第13练《阿Q正传(节选)》语文拓展模块下册（高教版）陕西省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省职教单招考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省职教单招考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 13 练《阿Q正传(节选)》。 陕西省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 13 练） 第四单元 第 1 课 阿Q正传(节选) 课后练习 一、基础知识 1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．舂米（chōng） 行状（xíng） 酒肆（sì） 擎起（qíng） B．虫豸（zhì） 忌讳（huì） 热剌剌（cì） 虱子（shī） C．奚落（xī） 小觑（xū） 口讷（nè） 穿凿（záo） D．赧然（nǎn） 敌忾（gài） 唾骂（tuò） 踉跄（qiàng） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B. “热剌剌”的“剌”应读作là。 C.“小觑”的“觑”应读作qù。 D.“敌忾”的“忾”应读作kài。 故选A。 2．下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．估量 羞惭 神密 出言无状 B．侮蔑 气慨 喝彩 价廉物美 C．疮疤 渺茫 胆怯 无可适从 D．辩子 编纂 棘手 咸与维新 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“神密”的“密”应写作“秘”； B.“气慨”的“慨”应写作“概”； D.“辩子”的“辩”应写作“辫”。 故选C。 3．下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A．阿Q对赵太爷之流作威作福的样子深恶痛绝，却又对他们的权势羡慕不已。 B．面对别人的嘲笑，他充耳不闻，依然我行我素，坚持自己的观点。 C．他在工作中积极进取，见异思迁，得到了领导和同事的一致好评。 D．这些人对自己的利益斤斤计较，对广大群众的疾苦却漫不经心。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“深恶痛绝”，形容极其厌恶、痛恨。句中指阿Q对赵太爷这类作威作福的人非常厌恶和痛恨，符合语境。 B.“充耳不闻”，形容有意不听别人的意见，含贬义，通常用于故意不听劝告或忠言的语境。句中“别人的嘲笑”未必是善意劝告，更可能是无礼嘲讽，用“置若罔闻”或“不以为意”更贴切。使用错误。 C.“见异思迁”，看见另一个事物就想改变原来的主意，意志不坚定，含贬义。与“积极进取”矛盾，使用错误。 D.“漫不经心”，侧重于随随便便，不放在心上，多用于形容做事态度不认真、马虎。对于“群众的疾苦”这种涉及人情冷暖的内容，用“漠不关心”更为准确，使用错误。 故选A。 4.下列各句中，没有语病的一句是( )。 A. 谁知道阿 Q 采用怒目主义之后，他便愈被未庄的闲人们喜欢玩笑。 一见面，他们便 假作吃惊的说：“哙，亮起来了。” B. 阿Q的钱便在这样的歌吟之下，渐渐的输入别个汗流满面的人物的腰间。终于只好 挤出堆外，站在后面看，替别人着急。 C. 虽然阿Q 近来比较的受人尊敬，自己也更高傲些，但和那些打惯的闲人们见面还胆怯。 D. 他这一战，早忘却了王胡，也忘却了假洋鬼子，似乎对于今天的一切“晦气”都报了仇。 【答案】D 【详解】A项，语序不当，“他便愈被未庄的闲人们喜欢玩笑”应为“未庄的闲人们便愈喜欢玩笑他”;B 项，缺少主语，应在“终于”前加“他”;C 项，语序不当，“虽然”应调整到“近来”后面。 5．下列句中省略号的作用与其他三项不同的一项是（ ） A．“老Q，……现在……”赵太爷却又没有话，“现在……发财么？” B．“唔，……这个……”阿Q候他略停，终于用十二分的勇气开口了，但不知道因为什么，又并不叫他洋先生。 C．“革命了……，你知道？……”阿Q说的很含糊。 D．“悔不该……” 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.省略号表示说话时的停顿或吞吐，表现出人物说话时犹豫不决的状态。 B.省略号表示说话时的停顿或支吾，体现人物说话时的犹豫和紧张。 C.省略号表示说话时的停顿或语意未尽，表现阿Q说话含糊不清的特点。 D.省略号表示内容的省略。 故选D。 6．鲁迅塑造阿Q这个形象的意图是（ ） A．哀怜阿Q革命不成，反而被挂着革命党牌子的政客送上刑场的悲惨遭遇。 B．说明中国人如此愚昧落后，实在没什么希望。 C．批判辛亥革命的妥协性、不彻底性，脱离群众。 D．要画出这样国民的魂灵来，是想暴露国民的弱点的，以引起疗救的注意。 【答案】D 【详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 鲁迅通过塑造阿Q这一形象，深刻揭示了当时国民的弱点和问题，如愚昧、麻木、自欺欺人等。他的目的并不是哀怜阿Q的遭遇，也不是简单地否定整个民族，而是希望通过这种揭露和批判，引起人们对这些问题的关注和反思，进而寻求疗救之道。因此，D最准确地概括了鲁迅塑造阿Q形象的意图。 故选D。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 阿Q飘飘然的飞了一通，回到土谷祠，酒已经醒透了。这晚上，管祠的老头子也意外的和气，请他喝茶；阿Q便向他要了两个饼，吃完之后，又要了一支点过的四两烛和一个树烛台，点起来，独自躺在自己的小屋里。他说不出的新鲜而且高兴，烛火像元夜似的闪闪的跳，他的思想也迸跳起来了： “造反？有趣，……来了一阵白盔白甲的革命党，都拿着板刀，钢鞭，炸弹，洋炮，三尖两刃刀，钩镰枪，走过土谷祠，叫道，‘阿Q！同去同去！’于是一同去。……” “这时未庄的一伙鸟男女才好笑哩，跪下叫道，‘阿Q，饶命！’谁听他！第一个该死的是小D和赵太爷，还有秀才，还有假洋鬼子，……留几条么？王胡本来还可留，但也不要了。……” “东西，……直走进去打开箱子来：元宝，洋钱，洋纱衫，……秀才娘子的一张宁式床先搬到土谷祠，此外便摆了钱家的桌椅，——或者也就用赵家的罢。自己是不动手的了，叫小D来搬，要搬得快，搬得不快打嘴巴。……” “赵司晨的妹子真丑。邹七嫂的女儿过几年再说。假洋鬼子的老婆会和没有辫子的男人睡觉，吓，不是好东西！秀才的老婆是眼胞上有疤的。……吴妈长久不见了，不知道在那里，——可惜脚太大。” 阿Q没有想得十分停当，已经发了鼾声，四两烛还只点去了小半寸，红焰焰的光照着他张开的嘴。 “荷荷！”阿Q忽而大叫起来，抬了头仓皇的四顾，待到看见四两烛，却又倒头睡去了。 第二天他起得很迟，走出街上看时，样样都照旧。他也仍然肚饿，他想着，想不起什么来；但他忽而似乎有了主意了，慢慢的跨开步，有意无意的走到静修庵。 （选自鲁迅《阿Q正传》） 7．选结合选文内容，概述阿Q革命的目的。 8．选文画线句写阿Q幻想时“烛火像元夜似的闪闪的跳”，这一描写对表现人物心理有何作用？ 9．阿Q在革命幻想中既想“第一个该死的是小D”，又认为“王胡本来还可留”，这种矛盾心理反映了他怎样的性格本质？ 10．联系《第七章革命》，文中多次提到“白盔白甲”，阿Q和未庄人对“白盔白甲”的理解有何不同？这些理解反映了什么？ 【答案】7．阿Q革命的目的是报复仇人，抢夺财物，满足自身私欲与虚荣。 8．用环境描写，以烛火的跳跃，烘托阿Q幻想革命时兴奋、躁动、迷狂的心理，暗示其思想混乱、不切实际，像“元夜”般虚幻热闹，却无真实根基，凸显他对革命的盲目憧憬与混沌认知。 9．反映阿Q欺软怕硬，盲目报复他人和愚昧无知的性格本质。他因个人恩怨（如小D曾与他争斗）就想置人于死地，对王胡“可留”的随意判断，暴露其未觉醒的、被压迫者的劣根性，用报复和混乱思维对待“革命”。 10．阿Q眼中“白盔白甲”是革命党的标志，代表能帮他实现报复、掠夺的力量（如幻想革命党叫他“同去同去”）；未庄人（如赵太爷等 ）眼中，“白盔白甲”是造反者的外在符号，代表危险、颠覆秩序的力量，因此恐惧、回避。本质上反映了辛亥革命的局限性——革命思想未能深入底层，民众仍处于封建思想的禁锢中，对革命的意义、目标一无所知，最终导致革命沦为形式，未能真正触动封建统治的根基。 【导语】这段文字生动展现了阿Q在革命幻想中的精神胜利法。通过烛火跳跃的意象，鲁迅巧妙映射了阿Q亢奋而混乱的心理状态。他对“白盔白甲”的想象，既是对革命的无知投射，也暴露了其报复心理和物质欲望。阿Q幻想中的矛盾选择（如对小D和王胡的态度）深刻揭示了其欺软怕硬、盲目从众的性格本质。这些描写不仅讽刺了阿Q的精神胜利法，更折射出当时民众对革命的普遍误解，体现了鲁迅对国民劣根性的深刻批判。 7．本题考查学生概括作品主题的能力。 阿Q的革命目的本质上是满足个人私欲，主要体现在以下方面： 报复仇敌：他幻想惩罚与自己有矛盾的人，如小D、赵太爷、秀才、假洋鬼子等，甚至想将其“该死”，体现出狭隘的报复心理。 掠夺财富：计划抢夺元宝、洋钱、洋纱衫等财物，还想将秀才娘子的宁式床、钱家或赵家的桌椅搬到土谷祠，反映出对物质的贪婪。 满足虚荣与欲望：幻想让小D为自己搬东西，对未庄男女的外貌和品行评头论足（如嫌弃赵司晨妹妹丑、觉得吴妈脚大），暴露了其低俗的审美和对权力、地位的虚荣追求。 8．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 象征兴奋状态：将烛火比作“元夜闪闪跳”，暗示其精神亢奋。 外化内心波动：火光跳跃与“思想迸跳”形成通感，具象化革命幻想带来的心理躁动。 强化虚幻感：闪烁不定的光源暗示幻想的虚妄性，为后文革命幻灭埋下伏笔 9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 欺软怕硬：小D曾与他打架，阿Q记恨在心；王胡虽欺负过他，但阿Q潜意识里仍畏惧王胡的武力。 盲目报复：革命对他而言只是发泄私愤的工具，而非真正的理想追求。 愚昧无知：他对“革命”毫无正确认识，仅凭个人好恶决定他人的生死，体现其愚昧和狭隘。 10．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 群体 理解 反映的本质 阿 Q 认为“白盔白甲”是革命党的装束，联想到“反清复明”（如朱元璋的军队），将革命视为“替天行道”式的复仇，甚至幻想革命党会主动邀请自己（“阿 Q！同去同去！”）。 体现底层民众对革命的认知极度模糊，仅通过民间传说或戏文构建想象，将革命简化为“报仇”“发财”的工具，反映辛亥革命缺乏对底层的思想启蒙。 未庄人 可能将“白盔白甲” 视为强盗或反叛势力的象征，充满恐惧与排斥（如赵太爷等人对“革命”的恐慌，认为是 “造反”）。 说明未庄民众对革命完全误解，视其为破坏秩序的威胁，反映出封建思想根深蒂固，民众对新事物的接受度极低，革命缺乏群众基础。 三、课外阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 ①华大妈跟了他指头看去，眼光便到了前面的坟，这坟上草根还没有全合，露出一块一块的黄土，煞是难看。再往上仔细看时，却不觉也吃一惊；——分明有一圈红白的花，围着那尖圆的坟顶。 ②他们的眼睛都已老花多年了，但望这红白的花，却还能明白看见。花也不很多，圆圆的排成一个圈，不很精神，倒也整齐。华大妈忙看他儿子和别人的坟，却只有不怕冷的几点青白小花，零星开着；便觉得心里忽然感到一种不足和空虚，不愿意根究。那老女人又走近几步，细看了一遍，自言自语的说，“这没有根，不像自己开的。——这地方有谁来呢？孩子不会来玩；——亲戚本家早不来了。——这是怎么一回事呢？”他想了又想，忽又流下泪来，大声说道： ③“瑜儿，他们都冤枉了你，你还是忘不了，伤心不过，今天特意显点灵，要我知道么？”他四面一看，只见一只乌鸦，站在一株没有叶的树上，便接着说，“我知道了。——瑜儿，可怜他们坑了你，他们将来总有报应，天都知道；你闭了眼睛就是了。——你如果真在这里，听到我的话，——便教这乌鸦飞上你的坟顶，给我看罢。” ④微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。 ⑤许多的工夫过去了；上坟的人渐渐增多，几个老的小的，在土坟间出没。 ⑥华大妈不知怎的，似乎卸下了一挑重担，便想到要走；一面劝着说，“我们还是回去罢。” ⑦那老女人叹一口气，无精打采的收起饭菜；又迟疑了一刻，终于慢慢地走了。嘴里自言自语的说，“这是怎么一回事呢？……” ⑧他们走不上二三十步远，忽听得背后“哑——”的一声大叫；两个人都悚然的回过头，只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空，箭也似的飞去了。 （选自鲁迅《药》） 11．第③段中加点的三个“他们”分别是指谁？ 12．选文画线部分是什么描写？并分析其作用。 13．作品以“药”为题含义深刻，它主要包含几层意思？ 【答案】11．第一个“他们”是清朝统治者，后两个“他们”是诬告夏瑜的人。 12．环境描写。渲染了悲凉的气氛，烘托了两位母亲凄惨的心情。 13．三层意思： ①人血馒头不是药，而是愚昧与迷信的结果。 ②夏瑜式的奋斗和牺牲也不是药，救不了社会的病苦，唤不醒愚昧群众的觉悟。 ③向社会发出的呐喊，思考什么才是救治社会的良药，唤起人民的觉悟，改造旧中国。 【导语】鲁迅的《药》通过描写华大妈在坟地祭奠儿子的情景，揭示了孝母对英年早逝之子的哀思和无奈。通过细腻的环境描写，如“枯草支支直立”“乌鸦铁铸一般站着”等，营造出一种凝重、孤寂的氛围，强调了母亲面对不公命运的无力感。乌鸦的出场则隐喻了冤屈无处申、希望渺茫的社会环境，与《药》主题相呼应，揭示了社会麻木于正义与救赎的深刻悲哀。这种社会批判的“药味”是对封建愚昧思想的警醒和反思。 11．本题考查学生分析和理解人称代词的能力。 在选段第③段中，华大妈认为“他们都冤枉了你”所指的第一个“他们”是指清朝统治者，因为夏瑜作为革命者是被清政府镇压并杀害的，这是一种制度上的冤屈。 在鲁迅的作品《药》中，夏瑜是一名革命者，由于其反封建压迫的行动，他遭到了清朝统治下的顽固传统势力以及一些民众的排斥和指责。后两个“他们”指代的是这些参与诬告并因此促成夏瑜被害的反动势力分子，以及被这种力量误导的普通百姓。这些“他们”通过诬告和迫害的手段，成为了夏瑜牺牲的直接推手，体现出社会上普遍存在的无知与麻木，以及对革命者的敌视和误解。 12．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 选文画线部分“微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈频愈细，细到没有，周围便都是死一般静，两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着”，这一段描写的是一种萧瑟静谧的环境，属于环境描写。 微风、枯草、乌鸦这些景象烘托出一种死寂和绝望的氛围，渲染了全篇的悲凉气氛。这种环境描写不仅增强了读者对于悲剧氛围的感受，也反映了两位母亲内心的凄苦和无奈，将她们的悲伤与孤独展现得淋漓尽致，为后文乌鸦的突然飞去埋下伏笔，突显了人物情感的波澜。 13．本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 ①“药”指人血馒头，这是对封建迷信和愚昧无知的讽刺。在小说中，华老栓一家认为人血馒头可以治病，以此批判社会对科学的无知和对迷信的盲从，揭示了愚昧导致的悲剧结果。 ②“药”也象征夏瑜的革命斗争，然而人们对他的牺牲视若无睹，甚至出于误解和谣言，成为迫害他的“他们”之一。由此可见，夏瑜个人的奋斗和牺牲并不足以唤醒广大群众、改变社会现状。鲁迅通过夏瑜的不被理解和被冤屈，揭示了愚昧麻木的群众无法通过个体英雄的牺牲而自发觉醒，反映出社会变革的艰难。这一看似无效地牺牲正表明，仅依靠少数人的牺牲和奋斗无法解决根深蒂固的社会问题，更需要整体的觉醒和行动。 ③作者通过“药”的象征，提出对社会如何寻得“良药”的思考。小说以华大妈和夏瑜母亲对夏瑜坟上花圈事件的讨论为结尾，暗示不断反思和对社会的正确引导才是疗愈社会病痛的关键。通过这些层次，作品呼唤人们觉醒和奋起，改造旧中国，对未来充满希望。 四、语言表达 14．提取下列材料要点，为“传染病”下定义。 ①传染病是一类疾病。②传染病是由各种病原体引起的。 ③传染病的特点是有传染性和流行性。 ④它能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播。 【答案】传染病是由各种病原体引起，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的具有传染性和流行性的一类疾病。 【详解】本题考查学生语言表达之下定义的能力。 下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用单句的形式。 首先，需要明确我们要定义的是什么，即被定义项。在这个例子中，被定义项是“传染病”。 接下来，从提供的材料中筛选出描述该事物本质属性的信息。这些信息通常能够揭示事物的根本特征或区别于其他事物的关键要素。在题目中，关于“传染病”的本质属性包括：由各种病原体引起、具有传染性和流行性、能在不同生物体之间传播。 最后将筛选出的本质属性按照逻辑顺序整合起来，形成一个完整的句子。这个句子需要清晰地表达出被定义项的本质特征，并且符合语言规范。在整合信息时，要注意使用准确的词汇和语法结构，以确保定义的准确性和科学性。 15．下面一则招领启事存在三处错误，请指出并改正。 招领启事 各位同学： 本人于5月26日下午放学后在学校门口捡到钱夹一只，内有人民币伍拾元，请失主速与高二（1）班王芳联系。联系电话：XXXXXXXXXXXXX。 2026年5月26日 【答案】（1）称谓“各位同学：”多余，应删去。 （2）“内有人民币伍拾元”数目太具体，容易被冒领，可改为“内有人民币若干”。 （3）缺署名，应在日期“2026年5月26日”正上方，补上署名“高二（1）班王芳”。 【详解】本题考查学生掌握应用文的格式的能力。 （1）征文启事一般由标题、正文、落款几部分组成。称谓“各位同学：”多余，应删去。 （2）招领启事正文不能出现物品的具体数量和性能，以避免被冒领。“人民币伍拾元”数量太具体，容易被人冒领，可改为“人民币若干”。 （3）启事的落款包括署名和日期，应该在日期“2026年5月26日”的正上方补上署名“高二（1）班王芳”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省职教单招考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省职教单招考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 13 练《阿Q正传(节选)》。 陕西省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 13 练） 第四单元 第 1 课 阿Q正传(节选) 课后练习 一、基础知识 1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．舂米（chōng） 行状（xíng） 酒肆（sì） 擎起（qíng） B．虫豸（zhì） 忌讳（huì） 热剌剌（cì） 虱子（shī） C．奚落（xī） 小觑（xū） 口讷（nè） 穿凿（záo） D．赧然（nǎn） 敌忾（gài） 唾骂（tuò） 踉跄（qiàng） 2．下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．估量 羞惭 神密 出言无状 B．侮蔑 气慨 喝彩 价廉物美 C．疮疤 渺茫 胆怯 无可适从 D．辩子 编纂 棘手 咸与维新 3．下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A．阿Q对赵太爷之流作威作福的样子深恶痛绝，却又对他们的权势羡慕不已。 B．面对别人的嘲笑，他充耳不闻，依然我行我素，坚持自己的观点。 C．他在工作中积极进取，见异思迁，得到了领导和同事的一致好评。 D．这些人对自己的利益斤斤计较，对广大群众的疾苦却漫不经心。 4.下列各句中，没有语病的一句是( )。 A. 谁知道阿 Q 采用怒目主义之后，他便愈被未庄的闲人们喜欢玩笑。 一见面，他们便 假作吃惊的说：“哙，亮起来了。” B. 阿Q的钱便在这样的歌吟之下，渐渐的输入别个汗流满面的人物的腰间。终于只好 挤出堆外，站在后面看，替别人着急。 C. 虽然阿Q 近来比较的受人尊敬，自己也更高傲些，但和那些打惯的闲人们见面还胆怯。 D. 他这一战，早忘却了王胡，也忘却了假洋鬼子，似乎对于今天的一切“晦气”都报了仇。 5．下列句中省略号的作用与其他三项不同的一项是（ ） A．“老Q，……现在……”赵太爷却又没有话，“现在……发财么？” B．“唔，……这个……”阿Q候他略停，终于用十二分的勇气开口了，但不知道因为什么，又并不叫他洋先生。 C．“革命了……，你知道？……”阿Q说的很含糊。 D．“悔不该……” 6．鲁迅塑造阿Q这个形象的意图是（ ） A．哀怜阿Q革命不成，反而被挂着革命党牌子的政客送上刑场的悲惨遭遇。 B．说明中国人如此愚昧落后，实在没什么希望。 C．批判辛亥革命的妥协性、不彻底性，脱离群众。 D．要画出这样国民的魂灵来，是想暴露国民的弱点的，以引起疗救的注意。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 阿Q飘飘然的飞了一通，回到土谷祠，酒已经醒透了。这晚上，管祠的老头子也意外的和气，请他喝茶；阿Q便向他要了两个饼，吃完之后，又要了一支点过的四两烛和一个树烛台，点起来，独自躺在自己的小屋里。他说不出的新鲜而且高兴，烛火像元夜似的闪闪的跳，他的思想也迸跳起来了： “造反？有趣，……来了一阵白盔白甲的革命党，都拿着板刀，钢鞭，炸弹，洋炮，三尖两刃刀，钩镰枪，走过土谷祠，叫道，‘阿Q！同去同去！’于是一同去。……” “这时未庄的一伙鸟男女才好笑哩，跪下叫道，‘阿Q，饶命！’谁听他！第一个该死的是小D和赵太爷，还有秀才，还有假洋鬼子，……留几条么？王胡本来还可留，但也不要了。……” “东西，……直走进去打开箱子来：元宝，洋钱，洋纱衫，……秀才娘子的一张宁式床先搬到土谷祠，此外便摆了钱家的桌椅，——或者也就用赵家的罢。自己是不动手的了，叫小D来搬，要搬得快，搬得不快打嘴巴。……” “赵司晨的妹子真丑。邹七嫂的女儿过几年再说。假洋鬼子的老婆会和没有辫子的男人睡觉，吓，不是好东西！秀才的老婆是眼胞上有疤的。……吴妈长久不见了，不知道在那里，——可惜脚太大。” 阿Q没有想得十分停当，已经发了鼾声，四两烛还只点去了小半寸，红焰焰的光照着他张开的嘴。 “荷荷！”阿Q忽而大叫起来，抬了头仓皇的四顾，待到看见四两烛，却又倒头睡去了。 第二天他起得很迟，走出街上看时，样样都照旧。他也仍然肚饿，他想着，想不起什么来；但他忽而似乎有了主意了，慢慢的跨开步，有意无意的走到静修庵。 （选自鲁迅《阿Q正传》） 7．选结合选文内容，概述阿Q革命的目的。 8．选文画线句写阿Q幻想时“烛火像元夜似的闪闪的跳”，这一描写对表现人物心理有何作用？ 9．阿Q在革命幻想中既想“第一个该死的是小D”，又认为“王胡本来还可留”，这种矛盾心理反映了他怎样的性格本质？ 10．联系《第七章革命》，文中多次提到“白盔白甲”，阿Q和未庄人对“白盔白甲”的理解有何不同？这些理解反映了什么？ 三、课外阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 ①华大妈跟了他指头看去，眼光便到了前面的坟，这坟上草根还没有全合，露出一块一块的黄土，煞是难看。再往上仔细看时，却不觉也吃一惊；——分明有一圈红白的花，围着那尖圆的坟顶。 ②他们的眼睛都已老花多年了，但望这红白的花，却还能明白看见。花也不很多，圆圆的排成一个圈，不很精神，倒也整齐。华大妈忙看他儿子和别人的坟，却只有不怕冷的几点青白小花，零星开着；便觉得心里忽然感到一种不足和空虚，不愿意根究。那老女人又走近几步，细看了一遍，自言自语的说，“这没有根，不像自己开的。——这地方有谁来呢？孩子不会来玩；——亲戚本家早不来了。——这是怎么一回事呢？”他想了又想，忽又流下泪来，大声说道： ③“瑜儿，他们都冤枉了你，你还是忘不了，伤心不过，今天特意显点灵，要我知道么？”他四面一看，只见一只乌鸦，站在一株没有叶的树上，便接着说，“我知道了。——瑜儿，可怜他们坑了你，他们将来总有报应，天都知道；你闭了眼睛就是了。——你如果真在这里，听到我的话，——便教这乌鸦飞上你的坟顶，给我看罢。” ④微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。 ⑤许多的工夫过去了；上坟的人渐渐增多，几个老的小的，在土坟间出没。 ⑥华大妈不知怎的，似乎卸下了一挑重担，便想到要走；一面劝着说，“我们还是回去罢。” ⑦那老女人叹一口气，无精打采的收起饭菜；又迟疑了一刻，终于慢慢地走了。嘴里自言自语的说，“这是怎么一回事呢？……” ⑧他们走不上二三十步远，忽听得背后“哑——”的一声大叫；两个人都悚然的回过头，只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空，箭也似的飞去了。 （选自鲁迅《药》） 11．第③段中加点的三个“他们”分别是指谁？ 12．选文画线部分是什么描写？并分析其作用。 13．作品以“药”为题含义深刻，它主要包含几层意思？ 四、语言表达 14．提取下列材料要点，为“传染病”下定义。 ①传染病是一类疾病。②传染病是由各种病原体引起的。 ③传染病的特点是有传染性和流行性。 ④它能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播。 15．下面一则招领启事存在三处错误，请指出并改正。 招领启事 各位同学： 本人于5月26日下午放学后在学校门口捡到钱夹一只，内有人民币伍拾元，请失主速与高二（1）班王芳联系。联系电话：XXXXXXXXXXXXX。 2026年5月26日 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $