2026年重庆高等职业教育分类考试《语文高频考点冲刺卷》（八）（原卷版+解析版）

编写说明：重庆市2026年高等职业教育分类考试《语文高频考点冲刺卷》专辑，依据《重庆市高等职业教育分类考试文化素质测试考试说明》和《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）编写，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合近五年最新高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴职教高考方向。 重庆市2026年高等职业教育分类考试文化素质测试 《语文高频考点冲刺卷》 （八） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、基础知识（本大题共5个小题，每小题4分，共20分） 1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 龟（jūn）裂 慰藉（jí） 追溯（sù） 戛（jiá）然而止 B. 炽（chì）热 绯（fēi）红 狡黠（xiá） 殚（dān）精竭虑 C. 雾霭（ǎi） 斡（wò）旋 拘泥（ní） 锲（qiè）而不舍 D. 镌（juàn）刻 狭隘（ài） 俯瞰（kàn） 强（qiǎng）词夺理 答案：B 解题思路：本题考查易错字音，侧重多音字、形近字辨析，难度较高。A项“慰藉”的“藉”应读“jiè”（“藉”读jí时仅用于“狼藉”）；C项“拘泥”的“泥”应读“nì”（“泥”读ní时指泥土，读nì时表固执）；D项“镌刻”的“镌”应读“juān”（易与“隽（juàn）永”混淆）；B项注音全部正确，故选B。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 寒喧 蛰伏 大相径庭 嘎然而止 B. 荣膺 濒临 振聋发聩 鸠占鹊巢 C. 震撼 秘决 自出心裁 走头无路 D. 狼藉 嶙峋 妇儒皆知 断章取意 答案：B 解题思路：本题考查易错字形，侧重形近字、同音字辨析，陷阱较多。A项“寒喧”应为“寒暄”（“喧”指喧闹，“暄”指温暖），“嘎然而止”应为“戛然而止”；C项“秘决”应为“秘诀”（“决”指决定，“诀”指方法），“走头无路”应为“走投无路”；D项“妇儒皆知”应为“妇孺皆知”（“儒”指读书人，“孺”指小孩），“断章取意”应为“断章取义”；B项无错别字，故选B。 3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 面对复杂的国际形势，我国始终坚持独立自主的和平外交政策，不为外界干扰所______。 ② 经典作品凝聚着人类的智慧，阅读经典可以______我们的精神世界，提升审美素养。 ③ 他在科研领域深耕多年，始终保持严谨的态度，从不______任何一个细节，最终取得了重大突破。 A. 左右 丰盈 忽视 B. 左右 丰富 轻视 C. 干扰 丰盈 轻视 D. 干扰 丰富 忽视 答案：A 解题思路：本题考查近义词辨析，侧重语境适配性，难度在于词语细微差异的区分。第一空，“左右”指支配、影响，程度比“干扰”深，结合“不为外界干扰所______”，用“左右”更能体现我国外交政策的坚定性；第二空，“丰盈”侧重精神层面的充实、饱满，“丰富”侧重数量、种类的增多，结合“精神世界”，用“丰盈”更贴切；第三空，“忽视”指不注意、忽略，侧重无意的疏忽，“轻视”指不重视、看不起，侧重主观上的轻视，结合“严谨的态度”“细节”，用“忽视”更符合语境。故选A。 4. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 面对突如其来的暴雨，市民们纷纷避雨，街头万人空巷，只剩下雨水拍打地面的声音。 B. 他性格温柔和善，说话总是温声细语，娓娓动听，让人听了心里格外舒服。 C. 小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的题目却比比皆是。 D. 他在选择中考志愿的第一志愿时，既想报重点中学，又想报普通高中，总是见异思迁，拿不定主意。 答案：C 解题思路：本题考查成语误用辨析，侧重望文生义、对象不当、感情色彩不当，陷阱密集。A项“万人空巷”指家家户户的人都从巷子里出来（观看或参加某件事），形容人多热闹，此处误理解为“街上没人”，望文生义；B项“娓娓动听”形容说话、讲故事等生动有趣，使人爱听，不能用于形容性格和说话语气，对象不当；C项“不求甚解”指只求知道个大概，不求彻底了解，符合“小明做题不认真、做错多”的语境，使用恰当；D项“见异思迁”指看见别的事物就想改变原来的主意，指意志不坚定，喜爱不专一，含贬义，此处用于“选择志愿拿不定主意”，感情色彩不当。故选C。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。 B. 传统文化源远流长，其中不少优秀的文化著作，可作为青少年人格教育的读本。 C. 有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。 D. 为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。 答案：B 解题思路：本题考查病句辨析，侧重成分残缺、两面对一面、否定不当，均为高频易错题型。A项“通过……使……”连用，导致主语残缺，可删去“通过”或“使”；C项“有无”（两面）与“提高写作能力的前提”（一面）搭配不当，可删去“有无”；D项“防止”与“不再”双重否定表肯定，语义矛盾，可删去“不”；B项没有语病，故选B。 二、文言文阅读（本大题共5个小题，每小题4分，共20分） 阅读下文，完成下面小题 归园田居·其一 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 6. 下列加点字解释正确的一项是（ ） A. 少无适俗韵（韵：韵味） B. 误落尘网中（尘网：指世俗的束缚） C. 羁鸟恋旧林（羁：自由的） D. 守拙归园田（拙：笨拙，无能） 答案：B 解题思路：本题考查文言实词释义，侧重语境义、引申义，易错点在于实词的古今异义、词类活用。A项“韵”指本性、气质（非现代义“韵味”），句意是“年少时就没有迎合世俗的本性”；B项“尘网”结合语境，指世俗的官场束缚（陶渊明曾为官，后归隐），解释正确；C项“羁”指束缚、拘禁，“羁鸟”指被束缚的鸟，而非“自由的鸟”；D项“拙”指愚拙的本性，此处是作者自谦，指不迎合世俗、坚守本心的品格，而非“笨拙，无能”。故选B。 7. 下列对课文句子分析有误的一项是（ ） A. “少无适俗韵，性本爱丘山”开篇点题，直接表明自己天生热爱自然，不适合世俗官场，为下文“归园田”做铺垫。 B. “羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”运用比喻手法，将自己比作“羁鸟”“池鱼”，形象写出对官场束缚的厌倦和对田园自由的渴望。 C. “榆柳荫后檐，桃李罗堂前”描绘了田园生活的繁华景象，突出了作者归园田后的富足与安逸。 D. “久在樊笼里，复得返自然”收束全文，“樊笼”呼应前文“尘网”，点明主旨，表达了回归自然的喜悦与解脱。 答案：C 解题思路：本题考查文言句子赏析，侧重手法、情感、主旨的分析，易错点在于对句子情感和意境的误判。C项“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”描绘的是田园生活的朴素、恬静景象，“榆柳”“桃李”是乡村常见植物，并非“繁华景象”；作者归园田后追求的是精神上的自由，而非“富足”，此处分析有误。A、B、D三项分析均正确，故选C。 8. 下列对课文分析理解正确的一项是（ ） A. 这首诗是陶渊明归隐后的代表作，全诗以“归园田”为核心，依次写了“为何归”“归何处”“归后乐”，脉络清晰。 B. 诗中“一去三十年”中的“三十年”是实指，准确写出陶渊明为官三十年的经历，突出其对官场生活的漫长厌倦。 C. 诗中“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”以动衬静，通过描写乡村的喧闹景象，反衬出田园生活的热闹与生机，表达作者对热闹生活的喜爱。 D. 陶渊明归园田的原因是官场黑暗、仕途不顺，并非真心热爱田园，诗中“性本爱丘山”是作者的自我安慰。 答案：A 解题思路：本题考查课文整体理解，侧重主旨、内容、情感的深层把握，难度较高。B项“一去三十年”是虚指，陶渊明实际为官时间约十三年，此处用“三十年”夸张地写出官场生活的漫长，并非实指；C项“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”以动衬静，用乡村的细微声响，反衬出田园生活的宁静，而非“喧闹景象”“喜爱热闹生活”；D项“并非真心热爱田园”“自我安慰”错误，“性本爱丘山”是作者的真实心声，归园田是其坚守本心的选择，官场黑暗只是推动因素；A项分析正确，全诗脉络清晰，围绕“归园田”展开，故选A。 9. 下列各组句子中，文言虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. ① 误落尘网中 ② 中无杂树，芳草鲜美 B. ① 久在樊笼里 ② 三里之城，七里之郭 C. ① 守拙归园田 ② 一屠晚归，担中肉尽 D. ① 复得返自然 ② 余人各复延至其家 答案：D 解题思路：本题考查文言虚词意义和用法辨析，侧重常见虚词的多义性，难度在于语境中用法的区分。A项①“中”指“里面”（尘网里面），②“中”指“中间”（桃花源中间），意义不同；B项①“里”指“之中、里面”（樊笼里面），②“里”指“乡里、村落”（三里的城，七里的村落），意义和用法不同；C项①“归”指“回归、归隐”（回归园田），②“归”指“回家”（屠夫回家），意义不同；D项①“复”指“又、再”（又得以回归自然），②“复”指“又、再”（其他人又邀请他到家里），意义和用法相同。故选D。 10. 下列句子的特殊句式和例句相同的一项是（ ） 例句：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（省略句，省略主语“吾”） A. 南阳刘子骥，高尚士也。 B. 见渔人，乃大惊。 C. 甚矣，汝之不惠！ D. 蒙辞以军中多务。 答案：B 解题思路：本题考查文言特殊句式，侧重省略句的辨析，同时涉及判断句、倒装句、状语后置句，易错点在于句式类型的判断。例句是省略句，省略主语“吾”（意为“我像羁鸟一样眷恋旧林，像池鱼一样思念故渊”）。A项是判断句，“……也”表判断，意为“南阳的刘子骥，是品德高尚的人”；B项是省略句，省略主语“桃花源中人”，意为“（桃花源中人）看见渔人，就十分惊讶”，与例句句式相同；C项是主谓倒装句，正常语序为“汝之不惠甚矣”，意为“你太不聪明了”；D项是状语后置句，正常语序为“蒙以军中多务辞”，意为“吕蒙用军中事务繁多来推辞”。故选B。 三、翻译、默写（共2小题，共10分） 11. 将下列句子翻译成现代汉语。（每小题3分，共6分） （1）师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） 答案：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。 （2）居安思危，戒奢以俭。（《谏太宗十思疏》） 答案：处在安乐的环境中，要想到可能出现的危险，用节俭来戒除奢侈。 12. 补出下列各句的上句或下句。（每小题2分，共4分，错字、漏字、添字均不得分） （1） ，魂魄毅兮为鬼雄。（《国殇》） 答案：身既死兮神以灵 （2）莫等闲， 。（《满江红》） 答案：白了少年头，空悲切。 四、现代文阅读（共4小题，每小题4分，共16分） 阅读下文，完成下面小题 雪夜 张炜 雪下了整整一天，到了傍晚，才稍稍停歇。天地间一片素白，连风都变得温顺起来，裹着雪沫子，轻轻掠过光秃秃的树梢。 老人坐在炕沿上，手指无意识地摩挲着炕沿的木纹，目光落在窗外的雪地上。雪光映进屋里，昏黄的灯光也添了几分清冷。桌上放着一碗没喝完的粥，早已凉透，就像老人此刻的心情。 儿子进城打工已经三年了，去年春节只寄回了一张照片和几百块钱，说工地上忙，回不来。今年入秋的时候，儿子打了个电话，说年底一定回来，还说要带个城里的姑娘回来，让老人看看。老人每天都盼着，从秋收盼到冬雪，从日出盼到日落，可眼看就要过年了，儿子的身影还是没有出现。 窗外的雪又开始下了，比傍晚时更密，落在屋顶上、柴垛上，发出簌簌的声响，像是谁在轻轻低语。老人起身，走到窗边，推开一条缝隙，冷风夹杂着雪粒扑进来，吹得他打了个寒颤。他抬头望了望村口的方向，那里只有一片白茫茫的雪，什么也没有。 “吱呀”一声，门被推开了，一股寒气涌了进来。老人回头，看见一个浑身是雪的年轻人站在门口，身上的棉袄都湿透了，头发上、眉毛上结着厚厚的雪霜，像个雪人。 “大爷，请问您见过一个身高一米七左右，穿黑色羽绒服的年轻人吗？他叫李阳，是我男朋友，我们一起来的，刚才在村口走散了。”年轻人的声音带着哭腔，冻得浑身发抖。 老人的心猛地一紧，李阳，那是他儿子的名字。他仔细打量着眼前的姑娘，眉眼清秀，脸上带着焦急和疲惫，身上的羽绒服虽然湿透了，却洗得干干净净。老人连忙招手，让姑娘进屋，给她倒了一杯热水。 “姑娘，你先暖暖身子，”老人的声音有些沙哑，“李阳……他是不是说，要带你来见我？” 姑娘愣了一下，随即点了点头，眼泪忍不住掉了下来：“大爷，您就是李阳的爸爸吧？李阳他……他在工地上出事了，腿受了伤，不能走路，他怕您担心，不让我告诉您，只让我先过来，说等他好一点，就过来陪您过年。” 老人手里的杯子“哐当”一声掉在地上，热水洒了一地，很快就凉了。他呆呆地站在原地，眼睛里没有眼泪，只有一片空洞，像窗外的雪地。姑娘连忙蹲下来，捡碎片，一边捡一边说：“大爷，您别担心，李阳的伤不重，医生说好好养几个月就能好，他就是太想您了，每天都念叨着您。” 老人没有说话，慢慢走到炕边，坐下，又开始摩挲着炕沿的木纹。窗外的雪越下越大，把整个村子都裹了起来，仿佛要把所有的悲伤都掩埋在这片素白里。 夜深了，姑娘躺在里屋的炕上，辗转反侧。她不敢告诉老人，李阳的伤其实很严重，双腿都骨折了，医生说，可能再也站不起来了。她也不敢告诉老人，李阳不让她来，是怕老人看到他的样子伤心，是怕自己给老人添麻烦。她只能在心里默默祈祷，希望李阳能快点好起来，希望老人能承受住这个打击。 第二天一早，雪停了，太阳出来了，雪地上反射着刺眼的光。老人早早地就起来了，他穿上了那件洗得发白的棉袄，走到村口，朝着县城的方向望去。他的身影在白茫茫的雪地里，显得格外孤单。 姑娘走过来，站在老人身边，轻声说：“大爷，我们去县城看李阳吧。” 老人缓缓转过头，看了看姑娘，点了点头，眼里终于有了一丝光亮。他伸出手，轻轻拍了拍姑娘的肩膀，声音很轻，却很坚定：“好，我们去看他。” 阳光洒在他们身上，雪开始融化，滴答滴答，像是在诉说着什么。远处的村庄，在白雪的映衬下，显得格外温暖。 13. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇对雪景的描写，营造了清冷、孤寂的氛围，既交代了故事发生的环境，也烘托了老人思念儿子的悲凉心情。 B. 文中“桌上放着一碗没喝完的粥，早已凉透”这一细节，既写出了老人生活的简朴，也暗示了他因思念儿子而无心进食。 C. 姑娘的出现，推动了情节发展，她的焦急、疲惫与老人的平静、麻木形成对比，突出了老人内心的悲伤与绝望。 D. 小说结尾“阳光洒在他们身上，雪开始融化”，象征着希望与温暖，暗示着老人和姑娘将共同面对困难，走出困境。 答案：C 解题思路：本题考查现代文阅读（小说）的综合赏析，侧重环境描写、细节描写、人物形象、主题情感，难度较高。C项“老人的平静、麻木”分析错误，老人并非麻木，而是压抑着内心的思念与担忧，从“心猛地一紧”“呆呆地站在原地”“眼里没有眼泪，只有一片空洞”等细节可以看出，老人内心充满悲伤，只是不善于表达；“形成对比，突出老人的悲伤与绝望”也错误，姑娘的焦急与老人的隐忍形成对比，突出的是老人对儿子深沉的爱，而非“绝望”。A、B、D三项分析均正确，故选C。 14. 下列对小说中“老人”这一人物形象的分析，不正确的一项是（ ） A. 老人是一个淳朴、善良的农村老人，他对儿子充满思念，即使儿子三年未归，也从未抱怨，始终盼着儿子回家。 B. 老人性格隐忍，当得知儿子受伤的消息时，没有号啕大哭，而是默默承受，体现了农村老人特有的坚韧。 C. 老人有些固执，儿子受伤后，他没有立刻去县城看望，而是坚持在村口等待，直到姑娘提议，才同意去看儿子。 D. 老人内心渴望温暖，姑娘的到来，让他感受到了久违的温情，也让他重新燃起了希望。 答案：C 解题思路：本题考查人物形象分析，侧重人物性格、情感的深层把握，易错点在于对人物行为的误判。C项“老人有些固执”“坚持在村口等待，直到姑娘提议才同意去看儿子”分析错误，老人在得知儿子受伤后，内心充满悲伤和茫然，在村口等待，是因为思念儿子，想第一时间看到儿子的身影，并非“固执”；同意去县城看儿子，是因为接受了现实，也感受到了姑娘的善意，并非“被姑娘说服”。A、B、D三项对人物形象的分析均正确，故选C。 15. 下列对小说中“雪”这一意象的作用，分析不正确的一项是（ ） A. 雪贯穿全文，是小说的线索，串联起老人盼子、姑娘寻亲、得知噩耗、决定去看儿子等情节。 B. 雪的“素白”“清冷”，既烘托了老人孤独、悲伤的心情，也象征着人性的纯洁与善良。 C. 雪从“下了整整一天”到“又开始下”再到“越下越大”，推动了情节发展，也暗示了老人心情的变化。 D. 结尾雪的融化，象征着悲伤的结束和希望的开始，升华了小说“温暖与坚守”的主题。 答案：B 解题思路：本题考查小说意象的作用，侧重意象与情节、人物、主题的关联，难度较高。B项“象征着人性的纯洁与善良”分析错误，小说中“雪”的主要作用是烘托氛围、推动情节、暗示心情，文中体现人性纯洁与善良的是老人的隐忍、姑娘的善良，而非“雪”；“雪的素白、清冷”主要烘托的是孤独、悲伤的氛围，而非象征人性美。A、C、D三项对“雪”的作用分析均正确，故选B。 16. 下列对小说主题的理解，最准确的一项是（ ） A. 歌颂了农村老人对儿子深沉、隐忍的爱，以及面对困境时的坚韧与乐观。 B. 批判了现代社会中，年轻人为了追求名利，忽视对父母的陪伴与关爱。 C. 展现了人与人之间的善意与温暖，即使遭遇挫折，只要彼此陪伴、相互支撑，就能走出困境。 D. 表达了对农村空巢老人的同情，呼吁社会关注空巢老人的生活与情感需求。 答案：C 解题思路：本题考查小说主题理解，侧重对主题的全面把握，易错点在于片面理解主题。A项“乐观”表述不当，老人得知儿子受伤后，内心充满悲伤，结尾的“光亮”是希望，而非“乐观”，且该选项只侧重老人的爱与坚韧，不够全面；B项“批判年轻人忽视对父母的陪伴”错误，小说中儿子不回家是因为打工受伤，并非“追求名利、忽视父母”，没有批判的意味；D项“呼吁社会关注空巢老人”并非小说的核心主题，小说重点展现的是老人、儿子、姑娘之间的情感联结与善意；C项最准确，小说通过老人盼子、姑娘寻亲、共同面对儿子受伤的困境，展现了人与人之间的善意与温暖，体现了“陪伴与支撑”的主题，故选C。 五、语言运用（共2小题，共10分） 17. 请概括下面一段文字的主要内容，不超过20字。（4分） 随着科技的快速发展，人工智能在教育领域的应用越来越广泛。它不仅可以为学生提供个性化的学习方案，帮助学生弥补知识漏洞，还可以辅助教师批改作业、分析学情，减轻教师的工作负担。同时，人工智能也存在一些不足，如缺乏情感交流、容易导致学生过度依赖等，但总体而言，人工智能对教育的推动作用是不可忽视的。 答案：人工智能在教育领域的应用利大于弊。（或：人工智能在教育领域应用广泛，利大于弊。） 18. 仿照下面的句子，写两个句式相同的句子。（6分，每句3分） 例句：挫折是一块磨刀石，磨砺着我们坚强的意志。 答案示例：① 困难是一盏照明灯，照亮着我们前进的道路。② 失败是一块垫脚石，支撑着我们攀登的脚步。 六、大作文（共2小题，共30分） 19. 下面是一则寻人启事，其中有三处错误，请你找出并改正。（10分） 寻人启事 本人张军，性别男，今年35岁，身高1.75米左右，体型偏胖，戴眼镜，穿着黑色外套，蓝色牛仔裤，于2026年2月20日在我市 downtown 附近走失。 走失者患有轻微抑郁症，可能会出现情绪低落、自言自语的情况，请各位市民留意。如发现线索，请及时与我联系，必有重谢！ 联系电话：138XXXX1234 2026年2月21日 答案： 错误一：语言不规范，“downtown”是英文，应改为中文“市中心”； 错误二：走失者特征描述不完整，缺少面部特征（如脸型、肤色、眉眼特点等），应补充，例如“圆脸、肤色偏白、眉毛细长”； 错误三：格式不规范，寻人启事结尾应注明寻人者姓名，在联系电话下方补充“寻人者：张军”。 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。（20分） 材料：成长的路上，我们总会遇到各种各样的“枷锁”——可能是他人的期待，可能是自己的胆怯，可能是世俗的偏见，可能是过往的遗憾。这些枷锁，看似束缚着我们，却也在无形中磨砺着我们的意志，让我们在挣脱枷锁的过程中，慢慢成长，慢慢变得强大。 根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于300字的作文。 挣脱枷锁，向阳生长 成长如一场漫长的跋涉，我们总被无形的枷锁裹挟前行——父母的期待是沉重的枷锁，世俗的偏见是冰冷的枷锁，自我的胆怯是内心的枷锁。这些枷锁，曾让我们迷茫、退缩，却也成为我们成长路上最珍贵的磨砺。 小时候，我总被“女孩子要文静”的偏见束缚，不敢大声说话，不敢追逐热爱的篮球。看着伙伴们在球场上奔跑的身影，我内心的渴望从未熄灭。终于有一天，我挣脱了世俗的枷锁，鼓起勇气拿起篮球，不顾他人异样的目光，在球场上挥洒汗水。起初的笨拙与嘲笑，没有让我退缩，反而让我更加坚定——打破偏见，才能活成自己喜欢的样子。 那些曾经束缚我们的枷锁，终会成为我们成长的勋章。父母的期待，让我们学会努力；世俗的偏见，让我们学会坚守；自我的胆怯，让我们学会勇敢。挣脱枷锁的过程，或许充满痛苦与挣扎，但每一次挣脱，都是一次蜕变，都是向更好的自己靠近。 不必畏惧成长中的枷锁，它们不是牢笼，而是磨砺我们的磨刀石。挣脱枷锁，卸下包袱，带着勇气与坚定，向阳生长，终会活成自己心中最耀眼的模样。 解题思路：本题考查材料作文，侧重立意、结构、语言表达，难度较高。① 立意：结合材料，核心是“枷锁与成长”，可从“挣脱枷锁才能成长”“枷锁是成长的磨砺”等角度立意，自选角度即可；② 结构：采用“总—分—总”结构，开头点题，引出“枷锁与成长”的关系；中间结合自身经历（或名人事例），具体阐述挣脱枷锁的过程与收获；结尾升华主题，点明挣脱枷锁的意义；③ 语言：流畅自然，适当运用比喻、排比等修辞，增强文章感染力④ 注意：紧扣材料，不偏离“枷锁”与“成长”的核心，避免跑题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：重庆市2026年高等职业教育分类考试《语文高频考点冲刺卷》专辑，依据《重庆市高等职业教育分类考试文化素质测试考试说明》和《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）编写，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合近五年最新高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴职教高考方向。 重庆市2026年高等职业教育分类考试文化素质测试 《语文高频考点冲刺卷》 （八） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、基础知识（本大题共5个小题，每小题4分，共20分） 1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 龟（jūn）裂 慰藉（jí） 追溯（sù） 戛（jiá）然而止 B. 炽（chì）热 绯（fēi）红 狡黠（xiá） 殚（dān）精竭虑 C. 雾霭（ǎi） 斡（wò）旋 拘泥（ní） 锲（qiè）而不舍 D. 镌（juàn）刻 狭隘（ài） 俯瞰（kàn） 强（qiǎng）词夺理 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 寒喧 蛰伏 大相径庭 嘎然而止 B. 荣膺 濒临 振聋发聩 鸠占鹊巢 C. 震撼 秘决 自出心裁 走头无路 D. 狼藉 嶙峋 妇儒皆知 断章取意 3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 面对复杂的国际形势，我国始终坚持独立自主的和平外交政策，不为外界干扰所______。 ② 经典作品凝聚着人类的智慧，阅读经典可以______我们的精神世界，提升审美素养。 ③ 他在科研领域深耕多年，始终保持严谨的态度，从不______任何一个细节，最终取得了重大突破。 A. 左右 丰盈 忽视 B. 左右 丰富 轻视 C. 干扰 丰盈 轻视 D. 干扰 丰富 忽视 4. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 面对突如其来的暴雨，市民们纷纷避雨，街头万人空巷，只剩下雨水拍打地面的声音。 B. 他性格温柔和善，说话总是温声细语，娓娓动听，让人听了心里格外舒服。 C. 小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的题目却比比皆是。 D. 他在选择中考志愿的第一志愿时，既想报重点中学，又想报普通高中，总是见异思迁，拿不定主意。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。 B. 传统文化源远流长，其中不少优秀的文化著作，可作为青少年人格教育的读本。 C. 有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。 D. 为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。 二、文言文阅读（本大题共5个小题，每小题4分，共20分） 阅读下文，完成下面小题 归园田居·其一 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 6. 下列加点字解释正确的一项是（ ） A. 少无适俗韵（韵：韵味） B. 误落尘网中（尘网：指世俗的束缚） C. 羁鸟恋旧林（羁：自由的） D. 守拙归园田（拙：笨拙，无能） 7. 下列对课文句子分析有误的一项是（ ） A. “少无适俗韵，性本爱丘山”开篇点题，直接表明自己天生热爱自然，不适合世俗官场，为下文“归园田”做铺垫。 B. “羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”运用比喻手法，将自己比作“羁鸟”“池鱼”，形象写出对官场束缚的厌倦和对田园自由的渴望。 C. “榆柳荫后檐，桃李罗堂前”描绘了田园生活的繁华景象，突出了作者归园田后的富足与安逸。 D. “久在樊笼里，复得返自然”收束全文，“樊笼”呼应前文“尘网”，点明主旨，表达了回归自然的喜悦与解脱。 8. 下列对课文分析理解正确的一项是（ ） A. 这首诗是陶渊明归隐后的代表作，全诗以“归园田”为核心，依次写了“为何归”“归何处”“归后乐”，脉络清晰。 B. 诗中“一去三十年”中的“三十年”是实指，准确写出陶渊明为官三十年的经历，突出其对官场生活的漫长厌倦。 C. 诗中“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”以动衬静，通过描写乡村的喧闹景象，反衬出田园生活的热闹与生机，表达作者对热闹生活的喜爱。 D. 陶渊明归园田的原因是官场黑暗、仕途不顺，并非真心热爱田园，诗中“性本爱丘山”是作者的自我安慰。 9. 下列各组句子中，文言虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. ① 误落尘网中 ② 中无杂树，芳草鲜美 B. ① 久在樊笼里 ② 三里之城，七里之郭 C. ① 守拙归园田 ② 一屠晚归，担中肉尽 D. ① 复得返自然 ② 余人各复延至其家 10. 下列句子的特殊句式和例句相同的一项是（ ） 例句：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（省略句，省略主语“吾”） A. 南阳刘子骥，高尚士也。 B. 见渔人，乃大惊。 C. 甚矣，汝之不惠！ D. 蒙辞以军中多务。 三、翻译、默写（共2小题，共10分） 11. 将下列句子翻译成现代汉语。（每小题3分，共6分） （1）师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） （2）居安思危，戒奢以俭。（《谏太宗十思疏》） 12. 补出下列各句的上句或下句。（每小题2分，共4分，错字、漏字、添字均不得分） （1） ，魂魄毅兮为鬼雄。（《国殇》） （2）莫等闲， 。（《满江红》） 四、现代文阅读（共4小题，每小题4分，共16分） 阅读下文，完成下面小题 雪夜 张炜 雪下了整整一天，到了傍晚，才稍稍停歇。天地间一片素白，连风都变得温顺起来，裹着雪沫子，轻轻掠过光秃秃的树梢。 老人坐在炕沿上，手指无意识地摩挲着炕沿的木纹，目光落在窗外的雪地上。雪光映进屋里，昏黄的灯光也添了几分清冷。桌上放着一碗没喝完的粥，早已凉透，就像老人此刻的心情。 儿子进城打工已经三年了，去年春节只寄回了一张照片和几百块钱，说工地上忙，回不来。今年入秋的时候，儿子打了个电话，说年底一定回来，还说要带个城里的姑娘回来，让老人看看。老人每天都盼着，从秋收盼到冬雪，从日出盼到日落，可眼看就要过年了，儿子的身影还是没有出现。 窗外的雪又开始下了，比傍晚时更密，落在屋顶上、柴垛上，发出簌簌的声响，像是谁在轻轻低语。老人起身，走到窗边，推开一条缝隙，冷风夹杂着雪粒扑进来，吹得他打了个寒颤。他抬头望了望村口的方向，那里只有一片白茫茫的雪，什么也没有。 “吱呀”一声，门被推开了，一股寒气涌了进来。老人回头，看见一个浑身是雪的年轻人站在门口，身上的棉袄都湿透了，头发上、眉毛上结着厚厚的雪霜，像个雪人。 “大爷，请问您见过一个身高一米七左右，穿黑色羽绒服的年轻人吗？他叫李阳，是我男朋友，我们一起来的，刚才在村口走散了。”年轻人的声音带着哭腔，冻得浑身发抖。 老人的心猛地一紧，李阳，那是他儿子的名字。他仔细打量着眼前的姑娘，眉眼清秀，脸上带着焦急和疲惫，身上的羽绒服虽然湿透了，却洗得干干净净。老人连忙招手，让姑娘进屋，给她倒了一杯热水。 “姑娘，你先暖暖身子，”老人的声音有些沙哑，“李阳……他是不是说，要带你来见我？” 姑娘愣了一下，随即点了点头，眼泪忍不住掉了下来：“大爷，您就是李阳的爸爸吧？李阳他……他在工地上出事了，腿受了伤，不能走路，他怕您担心，不让我告诉您，只让我先过来，说等他好一点，就过来陪您过年。” 老人手里的杯子“哐当”一声掉在地上，热水洒了一地，很快就凉了。他呆呆地站在原地，眼睛里没有眼泪，只有一片空洞，像窗外的雪地。姑娘连忙蹲下来，捡碎片，一边捡一边说：“大爷，您别担心，李阳的伤不重，医生说好好养几个月就能好，他就是太想您了，每天都念叨着您。” 老人没有说话，慢慢走到炕边，坐下，又开始摩挲着炕沿的木纹。窗外的雪越下越大，把整个村子都裹了起来，仿佛要把所有的悲伤都掩埋在这片素白里。 夜深了，姑娘躺在里屋的炕上，辗转反侧。她不敢告诉老人，李阳的伤其实很严重，双腿都骨折了，医生说，可能再也站不起来了。她也不敢告诉老人，李阳不让她来，是怕老人看到他的样子伤心，是怕自己给老人添麻烦。她只能在心里默默祈祷，希望李阳能快点好起来，希望老人能承受住这个打击。 第二天一早，雪停了，太阳出来了，雪地上反射着刺眼的光。老人早早地就起来了，他穿上了那件洗得发白的棉袄，走到村口，朝着县城的方向望去。他的身影在白茫茫的雪地里，显得格外孤单。 姑娘走过来，站在老人身边，轻声说：“大爷，我们去县城看李阳吧。” 老人缓缓转过头，看了看姑娘，点了点头，眼里终于有了一丝光亮。他伸出手，轻轻拍了拍姑娘的肩膀，声音很轻，却很坚定：“好，我们去看他。” 阳光洒在他们身上，雪开始融化，滴答滴答，像是在诉说着什么。远处的村庄，在白雪的映衬下，显得格外温暖。 13. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇对雪景的描写，营造了清冷、孤寂的氛围，既交代了故事发生的环境，也烘托了老人思念儿子的悲凉心情。 B. 文中“桌上放着一碗没喝完的粥，早已凉透”这一细节，既写出了老人生活的简朴，也暗示了他因思念儿子而无心进食。 C. 姑娘的出现，推动了情节发展，她的焦急、疲惫与老人的平静、麻木形成对比，突出了老人内心的悲伤与绝望。 D. 小说结尾“阳光洒在他们身上，雪开始融化”，象征着希望与温暖，暗示着老人和姑娘将共同面对困难，走出困境。 14. 下列对小说中“老人”这一人物形象的分析，不正确的一项是（ ） A. 老人是一个淳朴、善良的农村老人，他对儿子充满思念，即使儿子三年未归，也从未抱怨，始终盼着儿子回家。 B. 老人性格隐忍，当得知儿子受伤的消息时，没有号啕大哭，而是默默承受，体现了农村老人特有的坚韧。 C. 老人有些固执，儿子受伤后，他没有立刻去县城看望，而是坚持在村口等待，直到姑娘提议，才同意去看儿子。 D. 老人内心渴望温暖，姑娘的到来，让他感受到了久违的温情，也让他重新燃起了希望。 15. 下列对小说中“雪”这一意象的作用，分析不正确的一项是（ ） A. 雪贯穿全文，是小说的线索，串联起老人盼子、姑娘寻亲、得知噩耗、决定去看儿子等情节。 B. 雪的“素白”“清冷”，既烘托了老人孤独、悲伤的心情，也象征着人性的纯洁与善良。 C. 雪从“下了整整一天”到“又开始下”再到“越下越大”，推动了情节发展，也暗示了老人心情的变化。 D. 结尾雪的融化，象征着悲伤的结束和希望的开始，升华了小说“温暖与坚守”的主题。 16. 下列对小说主题的理解，最准确的一项是（ ） A. 歌颂了农村老人对儿子深沉、隐忍的爱，以及面对困境时的坚韧与乐观。 B. 批判了现代社会中，年轻人为了追求名利，忽视对父母的陪伴与关爱。 C. 展现了人与人之间的善意与温暖，即使遭遇挫折，只要彼此陪伴、相互支撑，就能走出困境。 D. 表达了对农村空巢老人的同情，呼吁社会关注空巢老人的生活与情感需求。 五、语言运用（共2小题，共10分） 17. 请概括下面一段文字的主要内容，不超过20字。（4分） 随着科技的快速发展，人工智能在教育领域的应用越来越广泛。它不仅可以为学生提供个性化的学习方案，帮助学生弥补知识漏洞，还可以辅助教师批改作业、分析学情，减轻教师的工作负担。同时，人工智能也存在一些不足，如缺乏情感交流、容易导致学生过度依赖等，但总体而言，人工智能对教育的推动作用是不可忽视的。 18. 仿照下面的句子，写两个句式相同的句子。（6分，每句3分） 例句：挫折是一块磨刀石，磨砺着我们坚强的意志。 六、大作文（共2小题，共30分） 19. 下面是一则寻人启事，其中有三处错误，请你找出并改正。（10分） 寻人启事 本人张军，性别男，今年35岁，身高1.75米左右，体型偏胖，戴眼镜，穿着黑色外套，蓝色牛仔裤，于2026年2月20日在我市 downtown 附近走失。 走失者患有轻微抑郁症，可能会出现情绪低落、自言自语的情况，请各位市民留意。如发现线索，请及时与我联系，必有重谢！ 联系电话：138XXXX1234 2026年2月21日 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。（20分） 材料：成长的路上，我们总会遇到各种各样的“枷锁”——可能是他人的期待，可能是自己的胆怯，可能是世俗的偏见，可能是过往的遗憾。这些枷锁，看似束缚着我们，却也在无形中磨砺着我们的意志，让我们在挣脱枷锁的过程中，慢慢成长，慢慢变得强大。 根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于300字的作文。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $