第9练《声声慢(寻寻觅觅)》语文基础模块下册（高教版）河北省版《课前一练》（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理2025年河北省对口升学语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学命题特色的专项练习，助力学生课前预习。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第二单元《声声慢(寻寻觅觅)》的第9练之课前预习。 《语文》基础模块下册（高教版） 课前一练 第 9 练 第二单元 第9课 《声声慢(寻寻觅觅)》 字 音 一、生字注音 1. 寻觅（__________） 戚戚（__________） 乍暖还寒（__________） 2.憔悴（__________） 堪摘（__________） 梧桐（__________） 3. 更兼（__________） 黄花（__________） 怎生（__________）文 常 二、文化文学常识积累 1. 《声声慢（寻寻觅觅）》的作者是__________，她是我国__________时期杰出的__________家，号__________，是我国文学史上第一位__________词人，与__________并称“济南二安”。 2. “声声慢”是__________，这首词是李清照__________时期的代表作；她前期词多写__________，后期词多抒发__________、__________的情感。 3. 词中“黄花”指__________，在古典诗词中，黄花常象征__________、__________，此处词人借黄花抒发自己__________的处境。 4. “怎生得黑”中“怎生”是__________（朝代）的口语，意思是__________；“将息”的意思是__________；“次第”的意思是__________。 5. 李清照的代表作除了《声声慢（寻寻觅觅）》，还有《__________》《__________》《__________》等，她的词被称为“__________”，语言清丽，情感真挚，具有很高的艺术价值。 默写 写 三、名篇名句默写 1. 寻寻觅觅，冷冷清清，__________。 2. 乍暖还寒时候，__________。三杯两盏淡酒，__________？ 3. 雁过也，正伤心，__________。 4. 满地黄花堆积，__________，__________？ 5. 梧桐更兼细雨，__________。这次第，__________！鉴赏 赏 四、古诗鉴赏基础 1. 下列对《声声慢（寻寻觅觅）》的词牌和情感基调判断，正确的一项是（ ） A. 词牌：寻寻觅觅 情感基调：清丽明快 B. 词牌：声声慢 情感基调：凄凉悲壮 C. 词牌：声声慢 情感基调：豪放激昂 D. 词牌：寻寻觅觅 情感基调：闲适恬淡 2. 下列对“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”一句的赏析，错误的一项是（ ） A. 运用叠词，连用七组叠词，节奏舒缓，层层递进，渲染出凄凉的氛围。 B. “寻寻觅觅”写出词人内心的迷茫和孤独，在寻觅精神上的寄托。 C. “冷冷清清”写出环境的冷清，也烘托出词人内心的孤寂。 D. “凄凄惨惨戚戚”直接抒发词人内心的悲痛和哀愁，情感直白浓烈。 3. 下列对词中“雁过也，正伤心，却是旧时相识”一句的理解，正确的一项是（ ） A. 大雁飞过，词人看到大雁，想起自己的丈夫，内心更加伤心。 B. “旧时相识”指大雁是词人以前见过的，表达词人对大雁的喜爱之情。 C. 这句词运用借景抒情的手法，借大雁抒发词人的思乡之情和身世之悲。 D. 词人看到大雁南飞，联想到自己的漂泊处境，内心的悲痛有所缓解。 4. 下列对《声声慢（寻寻觅觅）》的情感主旨理解，最准确的一项是（ ） A. 表达了词人对丈夫的思念之情，以及对昔日幸福生活的怀念。 B. 抒发了词人国破家亡、身世飘零的悲凉之情，以及内心的孤独与哀愁。 C. 表达了词人对晚年凄凉处境的不满，以及对命运的抱怨。 D. 抒发了词人对春天的喜爱之情，以及对时光流逝的感慨。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理2025年河北省对口升学语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学命题特色的专项练习，助力学生课前预习。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第二单元《声声慢(寻寻觅觅)》的第9练之课前预习。 《语文》基础模块下册（高教版） 课前一练 第 9 练 第二单元 第9课 《声声慢(寻寻觅觅)》 字 音 一、生字注音 1. 寻觅（__________） 戚戚（__________） 乍暖还寒（__________） 答案：xún mì、qī qī、zhà nuǎn huán hán 解析：“寻”读xún，“觅”读mì，不要读成nì；“戚”读qī，叠词读音不变；“乍”读zhà，不要读成zà；“还”此处读huán，表“又、再”，不要读成hái。 2.憔悴（__________） 堪摘（__________） 梧桐（__________） 答案：qiáo cuì、kān zhāi、wú tóng 解析：“憔”读qiáo，“悴”读cuì，不要读成zuì；“堪”读kān，不要读成kǎn；“梧”读wú，“桐”读tóng，注意声调均为阳平。 3. 更兼（__________） 黄花（__________） 怎生（__________） 答案：gèng jiān、huáng huā、zěn shēng 解析：“更”此处读gèng，表“更加”，不要读成gēng；“兼”读jiān，不要读成jiǎn；“怎”读zěn，不要读成zēn；“生”读shēng，此处为语气助词。文 常 二、文化文学常识积累 1. 《声声慢（寻寻觅觅）》的作者是__________，她是我国__________时期杰出的__________家，号__________，是我国文学史上第一位__________词人，与__________并称“济南二安”。 答案：李清照、南宋、女文学、易安居士、女、辛弃疾 解析：李清照是南宋时期杰出的女文学家，号易安居士，她的词风格前后变化较大，前期清丽明快，后期凄凉悲壮；她是我国文学史上第一位女词人，与辛弃疾（字幼安）并称“济南二安”（两人均为济南人）。 2. “声声慢”是__________，这首词是李清照__________时期的代表作；她前期词多写__________，后期词多抒发__________、__________的情感。 答案：词牌名、南渡后（晚年）、闺情相思、国破家亡、身世凄凉 解析：“声声慢”是词牌名，这首词创作于李清照南渡之后（晚年）；北宋灭亡后，李清照南渡避难，丈夫去世，文物丢失，身世凄凉，她后期的词不再是前期的闺情相思，而是多抒发国破家亡、身世飘零的悲凉之情。 3. 词中“黄花”指__________，在古典诗词中，黄花常象征__________、__________，此处词人借黄花抒发自己__________的处境。 答案：菊花、高洁、孤寂、身世凄凉、容颜憔悴 解析：“黄花”即菊花，菊花在古典诗词中多象征高洁的品格和孤寂的心境；这首词中，李清照借“黄花堆积，憔悴损”，抒发自己晚年身世凄凉、容颜憔悴、孤独无依的处境。 4. “怎生得黑”中“怎生”是__________（朝代）的口语，意思是__________；“将息”的意思是__________；“次第”的意思是__________。 答案：南宋、怎么、怎样、调养、休息、光景、情形（此处指悲凉的光景） 解析：“怎生”是南宋时期的口语，常用在疑问句中，表“怎么、怎样”；“将息”指调养身体、休息；“这次第，怎一个愁字了得”中的“次第”指当前的光景、情形，即国破家亡、身世凄凉的悲凉光景。 5. 李清照的代表作除了《声声慢（寻寻觅觅）》，还有《__________》《__________》《__________》等，她的词被称为“__________”，语言清丽，情感真挚，具有很高的艺术价值。 答案：如梦令·常记溪亭日暮、醉花阴·薄雾浓云愁永昼、一剪梅·红藕香残玉簟秋、易安体 解析：李清照的代表作众多，除本词外，还有《如梦令·常记溪亭日暮》《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》等；她的词风格独特，语言清丽自然，情感真挚细腻，被后世称为“易安体”，对后世词坛影响深远。默写 写 三、名篇名句默写 1. 寻寻觅觅，冷冷清清，__________。 答案：凄凄惨惨戚戚 解析：易错字提示：“凄”不要写成“妻”“栖”；“惨”不要写成“残”“掺”；“戚”不要写成“期”“欺”，注意叠词的书写，不要漏字、错字。 2. 乍暖还寒时候，__________。三杯两盏淡酒，__________？ 答案：最难将息、怎敌他晚来风急 解析：易错字提示：“乍”不要写成“炸”“诈”；“将”不要写成“江”“浆”；“息”不要写成“西”“吸”；“敌”不要写成“抵”“底”；“急”不要写成“疾”。 3. 雁过也，正伤心，__________。 答案：却是旧时相识 解析：易错字提示：“雁”不要写成“燕”（雁常象征思乡、思亲，燕多象征春天）；“却”不要写成“确”“雀”；“识”不要写成“实”“志”。 4. 满地黄花堆积，__________，__________？ 答案：憔悴损、如今有谁堪摘 解析：易错字提示：“堆”不要写成“推”“堆”；“积”不要写成“绩”“迹”；“憔”不要写成“焦”“瞧”；“悴”不要写成“粹”“碎”；“堪”不要写成“勘”“龛”。 5. 梧桐更兼细雨，__________。这次第，__________！ 答案：到黄昏、点点滴滴、怎一个愁字了得 解析：易错字提示：“梧”不要写成“吾”“伍”；“桐”不要写成“铜”“筒”；“兼”不要写成“间”“尖”；“滴”不要写成“嘀”“嫡”；“愁”不要写成“秋”“仇”；“了得”不要漏字、错字。 鉴赏 赏 四、古诗鉴赏基础 1. 下列对《声声慢（寻寻觅觅）》的词牌和情感基调判断，正确的一项是（ ） A. 词牌：寻寻觅觅 情感基调：清丽明快 B. 词牌：声声慢 情感基调：凄凉悲壮 C. 词牌：声声慢 情感基调：豪放激昂 D. 词牌：寻寻觅觅 情感基调：闲适恬淡 答案：B 解析：A项，词牌判断错误（“寻寻觅觅”是词的开头句，不是词牌），情感基调错误（这首词是晚年所作，基调凄凉，不是清丽明快）；B项正确，“声声慢”是词牌名，情感基调为凄凉悲壮，贴合词人晚年身世；C项，情感基调错误，这首词是婉约词，不是豪放词，无豪放激昂之感；D项，词牌和情感基调均错误。 2. 下列对“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”一句的赏析，错误的一项是（ ） A. 运用叠词，连用七组叠词，节奏舒缓，层层递进，渲染出凄凉的氛围。 B. “寻寻觅觅”写出词人内心的迷茫和孤独，在寻觅精神上的寄托。 C. “冷冷清清”写出环境的冷清，也烘托出词人内心的孤寂。 D. “凄凄惨惨戚戚”直接抒发词人内心的悲痛和哀愁，情感直白浓烈。 答案：A 解析：A项错误，这七组叠词节奏急促，不是舒缓，层层递进地展现词人从迷茫到孤寂再到悲痛的情感，渲染凄凉氛围；B项正确，“寻寻觅觅”写出词人南渡后孤独无依，四处寻觅精神寄托的状态；C项正确，“冷冷清清”既写环境的冷清，也烘托词人内心的孤寂；D项正确，后三组叠词直接抒发词人的悲痛与哀愁，情感真挚浓烈。 3. 下列对词中“雁过也，正伤心，却是旧时相识”一句的理解，正确的一项是（ ） A. 大雁飞过，词人看到大雁，想起自己的丈夫，内心更加伤心。 B. “旧时相识”指大雁是词人以前见过的，表达词人对大雁的喜爱之情。 C. 这句词运用借景抒情的手法，借大雁抒发词人的思乡之情和身世之悲。 D. 词人看到大雁南飞，联想到自己的漂泊处境，内心的悲痛有所缓解。 答案：C 解析：A项，“想起自己的丈夫”是侧面情感，核心是思乡和身世之悲；B项，“旧时相识”不是表达喜爱，而是借大雁的熟悉感，反衬自己的漂泊无依；C项正确，这句词借大雁南飞的景象，抒发词人的思乡之情、思亲之痛和身世凄凉的悲愁；D项错误，词人看到大雁，内心的悲痛会更加浓烈，而非缓解。 4. 下列对《声声慢（寻寻觅觅）》的情感主旨理解，最准确的一项是（ ） A. 表达了词人对丈夫的思念之情，以及对昔日幸福生活的怀念。 B. 抒发了词人国破家亡、身世飘零的悲凉之情，以及内心的孤独与哀愁。 C. 表达了词人对晚年凄凉处境的不满，以及对命运的抱怨。 D. 抒发了词人对春天的喜爱之情，以及对时光流逝的感慨。 答案：B 解析：A项，“对丈夫的思念”是情感的一部分，不是核心主旨；B项正确，这是全词的核心主旨，词人通过描写冷清的环境、凄凉的景象，抒发国破家亡、身世飘零的悲凉，以及内心的孤独与哀愁；C项，“对命运的抱怨”不是词的情感，词人更多的是悲叹，而非抱怨；D项，情感完全错误，词中无对春天的喜爱，只有对凄凉光景的悲叹。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $