精品解析：内蒙古自治区呼伦贝尔市扎兰屯市2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

2025--2026学年度上学期期末检测试题 八年语文 温馨提示：1.本试卷共4页，满分为100分，请你用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。 2.答题前请将密封线左边的项目填写清楚。 一、积累与运用（20分） 凛冬铺银，为响应内蒙古冰雪运动号召，我校将开启“冰雪砺风骨，运动绽芳华”为主题的冰雪活动。 主题书写·冰雪抒怀】 1. 请将划线的主题语用正楷书写在横线上，做到准确、规范、整洁。 【文稿纠错·雪场砺笔】 为使活动顺利开展，校学生会发出倡议，请你协助小编完成《倡议书》拟写与纠错任务。 倡议书 亲爱的同学们： 寒冬来临，内蒙古的雪原银装素裹，冰雪运动的大幕正式拉开。当你翘 首望向冰场，能看到短道速滑运动员如箭般掠过的身影，他们的动作娴熟又潇洒；当你走近雪坡，会发现滑雪小将们在雪道上（甲） （A臃肿B嶙峋C矫健）的身姿里藏着不服输的（乙） （A执拗B倔强C坚决）。 冰雪运动不仅能培养不折不挠的意志，更能让我们突破身体的极限。通过参与冰雪运动，我们在严寒中收获成长，在拼搏中章 显少年意气。希望同学们都能拿出一丝不苟的态度对待运动安全，不要因一时疏忽让快乐遁形。让我们一起奔赴冰场雪野，让这个雪假因运动而盎然生趣！ 校学生会 2025年X月X日 2. 文稿中加点的“翘”字易读错，请你将正确的读音填在横线处，“章显”的“章”字错误，将正确的字形填写在横线上。_________ _________ 3. 在拟稿时，小编对（甲）（乙）两处的词语选择犹豫不决，请你帮他选出正确的选项填在横线处。（甲）________（乙）________ 4. 文稿中划线句是病句，请你将改正后的句子填写在下面的横线上。________ 5. 为吸引更多同学参与雪假冰雪运动，校学生会邀请你结合冰雪特色，拟写一则宣传语，要求：紧扣主题，语言简洁凝练，不超过20字。（不得用主题中的句子） 【活动排序·冰场筹谋】 6. 为让冰雪活动有序开展，学校将安排以下四项活动，请你选出最合理的排序方案。（ ） ①冰雪运动安全知识讲座（讲解冰鞋穿戴、雪道滑行等安全注意事项） ②冰雪运动成果展示（展出活动照片、学生心得感悟） ③冰雪项目体验赛（开展短道速滑、冰壶投掷等趣味比赛） ④运动员故事分享会（邀请运动员讲述拼搏历程） A. ①→④→②→③ B. ④→①→③→② C. ①→②→④→③ D. ④→②→①→③ 【答案】1. 冰雪砺风骨，运动绽芳华 2. ①. qiáo ②. 彰 3. ①. C ②. B 4. 冰雪运动不仅能让我们突破身体的极限，更能培养不折不挠的意志。 5. 示例：冰雪燃激情，运动绽青春！ 踏雪逐冰展身手，少年壮志竞风流。 6. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字词书写。注意：①用楷书字体书写，工整美观；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“砺、绽、芳”等字词的书写。 【2题详解】 本题考查字音字形。 翘首（qiáo shǒu）：一是指“抬起头来眺望远处”的具体动作；二是引申为“形容盼望之切”的情感状态。 章显——彰显（zhāng xiǎn）：显赫、明显或鲜明地显示。 【3题详解】 本题考查词语运用。 甲处：A臃肿：意思是身体肥胖，动作不灵活；也可形容机构庞大，调度不灵。该词通常带有贬义。B嶙峋：一般形容人或动物消瘦露骨，也可形容山石峻峭突兀。C矫健：指强壮有力，英勇威武，常用来形容人的身体强健、动作敏捷。根据语境“当你走近雪坡，会发现滑雪小将们在雪道上（甲） （A臃肿B嶙峋C矫健）的身姿里藏着不服输的”可知，语境用于描绘滑雪小将们在雪道上展现出的是强壮有力、动作敏捷的身姿，应使用“矫健”，故选C。 乙处：A执拗：指固执任性，不听从别人的意见，多含贬义。B倔强：指性格刚强不屈，坚持自己的想法和做法，不轻易为外力所改变，常用来形容人的一种坚韧不拔、不服输的精神。C坚决：指意志确定不移，不犹豫，通常用来形容态度、行动等。根据语境“身姿里藏着不服输的（乙） （A执拗B倔强C坚决）”可知，此处强调的是一种内在的精神品质，是滑雪小将们在雪道上不服输的精神，应使用“倔强”，故选B。 【4题详解】 本题考查病句辨析及修改。 画线句语序不当，“不仅……更……”表递进关系，在逻辑上，“突破身体极限”是较为基础、直接的效果，是参与冰雪运动时首先能感受到和实现的；而“培养不折不挠的意志”则是在不断突破极限的过程中，逐渐形成的一种精神层面的收获，相对而言更为深入和长远。所以“突破身体的极限”和“培养不折不挠的意志”之间是递进关系，且应先“突破身体的极限”，再“培养不折不挠的意志”，调整二者语序即可。 【5题详解】 本题考查宣传标语拟写。宣传语必须围绕“吸引同学参与雪假冰雪运动”这一主题，突出冰雪运动的特色和魅力。同时，要在有限的字数内传达出核心信息，避免冗长复杂的表述，使宣传语朗朗上口，易于记忆和传播。开放性题目，言之有理即可。 示例：雪野逐风，冰场逐梦，共赴冰雪盛宴！ 【6题详解】 本题考查活动流程。 ④运动员故事分享会：活动开始时，先邀请运动员讲述拼搏历程，通过运动员的真实经历和故事，能够激发同学们对冰雪运动的兴趣和热情，让同学们对冰雪运动有更直观、更深刻的认识，为后续活动的开展营造良好的氛围，所以④排在首位。 ①冰雪运动安全知识讲座：在同学们对冰雪运动产生兴趣之后，紧接着开展冰雪运动安全知识讲座是非常必要的。因为只有让同学们了解冰鞋穿戴、雪道滑行等安全注意事项，才能保障他们在后续参与冰雪运动时的安全，避免因缺乏安全知识而发生意外，所以①排在第二位。 ③冰雪项目体验赛：在同学们掌握了安全知识后，就可以开展短道速滑、冰壶投掷等趣味比赛，让同学们亲身体验冰雪运动的魅力，将之前学到的知识和激发的热情转化为实际行动，在实践中感受冰雪运动的乐趣，所以③排在第三位。 ②冰雪运动成果展示：活动接近尾声时，展出活动照片、学生心得感悟等成果，可以让同学们回顾整个活动过程，分享自己的收获和体会，进一步加深对冰雪运动的理解和认识，同时也为活动画上一个圆满的句号，所以②排在最后。 故顺序为：④→①→③→②； 故选B。 【诗文默写·文脉传承】 7. 诗词是我国传统文化的瑰宝，是中国人一直根植在灵魂和血脉深处的文化基因。置身广袤沙漠，我们总会想起王维（1）“大漠孤烟直，________”（《使至塞上》）的雄浑壮阔；登临巍峨城楼，我们能忆起崔颢（2）“晴川历历汉阳树，________”（《黄鹤楼》）的明丽景致；泛游西湖，欧阳修的（3）“________，隐隐笙歌处处随”（《采桑子》）浮现脑海；面对寒风中的松柏，我们不禁吟出（4）“风声一何盛，________”（《赠从弟》）；（5）“________，________”（李清照《渔家傲》），我们读到了词人的空有才华却难展抱负的深沉感慨；（6）“________，________”（孟子《得道多助 失道寡助》），我们领悟到先贤对战争胜负关键在人心向背的哲思。 【答案】 ①. 长河落日圆 ②. 芳草萋萋鹦鹉洲 ③. 芳草长堤 ④. 松枝一何劲 ⑤. 我报路长嗟日暮 ⑥. 学诗谩有惊人句 ⑦. 天时不如地利 ⑧. 地利不如人和 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萋萋、洲、堤、嗟、谩”等字词容易写错。 二、阅读（40分） （一）（4分） 8. 阅读下面两首诗歌，完成小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 杜甫的“望”与陶渊明的“见”，都暗含着诗人的心境与追求。请结合两首诗的内容，分别说说“望”和“见”背后寄托的人生追求与精神境界。 【答案】杜甫《春望》的“望”诗人“望”到了国都沦陷、城池残破、草木丛生的凄凉春景，这个“望”字暗含他忧国伤时、念家悲己的沉重心境，寄托了心系家国、渴望山河重整的人生追求，彰显出深沉的爱国情怀与忧患意识的精神境界。 陶渊明《饮酒·其五》的“见”诗人无意间“见”到南山悠然之景，这个“见”字体现出他顺应自然、悠然自得的闲适心境，寄托了远离官场、归隐田园的人生追求，彰显出淡泊名利、超然物外的精神境界。（意近即可） 【解析】 【导语】杜甫《春望》以“望”聚焦乱世疮痍，“山河在”与“草木深”的悖反中，凸显忧国忧民的儒家襟怀；陶渊明《饮酒》以“见”捕捉自然真趣，“南山”“飞鸟”的物我交融，展露超然物外的道家境界。一者沉郁顿挫见入世担当，一者恬淡空明显出世高致，共同构成中国士人精神的双重维度。 【详解】本题考查诗歌内容及主旨情感理解。 “国破山河在，城春草木深”，诗人开篇“望”到的便是国都沦陷后的破败景象。曾经繁华的国都如今残破不堪，然而山河依旧存在，在春天里，城中的草木却生长得十分茂盛。这看似生机勃勃的草木，在国破家亡的背景下，更衬托出一种荒凉与凄惨，展现出一种强烈的对比，给人以触目惊心之感。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，诗人因感时伤怀，看到娇艳的花朵仿佛也在流泪；因恨别思亲，听到婉转的鸟鸣也觉得惊心。这种移情于物的写法，深刻地表现出诗人忧国伤时、念家悲己的沉重心境。国家动荡不安，百姓流离失所，诗人自己也在战乱中与家人分离，这种种痛苦和忧虑都通过“望”所引发的情感得以体现。“烽火连三月，家书抵万金”，连绵不断的战火已经持续了很长时间，诗人与家人音信断绝，此时一封家书显得无比珍贵。这体现了诗人对家人的深深牵挂。而“白头搔更短，浑欲不胜簪”，诗人因忧愁而频繁搔首，头发越来越少，几乎插不住簪子。从这些描写中可以看出，诗人心系家国，渴望山河能够重整，国家恢复往日的和平与繁荣，彰显出深沉的爱国情怀与忧患意识的精神境界。 “采菊东篱下，悠然见南山”，诗人在东篱下采摘菊花，不经意间抬头，南山的美景映入眼帘。“山气日夕佳，飞鸟相与还”，傍晚时分，山间的云气十分美好，成群的飞鸟结伴归巢。这些景象描绘出一幅宁静、和谐、自然的田园生活画面，给人一种悠然闲适之感。“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”，诗人居住在人来人往的地方，却感觉不到车马的喧闹，这是因为他内心远离了尘世的纷扰，心境悠然自得。“见”字体现出诗人并非刻意去寻找南山之景，而是在不经意间与自然美景相遇，这种无意间的“见”，反映出他顺应自然、不刻意追求的心态，表现出一种悠然闲适的心境。整首诗通过对田园生活的描写，表达了诗人远离官场、归隐田园的人生追求。“此中有真意，欲辨已忘言”，诗人认为这其中蕴含着人生的真正意义，但却无法用言语来表达，这种境界体现出诗人淡泊名利、超然物外的精神追求，不追求世俗的功名利禄，只追求内心的宁静与自然的和谐。 （二）（12分） 阅读古文，完成小题。 【甲】 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （《与朱元思书》） 【乙】 ①林逋①喜为诗，多奇句。既就稿，随辄②弃之。或谓：“何不录以示后世？”逋曰：“吾方晦迹③林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！”然好事者往往窃记之，今所传尚三百余篇。 ②林逋隐居杭州孤山，常畜两鹤，纵之则飞入云霄盘旋久之复入笼中。逋常泛小艇，游西湖诸寺。有客至逋所居，则一童子出应门延客坐，为开笼纵鹤。良久，逋必棹小船而归。盖常以鹤飞为验④也。 （摘编自《宋史·林逋传》） [注释]①林逋：字君复，北宋诗人。②辄：就。③晦迹：隐居。④验：证据，凭证。 9. 请参考表格提示的方法，解释加点词。 加点词语 推断方法 释义 既就稿 【参考成语法】既成事实 （1）________ 窥谷忘反 【语境推断法】 （2）________ 然好事者往往窃之 【查阅词典法】①偷盗②用不合法、不合理手段获得；③私自；④盗贼； （3）________ 且不与以诗名一时 【联系课内法】山不在高，有仙则名。 （4）________ 10. 下列对文中画线部分断句正确的一项是（ ） A. 纵之/则飞入云霄盘旋/久之复入笼中 B. 纵之则飞入云霄/盘旋久之/复入笼中 C. 纵之/则飞入云霄盘旋久之/复入笼中 D. 纵之则飞入云霄/盘旋/久之复入笼中 11. 把下列句子翻译成现代汉语。 良久，逋必棹小船而归。 12. 假如吴均与林逋跨越时空相遇，你觉得他们能成为志趣相投的好友吗？请结合【甲】【乙】两文说说你的看法。 【答案】9. ①. 已经 ②. “反”同“返”返回 ③. 私自（填③也可以） ④. 闻名/出名/成名 10. B 11. 过一段时间，林逋一定会划着小船回来。 12. 示例：我认为可以。吴均在奇山异水中随江流飘荡，委婉劝诫追逐名利的人平息功名利禄之心；林逋不欲凭诗闻名一时，隐居孤山，养鹤游湖。两人都有热爱自然、避世退隐、不慕荣利的高洁志趣，所以能成为志趣相投的好友。 【解析】 【导语】这篇古文阅读材料选取了吴均《与朱元思书》和林逋传记片段，展现了两种不同的隐逸情怀。吴均以清丽笔触描绘富春江山水，流露出对自然的沉醉；林逋则通过弃诗纵鹤的行为，彰显淡泊名利的隐士风骨。两文在表现手法上各具特色：吴均善用骈偶，工于写景；林逋传记则侧重典型事例，以事显志。文本组合巧妙，既呈现了山水文学的审美价值，又揭示了古代文人的精神追求，为学生理解隐逸文化提供了多维视角。 【9题详解】 本题考查文言字词。 第一空，参考成语法：“既成事实”意思是已经成为事实。既：已经。据此推断“既就稿”的“既”理解为“已经”。“既就稿”句意：已经写好稿件。 第二空，结合语境“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”意思是那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。根据语境可知，“忘反”表示流连忘返，“反”通“返”，意思是“返回”。 第三空，根据借助字典法确定选③私自。“然好事者往往窃之”译为：然而好事的人常常私自记录下来。窃：副词，私自。 第四空，联系课内法，“山不在高，有仙则名”的意思是：山不在于高，有了神仙就出名。名：出名。据此可知“且不与以诗名一时”中的“名”理解为“出名”。“且不与以诗名一时”句意：尚且不想凭借诗歌在一时出名。 【10题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：放出它们后，它们在云霄中飞翔，盘旋许久后，再进入笼子里。 “纵之”是“放开它们（鹤）”，“则”表顺承，连接“放开鹤”与“鹤的动作”，这部分表意完整，应在“云霄”后断开；“盘旋久之”中“盘旋”是鹤的动作，“久之”是“很久”，修饰“盘旋”的时长，这部分是独立的动作描述，应在“久之”后断开；“复入笼中”中的“复”是“又”，承接前文“飞入云霄、盘旋”的动作，表示鹤最终回到笼中，是完整的收尾表述。因此，正确的断句应为：纵之则飞入云霄/盘旋久之/复入笼中。 故选B。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：良久：过了很久；棹：划（船）；归：回来。 【12题详解】 本题考查内容理解与拓展。 《与朱元思书》是吴均写给友人的书信，文中以大量笔墨描绘富春江“奇山异水，天下独绝”的美景，“水皆缥碧，千丈见底”写水之清，“急湍甚箭，猛浪若奔”写水之壮；“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上”写山之峻，“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”写山之趣。而文末“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，更是直接点明吴均的心境：他厌弃官场的功名利禄，渴望在自然山水中寻得内心的宁静，追求淡泊闲适的生活； 乙文中，从“晦迹林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎”可知，他不追求名声，对世俗的“诗名”毫不在意；从“隐居杭州孤山，常畜两鹤……纵之，则飞入云霄，盘旋久之，复入笼中”“常泛小艇，游西湖诸寺”可知，他长期隐居在孤山，与鹤相伴、泛游西湖，将生活与自然山水深度融合，追求的正是远离尘嚣的闲适与自在。 综上，吴均厌弃官场、沉醉山水，林逋隐居山林、淡泊名利，二人都将“热爱自然、追求淡泊”作为生活的核心志趣，精神追求高度一致，因此跨越时空相遇后，必然能成为志趣相投的好友。 示例：他们能成为志趣相投的好友。《与朱元思书》中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，体现吴均厌弃官场、热爱山水的志趣；从【乙】文可知，林逋“晦迹林壑，不欲以诗名一时”，还隐居孤山、养鹤游湖，追求闲适的山水生活。两人都热爱自然、淡泊名利，因此能成为志趣相投的好友。 【点睛】参考译文： 【甲】烟雾都消散干净，天空和群山呈现出同样的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百多里的水路，奇丽的山水，是天下独一无二的。 江水都是青白色，千丈深的地方也能一眼望到底。游动的鱼儿和细小的石头，能直接看见，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，汹涌的巨浪像飞奔的骏马。 江两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，山峦凭借高峻的地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，争着笔直地向上，直插云天，形成了千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出清越的响声；美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿猴也不停地啼叫。那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息追名逐利的心；那些治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光。 【乙】林逋喜欢写诗，常有奇妙的诗句。（他）写完诗稿后，就随手丢弃。有人说：“为什么不记录下来留给后世呢？”林逋说：“我正隐居在山林间，尚且不想凭借诗歌在一时出名，更何况流传后世呢！”但好事的人常常私自把他的诗记下来，现在流传下来的还有三百多篇。 林逋隐居在杭州孤山，常常养着两只鹤，放开它们（鹤）就会飞入云霄，盘旋很久，再回到笼子里。林逋常常划着小船，游览西湖的各个寺庙。有客人到林逋的住处，就有一个童子出来应门，请客人坐下，然后打开笼子放鹤。过了很久，林逋一定会划着小船回来。看来他是经常以放飞两鹤作为信号的。 （三）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 春天从她心里走来 刘殿如 ①嘉峪关外，漫无边际的戈壁滩。 ②两条钢轨在沙海中盘旋纵横，伸向大漠深处——我国第一个航天发射基地。一位身着上校官服的女军人，迈着坚实的步子，顺着铁路走来。她中等身材，神采奕奕，目光坚毅而机智，脸上挂着微笑。她就是这条特运线上的女工程师王学陵。 ③从原唐山铁道学院毕业后，当王学陵听说部队要征兵去大西北修铁路时，她对家人说：“我学的是给排水专业，大西北缺水，到那里去比留在北京用处大。” ④西行的列车晚点近两天时间，总算到了目的地。施工现场尘土飞扬，机声隆隆，热浪滚滚。王学陵跑遍绵延数百里的施工干线，在6000多名筑路人员中，没有寻觅到第二个女性，她的心里悄悄地浮起了一份骄傲和豪迈。 ⑤创业是艰难的。军营外，一个不太大的池塘是这儿唯一的水源，不仅缺水，而且水质很差。由于水含盐量太高，硬度大，20多台机车的锅炉积垢太厚，列车“趴窝”了。铁路的修建陷入了困境，王学陵心急如焚。 ⑥野茫茫，风萧萧。年轻的姑娘，为了寻找水源，冒着零下三十摄氏度的严寒，深夜奔向黑河边取回了水样。经过水质分析，黑河水是可以用的。她高兴极了。 ⑦她和一名副司机组成了一个临时化验室，对机车用水进行炉内处理。数九寒天，他们像发动着的机器一样不停地运转，只穿一件单工作服还汗流浃背。 ⑧在她和同志们的努力下，20多台机车又开动了。铁路向前延展的速度加快了，人们的生活用水也得到了改善。 ⑨铁路修通后，王学陵担负起整个铁路沿线各站给排水工程的设计和施工管理任务。1976年10月1日，她率领测量队来到了新疆测区。在方圆几百千米的戈壁滩上标下了一个又一个有水点后，她举起结满硬茧的手，搓着黝黑的脸，张开满是血泡的嘴笑了。 ⑩为了在深埋区打出水井，她从油田请来了钻井队。马达隆隆，气锤声声。打到了预定的深度，钻井队的技术人员宣布：“这是干窟窿！”工人们放倒了井架。 ⑪“难道我的电测有问题？”深夜，王学陵又反复地分析、计算，查看测绘资料。她相信经验，更相信科学。 ⑫“请你们按原来的深度要求继续扩井下管，一切后果我负责。” ⑬井架又竖起来了，钻杆又开始了旋转。水泵运转24小时，水位下降还不足一米，停泵不足两分钟，水立即恢复到原位。啊，成功了。 ⑭王学陵捧起清凌凌的井水，喝一口，水是甜的。钻井队的同志用打出的井水做饭，饭是香的。 ⑮夜以继日的辛劳，超负荷地运转，使她患上了严重的关节炎。她的风湿热已经影响到了心脏，要立即住院治疗。 ⑯她相信医生的诊断，但她更相信自己胸膛里那颗火热的心。她坚信自己的意志，可以使躯体在运转中得到调整。否则，心灵的内疚、自己对待事业的那一腔炽热，也会将她烧毁的。 ⑰强者是不会倒下的。为了使自己的身体适应野外作业的要求，病情稍有好转，她就开始跑步锻炼，春夏秋冬坚持不懈，她奇迹般地强壮起来。 ⑱30年来，王学陵夜以继日地工作在这遥远的铁路专用线上，奔波于千里沙海间。她不但找到了深藏于戈壁腹地的地下水系，还圆满完成了专用线上大量的上下水设施设计、建造、修缮等任务。如今，贯穿航天城全区的铁路线上，几十个荒凉的小站点都已喷出了清泉，穿上了绿装，变成了一颗颗闪光的翡翠。 ⑲火箭从绿洲腾起，雷达、机群在绿茵间旋转、唱歌。春天从她的心里走来，春风荡漾在玉门关外。她常说：“只要你用全部的生命去对待事业，只要你伸开双臂把祖国抱在怀里，冰山也会在你炽热的心里融化，戈壁也会在燃烧的感情中变得柔软青翠。半辈子过去了，我是幸福的。” 13. 阅读全文，仿照示例，按情节发展顺序用简洁的语言补全内容。 （1）________（2）投身筑路，因身为唯一女性生豪迈 （3）________ （4）________（5）回顾半生，感慨献身事业很幸福 14. 结合语境，从修辞手法的角度赏析⑱段划线句子。 15. “春天从她心里走来”这一标题有什么妙处。 16. 结合文章主题思想，谈谈王学陵的事迹带给你的理想与责任启示。（80字左右） 【答案】13. ①. 大学毕业，放弃安逸赴西北修铁路 ②. 适应工作，坚持锻炼让身体变强壮 ③. 发挥专长，完成给排水相关工作任务 14. 运用了比喻、拟人的修辞手法，将“小站点”人格化，并将其比作翡翠，生动形象地写出了铁路线上小站点的变化，突出了王学陵的成就。 15. 内容上，将戈壁荒漠的春天和王学陵心里的春天巧妙联系起来，更能突出文章主旨；结构上，全文围绕着王学陵寻找“春天”来写，这是贯穿全文的线索；表达效果上，运用了拟人的修辞手法，能激发读者的阅读兴趣。（意思相近即可） 16. 示例一：本文通过记叙女工程师王学陵在戈壁滩忘我地工作，克服种种困难，最终为戈壁滩迎来了“春天”的故事，表达了作者对王学陵的担当意识和无私奉献精神的高度赞美。王学陵弃安逸赴西北的选择启示我们：理想当锚定家国需求，作为中学生，应学好本领，以责任担当书写青春价值。 【解析】 【导语】本文通过描绘女工程师王学陵在艰苦条件下的奉献与坚持，歌颂了她在大西北戈壁滩上修建铁路和寻找水源的伟大事业。文章运用细腻生动的语言，刻画了王学陵勇于冒险、百折不挠的精神。以“春天从她心里走来”作为标题和点题，强调她将生命与对于祖国的热爱无私投入，最终为荒凉的戈壁滩带来了生命的绿意，象征着希望与美好。整篇文章既展示了坚韧不拔的精神，也以春天的意象表达赞美与敬仰。 【13题详解】 本题考查情节概括。 （1）已知题干信息“投身筑路，因身为唯一女性生豪迈”可定位到第④段“没有寻觅到第二个女性，她的心里悄悄地浮起了一份骄傲和豪迈”，再结合第③段“从原唐山铁道学院毕业后，当王学陵听说部队要征兵去大西北修铁路时，她对家人说：‘我学的是给排水专业，大西北缺水，到那里去比留在北京用处大’”可知，这一情节清晰地表明了王学陵在大学毕业后，没有选择留在相对安逸的北京，而是毅然决定奔赴大西北参与修铁路的工作，故可概括为：大学毕业，放弃安逸赴西北修铁路。 （3）根据第⑮段“夜以继日的辛劳，超负荷地运转，使她患上了严重的关节炎。她的风湿热已经影响到了心脏，要立即住院治疗”，第⑰段“为了使自己的身体适应野外作业的要求，病情稍有好转，她就开始跑步锻炼，春夏秋冬坚持不懈，她奇迹般地强壮起来”可知，这两段内容描述了王学陵在适应西北艰苦的工作过程中，身体出现了严重问题，但她没有退缩，而是通过坚持锻炼让身体逐渐强壮起来，能够继续投入到工作中，故可概括为：适应工作，坚持锻炼让身体变强壮。 （4）根据第⑨段“铁路修通后，王学陵担负起整个铁路沿线各站给排水工程的设计和施工管理任务”，第⑩ - ⑬段讲述为在深埋区打出水井，她反复分析计算、坚持让钻井队继续作业并最终成功打出水井，第⑱段“30年来，王学陵夜以继日地工作在这遥远的铁路专用线上，奔波于千里沙海间。她不但找到了深藏于戈壁腹地的地下水系，还圆满完成了专用线上大量的上下水设施设计、建造、修缮等任务”可知，这些内容都表明王学陵充分发挥自己的给排水专业专长，完成了铁路沿线给排水工程相关的各项工作任务，故可概括为：发挥专长，完成给排水相关工作任务。 【14题详解】 本题考查句子赏析。 画线句中“穿上了绿装”这一表述将“几十个荒凉的小站点”当作人来写，赋予小站点以人的行为动作“穿上”，仿佛小站点像人一样有了穿着打扮的能力，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地展现出小站点从原本荒凉的状态变得充满生机、有了绿色植被覆盖的情景。画线句中“变成了一颗颗闪光的翡翠”把“小站点”比作“闪光的翡翠”，是运用了比喻的修辞手法，“翡翠”通常具有色泽鲜亮、珍贵美好的特点，这里将小站点比作翡翠，形象地描绘出小站点在有了清泉和绿装后，变得美丽、珍贵且充满活力，如同闪光的翡翠一样耀眼。两种修辞的运用，生动形象地展现了小站点在王学陵努力下发生的巨大改变，从侧面突出了王学陵在这些工作中所取得的巨大成就，表达了对她的赞美之情。 【15题详解】 本题考查标题作用。 内容上：依据“春天从她心里走来”和全文内容可知，戈壁的“春天”指代荒凉戈壁因水源的开辟而焕发生机，而王学陵心里的“春天”则象征着她对事业的热爱和为理想奋斗所取得的成就感和满足感。这样的标题不仅赋予全文一种诗意与深情，更突出了王学陵的奉献精神和努力成果，增强了文章的感染力和感召力。所以，这个标题巧妙地将戈壁荒漠的春天与王学陵心中的春天联系起来，通过比喻的方式丰富了文章的思想内涵，突出文章的主旨。 结构上：依据③段“我学的是给排水专业，大西北缺水，到那里去比留在北京用处大”，⑱段“30年来，王学陵夜以继日地工作在这遥远的铁路专用线上……还圆满完成了专用线上大量的上下水设施设计、建造、修缮等任务”，⑲段“春天从她的心里走来，春风荡漾在玉门关外”可知，全文通过描述王学陵的工作和生活，讲述了她的艰苦奋斗和内心成长。标题如一根红线，将内容有机联系，使故事集中而连贯。所以，标题具有起贯穿全文的作用； 依据“春天从她心里走来”标题内容可知，这是运用拟人的修辞，将春天拟人化，赋予春天以人性的动作“走来”，不仅让内容更具画面感，也触发读者的好奇心，想要了解春天是如何“走来”的。所以，标题具有能激发读者的阅读兴趣的作用。 【16题详解】 本题考查道理启示。题干要求结合文章主题思想，谈谈王学陵的事迹带给自己的理想与责任启示，这意味着我们需要先准确把握文章的主题思想，再从王学陵的具体事迹中提炼出与理想和责任相关的要点，最后用简洁的语言表达出启示。 王学陵毕业于原唐山铁道学院，学的是给排水专业，当得知部队要征兵去大西北修铁路时，她认为大西北缺水，自己到那里比留在北京用处大，毅然选择投身大西北铁路建设。这体现了她的理想不是个人的安逸和舒适，而是与国家的发展需求紧密相连，启示我们树立理想时要考虑国家和社会的大局，将个人理想融入国家发展之中。 在创业过程中，王学陵面临诸多艰难险阻，如缺水导致机车“趴窝”、深埋区打井失败等，但她没有退缩。她冒着严寒寻找水源，反复分析计算坚持扩井，病情稍有好转就坚持跑步锻炼以适应野外作业。她30年如一日地坚守在这遥远的铁路专用线上，圆满完成了各项任务。这表明责任意味着坚守和奉献，在面对困难和挑战时，要勇于担当，坚持不懈地努力，为实现目标贡献自己的力量。 示例：王学陵放弃舒适，投身大西北铁路建设，克服重重困难。这启示我们，理想应与国家需求相连，责任是坚守奉献，以行动为祖国建设添砖加瓦。 （四）（7分） 阅读下面的非连续性文本，完成小题。 [材料一：消息] 教育部发布两项指南 助推中小学人工智能教育发展 ①本报北京5月14日电（记者丁雅诵）近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布这两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。 ②《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系。该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过"课程重构，资源融通，评价创新，师资赋能"的联动机制，推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。 ③《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全，合理，有效地辅助教学，促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全，伦理道德底线。 （摘自《人民日报》2025年5月15日第06版，有删改） ［材料二：新闻评论】 “慢教育”慎用“快AI” ①两份指南应需而动，应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不同学段的Al使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能。初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析，高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶投式的规范，既没有一刀切禁止AI，也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道。让AI真正成为学习的助手而非替身。 ②另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》不仅给学生划定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。譬如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用AI生成内容评价学生：严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入AI工具，防止数据泄露与隐私侵害》……明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳。 ③教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给Al使用画红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。 （摘自“大洋网”，2025年5月14日，有删改） 【材料三：新闻评论】 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 ①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。 ②在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。 ③过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令，要求AI做出修缮，但这种“合作”是浅性的，若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户带来了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒造区。一些学生遇疑难题，求助AI，问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其产生“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力。长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？ ④让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。 ⑤在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界、走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 （摘自“九派新闻”，2025年5月13日，有删改） 17. 专版编辑对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（ ） A. 两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。 B. 《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。 C. 高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习助手。 D. 家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。 18. 编辑部小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校王校长，请你参考三则新闻材料小记者拟写一个采访问题， 采访问题：________ 19. 小记者在采访前想要了解人工智能的有关知识，搜索了下面这段说明性文字。划线的句子用了什么说明方法，有什么作用？请你分析。 人工智能在社会实践中的应用为社会的发展注入了新的活力。例如，学生通过参与人工智能实践活动，能够将所学知识与实际问题相结合，为解决垃圾分类、交通管理等社会问题提供新的思路和方法。这种将人工智能与社会实践相结合的方式，不仅有助于培养学生的社会责任感，还能够推动人工智能技术在社会中的广泛应用，促进社会的智能化发展。 【答案】17. D 18. 示例一：请问王校长，我们学校在推进人工智能教育的规范管理方面有哪些举措呢？ 示例二：请问王校长，关于推动我校教师运用AI赋能教育，您有怎样的思考呢？ 示例三：请问王校长，您如何看待《使用指南》中针对学生使用生成式人工智能的禁止性规定？ 19. 运用了举例子的说明方法，具体有力地说明了人工智能在社会实践中的应用，为社会的发展注入了新的活力，使说明更具有说服力。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦中小学人工智能教育，通过消息和评论两种新闻体裁，多角度呈现了教育部发布AI教育指南的意义与争议。材料一以客观报道为主，详细说明两项指南的内容框架和实施路径；材料二、三则通过评论形式，分别从教育生态平衡和学生能力培养角度展开辩证分析。三则材料形成互补：既有政策解读，又有价值引导，体现了新闻报道“事实+观点”的完整结构。 【17题详解】 本题考查信息筛选和辨析。 D.结合材料三第③段强调“过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力”和第④段“还有一些家长认为‘孩子有自主能力后就可以使用AI写作业’”以及第⑤段“在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出‘禁区’，利于人们在实践中厘清边界、走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏”可知，原文中作者认为依赖AI写作业会弱化学生独立思考能力，且支持教育部划出“禁区”，因此作者对“孩子有自主能力后就可以用AI写作业”的观点是不赞同的，与选项中“作者对此持赞同态度”矛盾。因此，该选项表述错误； 故选D。 【18题详解】 本题考查采访问题设计。 要紧扣三则材料围绕教育部发布AI教育指南，规范中小学AI使用这一核心，从学校落实政策、教学实践、学生引导等角度，结合校长管理职责，设计贴合本校场景、能挖掘学校应对举措的问题，让问题既关联材料内容，又有实际访谈价值。首先，结合材料拆解。材料一：讲教育部发《教育指南》（构建AI通识教育体系，分学段培养）和《使用指南》（规范生成式AI应用，守好数据、伦理底线）；材料二：强调分学段划AI使用边界，拧紧责任链条（学校、教师等要落实规范）；材料三：聚焦禁止AI代做作业，警惕依赖AI弱化思考力，及家长态度问题。基于此，再从学校执行政策、教学调整、学生管理维度设计问题。 示例：王校长，教育部发布的AI教育指南里，分学段规范了AI使用边界，咱们学校会怎么针对小学、初中、高中不同学段，设计AI相关课程和活动，让学生既合规又能学好AI知识呀？（材料一、二提到分学段培养和使用规范，问校长学校如何落地“分学段”要求，体现政策到本校实践的衔接。） 【19题详解】 本题考查说明方法及作用。 画线句列举了“学生通过参与人工智能实践活动解决垃圾分类、交通管理等社会问题”这一具体事例，是运用了举例子的说明方法，具体的事例比抽象的论述更容易让读者接受和信服。根据材料“人工智能在社会实践中的应用为社会的发展注入了新的活力”可知，故通过具体列举学生参与人工智能实践活动解决社会问题的例子，将抽象的“人工智能在社会实践中的应用为社会的发展注入新的活力”这一观点，转化为具体可感的内容。让读者能够更直观地看到人工智能在社会实践中是如何发挥作用的，从而具体有力地支撑了该观点。 （五）名著阅读。（4分） 20. 苏轼说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志！”请结合《红星照耀中国》中的领袖人物经历谈谈你对这句话的理解。以下三个领袖任选一个。 A.毛泽东 B.周恩来 C.朱德 【答案】联系名著知识，结合“有出众的才华，也一定有顽强的意志”这两点分析人物即可。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物形象的分析。 解答此类题目时，要注意联系名著知识，并结合题目要求，进行分析作答。苏轼这句话的意思是：从古至今成大事的人，不仅有出众的才华，也一定有顽强的意志。联系名著的内容，结合“有出众的才华，也一定有顽强的意志”这两点分析人物即可。 在斯诺看来，毛泽东不仅是一个伟大的革命者，还是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对历史和哲学有深入的研究，但是对于工作却事无巨细，一丝不苟，他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天赋的军事和政治战略家。 周恩来在“五四运动”中成为学生领袖，在巴黎帮助组织中国共产党，回国后参加国民革命，成为黄埔军校的重要一员，组织上海工人罢工，组组织广州公社以及九死一生到达陕北的红色新根据地。 在与周恩来的接触中，斯诺渐渐发觉,这位书生组织过多起革命起义，但他并不是一个狂热分子，而是一位头脑冷静态度温和、善于分析推理、讲究实际经验的军事家。 斯诺认为朱德是一位杰出的将领，他从采访对象的口中了解到，朱德貌不惊人，是一个沉默谦虚、爱惜部下、说话朴实、喜欢运动和读书的红军将领。朱德是贫民家庭出身，他加入国民党后为民主政治奋斗，最后完全自发寻找共产党，朱德能跟战士共同生活，获得他们的信任；作战不管大小，都要查勘地形，精密计划一切；细心处理一切，亲自领导部队；坚持从一切角度了解敌人的阵地；跟民众也保持很好的关系。 示例： A. 从古至今成大事的人，不仅有出众的才华，也一定有顽强的意志。毛泽东是农民出身的知识分子、革命家。他博览群书，对哲学和历史有深入研究；有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常；对于工作事无巨细一丝不苟；有一种在必要时当机立断的魄力等写的就是他的“超世之才”；在《红星照耀中国》第五篇“长征”中记载了第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为了摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行了战略大转移，进行长征。毛泽东指挥带领红军在长征过程中经历了前所未有的困难：敌人的围追堵截，几乎平均每天就有一次遭遇战；恶劣的自然条件，如爬雪山、过草地；物质资源的匮乏，如缺衣少粮。但全军却以坚强的意志和坚韧不拔的毅力克服了种种困难，最终胜利跳出敌人的包围圈，到达甘肃会宁，结束了长达两万五千里的长征。他和他的军队身上都有是一种身处逆境中的不屈不挠，忠于党的事业，顽强拼搏的精神。 B. 自古以来凡是做大事业的人，不仅有出类拔萃的才能，也一定有坚韧不拔的意志。周恩来从小就表现出惊人的文学天才，南开大学期间也是班里领奖学金的高材生，曾赴日本、法国学习，头脑冷静，善于计划、分析推理、讲究实际，但同时他具有耐劳忍苦，坚毅顽强的精神，无惧病魔和险境。因此最终能够成为红军领袖人物，领导中国革命走向成功。 C. 自古以来凡是做大事业的人，不仅有出类拔萃的才能，也一定有坚韧不拔的意志。朱德是一位作战经验丰富的杰出军事家，喜欢运动和学习、精力充沛。他指挥全军打了几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿。他同时是一个吃苦耐劳，目标坚定的人。他与普通士兵同甘共苦，在伙食奇差的条件下他从不叫苦，闲时就帮助农民种庄稼，他也曾远道跋涉，到上海、北京、柏林找寻共产党。因此最终能够成为红军领袖，指挥众多的战役获得胜利。 三、写作（40分） 21. 半命题作文 白杨树的不平凡点亮了茅盾眼前的世界，父亲的背影点亮了朱自清对父爱的理解，母亲的深明大义点亮了朱德的尽忠之心……生活中，总有一种力量像一盏灯点亮了我们，是冬日里的一句暖言、是启迪智慧的一本好书、是老师的批评鞭策、是父母的鼓励安慰、亦或是我们自己的梦想与奋斗……那么，在你的成长路上，什么点亮了你呢？ 请以“ 点亮了我”为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整； ②立意自定； ③文体自选； ④不少于600字； ⑤文中不得出现可能透露考生信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 书籍点亮了我 在人生的漫漫长河中，总有一些事物如璀璨星辰，照亮我们前行的道路。对我而言，书籍便是那盏永不熄灭的明灯，它以独特的魅力，点亮了我知识的天空、心灵的角落和梦想的方向。 书籍点亮了我知识的天空。小时候，我对世界充满了好奇，像一只渴望探索未知的小鸟。而书籍，就像那片广阔无垠的天空，为我展开了五彩斑斓的世界画卷。从简单的童话故事开始，《安徒生童话》《格林童话》如同魔法钥匙，打开了我想象的大门。我为卖火柴的小女孩的悲惨遭遇而落泪，为白雪公主最终与王子过上幸福生活而欢呼。随着年龄的增长，科普书籍又成了我的新宠。《昆虫记》让我走进了奇妙的昆虫世界，了解到蝉在地下潜伏多年只为短暂的歌声，蚂蚁有着复杂而有序的社会分工；《时间简史》则带我遨游宇宙，探索黑洞的奥秘、时间的起源，让我对广袤的宇宙充满了敬畏与好奇。在书籍的海洋里，我如饥似渴地汲取着知识的养分，不断丰富自己的认知，让原本狭隘的知识天空变得辽阔而深远。 书籍点亮了我心灵的角落。生活中，我们难免会遇到挫折与困难，心灵也会在不经意间蒙上灰尘。而书籍，就像一位温柔的心灵导师，用温暖的文字抚慰我受伤的心灵。当我因考试失利而沮丧时，海伦·凯勒的《假如给我三天光明》给了我力量。海伦在失明失聪的困境中，凭借着顽强的毅力和对生活的热爱，学会了阅读、写作和说话，最终成为了一名杰出的作家和社会活动家。与她相比，我这点小小的挫折又算得了什么呢？书籍就像一束光，穿透心灵的阴霾，让我重新找回内心的平静与温暖。 书籍点亮了我梦想方向。每个人心中都有一个梦想，而书籍为我描绘了梦想的蓝图，让我明确了前进的道路。阅读名人传记时，我被那些伟大人物的梦想与奋斗所激励。贝多芬在双耳失聪的情况下，依然坚持创作，用音乐表达对生活的热爱和对命运的抗争，他的《命运交响曲》激励着无数人在困境中奋勇前行；居里夫人在简陋的实验室里，经过无数次的尝试，发现了镭元素，为科学事业做出了巨大贡献。他们的故事让我明白，只要有梦想，并为之不懈努力，就一定能实现自己的人生价值。于是，我怀揣着对未来的憧憬，在书籍的指引下，一步一个脚印地朝着梦想前进。 “书籍是人类进步的阶梯”，高尔基的这句话道出了书籍的重要价值。在我成长的道路上，书籍就像一盏明灯，照亮了我前行的每一步。它不仅丰富了我的知识，温暖了我的心灵，更指引了我梦想的方向。我相信，在书籍的陪伴下，我将不断成长，走向更加美好的未来。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“__________点亮了我”是一个半命题作文，关键在于补充横线处的内容。这个空缺部分决定了文章的写作方向和核心主题，它可以是具体的事物，如“书籍”“灯光”“星星”；也可以是抽象的概念，如“梦想”“母爱”“友谊”；还可以是某种行为或经历，如“老师的鼓励”“一次旅行”。“点亮”意味着给予光明、希望、力量、启发等，使原本昏暗、迷茫、消极的状态得到改变，走向积极、明朗、充满活力的方向。它强调了一种积极的转变和影响。“我”明确了文章的叙述视角是第一人称，要求从自身的经历和感受出发进行写作，突出个人独特的体验和感悟。立意要体现出正能量，展现所补充内容对自己产生的积极影响，如激励自己前进、让自己变得坚强、帮助自己树立正确的价值观等。避免立意过于普通和平淡，要挖掘出所补充内容与自己之间独特的联系和深刻的感悟。比如写“挫折点亮了我”，不能仅仅停留在挫折让自己成长的表面，而是可以深入探讨挫折如何激发自己的潜能，让自己重新认识自己，从而获得心灵的成长和精神的升华。 二、选材构思。可以从个人成长经历选材，选取在学习过程中遇到的困难和挫折，如某次考试失利后，老师的耐心指导、同学的鼓励或者一本励志书籍，点亮了自己重新振作的勇气，让自己找到了学习方法，提高了学习成绩。如果自己喜欢绘画，在绘画道路上遇到瓶颈期时，一次参观画展的经历或者一位画家的故事，点亮了自己对绘画的热爱和追求，让自己突破了自我，创作出更好的作品。可以从家庭生活选材，写家人在自己生病时的悉心照顾、在自己遇到困难时的默默支持，如母亲在自己熬夜学习时送来的一杯热牛奶，父亲在自己迷茫时给予的鼓励和指引，这些平凡而又温暖的瞬间点亮了自己对亲情的珍视。还可以关注社会上的正能量事件，如志愿者活动、见义勇为的行为等。例如，看到志愿者们在社区为孤寡老人服务，他们的无私奉献点亮了自己参与公益、关爱他人的热情，自己也加入到志愿者的行列中。 构思上，开头可以通过描述一个神秘的场景或者提出一个引人深思的问题，引起读者的好奇心。例如，“在那个黑暗的夜晚，我独自徘徊在街头，心中充满了迷茫和绝望。然而，就在我几乎要放弃的时候，一束光出现了，它点亮了我前行的道路……”中间按照事情发展的顺序，详细描述所补充内容是如何点亮自己的。可以运用多种描写手法，如动作描写、语言描写、心理描写等，使文章更加生动形象。例如，写“老师的鼓励点亮了我”，可以描写老师在自己考试失利后，是如何用温和的语气安慰自己，如何耐心地为自己分析错题，自己当时的心理感受等。最后对文章的内容进行总结，再次强调所补充内容对自己的重要意义。如“______就像一盏明灯，在我成长的道路上照亮了我前行的方向，让我变得更加坚强、自信和有爱心。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025--2026学年度上学期期末检测试题 八年语文 温馨提示：1.本试卷共4页，满分为100分，请你用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。 2.答题前请将密封线左边的项目填写清楚。 一、积累与运用（20分） 凛冬铺银，为响应内蒙古冰雪运动号召，我校将开启“冰雪砺风骨，运动绽芳华”为主题的冰雪活动。 【主题书写·冰雪抒怀】 1. 请将划线的主题语用正楷书写在横线上，做到准确、规范、整洁。 【文稿纠错·雪场砺笔】 为使活动顺利开展，校学生会发出倡议，请你协助小编完成《倡议书》拟写与纠错任务。 倡议书 亲爱的同学们： 寒冬来临，内蒙古的雪原银装素裹，冰雪运动的大幕正式拉开。当你翘 首望向冰场，能看到短道速滑运动员如箭般掠过的身影，他们的动作娴熟又潇洒；当你走近雪坡，会发现滑雪小将们在雪道上（甲） （A臃肿B嶙峋C矫健）的身姿里藏着不服输的（乙） （A执拗B倔强C坚决）。 冰雪运动不仅能培养不折不挠的意志，更能让我们突破身体的极限。通过参与冰雪运动，我们在严寒中收获成长，在拼搏中章 显少年意气。希望同学们都能拿出一丝不苟的态度对待运动安全，不要因一时疏忽让快乐遁形。让我们一起奔赴冰场雪野，让这个雪假因运动而盎然生趣！ 校学生会 2025年X月X日 2. 文稿中加点“翘”字易读错，请你将正确的读音填在横线处，“章显”的“章”字错误，将正确的字形填写在横线上。_________ _________ 3. 在拟稿时，小编对（甲）（乙）两处词语选择犹豫不决，请你帮他选出正确的选项填在横线处。（甲）________（乙）________ 4. 文稿中划线句是病句，请你将改正后的句子填写在下面的横线上。________ 5. 为吸引更多同学参与雪假冰雪运动，校学生会邀请你结合冰雪特色，拟写一则宣传语，要求：紧扣主题，语言简洁凝练，不超过20字。（不得用主题中的句子） 【活动排序·冰场筹谋】 6. 为让冰雪活动有序开展，学校将安排以下四项活动，请你选出最合理的排序方案。（ ） ①冰雪运动安全知识讲座（讲解冰鞋穿戴、雪道滑行等安全注意事项） ②冰雪运动成果展示（展出活动照片、学生心得感悟） ③冰雪项目体验赛（开展短道速滑、冰壶投掷等趣味比赛） ④运动员故事分享会（邀请运动员讲述拼搏历程） A. ①→④→②→③ B. ④→①→③→② C. ①→②→④→③ D. ④→②→①→③ 【诗文默写·文脉传承】 7. 诗词是我国传统文化的瑰宝，是中国人一直根植在灵魂和血脉深处的文化基因。置身广袤沙漠，我们总会想起王维（1）“大漠孤烟直，________”（《使至塞上》）的雄浑壮阔；登临巍峨城楼，我们能忆起崔颢（2）“晴川历历汉阳树，________”（《黄鹤楼》）的明丽景致；泛游西湖，欧阳修的（3）“________，隐隐笙歌处处随”（《采桑子》）浮现脑海；面对寒风中的松柏，我们不禁吟出（4）“风声一何盛，________”（《赠从弟》）；（5）“________，________”（李清照《渔家傲》），我们读到了词人的空有才华却难展抱负的深沉感慨；（6）“________，________”（孟子《得道多助 失道寡助》），我们领悟到先贤对战争胜负关键在人心向背的哲思。 二、阅读（40分） （一）（4分） 8. 阅读下面两首诗歌，完成小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 杜甫的“望”与陶渊明的“见”，都暗含着诗人的心境与追求。请结合两首诗的内容，分别说说“望”和“见”背后寄托的人生追求与精神境界。 （二）（12分） 阅读古文，完成小题。 【甲】 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （《与朱元思书》） 【乙】 ①林逋①喜为诗，多奇句。既就稿，随辄②弃之。或谓：“何不录以示后世？”逋曰：“吾方晦迹③林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！”然好事者往往窃记之，今所传尚三百余篇。 ②林逋隐居杭州孤山，常畜两鹤，纵之则飞入云霄盘旋久之复入笼中。逋常泛小艇，游西湖诸寺。有客至逋所居，则一童子出应门延客坐，为开笼纵鹤。良久，逋必棹小船而归。盖常以鹤飞为验④也。 （摘编自《宋史·林逋传》） [注释]①林逋：字君复，北宋诗人。②辄：就。③晦迹：隐居。④验：证据，凭证。 9. 请参考表格提示的方法，解释加点词。 加点词语 推断方法 释义 既就稿 【参考成语法】既成事实 （1）________ 窥谷忘反 语境推断法】 （2）________ 然好事者往往窃之 【查阅词典法】①偷盗②用不合法、不合理手段获得；③私自；④盗贼； （3）________ 且不与以诗名一时 【联系课内法】山不在高，有仙则名。 （4）________ 10. 下列对文中画线部分断句正确的一项是（ ） A. 纵之/则飞入云霄盘旋/久之复入笼中 B. 纵之则飞入云霄/盘旋久之/复入笼中 C. 纵之/则飞入云霄盘旋久之/复入笼中 D. 纵之则飞入云霄/盘旋/久之复入笼中 11. 把下列句子翻译成现代汉语。 良久，逋必棹小船而归。 12. 假如吴均与林逋跨越时空相遇，你觉得他们能成为志趣相投好友吗？请结合【甲】【乙】两文说说你的看法。 （三）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 春天从她心里走来 刘殿如 ①嘉峪关外，漫无边际的戈壁滩。 ②两条钢轨在沙海中盘旋纵横，伸向大漠深处——我国第一个航天发射基地。一位身着上校官服的女军人，迈着坚实的步子，顺着铁路走来。她中等身材，神采奕奕，目光坚毅而机智，脸上挂着微笑。她就是这条特运线上的女工程师王学陵。 ③从原唐山铁道学院毕业后，当王学陵听说部队要征兵去大西北修铁路时，她对家人说：“我学的是给排水专业，大西北缺水，到那里去比留在北京用处大。” ④西行的列车晚点近两天时间，总算到了目的地。施工现场尘土飞扬，机声隆隆，热浪滚滚。王学陵跑遍绵延数百里的施工干线，在6000多名筑路人员中，没有寻觅到第二个女性，她的心里悄悄地浮起了一份骄傲和豪迈。 ⑤创业是艰难的。军营外，一个不太大的池塘是这儿唯一的水源，不仅缺水，而且水质很差。由于水含盐量太高，硬度大，20多台机车的锅炉积垢太厚，列车“趴窝”了。铁路的修建陷入了困境，王学陵心急如焚。 ⑥野茫茫，风萧萧。年轻的姑娘，为了寻找水源，冒着零下三十摄氏度的严寒，深夜奔向黑河边取回了水样。经过水质分析，黑河水是可以用的。她高兴极了。 ⑦她和一名副司机组成了一个临时化验室，对机车用水进行炉内处理。数九寒天，他们像发动着的机器一样不停地运转，只穿一件单工作服还汗流浃背。 ⑧在她和同志们的努力下，20多台机车又开动了。铁路向前延展的速度加快了，人们的生活用水也得到了改善。 ⑨铁路修通后，王学陵担负起整个铁路沿线各站给排水工程的设计和施工管理任务。1976年10月1日，她率领测量队来到了新疆测区。在方圆几百千米的戈壁滩上标下了一个又一个有水点后，她举起结满硬茧的手，搓着黝黑的脸，张开满是血泡的嘴笑了。 ⑩为了在深埋区打出水井，她从油田请来了钻井队。马达隆隆，气锤声声。打到了预定的深度，钻井队的技术人员宣布：“这是干窟窿！”工人们放倒了井架。 ⑪“难道我的电测有问题？”深夜，王学陵又反复地分析、计算，查看测绘资料。她相信经验，更相信科学。 ⑫“请你们按原来的深度要求继续扩井下管，一切后果我负责。” ⑬井架又竖起来了，钻杆又开始了旋转。水泵运转24小时，水位下降还不足一米，停泵不足两分钟，水立即恢复到原位。啊，成功了。 ⑭王学陵捧起清凌凌的井水，喝一口，水是甜的。钻井队的同志用打出的井水做饭，饭是香的。 ⑮夜以继日的辛劳，超负荷地运转，使她患上了严重的关节炎。她的风湿热已经影响到了心脏，要立即住院治疗。 ⑯她相信医生的诊断，但她更相信自己胸膛里那颗火热的心。她坚信自己的意志，可以使躯体在运转中得到调整。否则，心灵的内疚、自己对待事业的那一腔炽热，也会将她烧毁的。 ⑰强者是不会倒下的。为了使自己的身体适应野外作业的要求，病情稍有好转，她就开始跑步锻炼，春夏秋冬坚持不懈，她奇迹般地强壮起来。 ⑱30年来，王学陵夜以继日地工作在这遥远的铁路专用线上，奔波于千里沙海间。她不但找到了深藏于戈壁腹地的地下水系，还圆满完成了专用线上大量的上下水设施设计、建造、修缮等任务。如今，贯穿航天城全区的铁路线上，几十个荒凉的小站点都已喷出了清泉，穿上了绿装，变成了一颗颗闪光的翡翠。 ⑲火箭从绿洲腾起，雷达、机群在绿茵间旋转、唱歌。春天从她的心里走来，春风荡漾在玉门关外。她常说：“只要你用全部的生命去对待事业，只要你伸开双臂把祖国抱在怀里，冰山也会在你炽热的心里融化，戈壁也会在燃烧的感情中变得柔软青翠。半辈子过去了，我是幸福的。” 13. 阅读全文，仿照示例，按情节发展顺序用简洁的语言补全内容。 （1）________（2）投身筑路，因身为唯一女性生豪迈 （3）________ （4）________（5）回顾半生，感慨献身事业很幸福 14. 结合语境，从修辞手法的角度赏析⑱段划线句子。 15. “春天从她心里走来”这一标题有什么妙处。 16. 结合文章主题思想，谈谈王学陵的事迹带给你的理想与责任启示。（80字左右） （四）（7分） 阅读下面的非连续性文本，完成小题。 [材料一：消息] 教育部发布两项指南 助推中小学人工智能教育发展 ①本报北京5月14日电（记者丁雅诵）近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布这两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。 ②《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系。该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过"课程重构，资源融通，评价创新，师资赋能"的联动机制，推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。 ③《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全，合理，有效地辅助教学，促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全，伦理道德底线。 （摘自《人民日报》2025年5月15日第06版，有删改） ［材料二：新闻评论】 “慢教育”慎用“快AI” ①两份指南应需而动，应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不同学段的Al使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能。初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析，高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶投式的规范，既没有一刀切禁止AI，也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道。让AI真正成为学习的助手而非替身。 ②另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》不仅给学生划定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。譬如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用AI生成内容评价学生：严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入AI工具，防止数据泄露与隐私侵害》……明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳。 ③教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给Al使用画红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。 （摘自“大洋网”，2025年5月14日，有删改） 【材料三：新闻评论】 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 ①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。 ②在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。 ③过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令，要求AI做出修缮，但这种“合作”是浅性的，若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户带来了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒造区。一些学生遇疑难题，求助AI，问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其产生“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力。长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？ ④让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。 ⑤在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界、走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 （摘自“九派新闻”，2025年5月13日，有删改） 17. 专版编辑对以上三则新闻材料理解和推断，与原文意思不相符的一项是（ ） A. 两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。 B. 《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。 C. 高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习助手。 D. 家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。 18. 编辑部小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校王校长，请你参考三则新闻材料为小记者拟写一个采访问题， 采访问题：________ 19. 小记者在采访前想要了解人工智能的有关知识，搜索了下面这段说明性文字。划线的句子用了什么说明方法，有什么作用？请你分析。 人工智能在社会实践中的应用为社会的发展注入了新的活力。例如，学生通过参与人工智能实践活动，能够将所学知识与实际问题相结合，为解决垃圾分类、交通管理等社会问题提供新的思路和方法。这种将人工智能与社会实践相结合的方式，不仅有助于培养学生的社会责任感，还能够推动人工智能技术在社会中的广泛应用，促进社会的智能化发展。 （五）名著阅读。（4分） 20. 苏轼说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志！”请结合《红星照耀中国》中的领袖人物经历谈谈你对这句话的理解。以下三个领袖任选一个。 A.毛泽东 B.周恩来 C.朱德 三、写作（40分） 21. 半命题作文 白杨树的不平凡点亮了茅盾眼前的世界，父亲的背影点亮了朱自清对父爱的理解，母亲的深明大义点亮了朱德的尽忠之心……生活中，总有一种力量像一盏灯点亮了我们，是冬日里的一句暖言、是启迪智慧的一本好书、是老师的批评鞭策、是父母的鼓励安慰、亦或是我们自己的梦想与奋斗……那么，在你的成长路上，什么点亮了你呢？ 请以“ 点亮了我”为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整； ②立意自定； ③文体自选； ④不少于600字； ⑤文中不得出现可能透露考生信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $