Unit 8 My age（教学设计）-2025-2026学年科普版英语三年级上册

Unit 8 My age（教学设计） 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握单词【age】【one】【two】【three】【four】【five】【six】，能正确认读、口头运用，明确基数词单复数无变化，掌握数字与年龄的搭配。 2.能运用句型【I’m+数字.】表达自己的年龄，用【How old are you?】询问他人年龄，发音标准、表达自然，能完成简单对话。 （二）文化意识 了解数字与年龄的英语表达，感知中西方询问年龄的礼仪差异，培养礼貌交流的习惯，乐于用英语分享自己的年龄，尊重他人的年龄表达。 （三）思维品质 通过数字游戏、情境互动，培养观察、联想和简单问答能力，能快速回应年龄询问，准确表达自己的年龄，提升语言逻辑和反应力。 （四）学习能力 主动参与课堂互动和小组探究，养成认真倾听、大胆开口的习惯，乐于主动用所学句型询问和表达年龄，积累数字相关英语词汇。 二、重难点突破 （一）重点 1.核心单词【age】【one】【two】【three】【four】【five】【six】的认读、基础拼写和口头运用，掌握基数词无单复数变化的特点，明确数字与年龄的搭配。 2.句型【How old are you?】【I’m+数字.】的熟练运用，能完成年龄询问与表达的完整对话。 （二）难点 1.【three】【four】【six】的正确发音，避免混淆发音；【How old are you?】的连贯连读，以及数字发音的准确性。 2.灵活运用句型询问和表达年龄，能准确回应他人的年龄询问，做到表达流畅、语气自然，不混淆数字发音和表达句式。 （三）突破方法 1.通过教师示范、数字卡片展示、分组跟读、一对一问答，强化单词发音和句型运用，及时纠正错误表达和发音误区。 2.创设“询问年龄”“分享年龄”情境，结合三年级学生自身年龄特点记忆单词和句型，降低运用难度，提升参与度和表达积极性。 三、字词句音梳理 （一）单词 1.【age】：年龄（名词，单数形式，复数ages，常用搭配my age） 2.【one】：一（基数词，无单复数变化，可搭配年龄I’m one.） 3.【two】：二（基数词，无单复数变化，可搭配年龄I’m two.） 4.【three】：三（基数词，无单复数变化，可搭配年龄I’m three.） 5.【four】：四（基数词，无单复数变化，可搭配年龄I’m four.） 6.【five】：五（基数词，无单复数变化，可搭配年龄I’m five.） 7.【six】：六（基数词，无单复数变化，可搭配年龄I’m six.） （二）句型 1.询问句型：How old are you?（你多大了？） 举例：A:How old are you?B:I’m six.；A:How old are you?B:I’m five. 2.表达句型：I’m+数字.（我……岁了。） 举例：①I’m six.（我六岁了。）②I’m five.（我五岁了。）③I’m four.（我四岁了。） （三）发音提示 1.【three】：/θriː/，开头/θ/音舌尖轻触上齿背，声带不振动，元音字母组合ee发/iː/音。 2.【four】：/fɔː/，元音字母组合our发/ɔː/音，结尾/r/音轻读，口型放松。 3.【six】：/sɪks/，元音字母i发/ɪ/音，结尾/ks/音轻读，舌尖轻触上齿龈。 4.【How old are you】：/haʊ əʊld ɑː juː/，连贯连读，how和old连读，are和you连读，发音流畅不可拆分。 四、教学过程 （一）热身导入 1.师生互动：教师用前几单元所学句型【Hello,What’s your name?】【What colour is it?】问候学生、互动，引导学生熟练回应，再用中文询问学生的年龄，引出本节课主题年龄及数字表达。 2.情境激趣：播放数字相关儿歌，展示数字卡片（1-6），让学生用中文说出数字，进而引出数字的英语名称，结合年龄提问，激发学生学习兴趣，导入新知。 （二）新知讲授 1.单词教学：逐一出示【age】【one】【two】【three】【four】【five】【six】的单词卡片和对应数字卡片，教师示范发音，强调发音要点和基数词无单复数变化的特点，结合三年级学生常见年龄（6岁左右）记忆单词，学生分组跟读、个别认读，及时纠正错误发音。 2.句型教学：先讲授询问句型【How old are you?】，教师示范发音和语气，邀请学生跟读；再讲授表达句型【I’m+数字.】，结合自身年龄示范完整对话，学生模仿，用自己的实际年龄完成表达和问答练习。 （三）探究与分享 1.小组探究：分组讨论【How old are you?】和【I’m+数字.】的使用场景，以及基数词无单复数变化的特点，每组派代表分享想法，教师补充总结，明确询问年龄时语气要礼貌，表达年龄时数字直接搭配I’m使用。 2.互动分享：小组内开展一对一问答练习，一人询问How old are you?，一人用I’m+数字.回应，完成后邀请小组代表上台展示对话，教师及时鼓励，纠正发音和句型错误，增强学生表达自信。 （四）巩固练习 1.数字配对：出示数字卡片和对应的英语单词卡片，学生分组进行配对游戏，快速将数字和单词对应起来，强化单词记忆；再让学生用表达句型说出对应数字的年龄表达。 2.情境对话：创设“认识新朋友，询问年龄”情境，学生分组开展对话，一人询问对方年龄，另一人回应，运用所学单词和句型完成完整对话，教师巡视指导，重点关注单词发音、数字搭配和句型的正确运用。 （五）课堂小结 1.师生共同回顾本节课所学单词和句型，梳理核心知识点，强调数字单词的发音、基数词无单复数变化的特点，以及两种句型的不同用法，提醒不要混淆数字发音。 2.鼓励学生在生活中礼貌地用所学英语单词和句型询问家人、朋友的年龄，主动表达自己的年龄，养成运用英语交流的习惯，同时培养礼貌交流的意识。 五、重点知识归纳概括 1.核心单词：【age】（年龄，复数ages）、【one】（一）、【two】（二）、【three】（三）、【four】（四）、【five】（五）、【six】（六），其中基数词无单复数变化，可直接搭配I’m表达年龄。 2.核心句型：①询问句型：How old are you?（你多大了？）②表达句型：I’m+数字.（我……岁了。）。 3.关键用法：【age】常用搭配my age，基数词无单复数变化，表达年龄时直接接在I’m后面；询问年龄时语气要礼貌，回应时数字要准确，发音要标准。 六、板书设计 Unit 8 My age 一、单词 （一）年龄相关 1.【age】（年龄，单数）→ages（复数） （二）基数词（无单复数变化） 1.【one】（一） 2.【two】（二） 3.【three】（三） 4.【four】（四） 5.【five】（五） 6.【six】（六） 二、句型 （一）询问句型 1.How old are you? （二）表达句型 1.I’m+数字. ①I’m six. ②I’m five. ③I’m four. 七、练习设计 1.选择题 （1）生日那天，小明邀请好朋友小红来家里做客，小红看到小明的生日蛋糕上有数字6，就礼貌地询问小明的年龄，小红用英语应该说（） A.How old are you? B.I’m six. C.What’s your name? D.This is my family. （2）英语课上，老师让同学们互相询问年龄，小刚问小丽你多大了，小丽今年六岁，她想用英语回答自己的年龄，正确的表达是（） A.How old are you? B.I’m six. C.I’m five. D.What colour is it? 2.情境对话 （1）情境：新学期开学，三年级一班来了一位新同学叫小亮，老师让小亮向大家介绍自己，小亮介绍完自己的名字后，同学们好奇地询问他的年龄，小亮礼貌地回答，之后小亮也询问了几位同学的年龄，大家互相认识，相处得很愉快，课堂氛围十分活跃。 老师：Hello,children!We have a new classmate.Please welcome him! 同学们：Welcome! 小亮：Hello!My name is Xiao Liang. 同学1：Hello,Xiao Liang.________________ 小亮：I’m six. 同学2：I’m six,too.________________ 小亮：I’m six.How old are you? 同学3：________________ 小亮：Nice to meet you! 同学3：Nice to meet you,too! 八、练习答案 1.选择题 （1）A （2）B 2.情境对话 （1）How old are you?；How old are you?；I’m five. 九、反思与感悟 本节课围绕Unit 8 My age核心内容，聚焦年龄相关单词和两种句型，结合数字游戏、情境互动开展练习，大部分学生能掌握单词和句型，主动参与课堂活动。但部分学生【three】【four】发音不够标准，句型连读不够流畅，数字表达易混淆。后续需增加发音专项练习，设计更多数字互动游戏，关注薄弱学生，强化句型衔接训练，让学生在轻松氛围中提升英语表达的准确性和自然度。 学科网（北京）股份有限公司 $