第8章 第3节 摩擦力第1课时-【名校作业】2025-2026学年八年级下册物理同步教案（人教版·新教材）

第3节  摩擦力——第1课时（摩擦力  研究影响滑动摩擦力大小的因素）

【核心素养目标】

物理观念

1.通过常见实例或实验，认识摩擦力及其产生条件。

2.知道滑动摩擦力大小与什么因素有关。

科学思维与探究

1.能通过实验，科学探究摩擦力大小与什么因素有关。

2.经历探究实验过程中，能灵活运用物理学研究方法。

科学态度与责任

1.通过探究摩擦力大小与什么因素有关，培养学生猜想、分析、归纳等科学探究能力。

2.在探究实验中，培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。

【教学重点】

摩擦力产生的条件；探究摩擦力大小与什么因素有关。

【教学难点】

探究摩擦力大小与什么因素有关。

【教学方法】

讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法

【教学课件】

多媒体课件、多媒体、弹簧测力计、木块、毛巾、木板

 

 

 

一、引入新课

[师]今天，我们班力气最小的女生将要和班里力气最大的男生大力士利用一根不锈钢棒举行一次别开生面的拔河比赛，请二位运动员上场。

 比赛结果：女生获胜。

 [师]知道男同学失败的原因是什么吗?请大力士自己说说。

 [生]钢棒这端特别滑，握也握不住。

 [师]表面上是老师帮助了女同学，在男同学握的棒的一端事先涂上了润滑油。实际上是谁帮助了女同学呢?是摩擦力!可见摩擦力就在我们身边。

二、新课教学

1.摩擦力

[师]请同学们把手掌贴在桌面上，使手掌沿桌面滑动，体验手掌的感觉，如图所示。

[生]手掌与桌面间产生了摩擦。

[师]根据以往的经验，我们讨论某一个力的时候，一般讨论力的什么内容呢?

[生]讨论一个力的时候，我们一般要了解力的三要素。

[师]我们首先来了解摩擦力的方向和作用点。

[演示]一长方体海绵，下端间隔镂空，在桌面上推(分别演示向左推和向右推)，底边显示出因受到摩擦阻力而倾斜。

 [师]请同学们说说从演示的实验中，你发现了什么？

 [生]摩擦力阻碍海绵相对于桌面的运动，与海绵相对于桌面的运动方向相反。

 [生]摩擦力的作用点在海绵和桌面接触的接触面上。

 [师]大家都同意这两位同学的结论吗?

 [生]同意。

 [师]我们把两位同学所讲的摩擦力的方向和作用点合在一起，就得到了摩擦力的定义。

 总结：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力（friction force）

[师]将手掌抬起，沿着桌面方向滑动，体验手掌的感觉，说明了什么？

[生]手掌很容易滑动。说明手不受摩擦力作用。

[师]相互接触的两个面，有时用肉眼看起来很光滑，但是放到显微镜下观察，就会发现接触面是凹凸不平的，如图所示。

提出问题：滑动摩擦力产生条件是什么？请同学们根据上述现象和介绍总结滑动摩擦力产生条件。

[生]滑动摩擦力产生条件：①相互接触并挤压；②接触面粗糙；③发生相对运动。

[师]请同学们互相讨论一下在生产生活中有哪些与摩擦力有关的例子。

 [生]人走路的时候要用到摩擦力。

[生]自行车或汽车在刹车的时候要用到摩擦力……

 [师]同学们知道了这么多与摩擦力有关的例子，太棒了！现在老师有这么几个问题，需要同学们帮助解决，请同学们想出尽可能多的办法来。