第12练《察今》语文拓展模块下册（高教版）陕西省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省职教单招考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省职教单招考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 12 练《察今》。 陕西省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 12 练） 第三单元 第 4 课 察今 课后练习 一、基础知识 1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 上胡不法先王之法 法：效法 B. 人或益之，人或损之 益：利益 C. 使人先表澭水 表：做标记 D. 其时已与先王之法亏矣 亏：差异，不合 2.下列加点词解释正确的一项是（ ） A. 循表而夜涉 涉：涉及 B. 向之寿民 寿：长寿 C. 不亦惑乎 惑：迷惑，糊涂 D. 其父虽善游，其子岂遽善游哉 遽：立刻，就 3.下列句中 “而” 字用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 人或益之，人或损之，胡可得而法 B. 舟已行矣，而剑不行 C. 守法而弗变则悖 D. 时已徙矣，而法不徙 4.下列加点词中，没有词类活用现象的一项是（ ） A. 使人先表澭水 B. 见瓶水之冰 C. 上胡不法先王之法 D. 军惊而坏都舍 5.下列句子中，对加点通假字的判断与解释不正确的一项是（ ） A. 澭水暴益 “益” 通 “溢”，意为 “涨水” B. 其时已与先王之法亏矣 “亏” 通 “诡”，意为 “差异、不合” C. 故择先王之成法 “择” 通 “释”，意为 “舍弃、放弃” D. 军惊而坏都舍 “坏” 通 “毁”，意为 “倒塌、毁坏” 6.解释下列句中加点实词： (1) 荆人欲袭宋： (2) 使人先表澭水： (3) 澭水暴益： (4) 循表而夜涉： 7.分析下列句中加点虚词的意义和用法： (1) 使人先表于澭水： (2) 军惊而坏都舍： (3) 今水已变而益多矣： (4) 此其所以败也： 8.句子翻译： （1）向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。 （2）故治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国。世易时移，变法宜矣。 二、课内阅读 9.阅读下面选文，完成题目 荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。今世之主法先王之法也，有似于此。其时已与先王之法亏矣，而曰此先王之法也，而法之，以此为治，岂不悲哉！故治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国。世易时移，变法宜矣。 （1）下列对选文中加点词的解释，有误的一项是（ ） A. 澭水暴益 益：同 “溢”，涨水 B. 向其先表之时 向：从前，先前 C. 守法而弗变则悖 悖：荒谬，违背事理 D. 岂不悲哉 哉：句中助词，无实义 （2）下列对选文内容理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 荆人袭宋失败，是因为水位上涨仍按旧标记渡河。 B. 作者用 “荆人袭宋” 比喻 “今世之主法先王之法”。 C. 作者认为死守先王旧法、不知变通治理国家是可悲的。 D. 作者主张治国完全不要法令制度。 （3）翻译下面句子。 今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。 世易时移，变法宜矣。 三、课外阅读 阅读文字，完成下面小题。 【甲】华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 【乙】荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂苟巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。 10．下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ） A．有一人欲依附 依附：依傍服从 B．不忍委之 委：委托，托付 C．遂携拯如初 携拯：携带救助 D．歆辄难之 难：以……为难 11．下列句子中与所给例句的文言句式相同的一项是（ ） 例：幸尚宽，何为不可？ A．私见张良，具告以事 B．古之人不余欺也 C．求人可使报秦者，未得 D．洎牧以谗诛 12．【甲】塑造华歆和王朗的人物形象，使用的表现手法是（ ） A．对比 B．比喻 C．用典 D．引用 13．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ） A．【甲】华歆谨慎对待别人的请托，但一经接受请托，即使遇到危急的情况也不相弃，表明他重信重义，言必行，行必果。 B．【甲】文中王朗乐于做好事，在不危及自身的情况下，能够与人方便时尽量方便别人，但是到了有风险的时候，就出尔反尔，不能共患难。 C．【乙】文中运用对话描写表现荀巨伯的义举，宁可代朋友死去，也要让自己的朋友在危急时刻离城而去。文章还运用简洁明快的语言和侧面烘托的手法，塑造了栩栩如生的人物形象。 D．【乙】这则故事除了让我们懂得患难真情的可贵之外，还揭示了一个道理：坚守信义、把情谊看得比生命还重要的人，值得我们尊敬和学习。 14．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ （2）友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省职教单招考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省职教单招考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 12 练《察今》。 陕西省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 12 练） 第三单元 第 4 课 察今 课后练习 一、基础知识 1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 上胡不法先王之法 法：效法 B. 人或益之，人或损之 益：利益 C. 使人先表澭水 表：做标记 D. 其时已与先王之法亏矣 亏：差异，不合 【答案】：B 【详解】：“益” 意为增补、增加，不是“利益”。 2.下列加点词解释正确的一项是（ ） A. 循表而夜涉 涉：涉及 B. 向之寿民 寿：长寿 C. 不亦惑乎 惑：迷惑，糊涂 D. 其父虽善游，其子岂遽善游哉 遽：立刻，就 【答案】：C 【详解】：A. 涉：渡水B. 寿：长寿的C. 惑：迷惑、糊涂（正确）D. 遽：就、竟然 3.下列句中 “而” 字用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 人或益之，人或损之，胡可得而法 B. 舟已行矣，而剑不行 C. 守法而弗变则悖 D. 时已徙矣，而法不徙 【答案】：A 【详解】：A. 而：连词，表修饰，可不译。B、C、D：连词，表转折，却、但是。 4.下列加点词中，没有词类活用现象的一项是（ ） A. 使人先表澭水 B. 见瓶水之冰 C. 上胡不法先王之法 D. 军惊而坏都舍 【答案】：C 【详解】：A. 表：名词作动词，做标记B. 冰：名词作动词，结冰C. 法：名词，法令制度（无活用）D. 坏：使动用法，使…… 倒塌 5.下列句子中，对加点通假字的判断与解释不正确的一项是（ ） A. 澭水暴益 “益” 通 “溢”，意为 “涨水” B. 其时已与先王之法亏矣 “亏” 通 “诡”，意为 “差异、不合” C. 故择先王之成法 “择” 通 “释”，意为 “舍弃、放弃” D. 军惊而坏都舍 “坏” 通 “毁”，意为 “倒塌、毁坏” 【答案】D 【详解】A、B、C 三项均为选文中明确出现的通假字，解释完全正确（对应原文注释：益通 “溢”、亏通 “诡”、择通 “释”）；D 项 “坏” 是本义 “倒塌、崩坏”，并非通假字，句子意为 “士兵惊骇的声音如同大房子倒塌一般”，“坏” 直接使用本义，无通假现象，故 D 项判断错误。 6.解释下列句中加点实词： (1) 荆人欲袭宋： (2) 使人先表澭水： (3) 澭水暴益： (4) 循表而夜涉： 【答案】：(1) 偷袭，袭击；(2) 名词作动词，做标记、立标记；(3) 突然；(4) 渡水，过河。 【解析】：(1) “袭” 结合语境指趁对方不备暗中进攻，故译 “偷袭、袭击”；(2) “表” 本义为名词（标记、标牌），后接宾语 “澭水”，活用为动词，表 “在澭水上做标记”；(3) “暴” 在文言中多表 “突然、猛然”，贴合 “澭水突然涨水” 的语境；(4) “涉” 为文言常用字，本义为 “徒步渡水”，此处泛指渡水、过河。 7.分析下列句中加点虚词的意义和用法： (1) 使人先表于澭水： (2) 军惊而坏都舍： (3) 今水已变而益多矣： (4) 此其所以败也： 【答案】：(1) 介词，在；(2) 连词，表顺承，可译 “就、因而”，或不译；(3) 连词，表递进，可译 “并且、而且”；(4) 句末语气词，表判断，可译 “啊、呀”，或不译。 【解析】：(1) “于” 后接地点 “澭水”，作介词表方位，译 “在”；(2) “军惊” 是原因，“坏都舍” 是结果，“而” 表顺承关系；(3) “水已变” 和 “益多” 是递进关系，指河水不仅情况变了，还涨了很多，“而” 表递进；(4) “也” 用在判断句末尾，表判断语气，是文言判断句的典型标志。 8.句子翻译： （1）向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。 （2）故治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国。世易时移，变法宜矣。 【答案】 （1）先前他们立标记的时候，（澭水的水位）是可以凭借标记引导渡河的；现在河水的情况已经改变，并且水位涨了很多，楚国人还依旧沿着标记来引导渡河，这就是他们失败的原因啊。 （2）所以治理国家没有法令制度就会陷入混乱，死守旧的法令制度却不做出改变就会违背事理，既混乱又违背事理的状态，是不能保全国家的。社会变了，时代移了，变更法令制度是适宜的啊。 二、课内阅读 9.阅读下面选文，完成题目 荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。今世之主法先王之法也，有似于此。其时已与先王之法亏矣，而曰此先王之法也，而法之，以此为治，岂不悲哉！故治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国。世易时移，变法宜矣。 （1）下列对选文中加点词的解释，有误的一项是（ ） A. 澭水暴益 益：同 “溢”，涨水 B. 向其先表之时 向：从前，先前 C. 守法而弗变则悖 悖：荒谬，违背事理 D. 岂不悲哉 哉：句中助词，无实义 （2）下列对选文内容理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 荆人袭宋失败，是因为水位上涨仍按旧标记渡河。 B. 作者用 “荆人袭宋” 比喻 “今世之主法先王之法”。 C. 作者认为死守先王旧法、不知变通治理国家是可悲的。 D. 作者主张治国完全不要法令制度。 （3）翻译下面句子。 今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。 世易时移，变法宜矣。 【答案】（1）D （2）D （3）现在水位已经变化并且涨高了，楚国人还顺着原来的标记渡水，这就是他们失败的原因。 社会变化，时代变迁，改革法令制度是应该的。 【详解】：（1）“哉” 是句末语气词，表反问，可译为 “吗、呢”，并非无实义。 （2）作者主张要有法令制度，只是反对死守旧法、不知变通。 参考译文： 楚国人想要偷袭宋国，派人先在澭水里做好渡河的标记。澭水突然大涨，楚国人不知道，依旧顺着标记在夜里徒步渡河，淹死的有一千多人，士兵惊骇的声音如同大房子倒塌一样。当初他们做标记的时候，是可以顺着标记渡过去的；如今水位已经变化、涨了很多，楚国人还仍然按照旧标记渡河，这就是他们失败的原因。现在的君主效法古代帝王的法度，就和这种情况相似。时代已经与先王的法令制度不相适应了，却还说这是先王的法度，就去效法它，用这种办法来治理国家，难道不可悲吗！ 所以，治理国家没有法令制度就会混乱，死守旧的法令制度而不改变就会违背事理，混乱和乖谬都不能用来治理国家。社会变化、时代变迁，改革法令制度就是应当的。 三、课外阅读 阅读文字，完成下面小题。 【甲】华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 【乙】荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂苟巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。 10．下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ） A．有一人欲依附 依附：依傍服从 B．不忍委之 委：委托，托付 C．遂携拯如初 携拯：携带救助 D．歆辄难之 难：以……为难 11．下列句子中与所给例句的文言句式相同的一项是（ ） 例：幸尚宽，何为不可？ A．私见张良，具告以事 B．古之人不余欺也 C．求人可使报秦者，未得 D．洎牧以谗诛 12．【甲】塑造华歆和王朗的人物形象，使用的表现手法是（ ） A．对比 B．比喻 C．用典 D．引用 13．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ） A．【甲】华歆谨慎对待别人的请托，但一经接受请托，即使遇到危急的情况也不相弃，表明他重信重义，言必行，行必果。 B．【甲】文中王朗乐于做好事，在不危及自身的情况下，能够与人方便时尽量方便别人，但是到了有风险的时候，就出尔反尔，不能共患难。 C．【乙】文中运用对话描写表现荀巨伯的义举，宁可代朋友死去，也要让自己的朋友在危急时刻离城而去。文章还运用简洁明快的语言和侧面烘托的手法，塑造了栩栩如生的人物形象。 D．【乙】这则故事除了让我们懂得患难真情的可贵之外，还揭示了一个道理：坚守信义、把情谊看得比生命还重要的人，值得我们尊敬和学习。 14．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ （2）友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。 【答案】10．B 11．B 12．A 13．C 14．（1）我从老远的地方来看望你，你却让我离开，败坏道义而求得生存，这难道是我荀巨伯应该做的吗？ （2）我的朋友身患重病，（我）不忍心丢下他，宁愿用我的性命来换取朋友的性命。 【导语】两则短文皆以乱世为背景，通过危机中的抉择刻画人物风骨。【甲】篇以乘船避难为镜，华歆重诺守义与王朗趋利反复形成鲜明对比，凸显“一诺千金”的品格重量；【乙】篇借荀巨伯护友抗贼之事，以“代友受命”的壮语和胡贼折返的戏剧性转折，彰显义薄云天的精神力量。语言简劲，对话传神，在生死考验中完成对“义”的礼赞。 10．本题考查学生翻译文言文实词的能力。 A.句意：有一个人想要依附（他们）一同避难。 B.“委托，托付”错误。“委”，舍弃、丢下。句意：不忍心舍弃他。 C.句意：于是依旧带着、救助他（那个依附的人）。 D.句意：华歆立刻对此事表示为难。 故选B。 11．本题考查学生判断文言特殊句式的能力。 例句：宾语前置句，正常语序为“为何不可？”，“何”作宾语前置。句意：幸好船还宽敞，为什么不可以（让他上船）呢？” A.状语后置句，正常语序为“以事具告”。句意：私下拜见张良，把事情全部告诉了他。 B.宾语前置句，正常语序为“不欺余也”。句意：古代的人没有欺骗我啊。 C.定语后置句，正常语序为“求可使报秦之人”。句意：寻找可以出使回复秦国的人，没有找到。 D.被动句，“诛”表被动，“被诛杀”。句意：等到李牧因为谗言被诛杀。 故选B。 12．本题考查学生分析表现手法的能力。 【甲】文塑造华歆、王朗形象核心用对比手法，通过二人面对“他人依附避难”的不同态度形成鲜明对照，例如： 华歆起初谨慎为难（考虑到后续风险），但一旦接纳，即便贼兵追至也坚守承诺，不弃他人，重信重义；王朗：起初轻率应允（只看当下船宽），危急时刻便想舍弃他人，趋利避害、出尔反尔。二人的言行对比，直接凸显人物品性优劣，无比喻、用典、引用手法。 故选A。 13．本题考查学生分析文言文内容的能力。 C.“也要让自己的朋友在危急时刻离城而去”错误。原文是友人让荀巨伯离开，荀巨伯拒绝，宁可自己代友赴死，也不舍弃友人。 故选C。 14．本题考查学生翻译文言文句子的能力。 （1）“相视”，偏义复词，侧重“视”，看望；“子”，你；“败”，毁坏、背弃；“岂”，难道，表反问。 （2）“疾”，病，生病；“委”，舍弃、丢下；“宁”， 宁可、宁愿；“以”，介词，用。 参考译文： 【甲】华歆和王朗一同乘船避难，有一个人想要依附他们一同走，华歆立刻对此事表示为难。王朗说：“幸好船还宽敞，为什么不可以（让他上船）呢？”后来贼兵追了上来，王朗想要丢下那个依附的人。华歆说：“我当初之所以犹豫不决，正是因为考虑到这种情况啊。既然已经接纳了他的托付，怎么能因为情况危急就抛弃他呢？”于是依旧带着、救助他，和当初一样。世人凭借这件事判定华歆和王朗的品行优劣。 【乙】荀巨伯从远方来探望生病的朋友，恰逢胡人的贼兵攻打这座城池。朋友对荀巨伯说：“我如今要死了，你可以离开。”荀巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，背弃道义来谋求活命，这难道是我荀巨伯会做的事吗？”贼兵到了之后，对荀巨伯说：“大军到了，整个城池的人都跑光了，你是什么人，竟敢独自留在这儿？”荀巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，宁愿用我的性命代替朋友的性命。”贼兵们互相议论说：“我们这些不讲道义的人，却闯入了讲道义的国家。”于是率军撤了回去，整个城池的人都得以保全。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $