Unit 3 What’s the weather likePeriod 2（教学设计）-2025-2026学年湘少版（三起）英语三年级下册

Unit 3 What's the weather like? 一、单元主题概述 本单元主题为天气，归属于新课标“人与自然”范畴，聚焦天气与生活的关联。通过学习天气词汇、句型及活动，引导学生感知天气变化对日常活动的影响，培养观察自然、热爱生活的意识，贴合小学中年级学生的校园与家庭生活实际。 二、教学目标（核心素养四维度） 1. 语言能力：能听懂、认读并运用 windy, sunny, rainy, snowy, hot, cold, warm, cool, wet 等天气词汇；能运用句型 What's the weather like? It's... I like... days. 进行简单的天气问答与表达。 2. 文化意识：了解不同天气下的适宜活动，感知中西方对天气与生活的关联表达，培养尊重自然、适应环境的意识。 3. 思维品质：能根据天气图片或描述进行判断与推理，对比不同天气的特点，形成初步的逻辑思维与观察能力。 4. 学习能力：能通过图片、对话、游戏等方式主动学习天气相关知识，乐于参与小组合作与情境表演，提升自主与合作学习能力。 三、教学重难点 · 重点：掌握核心天气词汇与句型 What's the weather like? It's...；能在情境中运用句型表达天气与喜好。 · 难点：区分不同天气词汇的发音与含义；在真实情境中灵活运用句型进行交流。 四、教学过程 （一）热身/导入（5分钟） 活动名称：Weather Song and Move 1. 播放改编版《If You're Happy and You Know It》，歌词替换为天气动作：If it's sunny, clap your hands; If it's windy, wave your arms... 2. 学生跟随音乐做动作，教师引导学生说出对应天气词汇。 3. 提问：What weather do you like? 自然导入单元主题。 （二）呈现/操练（25分钟） Part D: Let's Act 板块设计意图：属于“输出/练习”环节，通过对话与情境表演，巩固天气词汇与核心句型，渗透语言运用与合作表达的素养。 教学目标：能运用 What's the weather like? It's windy/sunny. I like... days. 进行对话；能在情境中表演天气问答。 教学步骤： 1. Activity 1: Watch and Repeat · 播放教材D部分对话动画，学生跟读模仿语音语调。 · 教师板书核心句型，带领学生分角色朗读。 2. Activity 2: Picture and Say · 展示D部分的风筝（windy）、足球（sunny）图片，学生两人一组，一人问 What's the weather like?，另一人根据图片回答 It's... I like... days. · 小组展示，教师纠正发音与表达。 3. Activity 3: Role-play the Scene · 学生三人一组，分别扮演“天气预报员”“提问者”“喜好表达者”，模拟D部分的课堂情境。 · 每组表演后，全班评选“最佳表演小组”。 Part E: Listen and Number 板块设计意图：属于“输入/感知”环节，通过听力任务强化天气词汇的听觉识别，培养听力理解与信息匹配能力。 教学目标：能听懂 rainy, snowy, sunny, windy 等天气词汇；能根据听力内容为图片排序。 教学步骤： 1. Activity 1: Pre-listen Guess · 展示E部分四幅天气图片（雨、雪、晴、风），学生小组讨论：What weather is this? 并尝试用英语表达。 2. Activity 2: Listen and Number · 播放听力录音（内容对应四幅图片），学生独立为图片标序号。 · 再次播放录音，学生核对答案，教师讲解易错点。 3. Activity 3: Say and Match · 学生两人一组，一人描述图片天气，另一人快速指出对应图片并说出词汇。 Part F: Let's Learn to Learn 板块设计意图：属于“巩固/拓展”环节，通过词汇与图片匹配，深化对天气感受词汇（hot, cold, warm, cool, wet）的理解，培养语义关联与分类思维。 教学目标：能认读并匹配 cold, warm, cool, hot, wet 与对应天气情境；能运用 It's... I don't like... days. 表达感受。 教学步骤： 1. Activity 1: Match and Say · 学生独立完成词汇与图片的匹配任务，教师巡视指导。 · 全班核对答案，重点讲解 wet（下雨踩水）、cold（下雪裹被子）等情境关联。 2. Activity 2: Feel and Talk · 教师用动作演示不同感受（如擦汗表示hot、搓手表示cold），学生快速说出对应词汇。 · 学生两人一组，一人做动作，另一人说词汇并造句 It's... I don't like... days. 3. Activity 3: Group Share · 小组内分享：What weather makes you feel hot/cold? 每组推选1人全班分享。 （三）巩固/拓展（7分钟） 活动名称：Weather Survey and Report 1. 学生四人一组，发放“天气喜好调查表”，包含 windy, sunny, rainy, snowy 四个选项。 2. 组内用句型 What's the weather like? Do you like... days? 进行调查，记录组员喜好。 3. 每组推选“小记者”，用 In our group, ... like sunny days. ... don't like rainy days. 进行全班汇报。 （四）总结/作业（3分钟） 总结：师生共同回顾核心词汇与句型，强调天气与生活的关联。 分层作业： · 基础层：抄写天气词汇各3遍，跟读教材对话3遍。 · 提高层：画一幅自己喜欢的天气图，并用英语写2句话描述（如 It's sunny. I like sunny days.）。 · 拓展层：和家人一起做“家庭天气播报”，用英语播报当天天气及家人的活动计划。 学科网（北京）股份有限公司 $