第一单元 第2课 《说和做》(课件PPT)-【鼎成中考·活页好题】2025-2026学年新教材七年级下册语文（部编版）

2.《说和做——记闻一多先生言行片段》 （第一课时） 情景导入 “你可知‘Ma-cau’不是我的真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂……” 每当澳门回归纪念日时，这首饱含深情的歌曲都会被人提及，而它的作者便是闻一多先生。闻一多先生是位怎样的人？让我们一起走进闻一多。 1.默读课文，梳理先生的“说”和“做”。 2.品析细节，感悟先生的伟大形象。 学习目标 臧(zāng)克家，笔名少全、何嘉。中国现代诗人、作家、编辑家。1933年出版第一本诗集《烙印》，得到闻一多、茅盾等前辈的好评。抗战时有《从军行》《泥淖集》等，以后出版了《泥土的歌》《十年诗集》等。被誉为“农民诗人” 作者简介 闻一多：集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身的伟大人物。 诗人：新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。 学者：编纂《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为“前无古人，后无来者”。 民主战士：面对国民党统治的日益腐朽，他拍案而起，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在李公朴的悼念会上，痛斥国民党暗杀李公朴的罪行，当日下午被国民党特务杀害逝世，时年47岁。 背景介绍 地壳 qiào 仰之弥高 mí 兀兀穷年 wù 校补 jiao 群蚁排衙 yá 沥尽心血 lì 赫然 hè 锲而不舍 qiè 迥乎不同 jiǒng 炯炯 jiǒng 目不窥园 kuī 气冲斗牛 dǒu 漂白 piǎo 警报迭起 dié 读准字音 整体感知 自由朗读课文，并思考以下问题： 1.勾画出点明“说”和“做”的句子，说说文章从哪些方面来写闻一多先生的？都写了哪些事情？ 2.请划分本文结构。 3.面对不同的身份，闻一多先生的“说”和“做”各有什么特点？彼此有无关联？ 4.结合具体内容，说说闻一多先生是怎样的人？ 整体感知 1.勾画出点明“说”和“做”的句子，说说文章从哪些方面来写闻一多先生的？都写了哪些事情？ 从学者和革命家两方面来写的。 学者：十多年来默默钻研、写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》。 革命家：起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威 重难讲解 2.请划分本文结构。 开篇用闻一多先生的“说和做”总领全文； 上半部分(3-6)写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现其“学者的方面”;后半部分(10-18)写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现其“革命家的方面”。 两部分之间用三个段落过渡，第7段承接上文小结，第8、9段开启下文。这样衔接紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。 最后两段进行总结，表达对闻一多先生的无限崇敬和赞颂。 重难讲解 3.面对不同的身份，闻一多先生的“说”和“做”各有什么特点？彼此有无关联？ 作为学者的闻一多先生潜心学术，是“做了再说，做了不说”;作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”，言论和行动完全一致。 这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。 重难讲解 4.结合具体内容，说说闻一多先生是怎样的人？ 作为“学者”的方面 作为“革命家”的方面 “做”了再“说” “做”了不“说” “说”了就“做”，言行一致 几年辛苦，凝结成《唐诗杂论》 十年艰辛，《楚辞校补》赫然而出 潜心贯注，著成《古典新义》 向全国人民呼喊 亲自起稿政治传单 在群众大会上大骂特务 不畏凶险，走在前头，昂首挺胸， 大义赴死 严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神 澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格 2.《说和做——记闻一多先生言行片段》 （第二课时） 1.默读课文，梳理先生的“说”和“做”。 2.品析细节，感悟先生的伟大形象。 学习目标 合作探究 默读课文，圈点勾画，探究以下问题： 1.闻一多先生的成就、事迹很多，作者为什么只选取这几件事来写？ 2.本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中例子，说说这种写法的好处。 3.请结合具体语句，分析本文的语言特色。 重难讲解 1.闻一多先生的成就、事迹很多，作者为什么只选取这几件事来写？ 所选材料，讲究典型性，能以少胜多。 闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多。作者只从大量材料中选取了这几件事，就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。 作者根据表现中心的需要，对材料有取有舍，有繁有简。 重难讲解 2.本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中例子，说说这种写法的好处。 ①“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血……闻先生也总是头发凌乱……” 这些细节，表现了闻一多的刻苦精神。 ②“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。” 本子上的字迹和数量，表现闻一多一丝不苟的严谨态度。 重难讲解 ③“……大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：‘你们站出来！你们站出来！’” 通过闻先生的语言，表现出闻一多大无畏的革命精神。 ④“他走在游行示威队伍的前头昂首挺胸，长须飘飘。” 闻先生的动作和外貌，突出他的从容无畏和坚毅。 通过细节描写，对人物、环境、事件等进行全面细致的展示，让作品更真实可信；让人物形象更鲜明生动；细节中也蕴含作者情感，让读者更易产生共鸣，更能吸引读者。 重难讲解 3.请结合具体语句，分析本文的语言特色。 ①仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 化用典故，句式工整，富于感情，表达对闻一多钻研精神的赞美之情。 ②深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 “它”指深夜灯火。深夜只有灯火相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在灯光的照耀下全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”出自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻一多深夜从事学术研究的那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。 重难讲解 ③“他，是口的巨人。他，是行的高标。” 成对的语句，对闻一多先生进行高度评价，表达对闻一多的赞颂之情;读来朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美。 ④“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。” 通过比喻，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。 ⑤“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。” “潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。引用别人所称“何妨一下楼主人”，更是说明他用心之专。 重难讲解 ⑥“他正向古代典籍钻探……” 精心选用“钻探”一词，运用比喻既形象又深刻；“向……钻探”，使叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。 ⑦“……目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。” 整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻。 重难讲解 小结：本文语言特色 ①生动形象：不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的语言也是形象的，使文章生动，富于感染力。 ②精练含蓄：如一个“说”字，很普通，作者结合一定语言环境灵活地赋予它多种含义。这种表现手法是耐人寻味的。 ③富于感情：由于作者带着强烈的感情，这篇文章的叙述、描写抒情化，令人很难分清哪些是记叙，哪些是抒情。 ④富于音乐美：善于使用成语或仿成语结构，结构整齐，有节奏感；使用对句形式，有些成对比，有些则是并列性质，富于音乐美。 “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”闻一多先生横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服。他的言行令人敬佩，他的精神值得赞颂，他的品质应当学习。希望每一位同学都能潜心贯注、言行一致，成为“口的巨人、行的高标”！ 课堂小结 板书 $