Unit 12 Revision（教学设计）-2025-2026学年科普版英语三年级上册

Unit 12 Revision（教学设计） 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.巩固前11单元核心单词，重点掌握【name】【age】【family】【friend】【colours】【numbers】类单词，能正确认读、口头运用，熟练掌握单词单复数正确搭配。 2.熟练运用前11单元重点句型，能完成问候、介绍、询问年龄、数量、姓名等简单对话，发音标准、表达自然，提升语言综合运用能力。 （二）文化意识 回顾中西方语言表达差异，巩固礼貌交流礼仪，能在不同场景中用英语礼貌表达，培养尊重多元文化、乐于用英语交流的习惯。 （三）思维品质 通过知识点梳理、情境复盘，培养归纳、总结和灵活运用能力，能结合不同场景选择合适的单词和句型，提升语言逻辑和应变能力。 （四）学习能力 主动参与复盘互动和小组探究，养成归纳总结的学习习惯，能自主梳理薄弱知识点，乐于运用所学英语知识解决简单的交流问题。 二、重难点突破 （一）重点 1.巩固前11单元核心单词，重点区分易混淆单词（如【he】【she】、颜色类、数字类单词），熟练掌握单词单复数搭配规则。 2.熟练运用重点句型，能灵活结合场景完成问候、介绍、询问与回应等完整对话，提升语言综合运用能力。 （二）难点 1.灵活运用不同场景对应的句型，避免混淆句型用法（如询问年龄与询问数量的句型），做到表达流畅、语气自然。 2.纠正前11单元遗留的发音误区，巩固易混淆单词和句型的运用，提升语言表达的准确性，弥补自身薄弱点。 （三）突破方法 1.通过知识点分类梳理、错题复盘、分组互考，强化单词和句型记忆，及时纠正前11单元遗留的错误发音和用法误区。 2.创设综合场景（交友、家庭、购物、课堂），结合前11单元核心知识点设计互动练习，让学生在场景中灵活运用所学内容，提升综合运用能力。 三、字词句音梳理 （一）核心单词（分模块巩固） 1.问候与姓名类：【name】（名字，复数names）、【hello】（你好）、【hi】（嗨），无单复数变化，常用搭配What’s your name?。 2.年龄与数字类：【age】（年龄，复数ages）、【one】至【ten】（基数词，无单复数变化）、【many】（许多，无单复数），常用搭配How old are you?、How many+物品复数?。 3.家庭与朋友类：【family】（家庭，复数families）、【father】【mother】【brother】【sister】【me】、【friend】（朋友，复数friends）、【new】（新的）、【boy】【girl】，注意单复数搭配。 4.颜色类：【red】【yellow】【blue】【green】【black】【white】，无单复数变化，常用搭配What colour is it?。 （二）核心句型（分场景巩固） 1.问候与姓名句型：①What’s your name?（你叫什么名字？）②My name is+姓名.（我的名字是……）③Hello/Hi.（你好。） 举例：①A:What’s your name?B:My name is Tom.②Hello!I’m Lucy. 2.年龄与数量句型：①How old are you?（你多大了？）②I’m+数字.（我……岁了。）③How many+物品复数?（……有多少个？）④There are+数字.（有……个。） 举例：①A:How old are you?B:I’m six.②A:How many pens?B:There are seven. 3.家庭与朋友句型：①This is my+家庭成员/新friend.（这是我的……）②Who is he/she?（他/她是谁？）③His/Her name is+姓名.（他/她叫……） 举例：①This is my mother.②A:Who is she?B:She is my sister. 4.颜色句型：①What colour is it?（它是什么颜色的？）②It’s+颜色.（它是……颜色的。） 举例：①A:What colour is it?B:It’s red. （三）发音提示（重点巩固） 1.易混淆发音：【three】/ˈθriː/、【eight】/eɪt/、【friend】/frend/，重点纠正舌尖音和元音发音，避免混淆。 2.句型连读：【How old are you】【How many】【What’s his/her name】，强调连贯连读，避免拆分发音，提升表达自然度。 四、教学过程 （一）热身导入 1.师生互动：教师用前11单元重点句型串联问候，如Hello!What’s your name?How old are you?What colour is your pen?，引导学生熟练回应，唤醒旧知记忆，引出本节课复习主题。 2.情境激趣：播放前11单元核心知识点串联儿歌，展示不同场景图片（问候、家庭、交友、清点物品），让学生快速说出对应的英语单词和句型，激发复习兴趣，导入复习内容。 （二）知识点复盘 1.单词复盘：按模块（姓名问候、年龄数字、家庭朋友、颜色）梳理核心单词，出示单词卡片，学生分组跟读、互考，重点巩固易混淆单词和单复数搭配，教师及时纠正错误发音和用法。 2.句型复盘：结合场景分类梳理重点句型，教师示范不同场景的对话串联，邀请学生模仿，重点巩固易混淆句型（如询问年龄与数量），梳理句型运用规律，强化记忆。 （三）探究与分享 1.小组探究：分组讨论前11单元自己容易混淆的单词和句型，梳理自身薄弱点，每组派代表分享易错点和记忆方法，教师补充总结，帮助学生规避误区、巩固知识点。 2.互动分享：小组内开展综合对话练习，结合问候、介绍、询问年龄/数量/姓名等场景，串联所学单词和句型，完成完整对话，邀请小组代表上台展示，教师及时鼓励、纠正错误，提升学生综合运用能力。 （四）巩固练习 1.易错点闯关：出示前11单元易错单词和句型练习题，学生分组闯关，重点巩固单复数搭配、易混淆句型和发音，教师巡视指导，针对性解决学生薄弱问题。 2.综合情境模拟：创设“班级联欢会”综合场景，学生分组参与，完成问候、介绍自己、认识新朋友、清点物品、描述物品颜色等互动，灵活运用所学知识点，提升综合表达能力。 （五）课堂小结 1.师生共同梳理前11单元核心知识点，总结单词、句型的运用规律，重点强调易错点和注意事项，帮助学生构建完整的知识体系，巩固复习成果。 2.鼓励学生课后自主复盘薄弱知识点，多运用所学英语单词和句型进行交流，养成归纳总结、主动运用的学习习惯，为后续学习奠定基础。 五、重点知识归纳概括 1.核心单词：按模块梳理，重点掌握姓名问候、年龄数字、家庭朋友、颜色类单词，明确不可数名词、基数词无单复数变化，可数名词复数变化规则（直接加s或变y为i加es），区分易混淆单词【he】【she】、颜色类、数字类单词。 2.核心句型：①问候姓名句型：What’s your name?My name is+姓名.②年龄句型：How old are you?I’m+数字.③数量句型：How many+物品复数?There are+数字.④家庭朋友句型：This is my+…Who is he/she?His/Her name is+…⑤颜色句型：What colour is it?It’s+颜色.。 3.关键用法：【how many】后接物品复数；【his】指代男性，【her】指代女性；颜色类、基数词无单复数变化；可数名词复数需根据规则变化，避免单复数混淆。 六、板书设计 Unit 12 Revision 一、核心单词（分模块） （一）问候与姓名 1.【name】（名字，单数）→names（复数） 2.【hello】【hi】（无单复数） （二）年龄与数字 1.【age】（年龄，单数）→ages（复数） 2.【one】-【ten】（基数词，无单复数） 3.【many】（许多，无单复数） （三）家庭与朋友 1.【family】（家庭，单数）→families（复数） 2.【father】【mother】【brother】【sister】（复数直接加s） 3.【friend】（朋友，单数）→friends（复数） 4.【boy】【girl】（复数直接加s） （四）颜色 1.【red】【yellow】【blue】【green】【black】【white】（无单复数） 二、核心句型 （一）问候与姓名 1.What’s your name?My name is+姓名. ①What’s your name?My name is Lucy. （二）年龄 1.How old are you?I’m+数字. ①How old are you?I’m six. （三）数量 1.How many+物品复数?There are+数字. ①How many pens?There are seven. （四）家庭与朋友 1.This is my+….Who is he/she? ①This is my brother.Who is she? （五）颜色 1.What colour is it?It’s+颜色. ①What colour is it?It’s red. 七、练习设计 1.选择题 （1）班级联欢会现场，同学们互相问候、认识，小刚看到一位新同学，主动上前打招呼并询问对方的名字，小刚想用英语礼貌地询问你叫什么名字，正确的表达是（） A.What’s your name? B.How old are you? C.What colour is it? D.How many books? （2）联欢会期间，老师组织同学们清点桌上的水果，小红看到桌上有九个苹果，老师询问小红苹果有多少个，小红想用英语回应有九个，正确的表达是（） A.There are nine. B.I’m nine. C.How many apples? D.It’s nine. 2.情境对话 （1）情境：班级联欢会正在进行，同学们积极参与互动，小明主动上前问候小红，询问小红的名字和年龄，小红礼貌回应后，小明向小红介绍自己的弟弟，小红询问小明弟弟的名字，之后两人一起清点桌上的文具，询问并回应文具数量，还讨论了文具的颜色，整个互动过程轻松愉快，充分运用了所学的英语知识。 小明：Hello!________________ 小红：Hello!My name is Xiao Hong. 小明：Nice to meet you,Xiao Hong.________________ 小红：I’m six.What about you? 小明：I’m six,too.Look!This is my brother. 小红：________________ 小明：His name is Xiao Qiang. 小红：He is cute!Let’s count the pens. 小明：OK!________________ 小红：There are eight. 小明：What colour is the pen? 小红：________________ 八、练习答案 1.选择题 （1）A （2）A 2.情境对话 （1）What’s your name?；How old are you?；Who is he?；How many pens?；It’s blue. 九、反思与感悟 本节课围绕前11单元核心知识点开展复习，通过模块梳理、情境互动、易错点复盘，帮助学生巩固单词和句型，提升综合运用能力。大部分学生能熟练掌握核心知识点，但部分学生仍存在易混淆句型运用不熟练、单词发音不标准的问题。后续需针对性加强易错点专项练习，设计更多综合场景互动，关注薄弱学生，帮助其弥补不足，切实提升英语综合表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $