第8练《边城》语文拓展模块下册（高教版）陕西省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省职教单招考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省职教单招考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 8 练《边城》。 陕西省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 8 练） 第二单元 第 4 课 边城 课后练习 一、基础知识 1．下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A．涎水（xián） 船舷（xuán） 角隅（yú） 埋怨（mán） B．傩送（nuó） 氽水（tǔn） 鞶鼓（pán） 眺望（tiào） C．嗤笑（chī） 糍粑（chí） 拮据（jù） 怏怏（yàng） D．茶峒（tòng） 蚱蜢（zhà） 镂空（lòu） 强横（hèng） 【答案】B 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“船舷”的“舷”应读作xián。 C.“糍粑”的“糍”应读作cí，“拮据”的“据”应读作jū。 D.“茶峒”的“峒”应读作dòng。 故选B。 2．下列各句中，没有错别字的一项是（ ） A．女孩子的母亲，老船夫的独生女，15年前同一个荼峒军人，很秘密的背着那忠厚爸爸发生了暧昧关系。 B．或把一段木头从高处向水中抛去，簇使身边黄狗自岩石高处跃下，把木头衔回来。 C．爷爷到溪中央便很快乐的唱起来，哑哑的声音同竹管声阵荡在寂静空气里，溪中仿佛也热闹了一些。 D．过渡的谁需要这东西必慷慨奉赠。 【答案】D 【详解】本题考查学生识记常见字形的能力。 A.“荼峒”的“荼”应写作“茶”。 B.“簇使”的“簇”应写作“嗾”。 C.“阵荡”的“阵”应写作“震”。 故选D。 3．下列语句中加点的成语，使用正确的一项是（ ） A．《边城》描写了秀色可餐的湘西自然风光，古朴淳厚的民俗风情，这里的一切如梦一般宁静美好。 B．他在讲解《边城》时，旁征博引，闪烁其词，赢得了学生们的阵阵掌声。 C．这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。 D．在学习过程中，遇到难题要虚心请教老师，做到不耻下问。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“秀色可餐”，既可以形容女子容貌非常美丽，也可以形容景色优美。句中形容湘西自然风光，成语使用恰当。 B.“闪烁其词”，言语遮遮掩掩，吞吞吐吐，含贬义，与讲解赢得掌声的语境不符。成语使用不恰当。 C.“抑扬顿挫”，形容声音高低起伏和停顿转折，不能用来形容小说情节，成语使用不恰当。 D.“不耻下问”，指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不感到羞耻。不能用于学生向老师请教的语境，成语使用不恰当。 故选A。 4．下列各句中，没有语病的一句是（ ） A．翠翠与傩送的爱情，代表了人性的美好与纯洁，他们的故事给读者带来了温暖和感动，使读者为他们的命运而担忧。 B．通过学习《边城》，使我们了解了湘西的风土人情和翠翠的爱情悲剧。 C．沈从文的《边城》，以真挚的情感、语言的优美、诗意的情绪为我们营造了一个民风淳朴、青山碧水，具有湘西风情的沈氏理想世界。 D．翠翠的祖父因为担心翠翠的婚事，所以经常向别人打听傩送的情况，但是始终没有得到明确的答案。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.成分残缺。滥用介词“通过”导致主语缺失，应删去“通过”或“使”。 C.语序不当。“语言的优美”应改为“优美的语言”。 D.搭配不当。句子前后不是因果关系，可把“所以”改为“便”。 故选A。 5．下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A．月光如银子，无处不可照及，山上竹篁在月光下变成一片黑色。 B．人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。 C．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。 D．爷爷到溪中央便很快乐地唱起来，哑哑的声音同竹管声振荡在寂静的空气里，溪中仿佛也热闹了一些。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。把“月光”比作“银子”，生动形象地写出月光的明亮。 B.比喻。把“人”比作“黄麂”，都具有淳朴善良的特点。 C.比喻。把“眸子”比作“水晶”，写出翠翠的清纯美丽。 D.拟人。“溪中仿佛也热闹了一些”，赋予溪以人的情感。 故选D。 6．下面句子中标点没有错误的一项是（ ） A．李白，杜甫，白居易都是唐代的著名诗人。 B．“妈妈， ”我轻声喊道，“您过来-下。” C．我不知道那个人是不是他哥哥？ D．周总理亲切地说：“同志，你辛苦了，人民感谢你”！ 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.并列词语之间用顿号。句中的逗号应改为顿号。 C.问句作句子成分，是陈述句，句末不用问号。句末的问号应改为句号。 D.引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面。句中叹号应放在引号里。 故选B。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 风日清和的天气，无人过渡，镇日长闲，祖父同翠翠便坐在门前大岩石上晒太阳。或把一段木头从高处向水中抛去，嗾使身边黄狗自岩石高处跃下，把木头衔回来。或翠翠与黄狗皆张着耳朵，听祖父说些城中多年以前的战争故事。或祖父同翠翠两人，各把小竹做成的竖笛，逗在嘴边吹着迎亲送女的曲子。过渡人来了，老船夫放下了竹管，独自跟到船边去横溪渡人。在岩上的一个，见船开动时，于是锐声喊着： “爷爷，爷爷，你听我吹，你唱！” 爷爷到溪中央便很快乐地唱起来，哑哑的声音同竹管声，振荡在寂静空气里，溪中仿佛也热闹了一些。实则歌声的来复，反而使一切更加寂静。 有时过渡的是从川东过茶峒的小牛，是羊群，是新娘子的花轿，翠翠必争着作渡船夫，站在船头，懒懒的攀引缆索，让船缓缓地过去。牛、羊、花轿上岸后，翠翠必跟着走，送队伍上山，站到小山头，目送这些东西走去很远了，方回转船上，把船牵靠近家的岸边；且独自低低地学小羊叫着，学母牛叫着，或采一把野花缚在头上，独自装扮新娘子。 茶峒山城只隔渡头一里路，买油买盐时，逢年过节祖父得喝一杯酒时，祖父不上城，黄狗就伴同翠翠入城里去备办节货。到了卖杂货的铺子里，有大把的粉条、大缸的白糖，有炮仗，有红蜡烛，莫不给翠翠很深的印象，回到祖父身边，总把这些东西说个半天。那里河边还有许多上行船，百十船夫忙着起卸百货，这种船只比起渡船来全大得多，有趣味得多，翠翠也不容易忘记。 （选自沈从文《边城》） 7．选文通过哪些场景表现祖父与翠翠的日常生活？请简要概括。 8．选文使用了哪些描写手法？刻画了翠翠怎样的形象特点？ 9．如何理解选文画线句的含义与作用？ 10．选文的语言具有怎样的特点？结合文本简要分析。 【答案】7．①祖孙晒太阳，抛木逗狗；②祖父讲故事，合奏曲子；③翠翠抢着撑渡船，送亲送物；④翠翠进城购物看船。 8．运用了动作描写和细节描写（写出其一即可），如“张着耳朵听”“低低学小羊叫”“采野花缚在头上”（举一例即可），表现出翠翠天真活泼、纯真烂漫的性格特点 9．以声衬静，用歌声反衬出环境的清幽空灵；同时暗示祖孙二人恬淡安宁的生活氛围，深化意境。 10．（1）语言质朴自然、富有诗意。如“风日清和”“哑哑的声音同竹管声”。（2）语言乡土化。描写细腻生动，充满湘西乡土气息。 【导语】选文节选自沈从文《边城》，描绘了翠翠与祖父在茶峒渡口闲适恬淡的日常：晒太阳、逗黄狗、吹笛唱歌、摆渡送客、进城购物，画面质朴宁静。文字清新自然，以白描勾勒湘西风情，多用细节与动作描写，刻画出翠翠天真烂漫、纯真可爱的形象。以声衬静，意境空灵，语言朴素又富有诗意，满含乡土气息。既展现了边城中人与自然相融的美好，也流露着祖孙相依的温情，纯净温暖，意蕴悠长。 7．本题考查学生筛选并整合文中信息、概括内容要点的能力。 选文围绕祖父与翠翠的日常生活，依次展现了四组典型场景：①祖孙二人在门前大岩石上悠闲晒太阳，抛掷木头逗弄黄狗；②祖父给翠翠讲述旧时故事，两人一同吹奏竹笛，相伴自娱；③遇到牛羊、花轿过渡时，翠翠主动争抢摆渡，目送行人队伍，模仿动物、装扮新娘；④翠翠随同黄狗进入茶峒山城购置货物，观看河中大船，感受市井生活。这些场景共同勾勒出边城生活的闲适与温情。 8．本题考查学生分析作品主要表现手法、鉴赏人物形象的能力。 选文主要运用了动作描写、细节描写（写出其一即可）。如文中“张着耳朵听”“低低学小羊叫”“采野花缚在头上”等细节（举一例即可），细致描摹出翠翠的日常举止与情态，生动表现出翠翠天真活泼、纯真烂漫的性格特点，也凸显出她对生活充满好奇、质朴可爱的少女形象。 9．本题考查学生理解文中重要句子的含意、品味精彩语句表达艺术的能力。 画线句运用以声衬静的手法，用爷爷的歌声与竹笛声回荡反衬环境的清幽空灵，突出边城山水的宁静；同时以声音的往复强化环境的静谧，暗示祖孙二人恬淡安宁、相依相伴的生活氛围，营造出悠远柔和的意境，深化了边城生活平和美好的艺术意蕴。 10．本题考查学生品味作品语言特色、赏析文本艺术风格的能力。 选文语言呈现出鲜明的特点：①质朴自然、富有诗意，如“风日清和”“哑哑的声音同竹管声”等语句，用词清淡、意境悠远，于平实中见美感；②乡土气息浓郁，叙述贴近湘西地方生活场景，描写细腻生动，不事雕琢却画面感极强，充满自然、淳朴的乡土情味，与边城的环境、人物气质高度契合。 三、课外阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 辰河小船上的水手 （节选）沈从文 ①我坐到后舱口日光下，向着河流清算我对于这条河水这个地方的一切旧账。……十五年前，我又独自溯辰河上行，走了一个月，到了这个地方。那时，这船上有个水手，名叫“岳云”。 ②这水手个子小小的，手臂脚杆瘦瘦的，肚子小小的，脸儿宽宽的，脸色黄黄的，一对眼睛毛茸茸的，眉毛短短的，鼻子塌塌的，嘴巴大大的。他成天在船上只是嘻嘻地笑着，从船头到船尾跑来跑去，挽篙子，拉纤，揩抹船板，无事不作。他那份快乐，感染了全船的人。 ③船搁浅了，他第一个跳下水去，ice-cold的河水，他仿佛不觉得。他躬着腰，用肩膀抵着船帮，口里喊着号子，和着其他水手的力，一点点地把船从沙石中挪动。上岸拉纤时，山路崎岖，他伏着身子，手脚并用，纤绳深深地勒进他瘦削的肩膀。他额上冒着汗，嘴里却依然哼着不知名的小调。 ④他认得字，能看《三国演义》。闲时，他常就着舱里的豆大灯光，用他那粗大的手指，一个字一个字地点着读。读到关云长过五关斩六将，他会兴奋地拍打自己的膝盖；读到诸葛亮死了，他会沉默良久，然后用袖子擦擦眼睛。 ⑤有一天过险滩，船像一片叶子在波涛里打转。舵工紧张地吆喝着，所有人都绷紧了神经。岳云死死地把住一支桨，手臂上青筋暴起，牙齿紧紧咬着下唇。当船终于冲过滩头，平安进入缓流时，他松开桨，整个人瘫在船板上，望着蓝天，忽然咧开大嘴无声地笑了起来，那笑容里有一种征服后的纯粹快乐。 ⑥我离开时，把一本旧的《水浒传》送给了他。他双手在衣襟上擦了又擦，才郑重地接过去，眼睛里闪着光，连说了好几声“道谢，道谢”。 ⑦十五年过去了。我不知道那个叫“岳云”的水手，如今是否还在这条河上，与风浪、险滩、烈日、寒水为伴，是否依然一边流着汗，一边咧着嘴笑。但他那份在艰辛劳作中焕发出的、简单而蓬勃的生命力，却像辰河的水一样，一直在我记忆里流淌着。 11．第②段运用了多种手法描写水手岳云的外貌，请结合具体词句分析其作用。 12．结合第③段和第⑤段，概括水手岳云的性格特点。 13．第④段写岳云读《三国演义》的细节有何深意？ 14．文章结尾说：“但他那份在艰辛劳作中焕发出的、简单而蓬勃的生命力，却像辰河的水一样，一直在我记忆里流淌着。”请结合全文，谈谈你对这种“生命力”的理解。 【答案】11．①运用外貌描写（个子小、手臂瘦、脸宽色黄等），刻画出水手岳云平凡、朴素的外形；②与后文他艰辛劳作却乐观向上的精神形成对比，突出其生命力的蓬勃；③让人物形象更真实、鲜活，给读者留下深刻印象。 12．①吃苦耐劳：船搁浅时跳冷水推船，拉纤时不惧崎岖；②乐观坚强：劳作中哼小调，征服险滩后露出纯粹笑容；③勇敢无畏：过险滩时沉着应对，死死把住船桨。 13．①写出岳云虽身份平凡、劳作艰辛，却有着精神追求，并非只知劳作的粗人；②从他对英雄的敬仰和对诸葛亮逝世的伤感，可见其重情义、有情怀；③丰富人物形象，让平凡的水手更具感染力。 14．①是艰辛生活中的乐观豁达：岳云在冷水推船、崎岖拉纤等苦役中，依然嘻嘻笑着、哼着小调；②是面对艰险的勇敢坚韧：过险滩时绷紧神经、奋力拼搏，征服困难后绽放笑容；③是平凡生活中的精神追求：在劳作之余读书识字，对《三国演义》中的英雄满怀敬仰；④是纯粹质朴的生命本色：待人真诚，收到赠书时郑重道谢，快乐与悲伤都发自本心。这种生命力平凡却蓬勃，让人动容，也成为作者记忆中难以磨灭的印记。 【导语】沈从文以白描之笔，在平凡的辰河水手岳云身上，捕捉到了中国人最本真的生命力。那瘦小身躯在寒水中推船、险滩里搏浪的身影，与读《三国》时拍膝叹息的憨态，形成了动人的张力。他吃苦不以为苦，在艰辛劳作中依然哼着小调、咧嘴而笑，这份坚韧与达观，恰如辰河水般生生不息。作者以朴素文字礼赞的，正是这种扎根于土地、流淌在血脉中的朴素精神——于困顿中不灭希望，于平凡中见出光华。 11．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 第②段通过白描手法，罗列“个子小小的，手臂脚杆瘦瘦的，肚子小小的，脸儿宽宽的，脸色黄黄的，一对眼睛毛茸茸的，眉毛短短的，鼻子塌塌的，嘴巴大大的”一系列外貌特征，没有华丽辞藻，直白勾勒出岳云的外形。 从内容上，这些词句刻画出岳云平凡、普通甚至有些瘦弱的底层水手形象，符合他常年风吹日晒、辛苦劳作的身份，让人物更真实可感。 从结构上，与后文他的表现形成强烈反差：外形瘦弱的他，却能在冰冷水里推船、在崎岖山路拉纤、在险滩中奋力搏浪，更突出他骨子里蓬勃坚韧的生命力，让人物形象更饱满立体。 12．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 船搁浅时，他“第一个跳下水去”，在“ice-cold的河水”里“躬着腰，用肩膀抵着船帮”推船；拉纤时面对“山路崎岖”，他“伏着身子，手脚并用”，任凭“纤绳深深地勒进他瘦削的肩膀”，毫无怨言，尽显底层劳动者的吃苦本色。 拉纤时即便汗流浃背，他“嘴里却依然哼着不知名的小调”；过险滩时拼尽全力，船平安入缓流后，他瘫在船板上“望着蓝天，忽然咧开大嘴无声地笑了起来”，这份笑是征服困难后的纯粹快乐，体现出他在艰辛劳作中积极向上的心态。 过险滩时，“船像一片叶子在波涛里打转”，所有人都绷紧神经，岳云却“死死地把住一支桨，手臂上青筋暴起，牙齿紧紧咬着下唇”，在危急关头沉着应对，展现出直面风险的勇气和毅力。 13．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 打破刻板印象，凸显精神追求：岳云是一个终日与风浪、劳作为伴的底层水手，但他“认得字，能看《三国演义》”，还会“就着舱里的豆大灯光，用他那粗大的手指，一个字一个字地点着读”。这说明他不只是一个被生计裹挟的体力劳动者，更有着自己的精神世界，在艰苦的生活中仍保有对文化的热爱。 通过读书反应，彰显淳朴性情：读到关云长过五关斩六将，他“兴奋地拍打自己的膝盖”，可见他对英雄豪杰的崇拜与向往；读到诸葛亮死了，他“沉默良久，然后用袖子擦擦眼睛”，可见他内心重情义、有悲悯情怀。这些细微的动作，让人物的情感更真挚动人。 深化人物层次感，让形象更立体：劳作时的吃苦耐劳、读书时的专注动情，两种状态相互映衬，让岳云从一个“符号化”的水手形象，变成一个有血有肉、有精神追求的鲜活个体，增强了文章的感染力。 14．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 这句话中的“生命力”，是岳云在底层艰辛生活中展现出的平凡却又闪耀的精神特质，具体可从四个方面理解： ①是苦役中的乐观豁达。岳云的日常充斥着冰冷河水、崎岖山路、凶险滩涂，但他“成天在船上只是嘻嘻地笑着”，拉纤时哼着小调，征服险滩后露出纯粹的笑容。他不抱怨生活的苦，而是用积极的心态消解劳作的疲惫，这份乐观是生命力最直观的体现。 ②是困境中的勇敢坚韧。面对搁浅、险滩等危机，他从不退缩：第一个跳下水推船，险滩中死死把住船桨奋力拼搏。这份直面困难、迎难而上的坚韧，是在风浪中淬炼出的生命力，顽强而有力量。 ③是平凡中的精神追求。作为底层水手，岳云没有被生活磨去对美好的向往，他在昏暗的船舱里读《三国演义》，向往英雄、重情重义。这份对文化和精神世界的追求，让他的生命力不再局限于“活着”，更有了“活好”的厚度。 ④是质朴中的纯粹本色。收到“我”送的《水浒传》时，他“双手在衣襟上擦了又擦，才郑重地接过去，眼睛里闪着光，连说了好几声‘道谢，道谢’”。他的快乐、感恩、悲伤都发自本心，不掺杂质，这份纯粹让他的生命力更显蓬勃动人。这种生命力，不是惊天动地的壮举，而是底层劳动者在苦难中坚守的乐观与坚韧，是平凡人对生活的热爱与敬畏，所以才能像辰河的流水一样，长久地流淌在作者的记忆里。 四、语言表达 15．请根据下列句子，给“流星雨”下定义。要求：必须为单句，语序合理。不得丢掉语句中的信息（可增删词语）。 （1）流星雨是流是群与地球相遇时产生的一种自然现象。 （2）诚星雨发光的原因是受大气摩擦。 （3）流星雨发出的光亮如同从一点进发出的焰火。 （4）流星雨如同下面一般。 【答案】流星雨是流星群在与地球相遇时，因受大气摩擦发出如同从一点进发出的焰火般光亮而又状如下雨的一种自然现象。 【详解】本题考查学生语言表达之下定义的能力 下定义需将被定义对象（流星雨）归到属概念（自然现象）中，再用种差（流星群与地球相遇、受大气摩擦、发光如焰火、状如下雨）精准限定，且必须写成单句（一套主谓宾结构），保证信息不遗漏、语序合理。 首先，从所给语句中筛选被定义对象的本质类别，确定句子核心主干：流星雨是一种自然现象。接着，筛选所有描述被定义对象的特征性信息（不可遗漏题干语句信息），例如： 前提：流星群与地球相遇时；原因：受大气摩擦；特征一：发出的光亮如同从一点迸发出的焰火；特征二：状如下雨。 最后，按“前提+原因+特征”的逻辑语序，将其以定语/状语形式嵌入主干，用连接词（因、且等）衔接，保证语句通顺，且全程只保留一套主谓宾（流星雨+是+自然现象），不拆分为多句。 16．下面邀请函中有三处错误，请指出并改正。 邀 请 函 尊敬的张教授： 您好！我校将举办学术研讨会，特邀请您拨冗出席。会议于下周三上午九点在学校会议室召开，研讨主题为“科技创新与社会发展”。希望您能不吝赐教，为我们带来精彩的发言。届时请您务必准时到达，我们在学校门口恭迎您的大驾。 XX学校 2026年3月1日 【答案】（1）“务必准时到达”语气生硬，改为“期待您按时莅临”。 （2）“恭迎您的大驾”表述过于口语化且有冗余，改为“恭迎您莅临”。 （3）缺少具体的会议议程安排等关键信息，应适当补充，比如在“会议于下周三上午九点在学校会议室召开”后加上“会议主要议程包括主题报告、分组讨论等”。 【详解】本题考查学生对邀请函格式与内容规范性的辨析及修改能力。 ①“请您务必准时到场”不得体，语气生硬，带有命令口吻，可改为“期待您拨冗莅临指导”，这样更显礼貌和尊重。 ②“恭迎您的大驾”不得体，表述过于口语化且有冗余，改为“恭迎您莅临”。 ③缺少具体的会议议程安排等关键信息，应适当补充，便于嘉宾更好的准备。比如在“会议于下周三上午九点在学校会议室召开”后加上“会议主要议程包括主题报告、分组讨论等”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省职教单招考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省职教单招考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 8 练《边城》。 陕西省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 8 练） 第二单元 第 4 课 边城 课后练习 一、基础知识 1．下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A．涎水（xián） 船舷（xuán） 角隅（yú） 埋怨（mán） B．傩送（nuó） 氽水（tǔn） 鞶鼓（pán） 眺望（tiào） C．嗤笑（chī） 糍粑（chí） 拮据（jù） 怏怏（yàng） D．茶峒（tòng） 蚱蜢（zhà） 镂空（lòu） 强横（hèng） 2．下列各句中，没有错别字的一项是（ ） A．女孩子的母亲，老船夫的独生女，15年前同一个荼峒军人，很秘密的背着那忠厚爸爸发生了暧昧关系。 B．或把一段木头从高处向水中抛去，簇使身边黄狗自岩石高处跃下，把木头衔回来。 C．爷爷到溪中央便很快乐的唱起来，哑哑的声音同竹管声阵荡在寂静空气里，溪中仿佛也热闹了一些。 D．过渡的谁需要这东西必慷慨奉赠。 3．下列语句中加点的成语，使用正确的一项是（ ） A．《边城》描写了秀色可餐的湘西自然风光，古朴淳厚的民俗风情，这里的一切如梦一般宁静美好。 B．他在讲解《边城》时，旁征博引，闪烁其词，赢得了学生们的阵阵掌声。 C．这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。 D．在学习过程中，遇到难题要虚心请教老师，做到不耻下问。 4．下列各句中，没有语病的一句是（ ） A．翠翠与傩送的爱情，代表了人性的美好与纯洁，他们的故事给读者带来了温暖和感动，使读者为他们的命运而担忧。 B．通过学习《边城》，使我们了解了湘西的风土人情和翠翠的爱情悲剧。 C．沈从文的《边城》，以真挚的情感、语言的优美、诗意的情绪为我们营造了一个民风淳朴、青山碧水，具有湘西风情的沈氏理想世界。 D．翠翠的祖父因为担心翠翠的婚事，所以经常向别人打听傩送的情况，但是始终没有得到明确的答案。 5．下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A．月光如银子，无处不可照及，山上竹篁在月光下变成一片黑色。 B．人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。 C．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。 D．爷爷到溪中央便很快乐地唱起来，哑哑的声音同竹管声振荡在寂静的空气里，溪中仿佛也热闹了一些。 6．下面句子中标点没有错误的一项是（ ） A．李白，杜甫，白居易都是唐代的著名诗人。 B．“妈妈， ”我轻声喊道，“您过来-下。” C．我不知道那个人是不是他哥哥？ D．周总理亲切地说：“同志，你辛苦了，人民感谢你”！ 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 风日清和的天气，无人过渡，镇日长闲，祖父同翠翠便坐在门前大岩石上晒太阳。或把一段木头从高处向水中抛去，嗾使身边黄狗自岩石高处跃下，把木头衔回来。或翠翠与黄狗皆张着耳朵，听祖父说些城中多年以前的战争故事。或祖父同翠翠两人，各把小竹做成的竖笛，逗在嘴边吹着迎亲送女的曲子。过渡人来了，老船夫放下了竹管，独自跟到船边去横溪渡人。在岩上的一个，见船开动时，于是锐声喊着： “爷爷，爷爷，你听我吹，你唱！” 爷爷到溪中央便很快乐地唱起来，哑哑的声音同竹管声，振荡在寂静空气里，溪中仿佛也热闹了一些。实则歌声的来复，反而使一切更加寂静。 有时过渡的是从川东过茶峒的小牛，是羊群，是新娘子的花轿，翠翠必争着作渡船夫，站在船头，懒懒的攀引缆索，让船缓缓地过去。牛、羊、花轿上岸后，翠翠必跟着走，送队伍上山，站到小山头，目送这些东西走去很远了，方回转船上，把船牵靠近家的岸边；且独自低低地学小羊叫着，学母牛叫着，或采一把野花缚在头上，独自装扮新娘子。 茶峒山城只隔渡头一里路，买油买盐时，逢年过节祖父得喝一杯酒时，祖父不上城，黄狗就伴同翠翠入城里去备办节货。到了卖杂货的铺子里，有大把的粉条、大缸的白糖，有炮仗，有红蜡烛，莫不给翠翠很深的印象，回到祖父身边，总把这些东西说个半天。那里河边还有许多上行船，百十船夫忙着起卸百货，这种船只比起渡船来全大得多，有趣味得多，翠翠也不容易忘记。 （选自沈从文《边城》） 7．选文通过哪些场景表现祖父与翠翠的日常生活？请简要概括。 8．选文使用了哪些描写手法？刻画了翠翠怎样的形象特点？ 9．如何理解选文画线句的含义与作用？ 10．选文的语言具有怎样的特点？结合文本简要分析。 三、课外阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 辰河小船上的水手 （节选）沈从文 ①我坐到后舱口日光下，向着河流清算我对于这条河水这个地方的一切旧账。……十五年前，我又独自溯辰河上行，走了一个月，到了这个地方。那时，这船上有个水手，名叫“岳云”。 ②这水手个子小小的，手臂脚杆瘦瘦的，肚子小小的，脸儿宽宽的，脸色黄黄的，一对眼睛毛茸茸的，眉毛短短的，鼻子塌塌的，嘴巴大大的。他成天在船上只是嘻嘻地笑着，从船头到船尾跑来跑去，挽篙子，拉纤，揩抹船板，无事不作。他那份快乐，感染了全船的人。 ③船搁浅了，他第一个跳下水去，ice-cold的河水，他仿佛不觉得。他躬着腰，用肩膀抵着船帮，口里喊着号子，和着其他水手的力，一点点地把船从沙石中挪动。上岸拉纤时，山路崎岖，他伏着身子，手脚并用，纤绳深深地勒进他瘦削的肩膀。他额上冒着汗，嘴里却依然哼着不知名的小调。 ④他认得字，能看《三国演义》。闲时，他常就着舱里的豆大灯光，用他那粗大的手指，一个字一个字地点着读。读到关云长过五关斩六将，他会兴奋地拍打自己的膝盖；读到诸葛亮死了，他会沉默良久，然后用袖子擦擦眼睛。 ⑤有一天过险滩，船像一片叶子在波涛里打转。舵工紧张地吆喝着，所有人都绷紧了神经。岳云死死地把住一支桨，手臂上青筋暴起，牙齿紧紧咬着下唇。当船终于冲过滩头，平安进入缓流时，他松开桨，整个人瘫在船板上，望着蓝天，忽然咧开大嘴无声地笑了起来，那笑容里有一种征服后的纯粹快乐。 ⑥我离开时，把一本旧的《水浒传》送给了他。他双手在衣襟上擦了又擦，才郑重地接过去，眼睛里闪着光，连说了好几声“道谢，道谢”。 ⑦十五年过去了。我不知道那个叫“岳云”的水手，如今是否还在这条河上，与风浪、险滩、烈日、寒水为伴，是否依然一边流着汗，一边咧着嘴笑。但他那份在艰辛劳作中焕发出的、简单而蓬勃的生命力，却像辰河的水一样，一直在我记忆里流淌着。 11．第②段运用了多种手法描写水手岳云的外貌，请结合具体词句分析其作用。 12．结合第③段和第⑤段，概括水手岳云的性格特点。 13．第④段写岳云读《三国演义》的细节有何深意？ 14．文章结尾说：“但他那份在艰辛劳作中焕发出的、简单而蓬勃的生命力，却像辰河的水一样，一直在我记忆里流淌着。”请结合全文，谈谈你对这种“生命力”的理解。 四、语言表达 15．请根据下列句子，给“流星雨”下定义。要求：必须为单句，语序合理。不得丢掉语句中的信息（可增删词语）。 （1）流星雨是流是群与地球相遇时产生的一种自然现象。 （2）诚星雨发光的原因是受大气摩擦。 （3）流星雨发出的光亮如同从一点进发出的焰火。 （4）流星雨如同下面一般。 16．下面邀请函中有三处错误，请指出并改正。 邀 请 函 尊敬的张教授： 您好！我校将举办学术研讨会，特邀请您拨冗出席。会议于下周三上午九点在学校会议室召开，研讨主题为“科技创新与社会发展”。希望您能不吝赐教，为我们带来精彩的发言。届时请您务必准时到达，我们在学校门口恭迎您的大驾。 XX学校 2026年3月1日 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $