第10练《过秦论》语文拓展模块下册（高教版）陕西省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省职教单招考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省职教单招考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 10 练《过秦论》。 陕西省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 10 练） 第三单元 第 2 课 过秦论 课后练习 一、基础知识 1.在原文括号内填写加点词的意思： 孝公既没（ ），惠文、武、昭襄蒙（ ）故业，因（ ）遗策，南取汉中，西举（ ）巴、蜀，东割膏腴（ ）之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱（ ）秦，不爱（ ）珍器重宝肥饶之地，以致（ ）天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡（ ），兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋（ ），齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意（ ），吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵（ ）。尝以十倍之地，百万之众，叩关（ ）而攻秦。秦人开关延敌（ ），九国之师，逡巡（ ）而不敢进。秦无亡矢遗镞（ ）之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊（ ），追亡逐北（ ），伏尸百万，流血漂橹（ ）；因利乘便（ ），宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国人朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅（ ），国家无事。 及至始皇，奋六世之余烈（ ），振（ ）长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履（ ）至尊而制六合（ ），执敲扑（ ）而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为（ ）桂林、象郡；百越之君，俯首系颈（ ），委命下吏（ ）。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（ ），却（ ）匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言（ ），以愚黔首（ ）；隳（ ）名城，杀豪杰，收天下之兵（ ），聚之咸阳，销锋镝（ ），铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华（ ）为城，因河为池（ ），据亿丈之城，临不测之渊（ ），以为固。良将劲弩（ ）守要害之处，信臣（ ）精卒陈利兵而谁何（ ）。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城（ ）千里，子孙帝王（ ）万世之业也。 2.文言知识： 2.1通假字： ①合从缔交： ②威振四海： 2.2一词多义： （1）举 ①西举巴、蜀： ②举以予人： （2）因 ①因遗策： ②因利乘便： ③因河为池： （3）亡 ①吞二周而亡诸侯：②追亡逐北： 2.3古今异义： （1）宽厚而爱人：古义： 今义： （2）以为桂林、象郡：古义： 今义： 2.4词类活用： （1）会盟而谋弱秦 弱： （2）追亡逐北 亡/北： （3）吞二周而亡诸侯 亡： （4）以愚黔首 愚： 3.翻译： （1）蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。 （2）诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。 （3）秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 （4）奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。 （5）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 4．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．秦孝公据崤函之固 固：险固的地势 B．南取汉中，西举巴、蜀 举：攻取 C．不爱珍器重宝肥饶之地 爱：喜爱 D．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 藩篱：边疆上的屏障 5．下列各句中没有词类活用的一项是（ ） A．会盟而谋【弱】秦 B．天下【云】集【响】应 C．率疲弊之卒，将数百之众 D．【序】八州而【朝】同列 6．默写。 （1）故 ， ；不积小流， 。（荀况《劝学》） （2）骐骥一跃，不能十步； ， 。（荀况《劝学》） （3）斩木为兵， ， ，赢粮而景从。（贾谊《过秦论》） （4）一夫作难而七庙隳， ，为天下笑者，何也？ 。（贾谊《过秦论》） （5）寄蜉蝣于天地， 。（苏轼《赤壁赋》） 二、课内阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 过秦论（节选） 贾谊 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之朋制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑以鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 7．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．秦无亡矢遗镞之费 （亡：丢失） B．据崤函之固 （固：险固的地势） C．振长策而御宇内 （策：政策、策略） D．履至尊而制六合 （制：控制） 8．下列选项中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（ ） A．商君佐之 B．焚百家之言 C．以致天下之士 D．百越之君 9．下列句子中不属于特殊句式的一项是（ ） A．子孙帝王万世之业也 B．秦孝公据崤函之固 C．铸以为金人十二 D．聚之咸阳 10．下列对文中相关文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A．“连衡”与“合从”：“连衡”也作“连横”，是秦国联合东方六国中的某些国家进攻其他国家的策略；“合从”即“合纵”，是六国联合抗秦的策略。 B．“崤函”：古代对崤山和函谷关的合称，地势极为险要，是秦国的东部屏障。 C．“百越”：古代泛指居住在中国南方的少数民族部落，因其部族众多，故称“百越”。 D．“敲扑”：古代的刑具，短的叫“敲”，长的叫“扑”。文中借指严酷的刑罚。 11．下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．选文第一、二段极写秦国在崛起过程中国势之强盛，攻取土地之顺利，旨在为后文论述秦朝迅速灭亡形成强烈反差。 B．文中列举战国四公子及众多谋士、将领，意在说明当时天下人才众多，六国力量强大，但仍无法阻挡秦国。 C．选文第三段重点叙述秦始皇统一天下后采取的系列巩固统治的措施，如修筑长城、销毁兵器等，意在肯定其深谋远虑。 D．贾谊写《过秦论》的主旨是总结秦朝速亡的历史教训，希望汉朝统治者能以秦为鉴，施行仁政。 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。 三、课外阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 起之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”母曰：“非然也，往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之。” （节选自汉代司马迁《史记·孙子吴起列传》） 13．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．卧不设席 设：铺设 B．与士卒分劳苦 分：划分 C．起为吮之 为：替 D．其父战不旋踵 旋：掉转 14．语段中，吴起最突出的品质是（ ） A．善于用兵 B．不爱钱财 C．待人公平 D．仁爱士卒 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 妾不知其死所矣，是以哭之。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省职教单招考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省职教单招考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 10 练《过秦论》。 陕西省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 10 练） 第三单元 第 2 课 过秦论 课后练习 一、基础知识 1.在原文括号内填写加点词的意思： 孝公既没（去世），惠文、武、昭襄蒙（继承）故业，因（沿袭）遗策，南取汉中，西举（攻取）巴、蜀，东割膏腴（肥沃）之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱（使…… 削弱）秦，不爱（吝惜）珍器重宝肥饶之地，以致（招引，招致）天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡（相约为合纵，击破秦国的连横策略），兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋（谋划），齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意（沟通他们的意图），吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵（统领他们的军队）。尝以十倍之地，百万之众，叩关（攻打函谷关）而攻秦。秦人开关延敌（迎击敌人），九国之师，逡巡（迟疑徘徊，欲行又止）而不敢进。秦无亡矢遗镞（箭头）之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊（利用他们的弱点制服他们），追亡逐北（追逐败逃的军队），伏尸百万，流血漂橹（大盾牌）；因利乘便（趁着有利的形势），宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国人朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅（时间短），国家无事。 及至始皇，奋六世之余烈（功业），振（举起）长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履（登上）至尊而制六合（天地四方，泛指天下），执敲扑（行刑用的棍杖）而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为（把…… 设置为）桂林、象郡；百越之君，俯首系颈（颈上系绳，表示投降），委命下吏（把性命交给下级官吏）。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（比喻边疆上的屏障），却（使…… 退却，击退）匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言（各学派的著作），以愚黔首（秦朝对百姓的称呼）；隳（毁坏）名城，杀豪杰，收天下之兵（兵器），聚之咸阳，销锋镝（销毁兵刃和箭头），铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华（踏过华山）为城，因河为池（凭借黄河作为护城河），据亿丈之城，临不测之渊（深潭），以为固。良将劲弩（强劲的弓弩）守要害之处，信臣（可靠的大臣）精卒陈利兵而谁何（呵问是谁，指严加盘问）。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城（坚固的城池）千里，子孙帝王（称帝称王）万世之业也。 2.文言知识： 2.1通假字： ①合从缔交：从通纵，意思：合纵，六国联合抗秦的策略 ②威振四海：振通震，意思：震慑 2.2一词多义： （1）举 ①西举巴、蜀：动词，攻取 ②举以予人：动词，拿，把 （2）因 ①因遗策：动词，沿袭 ②因利乘便：介词，趁着 ③因河为池：介词，凭借，依靠 （3）亡 ①吞二周而亡诸侯：使动用法，使…… 灭亡 ②追亡逐北：名词，逃亡的军队，败兵 2.3古今异义： （1）宽厚而爱人：古义：爱护百姓 今义：丈夫或妻子；指恋爱中男女的一方 （2）以为桂林、象郡：古义：把……设置为 今义：认为 2.4词类活用： （1）会盟而谋弱秦 弱：使动用法，使…… 削弱 （2）追亡逐北 亡/北：动词作名词，逃亡的军队/败兵 （3）吞二周而亡诸侯 亡：使动用法，使…… 灭亡 （4）以愚黔首 愚：使动用法，使…… 愚昧 3.翻译： （1）蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。 （2）诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。 （3）秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 （4）奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。 （5）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 【答案】 （1）继承已有的基业，沿袭前代的政策，向南夺取汉中，向西攻取巴、蜀，向东割取肥沃的土地，向北收复非常重要的郡县。 （2）六国诸侯十分恐惧，于是会合结盟，谋划削弱秦国，不吝惜珍贵的器物、贵重的宝物和肥沃富饶的土地，来招引天下的贤能之士。 （）3秦国没有耗费一支箭、一个箭头，而天下的诸侯已经陷入困境了。 （4）奋力发展六世遗留下来的功业，举起长鞭来统治天下，吞并东西二周，使六国诸侯灭亡。 （5）优秀的将领手持强劲的弓弩守卫要害的地方，可靠的大臣、精锐的士兵手持锋利的兵器，严加盘问过往行人。 4．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．秦孝公据崤函之固 固：险固的地势 B．南取汉中，西举巴、蜀 举：攻取 C．不爱珍器重宝肥饶之地 爱：喜爱 D．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 藩篱：边疆上的屏障 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势。 B.正确。句意：向南夺取汉中，向西攻取巴地、蜀地。 C.“爱：喜爱”错误。“爱”，吝惜。句意：不吝惜珍奇贵重的器物和肥沃富饶的土地。 D.正确。句意：于是秦始皇便派蒙恬在北方的边界修筑长城来守卫国家。 故选C。 5．下列各句中没有词类活用的一项是（ ） A．会盟而谋【弱】秦 B．天下【云】集【响】应 C．率疲弊之卒，将数百之众 D．【序】八州而【朝】同列 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“弱”，形容词的使动用法，使……削弱。句意：聚会结盟，商议使秦国削弱。 B.“云”“响”，名词活用作状语，像云一样、像回声一样。句意：天下的人像云一样聚集起来，像回声一样应和他。 C.无词类活用。句意：率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍。 D.“序”，名词活用作动词，排列次序；“朝”，动词的使动用法，使……朝拜。句意：排列八州的次序，使六国诸侯来朝拜。 故选C。 6．默写。 （1）故 ， ；不积小流， 。（荀况《劝学》） （2）骐骥一跃，不能十步； ， 。（荀况《劝学》） （3）斩木为兵， ， ，赢粮而景从。（贾谊《过秦论》） （4）一夫作难而七庙隳， ，为天下笑者，何也？ 。（贾谊《过秦论》） （5）寄蜉蝣于天地， 。（苏轼《赤壁赋》） 【答案】 不积跬步 无以至千里 无以成江海 驽马十驾 功在不舍 揭竿为旗 天下云集响应 身死人手 仁义不施而攻守之势异也 渺沧海之一粟 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“跬”“至”“江海”“驽”“竿”“响”“攻守”“渺”“粟”。 二、课内阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 过秦论（节选） 贾谊 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之朋制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑以鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 7．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．秦无亡矢遗镞之费 （亡：丢失） B．据崤函之固 （固：险固的地势） C．振长策而御宇内 （策：政策、策略） D．履至尊而制六合 （制：控制） 8．下列选项中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（ ） A．商君佐之 B．焚百家之言 C．以致天下之士 D．百越之君 9．下列句子中不属于特殊句式的一项是（ ） A．子孙帝王万世之业也 B．秦孝公据崤函之固 C．铸以为金人十二 D．聚之咸阳 10．下列对文中相关文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A．“连衡”与“合从”：“连衡”也作“连横”，是秦国联合东方六国中的某些国家进攻其他国家的策略；“合从”即“合纵”，是六国联合抗秦的策略。 B．“崤函”：古代对崤山和函谷关的合称，地势极为险要，是秦国的东部屏障。 C．“百越”：古代泛指居住在中国南方的少数民族部落，因其部族众多，故称“百越”。 D．“敲扑”：古代的刑具，短的叫“敲”，长的叫“扑”。文中借指严酷的刑罚。 11．下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．选文第一、二段极写秦国在崛起过程中国势之强盛，攻取土地之顺利，旨在为后文论述秦朝迅速灭亡形成强烈反差。 B．文中列举战国四公子及众多谋士、将领，意在说明当时天下人才众多，六国力量强大，但仍无法阻挡秦国。 C．选文第三段重点叙述秦始皇统一天下后采取的系列巩固统治的措施，如修筑长城、销毁兵器等，意在肯定其深谋远虑。 D．贾谊写《过秦论》的主旨是总结秦朝速亡的历史教训，希望汉朝统治者能以秦为鉴，施行仁政。 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。 【答案】7．C 8．A 9．B 10．A 11．C 12．（秦始皇）于是废除了古代帝王的治国之道，焚烧了诸子百家的著作，企图使百姓变得愚昧。 【导语】《过秦论》节选展现了贾谊雄辩的文风与深刻的历史洞察。文章以铺陈手法极写秦之强盛，通过地理优势、变法图强、军事扩张等维度，构建出秦国的崛起轨迹。第三段笔锋突转，揭示始皇暴政——焚书愚民、毁城弱民，与前述辉煌形成强烈反差。这种蓄势对比的艺术手法，为后文探讨秦亡原因埋下伏笔。文中大量排比句式与典故运用，既强化了气势，又体现了汉代政论文“铺采摘文”的特点，最终指向“仁义不施而攻守之势异也”的核心论点。 7．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“亡”，丢失。句意：秦人没有丢失一支箭、损耗一个箭头的耗费。 B.“固”，险固的地势。句意：占据着崤山与函谷关这样险固的地势。 C.“策”，马鞭子。句意：挥舞着长鞭来驾驭天下。 D.“制”，控制。句意：登上皇帝的宝座来控制天下四方。 故选C。 8．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“之”，代词，代指秦孝公。句意：商鞅辅佐他。 B.“之”，结构助词，的。句意：焚烧各学派的著作。 C.“之”，结构助词，的。句意：用来招纳天下的贤士。 D.“之”，结构助词，的。句意：百越的君主。 故选A。 9．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.判断句，“……也”表判断。句意：这正是子孙万代称帝称王的基业。 B.普通陈述句，无特殊句式。句意：秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势。 C.定语后置句，正常语序为“铸以为十二金人”。句意：冶炼它们铸成十二个铜人。 D.省略句，省略介词“于”，即“聚之（于）咸阳”。句意：把它们聚集在咸阳。 故选B。 10．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“是秦国联合东方六国中的某些国家进攻其他国家的策略”错误。“连衡”“合从”，解说正确。“连衡”是秦国离间六国、各个击破的策略；“合从”是六国联合抗秦的策略。 故选A。 11．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“意在肯定其深谋远虑”错误，选文第三段叙述秦始皇统一后的措施，如“废先王之道，焚百家之言”“隳名城，杀豪杰”“收天下之兵……以弱天下之民”等，从后文秦朝速亡来看，作者贾谊的意图并非肯定其深谋远虑，而是揭示其施行暴政、愚民弱民的过失，为论证“仁义不施而攻守之势异也”的中心论点提供依据。 故选C。 12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “废”，废除；“先王之道”，古代帝王的治国方法、法度；“焚”，焚烧；“百家之言”，诸子百家的著作、言论；“以”，来，用来；“愚”，使动用法，使……愚昧、愚弄；“黔首”，秦朝对百姓的称呼。 参考译文： 过秦论（节选） 贾谊 秦孝公占据着崤山与函谷关的险固地势，拥有雍州一带的土地，君臣牢固地守卫着，暗中窥探周王室（的权力），怀有像卷席子一样卷走天下、像打包一样包揽寰宇、像装口袋一样囊括四海的意图，以及吞并八方荒远之地的野心。在这个时候，商鞅辅佐他，对内建立法令制度，致力于耕作纺织，修造防守和进攻的器械；对外推行连横策略，使诸侯各国自相争斗。于是，秦人毫不费力就夺取了黄河以西的大片土地。 秦孝公死后，惠文王、武王、昭襄王继承已有的基业，沿袭前代的策略，向南攻取汉中，向西攻占巴、蜀，向东割取肥沃的土地，向北收取险要的郡县。诸侯各国恐慌害怕，集会结盟，谋求削弱秦国，不吝惜珍贵的器物、贵重的财宝和肥沃富饶的土地，来招纳天下的优秀人才，采用合纵的策略缔结盟约，互相援助，成为一体。在这个时候，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君。这四位封君，都见识英明、心地忠诚，待人宽厚、爱护百姓，尊重贤才、重用士人，他们相约合纵，拆散秦国的连横，聚合了韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山等国的军队。于是六国的贤才，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫这类人为他们谋划；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅这些人沟通他们的意图；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢这些人统率他们的军队。他们曾经凭借十倍于秦国的土地，上百万的军队，攻打函谷关进攻秦国。秦国人打开城门迎击敌军，九国的军队却迟疑徘徊，不敢前进。秦国没有消耗一支箭、一个箭头，可是天下的诸侯已经困顿不堪了。于是合纵解散，盟约破坏，诸侯们争着割地来贿赂秦国。秦国有富余的力量利用他们的弱点制服他们，追逐逃亡的败兵，倒下的尸体上百万，血流成河，可以漂浮起盾牌；秦国凭借这有利的形势，割取天下的土地，重新划分山河区域。强国主动请求臣服，弱国前来朝拜称臣。 等到秦始皇即位，他发扬六代君主遗留下来的功业，挥动长鞭驾驭天下，吞并东周、西周，灭掉各诸侯国，登上至高无上的帝位来控制天下，用严酷的刑罚来奴役天下百姓，威势震慑四海。向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡；百越的君主，低着头，颈上系着绳子（表示投降），把性命交给秦朝的下级官吏。秦始皇又派蒙恬到北方修筑长城，守卫边疆，使匈奴退却七百多里；胡人不敢南下放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。接着废除古代帝王的治国法度，焚烧诸子百家的著作，来使百姓变得愚昧无知；毁坏著名的城池，杀害英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中到咸阳，销毁兵刃和箭头，铸成十二个铜人，来削弱天下百姓的反抗力量。然后凭借华山作为城墙，凭借黄河作为护城河，占据亿丈高的华山，下临深不可测的黄河，把这当作坚固的屏障。优秀的将领手执强弓守卫着要害之地，可靠的大臣、精锐的士兵拿着锋利的兵器，盘问过往行人。天下已经安定，秦始皇心里自认为关中的险固地势、方圆千里的坚固城防，是子孙万代称帝称王的不朽基业。 三、课外阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 起之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”母曰：“非然也，往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之。” （节选自汉代司马迁《史记·孙子吴起列传》） 13．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．卧不设席 设：铺设 B．与士卒分劳苦 分：划分 C．起为吮之 为：替 D．其父战不旋踵 旋：掉转 14．语段中，吴起最突出的品质是（ ） A．善于用兵 B．不爱钱财 C．待人公平 D．仁爱士卒 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 妾不知其死所矣，是以哭之。 【答案】13．B 14．D 15．我不知道他又会在什么时候死在什么地方，因此，我才哭他啊。 【导语】这段文字通过吴起与士卒同甘共苦、亲吮病疽的细节，生动刻画了他仁爱士卒的将领形象。卒母的哭诉更深化主题，揭示将领的关怀如何激发士卒誓死效忠。语言简洁有力，叙事与对话结合，凸显人物性格，体现了《史记》刻画人物的高超艺术。 13．本题考查学生理解文言实词的用法和意思的能力。 A.正确。句意：睡觉不铺垫褥。 B.“分：划分”错误。“分”，分担。句意：和士兵们分担劳苦。 C.正确。句意：吴起替他吸吮浓液。 D.正确。句意：他父亲在战场上勇往直前。 故选B。 14．本题考查学生鉴赏人物形象的能力。 从文中描述可以看出，吴起作为将领，与最下层的士兵同甘共苦（“与士卒最下者同衣食”），亲自为生病的士兵吮吸脓疮（“卒有病疽者，起为吮之”），这些行为都体现了吴起对士兵的深切关爱，因此“仁爱士卒”是他最突出的品质。 故选D。 15．本题考查学生翻译文言句式的能力。 “所”，处所，地方；“是以”，因此。 参考译文： 吴起做主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食。睡觉不铺垫褥，行军不乘车骑马，亲自背负着捆扎好的粮食，和士兵们同甘共苦。有个士兵生了恶性毒疮，吴起替他吸吮浓液。这个士兵的母亲听说后，就放声大哭。有人说：“你儿子是个无名小卒，将军却亲自替他吸吮浓液，怎么还哭呢？”那位母亲回答说：“不是这样啊，往年吴将军替他父亲吸吮毒疮，他父亲在战场上勇往直前，就死在敌人手里。如今吴将军又给他儿子吸吮毒疮，我不知道他又会在什么时候死在什么地方，因此，我才哭他啊。” （节选自汉代司马迁《史记·孙子吴起列传》） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $