第7章 第1节 力第2课时-【名校作业】2025-2026学年八年级下册物理同步教案（人教版·新教材）

该教案聚焦力的示意图和力的作用是相互的核心知识点，通过复习上节课力的概念、作用效果及三要素，自然引出如何描述力的新问题，构建前后知识衔接的学习支架。 该资料以实验体验和生活实例为特色，通过拉弹簧感受力的相互作用、穿旱冰鞋推墙观察运动等活动，结合火箭升空案例，培养学生物理观念中的运动和相互作用观念，科学思维中的模型建构能力，科学态度与责任中的社会责任感，帮助学生突破难点，提升教师教学效率。

智想卓育 RJ 8年级下 第1节 力——第2课时（力的示意图 力的作用是相互的） 【核心素养目标】 物理观念 1.能用示意图表示力。 2.知道物体间力的作用是相互的。 科学思维 1.通过画力的示意图作表示力的三要素，了解力的示意图，培养用物理模型解决物理问题的能力。 2.通过活动和生活经验感受力的作用效果，了解力的作用是相互的，初步形成运动和相互作用观念。 科学态度与责任 1.在观察、体验过程中，培养学生的科学态度。 2.从力的示意图中认识科学方法的价值。 3.通过力的作用是相互的具体实例分析与应用，联系生活，培养社会责任感。 【教学重点】 1.力的示意图 2.力的作用是相互的 【教学难点】 力的作用是相互的 【教学方法】 讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法 【教学准备】 多媒体课件、弹簧、平板、小车、旱冰鞋等 教学过程 一、引入新课 在上节课中，我们学习了力的概念、力的作用效果、以及力的三要素。那如何用简单的方法来描述力呢？本节课我们将学习力的示意图。 二、新课教学 1.力的示意图 在物理学中常用力的示意图的方式来描述力。 画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，在受力物体上从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，这种表示力的方式通常称为力的示意图。在同一幅图中，力越大，线段应越长。还可在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。于是，这样一条线段就把力的三要素都表示出来了。 【典例分析】（2）攀岩是年轻人非常喜欢的一种运动，如图甲A是一名攀岩运动员拉着绳子停在峭壁上的情景。图甲B是这一时刻的简化图，请你图甲B中画出绳子对运动员拉力的示意图。 （1）过大年挂灯笼是我国的传统习俗。如图乙所示，细绳对灯笼的拉力为10 N，请作出灯笼受到细绳拉力的示意图。 A B 甲 乙 【思路分析】（1）画绳对运动员的拉力，受力物体是人，绳与人接触点为拉力的作用点，方向沿绳向上，如图所示。 （2）灯笼受到细绳拉力的示意图，受力物体是灯笼，绳与灯笼的接触点为拉力的作用点，方向沿绳向上，大小为10 N，如图所示。 2.力的作用是相互的 活动一：组织学生进行实际体验。将弹簧一端固定，用手拉弹簧另一端。 提问：手拉弹簧时，弹簧发生了什么变化？施力物体和受力物体分别是什么？弹簧拉手时，手指有什么感觉？手指发生了什么变化？施力物体和受力物体分别是什么？ 学生：实际体验、观察并思考。用手拉弹簧时，弹簧被拉长了，力改变了物体的形状。施力物体是手，受力物体是弹簧。反过来看，弹簧拉手时，手指感到疼，并且手指发生了形变，施力物体是弹簧，受力物体是手。 教师：观察教材图7.1-7人提桶，结合生活实际，说明手提桶有什么感觉，这说明什么。 学生：向上提桶时，会感觉到手受到桶向下的拉力。手对桶施加一个向上的力的同时桶对手也施加了一个向下的力。 教师：引导学生并总结出，手在施力的同时，也受到力的作用，手既是施力物体，也是受力物体，说明力的作用是相互的。 活动二：创设情境，（1）我现在手中有一块磁铁和一块铁块，分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放手，会出现什么现象呢？ （2）让一位同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象，说明什么？ 演示实验 提问：观察到什么现象？这说明什么呢？ 学生：观察并回答。（1）松开手后，可以看到甲、乙两辆小车会同时向相反的方向运动。这说明，甲车对乙车施力的同时，乙车对甲车也施加了力。甲车对乙车施力时，甲车是施力物体，乙车是受力物体；乙车对甲车施力时，乙车是施力物体，甲车是受力物体。 （2）人用手向前推墙时，人向后运动，说明墙受到手的推力，同时墙也对手施加了一个向后的力。 教师：你还能举出其他类似的事例吗？ 学生：结合生活经验，举例说明力的作用是相互的。 教师：进一步概括说明，这些现象告诉我们，当A物体对B物体施加力的作用同时也受到B物体对A物体的力的作用，也就是说物体间力的作用是相互的。物体之间的作用总是同时成对出现。其中一个力称为作用力，那么同时产生的另一个力就称为反作用力。 【典例分析】如图是火箭发射升空的情境。火箭向下喷气，从而获得上升的推力，该力的施力物体是 （选填“空气”或“喷出的气体”），这说明物体间力的作用是 。 【思路分析】火箭发射升空时，向下喷出高温高压的燃气，根据物体间力的作用是相互的，使火箭获得上升的推力的施力物体是喷出的气体。 【答案】喷出的气体 相互的 三、课堂小结 让学生自己归纳总结本节课的学习内容。 四、布置作业 五、板书设计 第1节 力 第2课时 一、力的示意图 箭头表示力的方向；起点或终点表示力的作用点；线段的长短表示力的大小 二、力的作用是相互的 施力物体同时也是受力物体。 学科网（北京）股份有限公司 $