第10练《祝福》语文基础模块下册（高教版）河北省版《课前一练》（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理2025年河北省对口升学语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学命题特色的专项练习，助力学生课前预习。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第三单元《祝福》的第10练之课前预习。 《语文》基础模块下册（高教版） 课前一练 第 10 练 第三单元 第10课 《祝福》 字 音 一、生字注音 （1）钝响（　）（2）寒暄（　） （3）悚然（　）（4）踌躇（　） （5）谬种（　）（6）俨然（　） （7）尘芥（　）（8）讪讪（　） （9）怔怔（　）（10）草窠（　）多 字 音 二、多音字注音 （1）“间”：① 间或（　） ② 中间（　） （2）“正”：① 正月（　） ② 正午（　） （3）“吓”：① 恐吓（　） ② 吓唬（　） （4）“更”：① 更换（　） ② 三更半夜（　） （5）“折”：① 折磨（　） ② 折本（　） 形 字 近 三、选字组词 （1）（钝 / 顿 / 吨）感 （2）（暄 / 喧 / 渲）闹 （3）（悚 / 竦 / 耸）然 （4）（踌 / 筹 / 畴）躇 （5）（俨 / 严 / 岩）然 （6）（芥 / 介 / 界）子 （7）（讪 / 歉 / 歼）笑 （8）（怔 / 证 / 征）住 近 词 义 四、选词填空 （1）她脸上露出（麻木 / 麻痹）的神情。 （2）这消息让人感到（悚然 / 肃然）。 （3）他（踌躇 / 犹豫）了半天，还是没敢开口。 （4）空气中弥漫着一种（幽微 / 微弱）的香气。 （5）她的眼神中透出深深的（悲哀 / 悲痛）。 （6）这种思想早已成为（谬种 / 误种）流传。修 辞 五、判断下列句子的修辞手法 （1）“只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。” ——（　　　　） （2）“她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。” ——（　　　　） （3）“我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。” ——（　　　　） （4）“‘阿呀，米呢？祥林嫂不是去淘米的么？’……‘淘米去了？’‘是的。’‘再等一会，她就会回来的。’” ——（　　　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理2025年河北省对口升学语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学命题特色的专项练习，助力学生课前预习。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第三单元《祝福》的第10练之课前预习。 《语文》基础模块下册（高教版） 课前一练 第 10 练 第三单元 第10课 《祝福》 字 音 一、生字注音 （1）钝响（　）（2）寒暄（　） （3）悚然（　）（4）踌躇（　） （5）谬种（　）（6）俨然（　） （7）尘芥（　）（8）讪讪（　） （9）怔怔（　）（10）草窠（　） 【答案和解析】（1）‌钝响（dùn xiǎng）‌：“钝”读四声，意为不锋利、笨拙；“响”读三声，指声音。 （2）‌寒暄（hán xuān）‌：“寒”读二声，指冷；“暄”读一声，指（太阳）温暖，此处“寒暄”指见面时谈天气冷暖之类的应酬话。 （3）‌悚然（sǒng rán）‌：“悚”读三声，意为害怕、恐惧；“然”是形容词后缀。 （4）‌踌躇（chóu chú）‌：“踌”读二声，“躇”读二声，意为犹豫不决。 （5）‌谬种（miù zhǒng）‌：“谬”读四声，意为错误、差错；“种”读三声，指种类（用于人时含贬义）。 （6）‌俨然（yǎn rán）‌：“俨”读三声，意为庄重、很像真的；“然”是形容词后缀。 （7）‌尘芥（chén jiè）‌：“尘”读二声，指尘土；“芥”读四声，指小草，比喻轻微、无价值的东西。 （8）‌讪讪（shàn shàn）‌：“讪”读四声，意为难为情、不好意思的样子。 （9）‌怔怔（zhèng zhèng）‌：“怔”读四声，形容发愣、发呆的样子。 （10）‌草窠（cǎo kē）‌：“草”读三声；“窠”读一声，指鸟兽昆虫的窝。 多 字 音 二、多音字注音 （1）“间”：① 间或（　） ② 中间（　） （2）“正”：① 正月（　） ② 正午（　） （3）“吓”：① 恐吓（　） ② 吓唬（　） （4）“更”：① 更换（　） ② 三更半夜（　） （5）“折”：① 折磨（　） ② 折本（　） 【答案和解析】（1）‌“间”‌：① 间或（jiàn）：此处读四声，意为偶尔、有时候。② 中间（jiān）：此处读一声，意为在事物两端之间或两个事物之间的位置。 （2）‌“正”‌：① 正月（zhēng）：此处读一声，指农历一年的第一个月。② 正午（zhèng）：此处读四声，指中午十二点。 （3）‌“吓”‌：① 恐吓（hè）：此处读四声，意为威胁、使害怕。② 吓唬（xià）：此处读四声，意为使害怕。 （4）‌“更”‌：① 更换（gēng）：此处读一声，意为改变、改换。② 三更半夜（gēng）：此处读一声，旧时夜间计时单位，一夜分为五更。 （5）‌“折”‌：① 折磨（zhé）：此处读二声，意为使在肉体上、精神上受痛苦。② 折本（shé）：此处读二声，意为赔本、亏损。 形 字 近 三、选字组词 （1）（钝 / 顿 / 吨）感 （2）（暄 / 喧 / 渲）闹 （3）（悚 / 竦 / 耸）然 （4）（踌 / 筹 / 畴）躇 （5）（俨 / 严 / 岩）然 （6）（芥 / 介 / 界）子 （7）（讪 / 歉 / 歼）笑 （8）（怔 / 证 / 征）住 【答案与解析】‌ （1）钝感：感觉迟钝、不灵敏。“钝”指不锋利、不灵敏。 （2）喧闹：声音大而嘈杂，热闹。“喧”指声音大而嘈杂。 （3）悚然：形容害怕的样子。“悚”即恐惧、害怕。 （4）踌躇：犹豫不决。“踌躇”为连绵词，固定写法。 （5）俨然：形容很像；庄重严肃。“俨然”为固定写法。 （6）芥子：芥菜的种子，比喻微小的事物。“芥”指芥菜，是一种蔬菜。 （7）讪笑：讥笑；或不好意思、难为情地笑。“讪”指讥讽或难为情的样子。 （8）怔住：因吃惊或发愣而呆住。“怔”指发愣、发呆。 近 词 义 四、选词填空 （1）她脸上露出（麻木 / 麻痹）的神情。 （2）这消息让人感到（悚然 / 肃然）。 （3）他（踌躇 / 犹豫）了半天，还是没敢开口。 （4）空气中弥漫着一种（幽微 / 微弱）的香气。 （5）她的眼神中透出深深的（悲哀 / 悲痛）。 （6）这种思想早已成为（谬种 / 误种）流传。 【答案与解析】‌ （1）麻木：形容反应迟钝，漠不关心。用于描述祥林嫂经历多重打击后精神上的彻底冷漠与绝望。‌麻痹‌多指身体局部感觉丧失或疏忽大意，不适用于神情。 （2）悚然：形容恐惧、害怕的样子。用于形容听闻悲惨或可怕消息后的直接心理反应。‌肃然‌指恭敬的样子，情感色彩不符。 （3）踌躇：形容犹豫不决，拿不定主意。在语境中更能体现人物内心的矛盾与迟疑。‌犹豫‌为近义词，常可互换。 （4）幽微：形容（声音、气味、光线等）细微、隐约、难以捉摸。用于描述香气，更具文学美感和特定的朦胧意境。‌微弱‌仅指小而弱，更侧重客观描述。 （5）悲哀：伤心、难过。形容祥林嫂内心深处持久的、隐忍的哀伤情感。‌悲痛‌指极度伤心痛苦，程度更深，常与突发的重大变故相联系。 （6）谬种：指荒谬、错误的言论、学说或流派。常含贬义，用于批判错误的、有害的思想言论的流传。‌误种‌不构成固定搭配。 修 辞 五、判断下列句子的修辞手法 （1）“只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。” ——（　　　　） （2）“她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。” ——（　　　　） （3）“我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。” ——（　　　　） （4）“‘阿呀，米呢？祥林嫂不是去淘米的么？’……‘淘米去了？’‘是的。’‘再等一会，她就会回来的。’” ——（　　　　） 【答案与解析】‌ （1）‌拟人‌。解析：“醉醺醺”“蹒跚”等词语赋予了“天地圣众”人的动作和情态，属于‌拟人‌手法。在全篇祥林嫂于祝福声中悲惨死去的悲剧背景下，描绘神灵享用祭品后准备赐福人间的“幸福”景象，以表面的喜庆反衬深层的悲哀，构成了尖锐的‌反讽‌，深刻揭示了封建迷信和礼教的虚妄与残酷。 （2）‌比喻‌。解析：将祥林嫂听到“地狱”之说后的恐惧反应，比作“受了炮烙似的”，生动形象地刻画了她内心瞬间遭受的巨大冲击和极度痛苦，仿佛遭受了酷刑一般。 （3）‌比喻、夸张‌。解析：将祥林嫂消尽了悲哀神色的脸比作“木刻似的”，是‌比喻‌，突出了其面容的僵硬、麻木和毫无生气，仿佛失去了生命的活力。“全不像四十上下的人”和“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”运用了‌夸张‌的手法，极言其外貌的苍老衰败和精神的濒死状态，强调了封建礼教对其身心摧残之深重。 （4）‌设问‌。解析：此处的对话采用了自问自答（或明知故问并随即作答）的形式。四婶提出“阿呀，米呢？祥林嫂不是去淘米的么？”这个疑问，紧跟着通过简短的问答确认了“淘米去了”的事实，并进一步推测“再等一会，她就会回来的”。这种‌设问‌的运用，自然推进了对话，也反映了说话者从疑惑到推测的心理过程，为后文祥林嫂的遭遇埋下伏笔。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $