后的道理，不只学语言更学做人；精讲句型与短语突破语法难点；小组讨论促进合作学习，把语言知识与生活实际结合，落实文化意识与情感态度，培养合作与表达能力。 Step 5 口语运用：情境实践 句型梳理：教师板书核心表达，带领学生熟读： To communicate well, you should… Remember others’ names. It shows you care. Smile is a passport to good communication. Find a proper topic to talk about. Be a good listener and make eye contact. Be honest and keep your promises. 情境任务 1：两人一组，模拟初次见面的场景，运用 remember names、smile、find a proper topic 进行对话，教师给出示范： A: Nice to meet you. I’m Li Ming. B: Nice to meet you, Li Ming. I’m Wang Mei. A: Do you like sports? B: Yes, I like basketball. 情境任务 2：小组合作，模拟和朋友约定计划、守信赴约或诚实说明情况的场景，运用 keep promises、be honest、cancel 等表达。 展示评价：邀请几组学生上台表演，其他同学认真倾听，教师从语言准确性、沟通礼仪两方面给予鼓励性评价，纠正小错误。 全班总结：学生一起用英语复述六条沟通技巧，强化记忆。 设计意图：从输入到输出，让学生在真实情境中运用所学语言，提升口语表达与实际沟通能力；情境贴近校园生活，学生有话可说、敢于表达；评价以鼓励为主，保护积极性，落实语言能力与学习能力目标，渗透文明交往的文化意识。 Step 6 写作提升：巩固输出 写作任务：以 Tips for Good Communication 为题，写一篇短文，要求： 至少包含 3 条课文中的沟通技巧。 正确使用本课词汇、短语与句型。 结构清晰，语句通顺，有开头和结尾。 写作指导： 开头：Good communication is very important in our life. Here are some tips for you. 中间：First,… Second,… Third,… 结尾：If you follow these tips, you can communicate better with others. 学生独立写作，教师巡视指导，提醒书写规范、时态正确、拼写准确。 作品展示：挑选优秀习作朗读，全班共同欣赏、学习；对有进步的习作给予肯定，指出可改进的小地方。 设计意图：写是语言学习的重要输出环节，将口语表达转化为书面表达，巩固本课所有知识点；结构化模板降低写作难度，适合九年级学生水平；作品展示树立榜样，激发写作兴趣，全面提升语言综合运用能力。 Step 7 课堂小结与情感升华 知识小结：师生共同回顾本课所学： 核心词汇与短语。 六大沟通技巧。 重点句型与用法。 情感升华：教师引导：Good communication helps us make more friends, get on well with parents and teachers, and live a happier life. We should learn to listen, smile, be honest and keep promises in daily life. 学生分享：用一句话说说本节课学到的最有用的沟通技巧。 设计意图：小结帮助学生梳理知识、形成体系；情感升华将语言学习与品德教育结合，引导学生把沟通技巧运用到生活中，实现育人目标，落实四维核心素养。 Step 8 布置作业 熟读并背诵课文，默写本课核心词汇、短语与重点句型。 完成课后练习题，巩固词汇与语法。 用今天学到的沟通技巧，和家人进行一次愉快交流，下次课分享感受。 选做：给你的朋友写一张便条，给出 3 条沟通建议。 设计意图：作业分层设计，基础作业巩固知识，实践作业联系生活，选做作业满足不同水平学生需求，让学习从课堂延伸到生活，实现学以致用，持续提升语言能力与学习能力。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $