Unit 5 Great inventions Lesson 3 Computers and the internet教学设计 2025-2026学年冀教版英语八年级下册

《Unit 5 Great inventions-Lesson 3 Computers and the internet》教学设计 科目 英语 年级 八年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握电脑与互联网相关核心词汇、短语及功能句型，能听懂、读懂、口头与书面描述电脑与互联网的用途，正确运用一般现在时与情态动词说明功能。文化意识：了解中外科技发明与网络使用文化，树立文明上网、尊重知识产权的意识。思维品质：能辩证分析网络利弊，进行信息筛选、归纳与逻辑表达。学习能力：通过自主探究、小组合作与情境运用，提升语言运用与信息处理能力。 教学重难点 教学重点：掌握 computer, Internet, search, information, chat, download 等核心词汇；掌握 use...to do..., search for, on the Internet 等短语；能用英语描述电脑与互联网的常见用途。教学难点：在真实语境中熟练运用句型交流；辩证表达观点并说明理由；区分并正确使用相关动词短语描述网络操作。 教学过程——主要思路 Step 1 热身导入：情境激活，引出主题 教师活动 教师播放包含电脑、手机、网络应用的短视频，展示生活场景：线上学习、视频通话、搜索资料、网上购物、听音乐看视频等。播放结束后提问：What can you see in the video? What do people use computers and the Internet to do? 邀请学生自由举手回答，用简单英语或中英结合表达。 教师板书课题：Computers and the Internet，带领学生齐读，强调重音与语调。 学生活动 学生观看视频，结合生活经验回答问题，说出自己知道的网络用途，跟读课题，明确本节课学习主题。 设计意图 以贴近学生生活的视频创设真实情境，快速吸引注意力，激活已有知识与生活经验，自然引出主题，降低学习门槛，为后续词汇与句型学习做好铺垫。 Step 2 词汇学习：音形义结合，夯实基础 教师活动 教师逐一出示核心词汇卡片与对应图片：computer, keyboard, mouse, Internet, search, information, chat, download, send, receive 等。先示范标准发音，再领读 2-3 遍，采用集体读、分组读、个别抽查的形式，纠正发音错误。 结合图片与简单例句讲解词义与用法，如：We use a computer to study. We can search for information on the Internet. 重点讲解动词短语：use...to do..., search for, on the Internet, chat with sb., send an email。 组织词汇小游戏：看图说单词、快速抢答、单词接龙，巩固词汇记忆。 学生活动 学生认真观察图片，模仿教师发音，大声朗读词汇，理解词义与基本用法。积极参与词汇游戏，在互动中强化记忆，初步掌握词汇音、形、义。 设计意图 采用直观教学法，借助图片与例句帮助学生理解词汇，避免死记硬背。通过多样化朗读与游戏活动，调动多种感官参与学习，提升词汇学习趣味性，夯实语言基础。 Step 3 句型学习：结构感知，情境运用 教师活动 教师呈现核心功能句型，板书并讲解结构： What do you use computers/the Internet to do? I use them to... We can...on the Internet. 教师先示范对话，邀请一名学生配合演示：T: What do you use the Internet to do? S: I use it to search for information. 引导学生观察句型结构，总结提问与回答方式，强调 use...to do... 与 can 的用法。 设置分层练习：首先集体跟读句型，熟悉语音语调；然后两人一组模仿示范进行对话，替换不同动词短语；最后邀请多组学生展示对话，教师及时点评与鼓励。 学生活动 学生认真观察句型结构，理解用法，跟读模仿。两人一组合作练习对话，大胆开口表达。主动展示对话，接受教师与同学评价。 设计意图 从示范感知到模仿练习，再到展示运用，遵循语言学习规律。聚焦核心句型，帮助学生掌握交流框架，为语篇学习与真实交流搭建支架，提升语言组织与表达能力。 Step 4 语篇学习：听读结合，理解文本 听力活动教师活动：播放课文录音，提出简单问题：What is the passage about? What can computers help us do? 要求学生边听边抓取关键信息。播放第二遍，引导学生完成简单填空或判断，核对答案并讲解难点。学生活动：认真听录音，带着问题捕捉信息，完成练习，核对答案。设计意图：通过听力训练培养学生抓取关键信息的能力，提升听力技能，初步感知课文内容。 朗读活动教师活动：教师播放课文音频，带领学生逐句跟读，注意停顿、连读与语调。然后让学生自由朗读课文，圈出生词、短语与不懂的句子。接着组织小组内互读互助，解决简单问题。最后邀请学生分段朗读课文，纠正语音语调。学生活动：跟读音频，自由朗读，圈画难点，小组互助，分段展示朗读。设计意图：以多种朗读形式帮助学生熟悉文本，培养语感，在朗读中巩固词汇与句型，为深入理解课文做准备。 阅读理解教师活动：教师提出分层问题，引导学生深度理解课文。表层问题：What can we do on the Internet? 深层问题：Why are computers and the Internet important? What should we do when we use the Internet? 引导学生从文中找出答案，并用自己的话表达。组织小组讨论：Talk about the good things and bad things of the Internet. 鼓励学生结合课文与生活经验发言。学生活动：独立思考问题，从文中寻找依据，小组讨论交流观点，主动分享看法。设计意图：由浅入深设计问题，引导学生梳理文本信息，理解主旨，培养信息筛选、归纳与批判性思维，实现从语言学习到思维提升的过渡。 Step 5 语言点精讲：突破难点，规范运用 教师活动 教师聚焦课文重点短语与句型，系统讲解： use...to do...：用…… 做某事，例句：I use my phone to chat with my friends. search for：寻找；搜索，例句：We can search for information on the Internet. chat with sb.：和某人聊天，例句：She often chats with her classmates online. send/receive emails：发送 / 接收电子邮件 对比易混短语，强调固定搭配，结合课文例句与生活例句帮助理解。邀请学生用重点短语造句，教师巡视指导，及时纠错。 学生活动 学生认真听讲，做好笔记，理解重点短语用法。积极尝试造句，运用所学知识表达完整句子。 设计意图 针对重难点进行集中精讲，帮助学生梳理知识结构，规范语言表达，突破学习难点，确保学生准确理解与运用核心语言点。 Step 6 巩固练习：分层任务，学以致用 基础任务 教师出示图片与关键词，让学生完成句子填空，如：We use the ______ to ______ for ______. 巩固词汇与句型。 提升任务 小组合作，完成调查任务：Make a survey. What do your classmates use the Internet to do? 小组内轮流提问、记录，整理调查结果。 展示任务 各小组推选代表，用英语汇报调查结果：We use the Internet to... Some of us use it to... Others use it to... 教师点评，肯定优点，提出改进建议。 学生活动 学生独立完成基础练习，巩固知识；小组合作完成调查任务，分工配合；积极参与展示，锻炼表达能力。 设计意图 设计分层任务，满足不同水平学生需求，兼顾基础巩固与能力提升。通过调查与展示活动，将语言知识转化为运用能力，培养合作探究与口头表达能力。 Step 7 辩证思考：情感升华，树立意识 教师活动 教师提出问题：Computers and the Internet are very useful. But is everything about them good? 引导学生讨论网络的利与弊。 总结学生观点，强调：The Internet is helpful, but we should use it wisely. Don’t spend too much time on it. Stay away from bad information. 进行文明上网、合理用网的德育渗透。 学生活动 学生自由发言，分享对网络利弊的看法，倾听教师总结，树立正确的网络使用观念。 设计意图 结合主题进行情感态度与价值观引导，培养学生辩证思维与信息素养，帮助学生形成健康、文明的上网习惯，落实育人目标。 Step 8 课堂小结：梳理知识，构建体系 教师活动 教师引导学生共同回顾本节课内容：今天我们学习了哪些词汇？掌握了哪些句型？明白了什么道理？结合板书，帮助学生梳理知识框架，强化记忆。 学生活动 学生跟随教师回顾，主动说出重点知识，巩固本节课所学内容。 设计意图 通过小结帮助学生梳理知识，构建完整知识体系，强化学习效果，培养归纳总结能力。 Step 9 作业布置：拓展延伸，巩固提升 基础作业：抄写本节课核心词汇与短语，背诵重点句型。 口语作业：和家人用英语简单交流电脑与互联网的用途。 拓展作业：写 5-8 句话，介绍自己如何使用互联网。 设计意图 分层作业兼顾基础巩固与能力拓展，满足不同学生需求。将课堂学习延伸到课后，实现知识内化与运用，提升综合语言能力。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $