第4练《百合花》语文基础模块下册（高教版）河北省版《课前一练》（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理2025年河北省对口升学语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学命题特色的专项练习，助力学生课前预习。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第一单元《百合花》的第4练之课前预习。 《语文》基础模块下册（高教版） 课前一练 第 4 练 第一单元 第4课 《百合花》 字 音 一、生字注音 （1）撂（　）下 （2）讷（　）讷 （3）忸怩（　）（　） （4）踌躇（　）（　） （5）尴尬（　）（　） （6）执拗（　） （7）虔诚（　） （8）包扎（　） 【答案与解析】（1）撂（liào）下：“撂”读四声，意为放下、丢下，常用于口语中，如“撂挑子”。 （2）讷（nè）讷：“讷”读四声，形容言语迟钝、不善言辞的样子，体现人物内向性格。 （3）忸怩（niǔ）（ní）：“忸”读三声，“怩”读二声，形容羞涩不自然的情态，常用于描写心理紧张或拘谨。 （4）踌躇（chóu）（chú）：“踌”“躇”均读二声，指犹豫不决、徘徊不前的样子，反映人物内心的迟疑。 （5）尴尬（gān）（gà）：“尴”“尬”均读一声，形容处境困难或神情不自然，此处表现人物在特定情境下的局促。 （6）执拗（niù）：“拗”在此读四声，表示固执、不听劝，突出人物性格的倔强。 （7）虔（qián）诚：“虔”读二声，意为恭敬而诚恳，多用于表达庄重的情感态度。 （8）包扎（zā）：“扎”在此读一声，指用布条等缠绕捆紧，注意与“扎针（zhā）”“扎堆（zhá）”区分。 多 字 音 二、多音字注音 （1）“绷”：① 绷（　）着脸 ② 绷（　）带 （2）“拗”：① 执拗（　） ② 拗（　）口 （3）“塞”：① 闭塞（　） ② 塞（　）外 ③ 塞（　）子 （4）“铺”：① 铺（　）床 ② 店铺（　） （5）“强”：① 强（　）迫 ② 倔强（　） 【答案与解析】（1）“绷”：① 绷（běng）着脸 —— “绷”读三声，表示板着、紧绷面部表情，形容严肃或不悦；② 绷（bēng）带 —— “绷”读一声，指有弹性的带状物，用于固定伤口。 （2）“拗”：① 执拗（niù） —— “拗”读四声，意为固执、不听劝；② 拗（ào）口 —— “拗”读四声，指语句不顺口、难读。 （3）“塞”：① 闭塞（sè） —— “塞”读四声，意为阻塞不通；② 塞（sài）外 —— “塞”读四声，指边疆要地，如“塞北”；③ 塞（sāi）子 —— “塞”读一声，意为填入、堵住。 （4）“铺”：① 铺（pū）床 —— “铺”读一声，意为展开、摊开；② 店铺（pù） —— “铺”读四声，指商店。 （5）“强”：① 强（qiǎng）迫 —— “强”读三声，意为勉强、逼迫；② 倔强（jiàng） —— “强”读四声，为固定读音，形容性格刚强不屈。 形 字 近 三、选字组词 （1）（忸 / 扭 / 纽）怩不安 （2）踌（躇 / 著 / 箸）不前 （3）神情（尴 / 监 / 槛）尬 （4）（虔 / 虚 / 虑）诚之心 （5）气氛（执 / 窒 / 侄）闷 （6）（撂 / 廖 / 瞭）挑子 （7）年轻（稚 / 维 / 椎）气 （8）（讷 / 呐 / 纳）言敏行 【答案与解析】（1）忸怩不安：形容内心羞涩、举止不自然的状态，不可写作“扭”或“纽”。 （2）踌躇不前：形容犹豫不决，不敢前进，体现心理挣扎。 （3）神情尴尬：指神态局促、难为情，准确传达人物在特定场景中的心理反应。 （4）虔诚之心：表达极度恭敬与真诚的情感，符合新媳妇献出被子时的心理描写。 （5）气氛窒闷：强调压抑、沉闷的氛围，“窒”意为阻塞，比“沉闷”更具窒息感。 （6）撂挑子：口语化表达，指放弃责任或中途退出，生动体现人物情绪。 （7）年轻稚气：形容年轻人天真未脱、缺乏世故的气质，贴合通讯员形象。 （8）讷言敏行：出自《论语》，指言语谨慎、行动敏捷，体现人物质朴实干的品格。 近 词 义 四、选词填空 （1）通讯员（慌张 / 慌慌张张）地接过被子。 （2）新媳妇眼里闪着（晶莹 / 明亮）的泪花。 （3）他说话总是（讷讷 / 滔滔不绝）的，有些害羞。 （4）这场战斗在（庄严 / 严肃）而（悲壮 / 悲伤）的气氛中结束了。 （5）那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这（象征 / 代表）纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （6）她刚才那种（忸怩 / 大方）羞涩已经完全消失。 （7）我（强忍 / 忍住）住眼泪，给那些担架员说了些话。 （8）这通讯员（稚气 / 成熟）未脱的脸，让我想起了家中的弟弟。 【答案与解析】（1）通讯员‌慌慌张张‌地接过被子：“慌慌张张”比“慌张”程度更深，突出动作的急促和内心的紧张，符合小通讯员性格特征。 （2）新媳妇眼里闪着‌晶莹‌的泪花：“晶莹”多用于形容泪光清澈闪亮，富有诗意美感，比“明亮”更具文学性。 （3）他说话总是‌讷讷‌的，有些害羞：“讷讷”准确刻画出人物言语迟钝、羞涩拘谨的形象特点。 （4）这场战斗在‌庄严‌而‌悲壮‌的气氛中结束了：“庄严”体现仪式感与肃穆，“悲壮”突出牺牲的崇高与悲痛，情感层次丰富。 （5）那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这‌象征‌纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸：“象征”强调深层寓意，百合花不仅是实物，更是军民情感与人性美的象征。 （6）她刚才那种‌忸怩‌羞涩已经完全消失：“忸怩”准确还原人物从拘谨到释然的心理转变过程。 （7）我‌强忍‌住眼泪，给那些担架员说了些话：“强忍”突出克制情感的努力，比“忍住”更具表现力和心理张力。 （8）这通讯员‌稚气‌未脱的脸，让我想起了家中的弟弟：“稚气”精准描绘青年战士的纯真气质，引发情感共鸣。 修 辞 五、判断下列句子的修辞手法 （1）天边涌起一轮满月，月亮像一面银盘，静静地悬挂在夜空。 ——（　　　　） （2）百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。” ——（　　　　） （3）它不张扬，却默默努力；它不喧哗，却静静生长；它不争艳，却独自绽放。 ——（　　　　） （4）那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，像一团燃烧的火焰，又似一片洁白的雪原，更如一颗滚烫的心。——（　　　　） （5）在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子。——（　　　　） （6）那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花……——（　　　　） 【答案与解析】（1） ‌比喻‌。解析‌：将“月亮”比作“银盘”，通过具体、形象的喻体突出月亮的圆润与明亮，增强画面感和诗意，是典型的比喻修辞手法。 （2）排比、拟人‌。解析‌：三个“我要开花”构成结构相似的并列句式，形成排比，增强语言气势，强化情感表达；同时赋予百合以人的思想和语言，属于拟人手法，展现其坚定信念与生命自觉。 （3）排比、拟人‌。解析‌：三个“它不……却……”句式构成排比，节奏鲜明，层层递进地突出百合低调而执着的品格；“默默努力”“静静生长”等表述将植物人格化，属于拟人修辞，深化主题意蕴。 （4） ‌比喻、排比‌。解析‌：连用三个比喻（“火焰”“雪原”“心”），从色彩、形态到情感多维度描绘被子的象征意义；三个比喻句并列呈现，构成排比，增强表达力度，突出其蕴含的热烈、纯洁与深情。 （5）反复‌。解析‌：通过重复“我看见……”的句式，强调叙述者视线聚焦的两个核心意象——新媳妇的泪光与百合花被子，强化视觉印象与情感浓度，属于反复修辞手法。 （6）象征‌。解析‌：“百合花”不仅是实物，更承载着深层寓意：象征军民之间纯洁真挚的情感、人性的美好以及牺牲精神的崇高，是贯穿全文的核心象征意象。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理2025年河北省对口升学语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学命题特色的专项练习，助力学生课前预习。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第一单元《百合花》的第4练之课前预习。 《语文》基础模块下册（高教版） 课前一练 第 4 练 第一单元 第4课 《百合花》 字 音 一、生字注音 （1）撂（　）下 （2）讷（　）讷 （3）忸怩（　）（　） （4）踌躇（　）（　） （5）尴尬（　）（　） （6）执拗（　） （7）虔诚（　） （8）包扎（　） 多 字 音 二、多音字注音 （1）“绷”：① 绷（　）着脸 ② 绷（　）带 （2）“拗”：① 执拗（　） ② 拗（　）口 （3）“塞”：① 闭塞（　） ② 塞（　）外 ③ 塞（　）子 （4）“铺”：① 铺（　）床 ② 店铺（　） （5）“强”：① 强（　）迫 ② 倔强（　） 形 字 近 三、选字组词 （1）（忸 / 扭 / 纽）怩不安 （2）踌（躇 / 著 / 箸）不前 （3）神情（尴 / 监 / 槛）尬 （4）（虔 / 虚 / 虑）诚之心 （5）气氛（执 / 窒 / 侄）闷 （6）（撂 / 廖 / 瞭）挑子 （7）年轻（稚 / 维 / 椎）气 （8）（讷 / 呐 / 纳）言敏行 近 词 义 四、选词填空 （1）通讯员（慌张 / 慌慌张张）地接过被子。 （2）新媳妇眼里闪着（晶莹 / 明亮）的泪花。 （3）他说话总是（讷讷 / 滔滔不绝）的，有些害羞。 （4）这场战斗在（庄严 / 严肃）而（悲壮 / 悲伤）的气氛中结束了。 （5）那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这（象征 / 代表）纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （6）她刚才那种（忸怩 / 大方）羞涩已经完全消失。 （7）我（强忍 / 忍住）住眼泪，给那些担架员说了些话。 （8）这通讯员（稚气 / 成熟）未脱的脸，让我想起了家中的弟弟。 修 辞 五、判断下列句子的修辞手法 （1）天边涌起一轮满月，月亮像一面银盘，静静地悬挂在夜空。 ——（　　　　） （2）百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。” ——（　　　　） （3）它不张扬，却默默努力；它不喧哗，却静静生长；它不争艳，却独自绽放。 ——（　　　　） （4）那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，像一团燃烧的火焰，又似一片洁白的雪原，更如一颗滚烫的心。——（　　　　） （5）在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子。——（　　　　） （6）那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花……——（　　　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $