第6章 生物的进化 聚焦生物大概念五-【金版新学案】2025-2026学年高中生物必修2 遗传与进化同步课堂高效讲义教师用书word（人教版，不定项）

该高中生物学讲义围绕“生物大概念五”构建知识体系，通过概念框架图厘清大概念的上位与下位关系，系统梳理生物进化证据、适应形成、现代生物进化理论等核心内容，呈现知识内在逻辑与重难点分布。 讲义亮点在于“概念辨析判断”练习设计，如判断“化石仅为遗体或遗物”“环境导致适应性变异产生”等表述，引导学生精准把握概念内涵外延，培养科学思维。基础学生可巩固核心概念，优秀学生能深化理解，助力教师实施精准复习教学。

聚焦生物大概念五 (一)　形成大概念，厘清概念的上位和下位 (二)　概念辨析，把握概念的内涵和外延 1．判断关于生物进化证据的叙述 (1)化石就是自然条件下保存在地层中的古代生物的遗体或遗物。(×) (2)亲缘关系越近的生物细胞代谢方面的共同特征就越多。(√) (3)DNA中的碱基序列相似程度越大，生物的亲缘关系可能越近。(√) (4)人和鱼的胚胎发育经历了有鳃裂及有尾的阶段，这说明人和鱼有共同的祖先。(√) 2．判断关于适应形成的叙述 (1)共同由来学说揭示了生物进化的机制，解释了物种形成的原因。(×) (2)拉马克认为因用进废退而获得的性状是可以遗传给后代的。(√) (3)适应相对性的根本原因是遗传的稳定性与环境不断变化之间的矛盾。(√) 3．判断关于现代生物进化理论的叙述 (1)群体中出现可遗传的有利变异和环境的定向选择是适应形成的必要条件。(√) (2)环境条件的改变导致了生物适应性变异的产生。(×) (3)交配后能产生后代的两个种群就是同一物种。(×) (4)最早的光合生物产生的氧气为好氧生物的出现创造了前提条件。(√) (5)最早的生物化石是古细菌化石，此时期的生态系统中有生产者、消费者和分解者。(×) (6)生物多样性的形成是指新的物种不断形成的过程。(×) (7)生物进化的过程实际上是生物与无机环境协同进化的过程。(×) 学科网（北京）股份有限公司 $