Unit 9 My family（教学设计）-2025-2026学年科普版英语三年级上册

Unit 9 My family（教学设计） 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握单词【family】【father】【mother】【brother】【sister】【me】，能正确认读、口头运用，明确单词单复数正确搭配（me无单复数）。 2.能运用句型【This is my+家庭成员.】介绍家庭成员，用【Who is he/she?】询问家庭成员身份，发音标准、表达自然，能完成简单对话。 （二）文化意识 了解家庭成员的英语名称，感知家庭的温暖，培养热爱家人、尊重家人的情感，乐于用英语分享自己的家庭，了解中西方家庭表达的差异。 （三）思维品质 通过观察家庭照片、情境互动，培养观察、联想和简单问答能力，能结合家庭成员特征介绍家人，提升语言逻辑和表达能力。 （四）学习能力 主动参与课堂互动和小组探究，养成认真倾听、大胆开口的习惯，乐于主动用所学句型介绍家人，积累家庭成员相关英语词汇。 二、重难点突破 （一）重点 1.核心单词【family】【father】【mother】【brother】【sister】【me】的认读、基础拼写和口头运用，掌握单复数变化（family复数families，其余家庭成员单词复数直接加s，me无单复数）。 2.句型【This is my+家庭成员.】【Who is he/she?】的熟练运用，能完成家庭成员介绍与询问的完整对话。 （二）难点 1.【father】【mother】【brother】【sister】的正确发音，避免混淆发音；【Who is he/she?】的连贯连读，以及he和she的正确区分与运用。 2.灵活运用句型介绍自己的家庭成员，能准确回应家庭成员询问，做到表达流畅、语气自然，不混淆家庭成员名称和性别代词。 （三）突破方法 1.通过教师示范、家庭照片展示、分组跟读、一对一问答，强化单词发音和句型运用，及时纠正错误表达、发音误区和性别代词混淆问题。 2.创设“介绍我的家人”“认识他人家人”情境，结合学生自身家庭情况记忆单词和句型，降低运用难度，提升参与度和情感共鸣。 三、字词句音梳理 （一）单词 1.【family】：家庭（名词，单数形式，复数families，常用搭配my family） 2.【father】：爸爸、父亲（名词，单数形式，复数fathers，发音结尾轻读/z/） 3.【mother】：妈妈、母亲（名词，单数形式，复数mothers，发音结尾轻读/z/） 4.【brother】：哥哥、弟弟（名词，单数形式，复数brothers，发音结尾轻读/z/） 5.【sister】：姐姐、妹妹（名词，单数形式，复数sisters，发音结尾轻读/z/） 6.【me】：我（人称代词宾格，无单复数变化，常用搭配This is me.） （二）句型 1.介绍句型：This is my+家庭成员.（这是我的……） 举例：①This is my father.（这是我的爸爸。）②This is my mother.（这是我的妈妈。）③This is my sister.（这是我的姐姐/妹妹。） 2.询问句型：Who is he/she?（他/她是谁？） 举例：①A:Who is he?B:He is my brother.②A:Who is she?B:She is my sister. （三）发音提示 1.【father】：/ˈfɑːðə/，重音在第一个音节，结尾/ðə/音轻读，舌尖轻触上齿背。 2.【mother】：/ˈmʌðə/，重音在第一个音节，元音字母o发/ʌ/音，结尾/ðə/音轻读。 3.【brother】：/ˈbrʌðə/，重音在第一个音节，元音字母o发/ʌ/音，结尾/ðə/音轻读。 4.【Who is he/she】：/huː ɪz hiː/ /huː ɪz ʃiː/，连贯连读，who发音时口型张大，he和she区分发音口型。 四、教学过程 （一）热身导入 1.师生互动：教师用前几单元所学句型【Hello,What’s your name?】【What colour is it?】问候学生、互动，引导学生熟练回应，再出示自己的家庭照片，用中文介绍家人，引出本节课主题我的家庭。 2.情境激趣：播放家庭相关儿歌，展示不同家庭的照片，让学生用中文说出照片中的家庭成员名称，进而引出家庭成员的英语名称，激发学生学习兴趣，导入新知。 （二）新知讲授 1.单词教学：逐一出示【family】【father】【mother】【brother】【sister】【me】的单词卡片和对应家庭照片，教师示范发音，强调发音要点和单复数搭配，重点区分he和she对应的家庭成员，学生分组跟读、个别认读，结合照片记忆单词，及时纠正错误发音。 2.句型教学：先讲授介绍句型【This is my+家庭成员.】，教师结合家庭照片示范表达，邀请学生模仿，用自己的家庭情况完成介绍；再讲授询问句型【Who is he/she?】，教师示范提问和回应，引导学生互相询问，强化句型记忆和性别代词运用。 （三）探究与分享 1.小组探究：分组观察自己的家庭照片（或教师提供的家庭照片），讨论【This is my+家庭成员.】和【Who is he/she?】的使用场景，以及he和she的正确运用，每组派代表分享想法，教师补充总结，明确he用于男性家庭成员，she用于女性家庭成员。 2.互动分享：小组内开展互动练习，一人展示家庭照片并介绍家人，另一人询问照片中的家庭成员身份，完成后邀请小组代表上台展示对话，教师及时鼓励，纠正发音、句型错误和性别代词混淆问题，增强学生表达自信。 （四）巩固练习 1.照片配对：出示家庭成员照片和对应的英语单词卡片，学生分组进行配对游戏，快速将照片和单词对应起来，强化单词记忆；再让学生用介绍句型介绍配对后的家庭成员。 2.情境对话：创设“认识新朋友的家人”情境，学生分组开展对话，一人介绍自己的家人，另一人询问家人身份，运用所学单词和句型完成完整对话，教师巡视指导，重点关注单词发音、单复数搭配、性别代词运用和句型的正确运用。 （五）课堂小结 1.师生共同回顾本节课所学单词和句型，梳理核心知识点，强调单词发音、单复数变化，以及he和she的正确区分、两种句型的不同用法，提醒不要混淆家庭成员名称。 2.鼓励学生回家后用所学英语单词和句型向家人介绍自己学到的内容，主动用英语描述家人，养成运用英语交流的习惯，同时培养热爱家人的情感。 五、重点知识归纳概括 1.核心单词：【family】（家庭，复数families）、【father】（爸爸，复数fathers）、【mother】（妈妈，复数mothers）、【brother】（哥哥/弟弟，复数brothers）、【sister】（姐姐/妹妹，复数sisters）、【me】（我，无单复数），注意单复数正确搭配。 2.核心句型：①介绍句型：This is my+家庭成员.（这是我的……）②询问句型：Who is he/she?（他/她是谁？），回应时用He/She is my+家庭成员.。 3.关键用法：【he】用于指代男性家庭成员，【she】用于指代女性家庭成员；【me】是宾格，只能用于This is me.句式；family复数变y为i加es，其余家庭成员单词复数直接加s。 六、板书设计 Unit 9 My family 一、单词 （一）家庭总称 1.【family】（家庭，单数）→families（复数） （二）家庭成员 1.【father】（爸爸，单数）→fathers（复数）（男性） 2.【mother】（妈妈，单数）→mothers（复数）（女性） 3.【brother】（哥哥/弟弟，单数）→brothers（复数）（男性） 4.【sister】（姐姐/妹妹，单数）→sisters（复数）（女性） 5.【me】（我，无单复数） 二、句型 （一）介绍句型 1.This is my+家庭成员. ①This is my father. ②This is my mother. ③This is my sister. （二）询问句型 1.Who is he? He is my+男性家庭成员. ①Who is he? He is my brother. 2.Who is she? She is my+女性家庭成员. ①Who is she? She is my sister. 七、练习设计 1.选择题 （1）周末，小明和爸爸妈妈一起看家庭照片，小明想向爸爸介绍照片中的妈妈，用英语应该说（） A.This is my mother. B.Who is she? C.This is my father. D.This is me. （2）英语课上，老师展示了一张家庭照片，照片中有一个男孩，老师问同学们他是谁，小红知道这个男孩是照片主人的弟弟，她应该用英语回答（） A.She is my sister. B.He is my brother. C.Who is he? D.This is my family. 2.情境对话 （1）情境：英语课上，老师让同学们分享自己的家庭，小刚先上台展示自己的家庭照片，介绍了自己的爸爸和姐姐，接着小红上台展示自己的家庭照片，介绍了自己的妈妈和弟弟，最后老师邀请两人互相询问对方的家庭成员，两人愉快地完成了互动分享。 老师：Hello,children!Today we share our families.Who wants to try? 小刚：I want to try!Look,this is my family. 老师：Great!Who is he? 小刚：________________ 老师：Very good!Who is she? 小刚：________________ 老师：Wonderful!Xiao Hong,show us your family. 小红：Look!This is my mother. 小刚：________________ 小红：He is my brother. 小刚：He is cute! 小红：Thank you! 八、练习答案 1.选择题 （1）A （2）B 2.情境对话 （1）He is my father.；She is my sister.；Who is he? 九、反思与感悟 本节课围绕Unit 9 My family核心内容，聚焦家庭成员单词和两种句型，结合家庭照片、情境互动开展练习，大部分学生能掌握单词和句型，主动参与课堂活动，情感共鸣较强。但部分学生【father】【mother】发音不够标准，易混淆he和she的用法，句型连读不够流畅。后续需增加发音专项练习，结合学生家庭实际强化性别代词运用，设计更多家庭分享互动，关注薄弱学生，让学生在情感体验中提升英语表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $