重难03 标点辨析（3个考点3个考向）（易混标点与多种主题）（重难专练）（天津专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

重难03 标点辨析 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略 要点01 顿号、逗号、分号 要点02 句号、问号、感叹号 要点03 引号、书名号 要点04 冒号、破折号、省略号 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 考查要点 核心考点 重难考向 考频 考法解读 命题预测 顿号、逗号、分号 顿号：并列词语/短语停顿 逗号：句子内部常规停顿 分号：并列复句的分句停顿 1. 层级混用：大并列用逗号，小并列用顿号 2. 约数（如 “三四米”）中间不用顿号 3. 分句内无逗号，不可直接用分号 高频（标点核心考点） 以选择题为主，考查语段中停顿层级的正误辨析，是天津中考必考题 嵌入综合选择题，侧重语气判断，区分陈述、疑问、感叹的误用 选择题核心考点，重点考查功能区分与引用格式 选择题难点项，考查功能辨析与禁忌用法，区分度高 结合记叙文、说明文语境，侧重生活化语段中的层级判断，弱化纯理论 句号、问号、感叹号 句号：陈述语气收尾 问号：疑问/反问语气 感叹号：强烈情感抒发 1. 非问句误用问号（如陈述语气的间接问句） 2. 选择问句只在句末用一个问号 3. 倒装句标点置于句末 中频（组合考查） 结合人物对话、抒情文段，考查语气与标点的匹配度 引号、书名号 引号：引用、特定称谓、强调、反语 书名号：标注书籍、文章、影视等作品 1. 引号内标点位置（直接/间接引用规则） 2. 混用：活动主题、栏目名用引号，非书名号 3. 间接转述不加引号 高频（失分重灾区） 贴合校园、阅读情境，强化 “作品名 vs 活动名” 的实战辨析 冒号、破折号、省略号 冒号：提示下文、总结上文 破折号：解释说明、话题转换 省略号：引文/列举省略、语意未尽 1. 冒号/破折号不与 “即、就是”连用 2. 省略号不与 “等、等等”连用 3. 对话提示语后冒号的规范用法 高频（难点区分） 侧重语境功能理解，减少死记规则，考查解释、提示的实际运用 重●难●要●点●剖●析 要点01 顿号、逗号、分号 要点梳理 典例验知 (2025·河东区二模改编)从《广陵散》《高山流水》等古琴名曲，到《兰亭序》《清明上河图》等书画名篇；从长江、黄河两条中华民族的母亲河，到长城、莫高窟、故宫等地标建筑。 (2025·南开区一模)借助科技手段实现“沉浸式观展”，是本届博览会的一大亮点。在陕西馆，人们骑上单车，通过屏幕自由穿梭各个景点；在湖南馆，人们戴上VR(虚拟现实)眼镜，欣赏迷人美景。 技巧点拨 三步法：①按 “层级” 选符号停顿从小到大：顿号＜逗号＜分号并列单位：词语/短语→短句→复句分句；②分号看 “内部”并列分句内部已有逗号，才用分号；无逗号直接用逗号； ③并列看“单位”词语并列用顿号，句子并列用逗号/分号，不跨级混用。 避错策略 快速判断口诀：词语并列用顿号，句子并列用逗号；分句带逗用分号，层级分清错不了。连词概数无顿号，一逗到底要改掉。 要点02 句号、问号、感叹号 要点梳理 典例验知 (2025·河东区二模)【句号】中华文明博大精深、源远流长，在长期演进过程中凝练了众多文明标识。我们更应深入思考如何准确把握中华文明标识的内涵。 (2025·红桥区二模)【问号】宋代诗人“春菜红牙口”的描述，是不是就是说的春韭？ (2024·滨海新区二模)【感叹号】每每想起这段时光，我心中就有无限的温暖! 技巧点拨 三看法：①看语气：平平淡淡陈述→句号；心中有疑提问→问号；情绪强烈抒发→感叹号 ②看句式：倒装句（主谓颠倒），句末标点不提前。③看疑问：有疑问词≠疑问句，只看语气不看词。 避错策略 快速判断口诀：陈述平缓用句号，疑问反问用问号，强烈情感用叹号。倒装标点放最后，选择一问尾上标。 要点03 引号、书名号 要点梳理 典例验知 (2025·滨海新区一模)【引号】(2025滨海新区一模)古人云：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。” (2025·红桥区三模改编)【引号和书名号】郁达夫在《怀鲁迅》一文中写道：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。” 技巧点拨 三步法：①看实质说原话、有特殊意思→引号；是文艺作品→书名号；②引文看 “地位” 引用能独立成句，标点关进引号；引用只是零件，标点放在引号外。③排除法，只要不是具体作品，坚决不写书名号。 避错策略 快速判断口诀：引号：转述不加套，引文看独立，外双内单记；书名号：活动课程主题奖，统统不用书名号。 要点04 冒号、破折号、省略号 要点梳理 典例验知 (2025·部分区一模)【省略号】我们可以通过智能手机、平板电脑等智能终端随时随地阅读，地铁上、电梯里、上下班途中……生活中的每个间隙都能碰到进行数字阅读的人。 (2025·天津中考)【冒号】唐代诗人杜牧就曾吟咏：“清明时节雨纷纷，路上行人欲 断魂。” 技巧点拨 三区分法：①冒号vs破折号：冒号：提示总分，范围大；破折号：贴身解释，范围小； ②破折号：解释就用它能换成 “就是” 且通顺→用破折号；③省略号：有它无 “等”看见省略号，立马删掉 “等等”。 避错策略 快速判断口诀：冒号提示总分句，插语中间逗号替。破折解释表话题，不与即是同句立。省略号表话未完，不等不标记心里。 重●难●提●分●必●刷 1．（25-26九上·天津滨海新·期末）【校园生活】依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 一位诗人说：“校园秋天的美，藏在摇摆的梧桐叶的沙沙声里□高大的梧桐树伸展着枝丫，掌状的叶片褪去深深浅浅的绿，慢慢地染上浅黄□橙红，在风里轻轻摇曳。摇着摇着，变得整片金黄，于是打着旋儿，义无反顾地投向大地，一片一片，一层一层，铺成一个松软的金色的梦。轻脚踏去，沙沙声又一次响起，像极了《秋日私语》中的旋律，温柔而舒缓。阳光透过叶隙洒下斑驳的影儿，与飘落的碎金交织成画。漫步其间，偶有一片落在肩头，带着金色的温润，这是多么美妙的校园之秋啊□ A．”。 ， ！ B．” 。  。 C．。” 、 ！ D．。” ，  。 2．（25-26九上·天津津南·期末）【本土文化】依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 有人说“天津是一座来了就不想走的城市□天津既有相声、杨柳青木版年画等非物质文化遗产，又有平津战役纪念馆□于方舟故居等红色文化资源。怎样才能更好盘活这些“家底”，让它们活在当下、服务当代呢□关键在于找到传统文化和现代生活的连接点。 A．”。 ； ， B．。” 、 ， C．。” ； ？ D．”。 、 ？ 3．（25-26九上·天津红桥·期末）【感悟体会】依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 冬天给人的感觉，最冷也最暖。冷的是外面——渊冰厚三尺，素雪覆千里□屋檐悬冰柱，阶台雪封门。不过，人们冬日多居于室内，相较于室外的凛冽，室内格外温暖。一家老小，或邀两三知己，围炉小酌，闲话家常，可谓冬日里的另一番温情风景。唐代诗人白居易□问刘十九□写道：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无□一首诗便将这份惬意温馨描绘得鲜活动人，余味悠长。 A．：  “    ”   ”？ B．；  《    》   ？” C．，   “   ”   ？” D．，  《    》   ？ 4．（2025·天津·模拟预测）【时事热点】依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（    ） 杭州亚运会开幕恰逢中国传统的秋分节气□也是杭州市花桂花飘香的时节。桂花形象贯穿开幕式始终□开场欢迎曲，“桂花鼓”激昂奏响□终场，万片仿真桂花瓣纷纷飘落，为观众带来如梦似幻的沉浸式体验。 A．，   ：   ； B．。   ：   ， C．，   ，   ， D．。   ，   ； 5．（2025·天津和平·二模）【全民阅读】依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 阅读不仅是汲取知识、启迪智慧的关键途径□还是传承文化、提升全民素质的重要手段。如何审视自身的阅读需求□做出合理的阅读选择？海量的图书资源，如何有效辐射到更多地区和群体？除了关注阅读困难群体，致力于推进全民阅读的多位专家认为，“还需营造全社会阅读的氛围□ A．，  ，  ”。 B．：  ？  ”。 C．，  ？  。” D．：  ，  ”。 6．（2025·天津部分区县·二模）【诗词文化】依次填入下面一段文字方框内的标点符号最恰当的一项是（   ） 中国古诗文，有的振聋发聩，使人读之清醒□有的柔情万种，使人读之伥惘；还有的追溯朝代往事，使人读之明理□六月，是草木藏蕤、雎鸠鸣唱的季节；六月，也是拨开雾霭□挣脱羁绊的季节。跟随诗人，看江山妩媚，一起漫步“古诗苑”，在诗歌的海洋里遨游，聆听圣哲先贤的教诲□感受震撼人心的力量。 A．； 。 、 ， B．， …… 、 、 C．； 。 ， ” 。 D．， …… ， 、 7．（2025·天津·一模）【本体文化】依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 为庆祝天津设卫筑城620周年，天津古籍出版社出版了□天津·国家历史文化名城□一书。故宫博物院院长单霁翔在序中称赞道：“从五大道的全国重点文物保护单位和历史风貌建筑群，到古文化街的传统街巷和历史风貌□从一宫历史文化街区的异国建筑风情，到海河两岸近代工业遗存的历史印记，这些历史文化遗产，不仅彰显了天津的城市魅力，更为我们留下了宝贵的文化财富和精神遗产□ A．“    ”   ，    。” B．“    ”    ；    ”。 C．《    》    ，    ”。 D．《    》    ；    。” 8.（25-26九上·天津河东·期末）【生态文明】依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ 　） 为什么树种多样性能促进森林光合作用呢£首先，向“上”看，生物多样性丰富了森林冠层的复杂性，确保更多植物叶片能在不同时间和空间上参与光合作用。其次，向“下”看，生物多样性可以让树木在泥土中充分吸收不同层次的营养，从而增强光合作用的能力£换句话说，森林生物多样性提升光合作用能力，主要依靠让它们长得高£活得好。 A. 。 —— ， B．？ ： ， C. 。 ： 、 D．？ —— 、 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 重难03 标点辨析 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略 要点01 顿号、逗号、分号 要点02 句号、问号、感叹号 要点03 引号、书名号 要点04 冒号、破折号、省略号 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 考查要点 核心考点 重难考向 考频 考法解读 命题预测 顿号、逗号、分号 顿号：并列词语/短语停顿 逗号：句子内部常规停顿 分号：并列复句的分句停顿 1. 层级混用：大并列用逗号，小并列用顿号 2. 约数（如 “三四米”）中间不用顿号 3. 分句内无逗号，不可直接用分号 高频（标点核心考点） 以选择题为主，考查语段中停顿层级的正误辨析，是天津中考必考题 嵌入综合选择题，侧重语气判断，区分陈述、疑问、感叹的误用 选择题核心考点，重点考查功能区分与引用格式 选择题难点项，考查功能辨析与禁忌用法，区分度高 结合记叙文、说明文语境，侧重生活化语段中的层级判断，弱化纯理论 句号、问号、感叹号 句号：陈述语气收尾 问号：疑问/反问语气 感叹号：强烈情感抒发 1. 非问句误用问号（如陈述语气的间接问句） 2. 选择问句只在句末用一个问号 3. 倒装句标点置于句末 中频（组合考查） 结合人物对话、抒情文段，考查语气与标点的匹配度 引号、书名号 引号：引用、特定称谓、强调、反语 书名号：标注书籍、文章、影视等作品 1. 引号内标点位置（直接/间接引用规则） 2. 混用：活动主题、栏目名用引号，非书名号 3. 间接转述不加引号 高频（失分重灾区） 贴合校园、阅读情境，强化 “作品名 vs 活动名” 的实战辨析 冒号、破折号、省略号 冒号：提示下文、总结上文 破折号：解释说明、话题转换 省略号：引文/列举省略、语意未尽 1. 冒号/破折号不与 “即、就是”连用 2. 省略号不与 “等、等等”连用 3. 对话提示语后冒号的规范用法 高频（难点区分） 侧重语境功能理解，减少死记规则，考查解释、提示的实际运用 重●难●要●点●剖●析 要点01 顿号、逗号、分号 要点梳理 典例验知 (2025·河东区二模改编)从《广陵散》《高山流水》等古琴名曲，到《兰亭序》《清明上河图》等书画名篇；从长江、黄河两条中华民族的母亲河，到长城、莫高窟、故宫等地标建筑。 (2025·南开区一模)借助科技手段实现“沉浸式观展”，是本届博览会的一大亮点。在陕西馆，人们骑上单车，通过屏幕自由穿梭各个景点；在湖南馆，人们戴上VR(虚拟现实)眼镜，欣赏迷人美景。 技巧点拨 三步法：①按 “层级” 选符号停顿从小到大：顿号＜逗号＜分号并列单位：词语/短语→短句→复句分句；②分号看 “内部”并列分句内部已有逗号，才用分号；无逗号直接用逗号； ③并列看“单位”词语并列用顿号，句子并列用逗号/分号，不跨级混用。 避错策略 快速判断口诀：词语并列用顿号，句子并列用逗号；分句带逗用分号，层级分清错不了。连词概数无顿号，一逗到底要改掉。 要点02 句号、问号、感叹号 要点梳理 典例验知 (2025·河东区二模)【句号】中华文明博大精深、源远流长，在长期演进过程中凝练了众多文明标识。我们更应深入思考如何准确把握中华文明标识的内涵。 (2025·红桥区二模)【问号】宋代诗人“春菜红牙口”的描述，是不是就是说的春韭？ (2024·滨海新区二模)【感叹号】每每想起这段时光，我心中就有无限的温暖! 技巧点拨 三看法：①看语气：平平淡淡陈述→句号；心中有疑提问→问号；情绪强烈抒发→感叹号 ②看句式：倒装句（主谓颠倒），句末标点不提前。③看疑问：有疑问词≠疑问句，只看语气不看词。 避错策略 快速判断口诀：陈述平缓用句号，疑问反问用问号，强烈情感用叹号。倒装标点放最后，选择一问尾上标。 要点03 引号、书名号 要点梳理 典例验知 (2025·滨海新区一模)【引号】(2025滨海新区一模)古人云：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。” (2025·红桥区三模改编)【引号和书名号】郁达夫在《怀鲁迅》一文中写道：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。” 技巧点拨 三步法：①看实质说原话、有特殊意思→引号；是文艺作品→书名号；②引文看 “地位” 引用能独立成句，标点关进引号；引用只是零件，标点放在引号外。③排除法，只要不是具体作品，坚决不写书名号。 避错策略 快速判断口诀：引号：转述不加套，引文看独立，外双内单记；书名号：活动课程主题奖，统统不用书名号。 要点04 冒号、破折号、省略号 要点梳理 典例验知 (2025·部分区一模)【省略号】我们可以通过智能手机、平板电脑等智能终端随时随地阅读，地铁上、电梯里、上下班途中……生活中的每个间隙都能碰到进行数字阅读的人。 (2025·天津中考)【冒号】唐代诗人杜牧就曾吟咏：“清明时节雨纷纷，路上行人欲 断魂。” 技巧点拨 三区分法：①冒号vs破折号：冒号：提示总分，范围大；破折号：贴身解释，范围小； ②破折号：解释就用它能换成 “就是” 且通顺→用破折号；③省略号：有它无 “等”看见省略号，立马删掉 “等等”。 避错策略 快速判断口诀：冒号提示总分句，插语中间逗号替。破折解释表话题，不与即是同句立。省略号表话未完，不等不标记心里。 重●难●提●分●必●刷 1．（25-26九上·天津滨海新·期末）【校园生活】依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 一位诗人说：“校园秋天的美，藏在摇摆的梧桐叶的沙沙声里□高大的梧桐树伸展着枝丫，掌状的叶片褪去深深浅浅的绿，慢慢地染上浅黄□橙红，在风里轻轻摇曳。摇着摇着，变得整片金黄，于是打着旋儿，义无反顾地投向大地，一片一片，一层一层，铺成一个松软的金色的梦。轻脚踏去，沙沙声又一次响起，像极了《秋日私语》中的旋律，温柔而舒缓。阳光透过叶隙洒下斑驳的影儿，与飘落的碎金交织成画。漫步其间，偶有一片落在肩头，带着金色的温润，这是多么美妙的校园之秋啊□ A．”。 ， ！ B．” 。  。 C．。” 、 ！ D．。” ，  。 【答案】C 【解析】本题考查标点符号。 第一空：此处引文“校园秋天的美，藏在摇摆的梧桐叶的沙沙声里”是独立完整的表述，句末标点放在引号内； 第二空：“浅黄”与“橙红”是并列的颜色词语，此处用顿号分隔； 第三空：“这是多么美妙的校园之秋啊”是对校园秋景的赞叹，用感叹号能强化情感表达；故选C。 2．（25-26九上·天津津南·期末）【本土文化】依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 有人说“天津是一座来了就不想走的城市□天津既有相声、杨柳青木版年画等非物质文化遗产，又有平津战役纪念馆□于方舟故居等红色文化资源。怎样才能更好盘活这些“家底”，让它们活在当下、服务当代呢□关键在于找到传统文化和现代生活的连接点。 A．”。 ； ， B．。” 、 ， C．。” ； ？ D．”。 、 ？ 【答案】D 【解析】本题考查标点符号。 第一处：“天津是一座来了就不想走的城市”是完整的引述内容，且该引语作为整个句子的开头部分，后面还有延续的阐述，因此引语结束时应使用后引号和句号。 第二处：“平津战役纪念馆”与“于方舟故居”是并列的红色文化资源具体名称，属于并列的名词性短语，这类并列成分之间应使用顿号来分隔。 第三处：“怎样才能更好盘活这些‘家底’，让它们活在当下、服务当代呢”是带有疑问词“呢”的设问句，需要用问号来体现疑问语气，后文的“关键在于……”正是对这个问题的回答，也验证了此处用问号的合理性。故选D。 3．（25-26九上·天津红桥·期末）【感悟体会】依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 冬天给人的感觉，最冷也最暖。冷的是外面——渊冰厚三尺，素雪覆千里□屋檐悬冰柱，阶台雪封门。不过，人们冬日多居于室内，相较于室外的凛冽，室内格外温暖。一家老小，或邀两三知己，围炉小酌，闲话家常，可谓冬日里的另一番温情风景。唐代诗人白居易□问刘十九□写道：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无□一首诗便将这份惬意温馨描绘得鲜活动人，余味悠长。 A．：  “    ”   ”？ B．；  《    》   ？” C．，   “   ”   ？” D．，  《    》   ？ 【答案】B 【解析】本题考查标点符号。 “渊冰厚三尺，素雪覆千里”和“屋檐悬冰柱，阶台雪封门”是并列分句，故第一处应填分号； “问刘十九”是诗歌名，故第二、三处应填书名号； “能饮一杯无”是问句，且“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无”属于完全引用，故第四处应填双引号和后引号，引号在问号内；故选B。 4．（2025·天津·模拟预测）【时事热点】依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（    ） 杭州亚运会开幕恰逢中国传统的秋分节气□也是杭州市花桂花飘香的时节。桂花形象贯穿开幕式始终□开场欢迎曲，“桂花鼓”激昂奏响□终场，万片仿真桂花瓣纷纷飘落，为观众带来如梦似幻的沉浸式体验。 A．，   ：   ； B．。   ：   ， C．，   ，   ， D．。   ，   ； 【答案】A 【解析】本题考查标点符号的运用。 第一个方框：位于“杭州亚运会开幕恰逢中国传统的秋分节气”和“也是杭州市花桂花飘香的时节”之间。这两个句子结构并列，语义相关，共同说明开幕式的时节特点，中间使用逗号表示句子内部的一般性停顿最为恰当。 第二个方框：位于“桂花形象贯穿开幕式始终”之后。此句为总括句，其后通过“开场欢迎曲……”和“终场……”两个并列的分句来具体说明如何“贯穿始终”，此处使用冒号起到提示下文、表示总结的作用。 第三个方框：位于具体说明部分“开场欢迎曲，‘桂花鼓’激昂奏响”和“终场，万片仿真桂花瓣纷纷飘落……”之间。这两个分句结构并列，分别描述了开幕式不同时段与桂花相关的场景，且内部已使用了逗号，因此分句之间应使用分号以表示并列关系，并区分层次。 故三个标点符号依次为：逗号、冒号、分号。故选A。 5．（2025·天津和平·二模）【全民阅读】依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 阅读不仅是汲取知识、启迪智慧的关键途径□还是传承文化、提升全民素质的重要手段。如何审视自身的阅读需求□做出合理的阅读选择？海量的图书资源，如何有效辐射到更多地区和群体？除了关注阅读困难群体，致力于推进全民阅读的多位专家认为，“还需营造全社会阅读的氛围□ A．，  ，  ”。 B．：  ？  ”。 C．，  ？  。” D．：  ，  ”。 【答案】A 【解析】本题考查标点符号。 一处，“阅读不仅是汲取知识、启迪智慧的关键途径”和“还是传承文化、提升全民素质的重要手段”，这两个句子是递进关系，共同阐述阅读的重要作用，中间通常用逗号隔开，表示句子内部的一般性停顿，所以第一处应填逗号； 二处，“如何审视自身的阅读需求”和“做出合理的阅读选择”是紧密相连的两个部分，共同构成一个关于阅读选择的问题，它们之间不是并列的疑问关系，而是在语义上有承接关系，所以中间用逗号停顿； 三处，“还需营造全社会阅读的氛围”是专家所说的完整一句话，充当前文“多位专家认为”的一部分，因此结尾用后引号和句号。故选A。 6．（2025·天津部分区县·二模）【诗词文化】依次填入下面一段文字方框内的标点符号最恰当的一项是（   ） 中国古诗文，有的振聋发聩，使人读之清醒□有的柔情万种，使人读之伥惘；还有的追溯朝代往事，使人读之明理□六月，是草木藏蕤、雎鸠鸣唱的季节；六月，也是拨开雾霭□挣脱羁绊的季节。跟随诗人，看江山妩媚，一起漫步“古诗苑”，在诗歌的海洋里遨游，聆听圣哲先贤的教诲□感受震撼人心的力量。 A．； 。 、 ， B．， …… 、 、 C．； 。 ， ” 。 D．， …… ， 、 【答案】A 【解析】本题考查标点符号。 第一处：“有的振聋发聩，使人读之清醒”与“有的柔情万种，使人读之怅惘”是并列关系的分句，分句间停顿用分号，所以此处应填分号； 第二处：“有的追溯朝代往事，使人读之明理”是对中国古诗文作用列举的结束，表意完整，其后应用句号； 第三处：“拨开雾霭”和“挣脱羁绊”是并列的动宾短语，中间停顿用顿号； 第四处：句子描述的是在诗歌的海洋中遨游的体验，包括聆听圣哲先贤的教诲和感受震撼人心的力量。中间应使用逗号分隔两个并列的动作，既保持了句子的流畅性，又清晰地表达了这两个动作是并列关系；故选A。 7．（2025·天津·一模）【本体文化】依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 为庆祝天津设卫筑城620周年，天津古籍出版社出版了□天津·国家历史文化名城□一书。故宫博物院院长单霁翔在序中称赞道：“从五大道的全国重点文物保护单位和历史风貌建筑群，到古文化街的传统街巷和历史风貌□从一宫历史文化街区的异国建筑风情，到海河两岸近代工业遗存的历史印记，这些历史文化遗产，不仅彰显了天津的城市魅力，更为我们留下了宝贵的文化财富和精神遗产□ A．“    ”   ，    。” B．“    ”    ；    ”。 C．《    》    ，    ”。 D．《    》    ；    。” 【答案】D 【解析】本题考查标点运用。 第一处和第二处：“天津·国家历史文化名城”是书名，应用书名号； 第三处：“从五大道的全国重点文物保护单位和历史风貌建筑群，到古文化街的传统街巷和历史风貌□从一宫历史文化街区的异国建筑风情，到海河两岸近代工业遗存的历史印记”方框前后的句子格式一致，表并列关系；且前句之中已经出现了逗号，故应用分号； 第四处：此处完整引用单霁翔的话结束，应用句号和后引号，句号在后引号内；故选D。 8.（25-26九上·天津河东·期末）【生态文明】依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ 　） 为什么树种多样性能促进森林光合作用呢£首先，向“上”看，生物多样性丰富了森林冠层的复杂性，确保更多植物叶片能在不同时间和空间上参与光合作用。其次，向“下”看，生物多样性可以让树木在泥土中充分吸收不同层次的营养，从而增强光合作用的能力£换句话说，森林生物多样性提升光合作用能力，主要依靠让它们长得高£活得好。 A. 。 —— ， B．？ ： ， C. 。 ： 、 D．？ —— 、 【答案】D 【解析】第一处，是疑问句，应填问号 ；第二处，“换句话说……”是对前面内容的解释说明，用破折号；第三处，“长得高”和“活得好”是并列的短语，应填顿号 。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $