第五单元 阅读综合实践(课件PPT)-【鼎成中考·活页好题】2025-2026学年新教材七年级下册语文（部编版）

该初中语文课件聚焦“托物言志”写法，以王国维“以我观物，故物皆着我之色彩”导入，串联《井冈翠竹》《紫藤萝瀑布》等课文，通过表格分析所托之物与所言之志的关联，搭建从理解写法到品析语言的学习支架。 其亮点在于任务驱动式设计，任务一对比分析不同作品托物言志手法培养思维能力，任务二品析整散句妙处提升语言运用能力，任务三制作座右铭卡片增强文化自信。采用实例讲解与实践活动结合，帮助学生深化对诗文情思的理解，也为教师提供系统教学资源。

第五单元 阅读综合实践 情景导入 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”诗文中描写的景物，往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。今天就让我们回顾本单元课文，在山川林莽见体认信仰的力量，在花草溪泉中听见回荡的心声，获得人生的启迪。 1.回顾课文，理解“托物言志”写法。 2.品析语句，体会整句和散句的特点。 3.联系生活，从诗文中获取人生启示。 学习目标 学习任务 本单元的课文托物言志，咏物抒怀，读来让人感动，引人深思。请完成下面的任务。 任务一：分析托物言志 任务二：赏析句子妙处 任务三：思考诗文情思 本单元及以前学过的课文，有不少使用了托物言志的写法。所谓托物言志，即在创作中为“志”写“物”，以“物”显“志”，使二者融为一体。填写下面的表格，分析各篇作品中所托之物的特点与所言之志有什么关联，比较这几篇托物言志的具体写法。 任务一：分析托物言志 作品 所托之物及其特点 所言之志 关联 写法 《井冈翠竹》 《紫藤萝瀑布》 《爱莲说》 《陋室铭》 重难讲解 作品 所托之物及其特点 所言之志 关联 写法 《井冈翠竹》 重难讲解 物：井冈翠竹 特点：郁郁苍苍、修直挺拔、坚贞不屈、无私奉献 井冈山的竹子，是革命的竹子，歌颂以井冈山人民为代表的中国人民身上所保有的坚定不移的革命气节和艰苦奋斗的革命精神。 作者以竹子的形态象征人的形象；由竹子的作用联想到井冈山人民的奋勇斗争；以竹子的顽强生命力象征井冈山人民不屈不挠的斗争精神；从竹子在社会主义建设时期所作的贡献联想到井冈山人民投身建设的积极性。文章最后，作者直接点明，井冈翠竹象征了以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神。由此，借对翠竹的歌颂，表达了对以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神的歌颂。 联想、比喻、拟人、象征等 作品 所托之物及其特点 所言之志 关联 写法 《紫藤萝瀑布》 重难讲解 物：紫藤萝 特点：繁盛、壮观、充满生命力 花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，我们应以饱满的生命力和积极乐观的态度，实现人生的价值。 作者通过对比眼前旺盛、生机勃勃的紫藤萝和十多年前家门口稀落、伶仃的紫藤萝，联想到如今的家庭境况和人生际遇。在其蓬勃的生命力的感染下，作者感悟到了人生的美好和生命的永恒，获得了面对不幸的勇气，坚定了积极的人生态度。 对比、比喻、 拟人、通感、物我交融等 作品 所托之物及其特点 所言之志 关联 写法 《爱莲说》 重难讲解 物：莲 特点：洁净端庄、形态挺直、香气远扬、坚贞高洁、不与世俗同流合污 表现作者洁身自好、不与世俗同流合污的品质，以及对追名逐利的世风的批判。 作者从生长环境、体态香气、风度气质等方面对莲进行细致描绘，塑造莲洁身自好、正直不阿的形象，象征君子品质。又将莲和菊、牡丹相比较，表明自己不慕名利，要在污浊的世间独立不移、洁身自好，永远标尺高洁的操守和正直的品德。 象征、衬托等 作品 所托之物及其特点 所言之志 关联 写法 《陋室铭》 重难讲解 物：陋室 特点：环境清幽宁静，生活情趣高雅 表达作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的志趣。 作者从陋室环境清幽宁静、交往之人儒雅脱俗、日常生活情趣高雅三方面来写因“德馨”而陋室“不陋”，从而表达了自己高尚的情操与志趣。 类比、引用、对偶等 一个复杂的句子，可以由结构大致相同的短语或分句组成，形成一种整齐美；也可以由结构错落有致的短语或分句组成，形成一种错综美。朗读下列句子，体会不同的表达效果，结合具体语句说说这样的效果是怎样形成的。可以找出一篇以前的作文，试着将其中一些松散的句子改写得更加整齐，与小组同学一起，探讨改写前后各自不同的表达效果。 任务二：赏析句子妙处 重难讲解 1.到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 句子用三个“有的……”构成排比，在增强节奏感的同时，又具体描绘了井冈翠竹的不同形态和气质，使读者深刻感受到翠竹的茂密繁盛、修直挺拔；每个分句又以短句组成，整齐中又有变化，显得灵动而不呆滞，给人以参差变化、生动活泼的美感，读来铿锵悦耳、气势贯通。 重难讲解 2.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 整个句子由六个短句组成，先总写紫藤萝的繁盛景象，接着从颜色角度进行描述，然后又从形态角度用四个短句进行描写。这样从长到短的散句组合，形成一种错落美，使语言有疏有密、摇曳多姿、富有节奏感，读起来活泼灵动，突出了紫藤萝花盛开的繁茂景象，强化对“这样盛的藤萝”的惊叹和赞美之情，给人留下深刻印象。 重难讲解 3.我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。 句子先短后长，通过列举“米、水、干柴”等具体物品以及描写“请进”背后代表的热情的抽象情感，形成了一种松散的内在并列关系，使句子结构错落有致，朗读时能产生一种语气渐强又和谐动人的美感，让读者真切感受到哈尼小姑娘的善意，表达对其的赞美之情。 重难讲解 4.在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。 该句采用三个“在那……我……”构成排比，整齐的句式结构不仅使语势连贯、一气呵成，读来朗朗上口，形成了一种节奏感和韵律美；还强化了作者对故乡的深深眷恋，增强情感的表现力和感染力。 本单元诗文中有一些表达作者个人感悟和思考的语句，虽然作者所处的时代或境遇和我们不同，但其情思在今天依然能够给我们鼓舞或启示。如果从本单元的作品中挑选一句话作为你的座右铭，你会选择哪一句呢？参考下面的格式，制作一张座右铭卡片。 任务三：思考诗文情思 重难讲解 重难讲解 示例： 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》 山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面没有路，突然出现了一个柳绿花红的小山村。 既表达作者对自然美景的喜爱，也传达了“在困境中坚持下去，终会出现豁然开朗的境界”的哲理。这句诗能激励我笑困难，坚持不懈，最终走出困境，迎来充满光明与希望的未来。 一切景语皆情语。作家在创作时，便将自己的情思、意志寄托在笔下的各种人、事、物中，而读者在阅读时，如果能透过文中事物看透作者意图，便能产生共鸣。阅读是一个见自己、见天地、见众生的过程，在这个过程中，书中万物都有其妙处，静待你发现、体悟。 课堂小结 板书 $