数学好玩 图书排序（教学设计）2025-2026学年北师大版三年级数学下册

数学好玩 图书排序 【教学内容】 教材第72～73页相关内容。 【教学目标】 1.理解音序排列法的概念，掌握按音序排列图书名称的步骤，能正确对给定图书进行音序排序。 2.通过观察、讨论、实践操作，经历音序排列的完整过程，培养有序思考和解决实际问题的能力。 3.感受数学在生活中的实用性，激发整理物品的兴趣，培养良好的生活习惯和分类意识。 【重点难点】 重点：掌握音序排列的核心方法（先比首字母，再逐字母比较）。 难点：首字母相同时，逐个字母比较的有序思维培养。 【教学过程】 一、情境导入 师：同学们，咱们班级图书角的书越来越多啦！老师想把图书整理一下，让大家找书更方便，你知道如何整理这些书吗？ 师：老师给大家介绍一种排序方法——音序排列法。按音序排列法为图书排序，方便查找! 【课件出示】 师：今天咱们就来学习图书排序，帮图书找个“整齐的家”。 二、探究新知 1.读懂了吗。 师：谁能说一说你知道了什么？我们要完成什么任务？ 预设1：班级图书角需要整理。 预设2：把图书按音序排列，音序排列法是按汉语拼音字母表顺序排列的方法。排序时，先比首字母；如果首字母相同，就逐个字母比较；要是字母都相同，再考虑声调。 2.初步尝试。 【课件出示】 师：弄清楚了排序方法，想一想怎样把这5本书按音序排列？写一写，排一排，和同伴说一说。 学生独立完成，相互交流，师巡视。 师：谁愿意来说一说你是怎么排的？ 预设：我先把它们第一个字的拼音都写出来，先看首字母，b在前面，然后是c、s、z。两本书首字母都是s，看下个字母都是h，再看下一个字母，e在前面。 师：同学们真棒，顺利帮它们找到了自己的位置。现在难度升级，你们准备好接受挑战了吗？ 3.挑战升级。 【课件出示】 师：与同伴合作，用附页4中的书名纸条，排一排，说一说。 小组合作，相互交流，师巡视。 师：谁来说一说你是怎么排的？ 预设1：先把它们第一个字的拼音都写出来，然后按字母表顺序分类，先找出首字母a的，然后b、c、d……依次往后排。 预设2：《稻草人》首字母是d，放在靠前的位置；《帽子的秘密》首字母是m，放中间偏后一点。 预设3：先任意找一本书，在它前面的书放在左边，在它后面的书放在右面。在左边再选一本书作为分界点，还这样排下去，就可以排出左面的顺序。右边也一样。 …… 4.回顾反思。 师：回顾刚才整理图书的过程，你有什么收获？ 预设1：一本一本地按音序排，不容易出错。 预设2：有序思考很重要，可以先按首字母分类……我会整理啦! …… 【板书设计】 图书排序 音序排列法：1.先看首字母，按字母表顺序排； 2.首字母相同，逐个字母比； 3.字母都相同，再看声调。 【教学反思】 本节课以“图书整理”为情境，引导学生探究音序排列法的应用，学生通过“观察→尝试→实践”的环节，初步形成了“有序比较” 的思维习惯，但小组合作时的任务分工意识仍需强化，部分学生在操作中出现盲目参与的情况。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $