第7章 第3节 重力-【名校作业】2025-2026学年八年级下册物理同步教案（人教版·新教材）

第3节  重力

【核心素养目标】

物理观念

1.认识重力，知道重力是如何产生的。

2.了解重力的大小与质量的关系，能正确书写重力大小与质量的关系式G=mg，并能进行简单的计算。

3.知道重力的方向，并能够应用其解决实际生活中的问题，会画重力的示意图。

4.了解重力的由来。

科学思维与探究

1.通过学生无论如何向空中抛乒乓球，最终乒乓球都要落到地面的实验，让学生来认识重力。

2.过探究重力的大小与什么因素有关的实验，知道重力的大小与质量的关系，并且会用数学上描点、连线的方法，画出重力与质量的坐标图像。

3.学会用比值法、图像法处理重力的大小跟质量的关系。

科学态度与责任

1.通过身边的小实验，让学生感受到物理就在身边，激发学生探究科学知识的兴趣。

2.通过探究重力的大小跟质量的关系实验，培养学生分析处理数据的能力。

3.在探究活动中增强学生的合作意识，培养小组的团队精神。

4.能利用物理知识解释生活中有关现象，从物理到生活。

【教学重点】

探究重力的大小与质量的关系，重力的方向以及G=mg的计算

【教学难点】

画重力与质量的坐标图像

【教学方法】

讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法

【教学准备】

天平、钩码、弹簧测力计，细线，小石块、铁架台等

 

 

 

一、引入新课

水总是由高处向低处流，向空中撒开的渔网，要飘落到水里，熟透了的苹果要落向地面……

             

水往低处流           散开的渔网飘落到水里     熟透的苹果向地面下落

这些很平常的现象，蕴含着深刻的物理规律，今天我们一起去揭开现象背后隐藏的奥秘吧。

二、新课教学

1.重力的概念

师：播放投影，提问：生活中的现象，抛出去的物体为什么往下掉？

     

 生：观察并思考，提出猜想。

师：引导并总结。因为地球对地面附近的物体有吸引作用，这种作用是物体和地球之间的相互作用，通常把地球对物体的作用称为---重力。

定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力。通常用G表示。

（1）地面附近的一切物体都受到重力的作用。

（2）施力物体：地球。

（3）受力物体：地面上和地面附近的所有物体。

（4）重力是非接触力,在空中运动或静止的物体同样受重力作用。

二、重力的大小

活动：让学生拿起不同的物体，如笔、铅笔盒、课本、书包等，仔细感受用力的大小。

我们举起不同的物体，会有轻重不同的感觉，所用力的大小也不同。这表明不同物体受到的重力是有大有小的。

提出问题:物体重力的大小可能与什么因素有关呢？有什么关系呢？说出你猜想的依据。

思考并提出猜想。大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。

那么，重力小与质量存在怎样的数量关系呢？我们可以通过实验进行探究。

设计实验

（1）用什么工具测量重力？用弹簧测力测量重力

（2）需要测量哪些物理量？质量、重力。

（3）实验器材：弹簧测力计、质量为50g的钩码（数个）、铁架台。

（4）实验方法：测出已知质量的钩码的重力，比较它们受到的重力大小。

进行实验、收集证据

（1）调节弹簧测力计指针到零刻度线处；         

（2）将一个钩码挂在弹簧测力计下，用弹簧测力计测出其重力，填写在表格中；

（3）逐次增加钩码个数，分别测出对应的重力，并填写在表格中。

实验数据

质量 m/kg	0.05	0.1	0.15	0.20	0.25	0.30
重力 G/N	0.49	0.98	1.47	1.96	2.45	2.94
重力/质量 （N/kg）	9.8	9.8	9.8	9.8	9.8	9.8

分析数据：

以质量为横坐标、重力为纵坐标建立坐标系。描点连线，画出重力与质量关系图像。

观察表格中的数据和画出的图像，从中你能得到什么结论？

分析数据和图像，钩码的质量增大几倍，受到的重力也增大几倍，物体受到的重力与其质量的比值相同；图像大致是一条过原点的直线，得出物体受到的重力与其质量成正比。

实验结论：

(1)物体所受的重力跟它的质量成正比。

(2)每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个比值大约是9.8 N/kg。

(3)如果用g表示这个比值，重力与质量的关系可以写成G/m=g或G=mg。g=9.8 N/kg的物理意义：质量为1kg的物体受到的重力为9.8 N。

拓展知识

在地球上的不同位置，这个比值g略有不同，地球赤道附近g值最小，越靠近两极g值越大。