第10练《过秦论》语文拓展模块下册（高教版）湖北省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 10 练《过秦论》。 湖北省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 10 练） 第三单元 第 2 课 过秦论 课后练习 一、基础知识 1.在原文括号内填写加点词的意思： 孝公既没（ ），惠文、武、昭襄蒙（ ）故业，因（ ）遗策，南取汉中，西举（ ）巴、蜀，东割膏腴（ ）之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱（ ）秦，不爱（ ）珍器重宝肥饶之地，以致（ ）天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡（ ），兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋（ ），齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意（ ），吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵（ ）。尝以十倍之地，百万之众，叩关（ ）而攻秦。秦人开关延敌（ ），九国之师，逡巡（ ）而不敢进。秦无亡矢遗镞（ ）之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊（ ），追亡逐北（ ），伏尸百万，流血漂橹（ ）；因利乘便（ ），宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国人朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅（ ），国家无事。 及至始皇，奋六世之余烈（ ），振（ ）长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履（ ）至尊而制六合（ ），执敲扑（ ）而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为（ ）桂林、象郡；百越之君，俯首系颈（ ），委命下吏（ ）。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（ ），却（ ）匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言（ ），以愚黔首（ ）；隳（ ）名城，杀豪杰，收天下之兵（ ），聚之咸阳，销锋镝（ ），铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华（ ）为城，因河为池（ ），据亿丈之城，临不测之渊（ ），以为固。良将劲弩（ ）守要害之处，信臣（ ）精卒陈利兵而谁何（ ）。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城（ ）千里，子孙帝王（ ）万世之业也。 2.文言知识： 2.1通假字： ①合从缔交： ②威振四海： 2.2一词多义： （1）举 ①西举巴、蜀： ②举以予人： （2）因 ①因遗策： ②因利乘便： ③因河为池： （3）亡 ①吞二周而亡诸侯：②追亡逐北： 2.3古今异义： （1）宽厚而爱人：古义： 今义： （2）以为桂林、象郡：古义： 今义： 2.4词类活用： （1）会盟而谋弱秦 弱： （2）追亡逐北 亡/北： （3）吞二周而亡诸侯 亡： （4）以愚黔首 愚： 3.翻译： （1）蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。 （2）诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。 （3）秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 （4）奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。 4．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．秦孝公据崤函之固 固：险固的地势 B．南取汉中，西举巴、蜀 举：攻取 C．不爱珍器重宝肥饶之地 爱：喜爱 D．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 藩篱：边疆上的屏障 5．下列各句中没有词类活用的一项是（ ） A．会盟而谋【弱】秦 B．天下【云】集【响】应 C．率疲弊之卒，将数百之众 D．【序】八州而【朝】同列 6．下列有关文学、文化常识的表述，不正确的是（ ） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，分为风、雅、颂、赋、比、兴六部分。 B．白居易《琵琶行并序》中的“元和十年”，是以帝王年号纪年；“庚子闹拳”，则是以天干地支纪年。 C．老舍，原名舒庆春，现代作家，代表作有长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》等。 