Unit 2 Great People Lesson 7 What Is the Meaning of Life教学设计- 2025-2026学年冀教版（2012）英语九年级全册

《Unit 2 Great People-Lesson 7：What Is the Meaning of Life》教学设计 科目 英语 年级 九年级全册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握生命意义相关词汇与句型，能读懂对话、听懂讨论，用英语表达观点。文化意识：理解中西方对生命价值的共通追求，树立积极人生观。思维品质：通过思辨与对比，提升逻辑与批判性思维。学习能力：在合作探究中主动获取、梳理、运用信息，形成自主与合作学习习惯。 教学重难点 重点：掌握 meaning、dialogue、successful 等核心词汇，理解对话主旨，熟练运用 What’s the meaning of life? 等句型。难点：用准确、连贯的英语表达对生命意义的理解，将语言学习与价值观塑造结合，实现从理解到表达的迁移。 教学过程——主要思路 （一）热身导入 教师播放包含伟人身影与人生思考的短视频，提问：Who are they? What makes them great? 邀请学生自由发言。 板书标题 What Is the Meaning of Life?，引导学生齐读并思考。 设计意图：以视频激活已有经验，快速聚焦主题，营造思考氛围，自然引出课题，为文本学习铺垫情感与话题基础。 （二）词汇感知与学习 呈现本课核心词汇：meaning, dialogue, successful, missing, survey, neighbor，结合图片与例句领读，纠正发音。 开展词汇配对小游戏，学生将词汇与释义、图片匹配，巩固识记。 重点讲解词性转换：succeed（v.）—success（n.）—successful（adj.），结合简单例句帮助理解。 设计意图：直观呈现 + 游戏巩固，降低词汇学习难度，夯实语言基础，为文本理解扫清障碍，符合九年级学生认知规律。 （三）对话初听与整体感知 播放课文对话录音，要求学生闭眼倾听，捕捉核心话题，不纠结细节。 提问：What are Li Ming and Wang Mei talking about? 学生口头回答，教师总结。 再次播放录音，学生跟读，模仿语音语调，感受对话语气。 设计意图：通过两次听力任务，从整体把握到细节模仿，培养听力与语感，落实语言能力目标，遵循 “先整体后细节” 的阅读原则。 （四）对话精读与信息梳理 学生自主阅读对话，圈画关键句，完成表格：What do they talk about? What questions do they ask? 小组内核对答案，交流疑惑，教师巡视指导。 重点解析关键句： be deep in thought 陷入沉思 What’s the meaning of life? succeed in… 在…… 方面成功 try our best to live a good and happy life 教师逐句讲解长难句，拆解结构，结合语境帮助理解。 设计意图：自主阅读培养独立思考能力，小组合作促进互助学习，精讲点拨突破语言难点，实现从 “读懂” 到 “读透” 的提升。 （五）语言操练与句型运用 句型替换练习：给出框架 What’s the meaning of…? I think the meaning of… is to… 学生替换名词与动词短语。 两人一组，模仿课文对话，围绕 “生命的意义” 进行简短交流。 邀请几组学生展示，教师即时点评，肯定优点、纠正错误。 设计意图：从机械操练到灵活运用，搭建语言输出支架，降低表达难度，让学生敢说、会说，强化语言运用能力。 （六）深度思考与文化渗透 提出问题：What is a meaningful life? Is it being rich, famous or helping others? 学生小组讨论。 呈现中外伟人观点，引导学生对比理解：生命的意义在于奉献、努力与热爱生活。 引导学生结合自身，思考：What can we do to make our life meaningful? 设计意图：将语言学习与思维、价值观结合，培养文化意识与思维品质，落实立德树人根本任务，实现学科育人价值。 （七）听力巩固与技能提升 播放关于生命意义的简短听力材料，学生完成判断正误或选择填空。 核对答案，针对错误率高的题目重听，讲解解题技巧。 设计意图：补充听力输入，全面提升听说技能，强化信息提取与处理能力，落实语言能力目标。 （八）写作输出与迁移创新 布置微型写作任务：My Idea of the Meaning of Life，给出写作提示与词汇句型支架。 学生独立完成写作，教师巡视指导，帮助有困难的学生。 邀请学生分享作文，师生共同评价，聚焦内容与语言准确性。 设计意图：从口头表达到书面表达，实现知识迁移创新，检验学习效果，提升综合语言运用能力。 （九）课堂小结与情感升华 师生共同回顾：核心词汇、重点句型、对话主旨、生命意义的理解。 情感升华：生命的意义不在于索取，而在于奉献与努力，愿大家过有意义的生活。 布置作业：背诵对话、熟记词汇、完善写作、采访家人对生命意义的看法。 设计意图：梳理知识体系，强化情感体验，作业分层设计兼顾巩固与拓展，实现课内外衔接，促进持续学习。 （十）板书设计 Lesson 7 What Is the Meaning of Life? 词汇：meaning, dialogue, successful, succeed, survey 短语：be deep in thought, succeed in, try one’s best 句型：What’s the meaning of life? I think… 主旨：Live a good and happy life; help others; make contributions 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $