第2章 基因和染色体的关系 单元综合提升-【金版新学案】2025-2026学年高中生物必修2 遗传与进化同步课堂高效讲义教师用书word(人教版,单选)

2026-03-12
| 8页
| 18人阅读
| 0人下载
教辅
山东正禾大教育科技有限公司
进店逛逛

资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 高中生物学人教版必修2 遗传与进化
年级 高一
章节 第2章 基因和染色体的关系
类型 教案-讲义
知识点 -
使用场景 同步教学-单元练习
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 508 KB
发布时间 2026-03-12
更新时间 2026-03-12
作者 山东正禾大教育科技有限公司
品牌系列 金版新学案·高中同步课堂高效讲义
审核时间 2026-03-01
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/56605140.html
价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

摘要:

该高中生物学单元复习讲义通过真题解析、表格归纳和规律总结构建减数分裂异常与伴性遗传的知识网络,用信息处理表格梳理关键信息,思维路径图呈现分析逻辑,题后总结框架整合异常规律与成因,清晰呈现重难点内在联系。 讲义亮点在于“情境化真题+分层对点练”设计,如山东卷减数分裂环状染色体题引导科学思维,XXY个体成因分析培养生命观念。对点练覆盖基础(如色盲遗传)与综合(如巴氏小体分析),帮助不同学生掌握方法,教师可据此实施精准复习教学。

内容正文:

单元综合提升 一、减数分裂的异常情境分析 (2023·山东卷)减数分裂Ⅱ时,姐妹染色单体可分别将自身两端粘在—起,着丝粒分开后,2个环状染色体互锁在一起①,如图所示。2个环状染色体随机交换一部分染色体片段后分开,分别进入2个子细胞,交换的部分大小可不相等,位置随机②。某卵原细胞的基因组成为Ee③,其减数分裂可形成4个子细胞。不考虑其他突变和基因被破坏的情况,关于该卵原细胞所形成子细胞的基因组成,下列说法正确的是(  ) A.卵细胞基因组成最多有5种可能 B.若卵细胞为Ee,则第二极体可能为EE或ee C.若卵细胞为E且第一极体不含E,则第二极体最多有4种可能 D.若卵细胞不含E、e且一个第二极体为E,则第一极体最多有3种可能 [信息处理] 关键信息 分析理解 ① 研究对象是一对姐妹染色单体 ② 染色单体之间的交换是随机的,有多种可能性 ③ 卵原细胞是杂合子,要考虑互换 [思维路径] 不考虑减数分裂Ⅰ发生互换,则减数分裂Ⅱ时,姐妹染色单体上的基因为EE或ee,着丝粒分开后,2个环状染色体互锁在一起,2个环状染色体随机交换一部分染色体片段后分开,卵细胞的基因型可能为E、e、EE、ee、_(表示没有相应的基因);若考虑减数分裂Ⅰ同源染色体中的非姐妹染色单体间发生互换,则减数分裂Ⅱ时,姐妹染色单体上的基因为Ee,卵细胞的基因组成还可以是Ee,卵细胞基因组成最多有6种可能,A错误;若卵细胞为Ee,则减数分裂Ⅰ时同源染色体中的非姐妹染色单体间发生互换,次级卵母细胞产生的第二极体基因型为_,第一极体产生的第二极体可能为E、e或Ee和_,B错误;若卵细胞为E,且第一极体不含E,说明未发生互换,次级卵母细胞的基因组成为EE,第一极体的基因组成为ee,则次级卵母细胞产生的第二极体为E,第一极体产生的第二极体为e或ee、_,C正确;若卵细胞不含E、e且一个第二极体为E,若不发生互换,则第一极体为EE,若发生互换,则第一极体只能是Ee,综合以上,第一极体有Ee和EE两种可能,D错误。 [规范作答] C 1.减数分裂异常导致配子种类变化的规律 2.XXY与XYY异常个体成因分析 (1)XXY成因 (2)XYY成因:父方减数分裂Ⅱ异常,即减数分裂Ⅱ后期Y染色体着丝粒分裂后两条Y染色体共同进入同一精细胞(YY型精细胞)。 对点练1.(2024·辽宁本溪高一模拟)一对色觉正常的夫妇,婚后生了一个性染色体为XXY并色盲的儿子。产生这种染色体数目变异的细胞和时期是(  ) A.卵细胞,减数分裂Ⅰ后期 B.精子,减数分裂Ⅰ后期 C.卵细胞,减数分裂Ⅱ后期 D.精子,减数分裂Ⅱ后期 答案:C 解析:色盲为伴X染色体隐性遗传病,若致病基因用b表示,则一对色觉正常的夫妇的基因型分别为XBY和XBXb,色盲儿子的基因型为XbXbY。由此可见,该色盲儿子是由XbXb的异常卵细胞与Y的精子受精后形成的受精卵发育而来的。母亲产生XbXb的异常卵细胞的原因是在减数分裂Ⅱ后期,次级卵母细胞中,b和b所在的两条姐妹染色单体在着丝粒分裂后所形成的两条子染色体没有分开,而是进入了同一个卵细胞中,从而形成了XbXb的异常卵细胞,C正确。 对点练2.基因组成为XBXbY的甲,其父患红绿色盲、其母表现正常。下列分析中可能性较大的是(  ) ①甲母减数分裂Ⅰ中,2条X染色体未分开一起进入了次级卵母细胞 ②甲母减数分裂Ⅱ中,2条X染色体未分开一起进入了卵细胞 ③甲父减数分裂Ⅰ中,2条性染色体未分开一起进入了次级精母细胞 ④甲父减数分裂Ⅱ中,2条性染色体未分开一起进入了精细胞 A.①②  B.①③ C.③④ D.②④ 答案:B 解析:甲母若是携带者,在减数分裂Ⅰ中,2条X染色体未分开一起进入了次级卵母细胞,形成XBXb的卵细胞,与正常精子Y结合,可产生XBXbY的甲,①正确;甲母减数分裂Ⅱ中,2条X染色体未分开一起进入了卵细胞,形成XBXB或XbXb的卵细胞,与正常精子Y结合,不会产生XBXbY的甲,②错误;甲父减数分裂Ⅰ中,2条性染色体未分开一起进入了次级精母细胞,形成XbY的精子,与正常卵细胞XB结合,可产生XBXbY的甲,③正确;甲父减数分裂Ⅱ中,2条性染色体未分开一起进入了精细胞,形成XbXb或YY的精子,与正常卵细胞XB或Xb结合,不会产生XBXbY的甲,④错误,①③正确,②④错误,故选B。 二、伴性遗传中的特殊情况分析 (2023·山东卷,改编)某二倍体动物的性染色体仅有X染色体,其性别有3种,由X染色体条数及常染色体基因T、TR、TD决定①。只要含有TD基因就表现为雌性,只要基因型为TRTR就表现为雄性②。TT和TTR个体中,仅有1条X染色体的为雄性,有2条X染色体的既不称为雄性也不称为雌性,而称为雌雄同体。已知无X染色体的胚胎致死,雌雄同体可异体受精也可自体受精③。不考虑突变,下列推断不正确的是(  ) A.3种性别均有的群体自由交配,F1的基因型最多有6种可能 B.两个基因型相同的个体杂交,F1中一定没有雌性个体 C.多个基因型为TDTR、TRTR的个体自由交配,F1中雌性与雄性占比相等 D.雌雄同体的杂合子自体受精获得F1,F1自体受精获得到的F2中雄性占比为1/6 [信息处理] 关键信息 分析理解 ① X染色体的条数和基因共同决定性别 ② 雌性动物的基因型有TDTRX_、TDTX_4种;雄性动物的基因型有TRTRX_、TTXO、TTRXO 4种;雌雄同体的基因型有TTXX、TTRXX 2种 ③ [思维路径] 据分析可知,若3种性别均有的群体自由交配,F1的基因型最多有10种可能,A错误;雌性动物的基因型有TDTRX_、TDTX_4种,若后代中有雌性个体,说明亲本一定含有TD,含有TD且基因型相同的两个个体均为雌性,不能产生下一代,B正确;多个基因型为TDTR、TRTR的个体自由交配,雌配子有TD、TR两种;雄配子仅TR一种,F1中雌性(TDTR)与雄性(TRTR)占比相等,C正确;雌雄同体的杂合子(基因型为TTRXX)自体受精获得F1,F1基因型为1/4TTXX(雌雄同体)、1/2TTRXX(雌雄同体)、1/4TRTRXX(雄性),只有1/4TTXX(雌雄同体)、1/2TTRXX(雌雄同体)才能自体受精获得F2,即1/3TTXX(雌雄同体)、2/3TTRXX(雌雄同体)自体受精产生下一代中雄性(TRTRXX)的比例为2/3×1/4=1/6,D正确。 [规范作答] A 伴性遗传中的致死现象 1.配子致死型 某些致死基因可导致雄配子死亡,从而使后代只出现某一性别的子代。所以若后代出现单一性别现象,应考虑“雄配子致死”问题。如剪秋罗植物叶形遗传(相关基因用B、b表示): 2.个体致死型 对于XY型性别决定的生物来说,正常情况下子代雌雄个体数量比约为1∶1。一般情况下,若子代中雌性∶雄性≈2∶1,则说明雄性个体中有一半出现致死现象,致死的原因可能是雄性个体显性纯合致死或隐性纯合致死。 (1)若同时子代性状比例为显性性状∶隐性性状=2∶1,则说明是雄性个体显性纯合致死。 (2)若同时子代全部表现为显性性状,则说明是雄性个体隐性纯合致死。 对点练3.雌雄异株的高等植物剪秋罗有宽叶、窄叶两种类型,宽叶(B)对窄叶(b)为显性,等位基因只位于X染色体上,其中含窄叶基因(b)的花粉致死。若杂合宽叶雌株同窄叶雄株杂交,其子代的性别及表型分别是(  ) A.子代中宽叶雌株∶宽叶雄株∶窄叶雌株∶窄叶雄株=1∶1∶1∶1 B.子代全是雄株,其中1/2是宽叶,1/2是窄叶 C.子代雌雄各半,全为宽叶 D.子代全是雌株,其中1/2是宽叶,1/2是窄叶 答案:B 解析:杂合宽叶雌株(XBXb)与窄叶雄株(XbY)杂交,雌配子为XB、Xb,由于含窄叶基因b的花粉致死,所以雄配子只有Y一种,则子代基因型为XBY、XbY,即子代全部为雄株,一半是宽叶,一半是窄叶,B正确。 对点练4.(2024·福建百校联考)正常雌性哺乳动物在胚胎发育早期,某细胞中一条X染色体随机高度螺旋化失活形成巴氏小体,该细胞分裂产生的体细胞中这条X染色体也处于失活状态,但可以正常遗传给后代。Lesch-Nyhan综合征是一种严重的代谢疾病,由于患者缺乏HGPRT(由X染色体上的基因编码的一种转移酶),其嘌呤不能正常代谢,造成尿酸聚集于神经组织和关节中。图1是某Lesch-Nyhan综合征家系图。回答下列问题: (1)巴氏小体在显微镜下________(填“能”或“不能”)被观察到。通过进一步检测可知,Ⅲ-6的细胞中的巴氏小体失活情况及Lesch-Nyhan综合征基因分布情况如图2所示,据此分析,控制HGPRT合成的基因为________性基因,Ⅲ-6患病的原因是__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 (2)Ⅱ-4的基因型是________,其巴氏小体失活情况和Ⅲ-6的失活情况________(填“相同”或“不同”)。 答案:(1)能 显 含有A基因的X染色体形成了巴氏小体,导致细胞中不能正常合成HGPRT  不同 解析:(1)由题意可知,某细胞中一条X染色体随机高度螺旋化失活形成巴氏小体,因此巴氏小体在显微镜下能被观察到。由于患者缺乏HGPRT,图2中显示其中的一条含A基因的X染色体失活而表现为患病,说明控制HGPRT合成的基因为显性基因,故Ⅲ-6患病的原因是含有A基因的X染色体形成了巴氏小体,导致细胞中不能正常合成HGPRT。(2)由于Ⅲ-6、Ⅲ-8(XaY)是患者,Ⅲ-7正常,可知Ⅱ-4的基因型是XAXa,其表现为正常,说明其中的巴氏小体是由含a基因的X染色体失活形成的,即其与Ⅲ-6的失活情况不同。 基因位于常染色体上,则双亲的基因型分别为MMZNW和mmZnZn,子代的基因型为MmZNZn、MmZnW,子代雄蝶均为紫翅绿眼,雌蝶均为紫翅白眼;若控制翅色的基因位于Z染色体上,控制眼色的基因位于常染色体上,则双亲的基因型分别为NNZMW和nnZmZm,子代的基因型为NnZMZm、NnZmW,子代雄蝶均为紫翅绿眼,雌蝶均为黄翅绿眼。 学科网(北京)股份有限公司 $

资源预览图

第2章 基因和染色体的关系 单元综合提升-【金版新学案】2025-2026学年高中生物必修2 遗传与进化同步课堂高效讲义教师用书word(人教版,单选)
1
第2章 基因和染色体的关系 单元综合提升-【金版新学案】2025-2026学年高中生物必修2 遗传与进化同步课堂高效讲义教师用书word(人教版,单选)
2
第2章 基因和染色体的关系 单元综合提升-【金版新学案】2025-2026学年高中生物必修2 遗传与进化同步课堂高效讲义教师用书word(人教版,单选)
3
所属专辑
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。