D．《过秦论》铺陈历史，是一篇极好的史论文，作者贾谊，西汉政论家、思想家。 7．默写。 （1）斩木为兵， ， ，赢粮而景从。（贾谊《过秦论》） （2）一夫作难而七庙隳， ，为天下笑者，何也？ 。（贾谊《过秦论》） 二、课内阅读 阅读下面文言材料，完成各题。 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 8．下列选项中，加点词解释不正确的一项是（ ） A．而倔起阡陌之中阡陌 阡陌：乡野或田间小路。 B．山东豪俊遂并起而亡秦族矣 山东：崤山以东，泛指东方六国之地。 C．非及乡时之士也 乡时：乡下。 D．一夫作难而七庙隳 隳：毁坏。 9．下列选项中，与例句加点字意义及用法相同的一项是（ ） 例：然秦以区区之地 A．君臣固守以窥周室 B．尝以十倍之地，百万之众 C．臣以险衅，夙遭闵凶 D．洎牧以谗诛 10．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）始皇既没，余威震于殊俗。 （2）天下云集响应，赢粮而景从。 三、课外阅读 阅读下面的文言短文，完成下面小题。 张载致力学问 张载幼时读《中庸》《六经》。尝坐虎皮讲《易》京师，听从者甚众。一夕，二程①至，与论《易》，次日语人曰：“比见二程，深明《易》道，吾所弗及，汝辈可师之。”撇坐辍讲，与二程语道学之要。后举进士，为祁州司法参军、云岩令。每月吉，具酒食，召乡人高年会县庭，亲为劝酬，使人知养老事长之义，因问民疾苦。熙宁初，移疾屏居南山下，终日危坐一室，左右简编，俯而读，仰而思。有得则识之，或中夜起坐，取烛以书。敝衣蔬食，与诸生讲学，每告以知礼成性、变化气质之道，学必如圣人而后已。 （选自《宋史·张载传》，有删改） 【注释】①二程：程颐、程颢，他们兄弟二人都是南宋著名的理学家。 11．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．次日语人曰 语：语言 B．敝衣蔬食 敝衣：穿着破旧衣服 C．一见知其远器 远器：有才能、能担当大事的人 D．撇坐辍讲 辍：停止 12．下列各项中，加点词的意思和用法与“每告以知礼成性”中的“以”相同的一项是（ ） A．作《师说》以贻之 （《师说》） B．秦亦不以城予赵 （《廉颇蔺相如列传》） C．成以其小，劣之 （《促织》） D．以相如功大，拜为上卿 （《廉颇蔺相如列传》） 13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A．张载博览经典，早年研读了《中庸》和“六经”，博学广识。 B．张载任云岩令时，定期置办酒食，宴请乡间年长者，向广大民众宣扬敬老爱老的道义。 C．张载生病后整天端端正正地坐在一间屋子里，俯身读书，仰坐思考。 D．张载传道授业，化育后人，教导学生学习时要像自己一样以圣人的标准要求自己。 14．请将第一大题文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 有得则识之，或中夜起坐，取烛以书。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 10 练《过秦论》。 湖北省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 10 练） 第三单元 第 2 课 过秦论 课后练习 一、基础知识 1.在原文括号内填写加点词的意思： 孝公既没（去世），惠文、武、昭襄蒙（继承）故业，因（沿袭）遗策，南取汉中，西举（攻取）巴、蜀，东割膏腴（肥沃）之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱（使…… 削弱）秦，不爱（吝惜）珍器重宝肥饶之地，以致（招引，招致）天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡（相约为合纵，击破秦国的连横策略），兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋（谋划），齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意（沟通他们的意图），吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵（统领他们的军队）。尝以十倍之地，百万之众，叩关（攻打函谷关）而攻秦。秦人开关延敌（迎击敌人），九国之师，逡巡（迟疑徘徊，欲行又止）而不敢进。秦无亡矢遗镞（箭头）之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊（利用他们的弱点制服他们），追亡逐北（追逐败逃的军队），伏尸百万，流血漂橹（大盾牌）；因利乘便（趁着有利的形势），宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国人朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅（时间短），国家无事。 及至始皇，奋六世之余烈（功业），振（举起）长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履（登上）至尊而制六合（天地四方，泛指天下），执敲扑（行刑用的棍杖）而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为（把…… 设置为）桂林、象郡；百越之君，俯首系颈（颈上系绳，表示投降），委命下吏（把性命交给下级官吏）。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（比喻边疆上的屏障），却（使…… 退却，击退）匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言（各学派的著作），以愚黔首（秦朝对百姓的称呼）；隳（毁坏）名城，杀豪杰，收天下之兵（兵器），聚之咸阳，销锋镝（销毁兵刃和箭头），铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华（踏过华山）为城，因河为池（凭借黄河作为护城河），据亿丈之城，临不测之渊（深潭），以为固。良将劲弩（强劲的弓弩）守要害之处，信臣（可靠的大臣）精卒陈利兵而谁何（呵问是谁，指严加盘问）。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城（坚固的城池）千里，子孙帝王（称帝称王）万世之业也。 2.文言知识： 2.1通假字： ①合从缔交：从通纵，意思：合纵，六国联合抗秦的策略 ②威振四海：振通震，意思：震慑 2.2一词多义： （1）举 ①西举巴、蜀：动词，攻取 ②举以予人：动词，拿，把 （2）因 ①因遗策：动词，沿袭 ②因利乘便：介词，趁着 ③因河为池：介词，凭借，依靠 （3）亡 ①吞二周而亡诸侯：使动用法，使…… 灭亡 ②追亡逐北：名词，逃亡的军队，败兵 2.3古今异义： （1）宽厚而爱人：古义：爱护百姓 今义：丈夫或妻子；指恋爱中男女的一方 （2）以为桂林、象郡：古义：把……设置为 今义：认为 2.4词类活用： （1）会盟而谋弱秦 弱：使动用法，使…… 削弱 （2）追亡逐北 亡/北：动词作名词，逃亡的军队/败兵 （3）吞二周而亡诸侯 亡：使动用法，使…… 灭亡 （4）以愚黔首 愚：使动用法，使…… 愚昧 3.翻译： （1）蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。 （2）诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。 （3）秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 （4）奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。 【答案】 （1）继承已有的基业，沿袭前代的政策，向南夺取汉中，向西攻取巴、蜀，向东割取肥沃的土地，向北收复非常重要的郡县。 （2）六国诸侯十分恐惧，于是会合结盟，谋划削弱秦国，不吝惜珍贵的器物、贵重的宝物和肥沃富饶的土地，来招引天下的贤能之士。 （）3秦国没有耗费一支箭、一个箭头，而天下的诸侯已经陷入困境了。 （4）奋力发展六世遗留下来的功业，举起长鞭来统治天下，吞并东西二周，使六国诸侯灭亡。 4．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．秦孝公据崤函之固 固：险固的地势 B．南取汉中，西举巴、蜀 举：攻取 C．不爱珍器重宝肥饶之地 爱：喜爱 D．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 藩篱：边疆上的屏障 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势。 B.正确。句意：向南夺取汉中，向西攻取巴地、蜀地。 C.“爱：喜爱”错误。“爱”，吝惜。句意：不吝惜珍奇贵重的器物和肥沃富饶的土地。 D.正确。句意：于是秦始皇便派蒙恬在北方的边界修筑长城来守卫国家。 故选C。 5．下列各句中没有词类活用的一项是（ ） A．会盟而谋【弱】秦 B．天下【云】集【响】应 C．率疲弊之卒，将数百之众 D．【序】八州而【朝】同列 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“弱”，形容词的使动用法，使……削弱。句意：聚会结盟，商议使秦国削弱。 B.“云”“响”，名词活用作状语，像云一样、像回声一样。句意：天下的人像云一样聚集起来，像回声一样应和他。 C.无词类活用。句意：率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍。 D.“序”，名词活用作动词，排列次序；“朝”，动词的使动用法，使……朝拜。句意：排列八州的次序，使六国诸侯来朝拜。 故选C。 6．下列有关文学、文化常识的表述，不正确的是（ ） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，分为风、雅、颂、赋、比、兴六部分。 B．白居易《琵琶行并序》中的“元和十年”，是以帝王年号纪年；“庚子闹拳”，则是以天干地支纪年。 C．老舍，原名舒庆春，现代作家，代表作有长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》等。 D．《过秦论》铺陈历史，是一篇极好的史论文，作者贾谊，西汉政论家、思想家。 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“分为风、雅、颂、赋、比、兴六部分”错误。《诗经》分为“风、雅、颂”三个部分，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。 故选A。 7．默写。 （1）斩木为兵， ， ，赢粮而景从。（贾谊《过秦论》） （2）一夫作难而七庙隳， ，为天下笑者，何也？ 。（贾谊《过秦论》） 【答案】 揭竿为旗 天下云集响应 身死人手 仁义不施而攻守之势异也 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“竿”“响”“攻守”。 二、课内阅读 阅读下面文言材料，完成各题。 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 8．下列选项中，加点词解释不正确的一项是（ ） A．而倔起阡陌之中阡陌 阡陌：乡野或田间小路。 B．山东豪俊遂并起而亡秦族矣 山东：崤山以东，泛指东方六国之地。 C．非及乡时之士也 乡时：乡下。 D．一夫作难而七庙隳 隳：毁坏。 9．下列选项中，与例句加点字意义及用法相同的一项是（ ） 例：然秦以区区之地 A．君臣固守以窥周室 B．尝以十倍之地，百万之众 C．臣以险衅，夙遭闵凶 D．洎牧以谗诛 10．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）始皇既没，余威震于殊俗。 （2）天下云集响应，赢粮而景从。 【答案】8．C 9．B 10．（1）始皇去世之后，他的余威依然震慑着边远的地方。 （2）天下的人如同云一样聚集起来，如同回声似的迎合他，担着粮食如影随形地跟着他。 【导语】文段通过对比陈涉起义与秦国的兴亡，揭示秦朝灭亡的根本原因。第一段描述了陈涉虽出身卑微、才能平庸，却成功发动起义，天下响应；第二段通过对比陈涉与六国的实力差距，指出秦朝因“仁义不施”导致“攻守之势异”，最终覆灭。 8．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：从田野间突然奋起发难。 B.正确。句意：崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。 C.“乡下”错误，“乡时”，同“向时”，先前、过去。句意：也比不上先前九国的武将谋臣。 D.正确。句意：陈涉一人起义国家就灭亡了。 故选C。 9．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例：“以”，介词，凭借。句意：然而秦国凭借着狭小的土地。 A.“以”，连词，表目的，来。句意：君臣牢固地守卫国土，来图谋周朝的天下。 B.“以”，介词，凭借。句意：曾经凭借十倍于秦的土地，上百万的军队。 C.“以”，介词，表原因，因为。句意：我因为命运坎坷，早年就遭遇不幸。 D.“以”，介词，表原因，因为。句意：等到李牧因为谗言而被诛杀。 故选B。 10．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“既”，已经；“没”，同“殁”，死亡；“震”，震慑；“殊俗”，指风俗不同的边远地区；“余威震于殊俗”，状语后置，正常的语序是：余威于殊俗震。 （2）“云”，名词作状语，像云一样；“响”，名词作状语，像回声一样；“应”，应和；“赢”，背负、担着；“景”，同“影”，名词作状语，像影子一样；“从”，跟随。 参考译文： 始皇去世之后，他的余威依然震慑着边远地区。可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，后来做了被迁谪戍边的卒子；才能不如普通人，并没有孔丘、墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗顿那样富有。他跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，像回声似的应和他，许多人都背着粮食，如影随形地跟着他。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。 况且那天下并没有缩小削弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，还保持原来的样子。陈涉的地位，没有比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更加尊贵；锄头木棍也不比钩戟长矛更锋利；那迁谪戍边的士兵也不能和九国部队抗衡；深谋远虑，行军用兵的方法，也比不上先前九国的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，为什么呢？假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管辖全国，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了；这之后把天下作为家业，用崤山、函谷关作为自己的内宫；陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊。 三、课外阅读 阅读下面的文言短文，完成下面小题。 张载致力学问 张载幼时读《中庸》《六经》。尝坐虎皮讲《易》京师，听从者甚众。一夕，二程①至，与论《易》，次日语人曰：“比见二程，深明《易》道，吾所弗及，汝辈可师之。”撇坐辍讲，与二程语道学之要。后举进士，为祁州司法参军、云岩令。每月吉，具酒食，召乡人高年会县庭，亲为劝酬，使人知养老事长之义，因问民疾苦。熙宁初，移疾屏居南山下，终日危坐一室，左右简编，俯而读，仰而思。有得则识之，或中夜起坐，取烛以书。敝衣蔬食，与诸生讲学，每告以知礼成性、变化气质之道，学必如圣人而后已。 （选自《宋史·张载传》，有删改） 【注释】①二程：程颐、程颢，他们兄弟二人都是南宋著名的理学家。 11．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．次日语人曰 语：语言 B．敝衣蔬食 敝衣：穿着破旧衣服 C．一见知其远器 远器：有才能、能担当大事的人 D．撇坐辍讲 辍：停止 12．下列各项中，加点词的意思和用法与“每告以知礼成性”中的“以”相同的一项是（ ） A．作《师说》以贻之 （《师说》） B．秦亦不以城予赵 （《廉颇蔺相如列传》） C．成以其小，劣之 （《促织》） D．以相如功大，拜为上卿 （《廉颇蔺相如列传》） 13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A．张载博览经典，早年研读了《中庸》和“六经”，博学广识。 B．张载任云岩令时，定期置办酒食，宴请乡间年长者，向广大民众宣扬敬老爱老的道义。 C．张载生病后整天端端正正地坐在一间屋子里，俯身读书，仰坐思考。 D．张载传道授业，化育后人，教导学生学习时要像自己一样以圣人的标准要求自己。 14．请将第一大题文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 有得则识之，或中夜起坐，取烛以书。 【答案】11．A 12．B 13．D 14．（读书）有所心得就记载下来，有时半夜起床坐着（思考、学习），点上蜡烛来照着写作。 【导语】这篇短文生动展现了北宋理学家张载的治学精神和为政风范。文章以“坐虎皮讲《易》”开篇，突出其学术影响力；通过“撇坐辍讲”表现其虚怀若谷；“危坐一室”“取烛以书”等细节刻画其刻苦钻研；“召乡人高年”则体现其教化实践。全文语言简练，细节传神，立体呈现了张载“知礼成性”的治学追求和知行合一的人格魅力。 11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“语：语言”错误。“语”，动词，告诉。句意：第二天他告诉别人说。 B.正确。句意：穿着破旧衣服，吃着粗粝的饭食。 C.正确。句意：一见到他就知道他是有才能、能担当大事的人。 D.正确。句意：于是撤掉师座，停止讲学。 故选A。 12．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“以”，介词，把。句意：经常把遵循礼仪以养成道德告诉他们。 A.“以”，表目的的连词，来。句意：写《师说》送给他。 B.“以”，介词，把。句意：秦国也不把城池给赵国。 C.“以”，介词，因为。 句意：成名因为它个儿小，看不上它。 D.“以”，表行为动作产生的原因，因为。句意：因为相如功劳大，被拜为上卿。 故选B。 13．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“教导学生学习时要像自己一样”错误。没有要求学生“像自己一样”。 故选D。 14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “得”，心得，收获；“识”，记载下来；“或”，有时；“夜”，在夜晚。 参考译文： 张载致力学问 张载幼年时代研读《中庸》《六经》。曾经在京师讲解《易》，跟随他听讲的人很多。一天傍晚，程颢、程颐二兄弟来了，与他讨论《易》，第二天他告诉别人说：“等到见了二程，觉得他们对《易》的理解透彻，是我所比不上的，你们可以拜他们为师。”于是撤掉师座，停止讲学，同二程谈论道学的要义。后来，张载任云岩县令，每个月的吉日，准备酒菜食物，召集乡间老人会聚在县衙署，亲自为他们敬酒，使人们都知道奉养老人和侍奉年长的人的道义，趁机询问民间的疾苦。熙宁初年，他因病迁移隐居在南山脚下，整天端端正正地坐在一间屋子里，座位左右都是书籍，俯身读书，仰坐思考。（读书）有所心得就记载下来，有时半夜起床坐着（思考、学习），点上蜡烛来照着写作。他穿的是破旧衣服，吃的是蔬菜粗食，给他的学生讲习学业，经常告诉他们遵循礼仪以养成道德、改变气质的道理，（告诉他们）学习一定要达到圣人的标准才能停止。（选自《宋史·张载传》，有删改） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $