第二单元（B卷·能力提升卷）-《语文基础模块下册》（高教版） 单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖河南对口招生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第二单元 基础模块下册 （B卷·能力提升） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.下列加点的字，注音有误的一项是（ ） A.不怿（zé） 诀（jué）别 巷（xiàng）陌 金戈（gē）铁马 B.酒酣（hān） 鼓瑟（sè） 烽（fēng）火 仓皇（huáng）北顾 C.佛（bÌ）狸 避匿（nÌ） 汤镬（huò） 舞榭（xiè）歌台 D.瑕（xiá）疵 忖度（duó） 憔悴（cuì） 乍暖还（huán）寒 【答案】A 【解析】A项中“不怿”的“怿”注音有误，正确注音为“yì”，意为“不高兴、不满”；其余选项注音均正确。B项“酒酣”指酒喝得正痛快，“瑟”为古代弦乐器，注音无误；C项“佛狸”为古地名，“佛”读“bì”，“汤镬”指古代酷刑，注音正确；D项“忖度”指推测、揣度，“度”读“duó”，“乍暖还寒”中“还”读“huán”，注音正确。 2.下列词语中没有错别字的是（ ） A.魂魄 憔悴 次第 负荆请罪 B.功勋 贿赂 神祗 先公后私 C.南渡 恩惠 汲取 唯力是图 D.箭矢 斋戒 滥殇 完璧归赵 【答案】A 【解析】A项所有词语均无错别字；B项“神祗”应为“神祇”，“祇”指地神，“祗”意为恭敬，二者不可混淆；C项“唯力是图”应为“唯利是图”，意为只贪图利益，不顾及其他；D项“滥殇”应为“滥觞”，“滥觞”本指江河发源处水浅，仅能浮起酒杯，后比喻事物的起源。 3.下列作家、作品及体裁对应有误的是（ ） A.屈原——《国殇》——诗歌 B.辛弃疾——《永遇乐·京口北固亭怀古》——词 C.司马迁——《廉颇蔺相如列传》——散文 D.柳永——《声声慢》——词 【答案】D 【解析】D项对应有误，《声声慢》的作者是李清照，而非柳永；柳永的代表词作有《雨霖铃·寒蝉凄切》《望海潮·东南形胜》等。A项《国殇》是屈原的爱国诗歌，悼念为国捐躯的将士，对应正确；B项《永遇乐·京口北固亭怀古》是辛弃疾的豪放派词作，借古讽今，对应正确；C项《廉颇蔺相如列传》出自司马迁的《史记》，属于史传散文，对应正确。 4.下列各句中加点成语使用恰当的是（ ） A.诗歌解读就是专家也未必在行，特别是汉以前的古体诗，拿给讲授古代文学的老师解读，也不见得句句都是十分到位的真知灼见。 B.蔺相如义正词严，迫使秦王交回了和氏璧。 C.《烛之武退秦师》着意描绘人物语言，文中烛之武凭借天花乱坠的辞令，智退秦晋联盟，显现出他娴熟的外交技巧。 D.对于这块神秘的古代墓葬，专家们希望能从漫无边际的史料中找到一些关于它的蛛丝马迹。 【答案】B 【解析】B项“义正词严”指道理正当，措辞严厉，符合蔺相如面对秦王时的态度，使用恰当；A项“真知灼见”指正确而深刻的认识和见解，与前面的“十分到位”语义重复，使用不当；C项“天花乱坠”形容说话浮夸、不切实际，为贬义词，而烛之武的辞令是智慧和谋略的体现，应用褒义词，使用不当；D项“漫无边际”形容非常广阔，没有边际，多用来形容说话、写文章等没有中心，此处用来形容史料，应改为“浩如烟海”，使用不当。 5.下列句子中，书写有误的是（ ） A.舞谢歌台，风流总被，雨打风吹去。 B.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 C.卒相与欢，为刎颈之交。 D.晋军函陵，秦军氾南。 【答案】A 【解析】A项书写有误，“舞谢歌台”应为“舞榭歌台”，“榭”指建在高台上的亭子，此处指歌舞娱乐的场所；B项为李清照《声声慢》中的句子，书写正确；C项为《廉颇蔺相如列传》中的句子，指两人最终和好，结为生死之交，书写正确；D项为《烛之武退秦师》中的句子，指晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南，书写正确。 6.下列文学常识表述不正确的是（ ） A.《史记》是我国第一部纪传体通史，既有很高的史学价值，又有很高的文学价值。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 B.屈原，名平，字原，春秋时期楚国人，是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，是浪漫主义诗人的杰出代表。 C.北宋词坛代表词人有柳永、苏轼、周邦彦等，南宋词坛代表词人有辛弃疾、姜夔等。 D.词是诗歌的一种，最初是配合音乐来歌唱的。根据字数多少，词可以分为小令、中调、长调。58字以下称小令，59—90字称中调，91字以上称长调。 【答案】B 【解析】B项表述不正确，屈原是战国时期楚国人，而非春秋时期；其余选项表述均正确。A项《史记》由司马迁编撰，是我国第一部纪传体通史，史学与文学价值并存，鲁迅的评价准确；C项北宋词坛流派众多，柳永是婉约派代表，苏轼是豪放派开创者，周邦彦是格律派代表，南宋辛弃疾、姜夔等延续词坛发展，表述正确；D项关于词的分类标准，符合文学常识，表述正确。 7.下列句子没有语病的是（ ） A.由于这部电影演绎了一段动人心弦的亲情故事，让很多观众在观影时潸然泪下。 B.他在男子百米飞人大战中给亚洲乃至中国短跑树立了新的丰碑。 C.传承英烈精神，汲取奋进力量，书写新的恢宏英雄史诗，正是时代赋予我们这一代人的伟大使命。 D.《只此青绿》中高难度的“青绿腰”是舞蹈演员通过身体姿态和服装造型完成的，旨在以模仿画中的层峦叠嶂为目的。 【答案】C 【解析】C项句子无语病；A项成分残缺，“由于”和“让”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“由于”或“让”；B项语序不当，“亚洲乃至中国”逻辑顺序错误，应改为“中国乃至亚洲”；D项句式杂糅，“旨在”和“以……为目的”语义重复，可删去“以”和“为目的”。 8.下列句子标点符号使用不正确的是（ ） A.“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。 B.湿，渲染了山林、村落，改变了大自然的色调。 C.我们随即转向第二步：将这个天然分子变为药物。 D.“她呀，还在想‘北京话’哪！”有人开起了凤娇的玩笑。 【答案】A 【解析】A项标点符号使用不正确，倒装句中，问号应放在句末，应改为“这究竟是怎么回事呢，同志们？”；B项逗号使用正确，分隔主语和谓语部分，突出“湿”的作用；C项冒号使用正确，用于提示下文的内容；D项引号使用正确，“北京话”此处为特定称谓，引号使用恰当，句末感叹号符合语气。 9.对下列句子使用的修辞手法判断有误的是（ ） A.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（设问） B.他长得好像他那慈祥的母亲。（比喻） C.我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、霓虹。（对偶） D.远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。（拟人） 【答案】B 【解析】B项修辞手法判断有误，“好像”在此处表示比较，并非比喻，比喻需要有本体、喻体和喻词，且本体与喻体本质不同，此处“他”和“母亲”都是人，本质相同，不构成比喻；A项自问自答，属于设问修辞，判断正确；C项前后两句结构对称、词性相对，属于对偶修辞，判断正确；D项“惊醒”“酣梦”将海拟人化，赋予海人的动作和状态，属于拟人修辞，判断正确。 10.下列句子没有词类活用的是（ ） A.以其无礼于晋 B.既东封郑，又欲肆其西封 C.旦视而暮抚 D.晋军函陵 【答案】A 【解析】A项句子没有词类活用，“无礼”指没有礼貌，词性为形容词，无活用现象；B项“东”为名词作状语，意为“在东边”，“封”为名词作动词，意为“使……成为边境”，有词类活用；C项“旦”“暮”为名词作状语，意为“在早上”“在晚上”，有词类活用；D项“军”为名词作动词，意为“驻扎”，有词类活用。 二、古诗词阅读（16分） 阅读下面这首诗，完成11～13题。 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄！ 11.这首诗的题目是《 》，作者是 时期楚国诗人、政治家，楚辞的开创者 （3分） 【答案】国殇；战国；屈原 【解析】这首诗是屈原的《国殇》，“国殇”指为国捐躯的将士。屈原是战国时期楚国的诗人、政治家，他开创了楚辞这一文学体裁，其作品充满爱国情怀和浪漫主义色彩，《国殇》就是他为悼念为国战死的将士而作的一首祭歌。 12.解释下列句中加点词的含义。（4分） （1）被犀甲 （2）凌余阵 （3）絷四马 （4）往不反 【答案】（1）通“披”，穿着；（2）侵犯、欺凌；（3）捆绑；（4）通“返”，返回。 【解析】（1）“被”为通假字，通“披”，在句中意为“穿着”，“被犀甲”即穿着犀牛皮制成的铠甲；（2）“凌”在此处意为“侵犯、欺凌”，“凌余阵”即侵犯我们的军阵；（3）“絷”意为“捆绑”，“絷四马”即捆绑住四匹战马；（4）“反”为通假字，通“返”，意为“返回”，“往不反”即一去不返。 13.翻译下面的句子。（9分） （1）天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。（3分） （2）诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。（3分） （3）身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄！（3分） 【答案】（1）上天震怒啊神灵发怒，将士们壮烈牺牲啊尸身弃于原野。（2）实在是勇敢啊又有武力，始终刚强啊不可侵犯。（3）身体已经死亡啊精神却依然英灵，你们的魂魄啊要成为鬼中的英雄！ 【解析】（1）关键点：“天时坠”指上天震怒，“威灵”指神灵，“严杀”指壮烈厮杀、牺牲，“弃原野”指尸身被丢弃在原野上。翻译时注意句式的整齐和语气的悲壮，贴合诗歌的情感。（2）关键点：“诚”指实在、确实，“既……又……”表并列，“武”指武力、勇猛，“凌”指侵犯、欺凌。翻译时要体现出将士们的勇猛和刚强。（3）关键点：“神以灵”指精神英灵不灭，“子”是对将士们的尊称，“鬼雄”指鬼中的英雄。翻译时要突出将士们死后依然英灵永存的气概。 三、文言文阅读（24分） 阅读下面的文字，完成14～19题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰:“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 14.以上文段选自课文《 》，出自我国第一部叙事完备的编年体史书《左传》，《左传》旧传为春秋末期鲁国史官 所作，近人认为是战国时人所编。（2分） 【答案】烛之武退秦师；左丘明 【解析】文段选自《烛之武退秦师》，这是《左传》中的经典篇目，讲述了郑国大夫烛之武凭借出色的外交辞令，说服秦伯撤兵，从而解除郑国危机的故事。《左传》原名《左氏春秋》，是我国第一部叙事完备的编年体史书，具有很高的史学和文学价值。 15.给下列加点的字注音。（4分） 氾南（ ） 佚之狐（ ） 夜缒而出（ ） 阙秦（ ） 【答案】fán；yì；zhuì；quē 【解析】“氾南”的“氾”读“fán”，为古地名；“佚之狐”的“佚”读“yì”，是人名中的字；“夜缒而出”的“缒”读“zhuì”，指用绳子拴着人或物从上往下送；“阙秦”的“阙”读“quē”，意为“使……减少、损害”。 16.下列句子中加点词的解释，不正确的是（ ）（3分） A.以其无礼于晋，且贰于楚也 贰：不专一 B.以乱易整，不武 易：取代 C.许之 许：答应 D.使杞子、逢孙、杨孙戍之 戍：戍守 【答案】A 【解析】A项解释不正确，“贰于楚”的“贰”在此处意为“从属二主”，指郑国同时依附于晋国和楚国，而非“不专一”；B项“以乱易整，不武”中“易”意为“取代”，指用混乱代替整齐，不符合武德，解释正确；C项“许之”的“许”意为“答应”，指烛之武答应了郑伯的请求，解释正确；D项“戍之”的“戍”意为“戍守”，指秦伯派杞子等人驻扎在郑国，解释正确。 17.下列句子中加点词的用法，属于使动用法的是（ ）（3分） A.今老矣，无能为也已 B.越国以鄙远，君知其难也 C.以乱易整，不武 D阙秦以利晋，唯君图之 【答案】D 【解析】D项“阙秦以利晋”中“阙”为使动用法，意为“使……减少、损害”，“利”也为使动用法，意为“使……有利”，符合使动用法的特点；A项“老”为形容词作动词，意为“年老”，无使动用法；B项“鄙”为名词的意动用法，意为“把……当作边邑”，“远”为形容词作名词，意为“远方的国家（指郑国）”，无使动用法；C项“武”为名词作动词，意为“符合武德”，无使动用法。 18.根据文意，下列理解与分析不正确的是（ ）（3分） A.文章的情节一波三折，充满戏剧性。 B.文章中对烛之武“退秦师”的过程是详写，而对“退秦师”的前因后果，只作简略交代。 C.文章开篇就点明战争的形势，为烛之武出使和说服秦王埋下了伏笔。 D.文章将人物放在矛盾冲突中，利用动作描写塑造了烛之武深明大义的形象。 【答案】D 【解析】D项理解与分析不正确，文章塑造烛之武的形象，主要运用的是语言描写，通过烛之武对秦伯说的一番话，展现其深明大义、善于言辞、机智果敢的特点，而非动作描写；A项文章情节一波三折，从郑国被围、烛之武推辞、郑伯道歉、烛之武出使、说服秦伯、晋军撤退，充满戏剧性，分析正确；B项文章详写烛之武说服秦伯的过程，略写围郑的原因、郑伯请烛之武、晋军撤退等内容，详略得当，分析正确；C项开篇点明“晋侯、秦伯围郑”的原因和驻军位置，交代战争形势，为下文烛之武出使秦营、说服秦伯埋下伏笔，分析正确。 19.翻译下面的句子。（9分） （1）以其无礼于晋，且贰于楚也。（3分） （2） 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。（3分） （3）若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。（3分） 【答案】（1）因为郑国对晋国没有礼貌，并且同时依附于晋国和楚国。 （2）我年轻时，尚且不如别人；现在老了，没有能力做什么了。 （3）如果不损害秦国，晋国将从哪里获取土地呢？损害秦国来使晋国获利，希望您考虑这件事。 【解析】（1）关键点：“以”指因为，“无礼于晋”即“于晋无礼”，对晋国没有礼貌，“贰于楚”即“于楚贰”，对楚国从属二主（同时依附晋楚）。翻译时注意状语后置句式的调整。（2）关键点：“之”用于主谓之间，取消句子独立性，无实义，“壮”指年轻，“犹”指尚且，“无能为也已”指没有能力做什么了，“已”为句末语气词，无实义。（3）关键点：“若”指如果，“阙”指使……损害，“焉”指哪里，“利”指使……获利，“唯”指希望，“图”指考虑。翻译时要体现出烛之武劝说秦伯的语气，突出其外交智慧。 四、阅读下面材料，按要求作文。（40分） 小蜗牛问妈妈：“为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？”妈妈说：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！”小蜗牛：“毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。”小蜗牛：“可是蚯蚓弟弟也没有骨头爬不快，也不会变成蝴蝶，他为什么不背这个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他啊。”小蜗牛哭了起来：“我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。”蜗牛妈妈安慰他：“所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己” 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料进行扩写、续写和改写。②立意自定，题目自拟，写成议论文。③不少于800字。 【写作思路】 1. 开篇引述材料核心内容，提炼中心论点——人生当依靠自己，拒绝依赖他人，唯有自身强大，才能抵御风雨。2. 分论点展开论证：首先，依靠自己是立身之本，列举个人层面的事例，说明唯有独立自强，才能实现自我价值；其次，依靠自己是成长之基，结合历史人物或现实案例，论证依赖他人只会阻碍发展，自主努力才能突破局限；最后，联系现实生活，指出当代青年更应摒弃依赖心理，培养独立能力，依靠自己创造未来。3. 结尾总结全文，升华主旨，呼应材料中的蜗牛启示，强调“靠自己”的重要意义，发出呼吁，让文章更具感染力和现实意义。 【立意】 1.自立自强，方得始终；2.不靠天不靠地，唯有自己最可靠；3.拒绝依赖，做自己的避风港；4.以自身之力，赴人生之约。 【例文】 靠自己，方行稳致远 小蜗牛的困惑，道出了许多人成长中的迷茫：渴望被保护，却发现无人能始终庇护自己。而蜗牛妈妈的话，恰似一盏明灯，照亮了前行的方向——我们不靠天，也不靠地，唯有靠自己，才能在人生的风雨中站稳脚跟，行稳致远。 靠自己，是立身之本，是挣脱困境的底气。古人云：“天行健，君子以自强不息。”人生路上，没有永远的避风港，他人的保护终是暂时的，唯有自身的强大，才能成为永恒的依靠。爱迪生发明电灯时，历经千余次失败，没有他人的全程庇护，没有现成的答案可循，他凭借自己的坚持与探索，在一次次试验中寻找突破，最终点亮了人类文明的黑夜。倘若他一味依赖他人的帮助，畏惧失败、不愿自主尝试，或许人类还要在黑暗中多摸索许久。正如蜗牛，没有天空和大地的特殊眷顾，便凭借自身的壳抵御风雨，这份靠自己的底气，让它在残酷的自然中得以生存。 靠自己，是成长之基，是实现自我价值的途径。依赖他人，只会让人逐渐丧失独立思考和解决问题的能力，最终沦为他人的附属品；而依靠自己，才能在磨砺中成长，在奋斗中实现自我。苏轼一生坎坷，屡遭贬谪，没有权贵的庇护，没有命运的偏爱，他却始终依靠自己的才华与豁达，在困境中坚守本心，写下了“大江东去，浪淘尽”的千古绝唱，成为宋代文学的巅峰人物。反观那些一味依赖父母、依赖他人的人，即便拥有优越的条件，也难以独立面对生活的挑战，最终只能在安逸中迷失自我，无法实现真正的成长。 靠自己，不是拒绝帮助，而是学会独立，在自主中成就更好的自己。有人认为，靠自己就是孤军奋战，实则不然。真正的靠自己，是在接受他人帮助的同时，保持独立的思考和行动能力，不依附、不盲从。就像蜗牛，它的壳是自己的依靠，但倘若遇到危险，它也会灵活应对，而非一味被动防御。当代青年，更应摒弃“等靠要”的心理，在学习和生活中培养独立能力，依靠自己的努力克服困难、实现目标。无论是学业上的难题，还是生活中的挑战，唯有靠自己去尝试、去奋斗，才能收获成长的喜悦，实现人生的价值。 人生如逆旅，唯有靠自己，才能抵御风雨、踏平坎坷。蜗牛的壳，是它的铠甲，更是它自立自强的象征。而我们每个人，都可以拥有属于自己的“壳”——那份独立的能力、坚韧的意志和不懈的奋斗。不必羡慕他人有“天空”“大地”的保护，不必抱怨命运的不公，只要我们坚守初心、依靠自己，就一定能在人生的道路上稳步前行，书写属于自己的精彩篇章。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖河南对口招生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第二单元 基础模块下册 （B卷·能力提升） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.下列加点的字，注音有误的一项是（ ） A.不怿（zé） 诀（jué）别 巷（xiàng）陌 金戈（gē）铁马 B.酒酣（hān） 鼓瑟（sè） 烽（fēng）火 仓皇（huáng）北顾 C.佛（bì）狸 避匿（nì） 汤镬（huò） 舞榭（xiè）歌台 D.瑕（xiá）疵 忖度（duó） 憔悴（cuì） 乍暖还（huán）寒 2.下列词语中没有错别字的是（ ） A.魂魄 憔悴 次第 负荆请罪 B.功勋 贿赂 神祗 先公后私 C.南渡 恩惠 汲取 唯力是图 D.箭矢 斋戒 滥殇 完璧归赵 3.下列作家、作品及体裁对应有误的是（ ） A.屈原——《国殇》——诗歌 B.辛弃疾——《永遇乐·京口北固亭怀古》——词 C.司马迁——《廉颇蔺相如列传》——散文 D.柳永——《声声慢》——词 4.下列各句中加点成语使用恰当的是（ ） A.诗歌解读就是专家也未必在行，特别是汉以前的古体诗，拿给讲授古代文学的老师解读，也不见得句句都是十分到位的真知灼见。 B.蔺相如义正词严，迫使秦王交回了和氏璧。 C.《烛之武退秦师》着意描绘人物语言，文中烛之武凭借天花乱坠的辞令，智退秦晋联盟，显现出他娴熟的外交技巧。 D.对于这块神秘的古代墓葬，专家们希望能从漫无边际的史料中找到一些关于它的蛛丝马迹。 5.下列句子中，书写有误的是（ ） A.舞谢歌台，风流总被，雨打风吹去。 B.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 C.卒相与欢，为刎颈之交。 D.晋军函陵，秦军氾南。 6.下列文学常识表述不正确的是（ ） A.《史记》是我国第一部纪传体通史，既有很高的史学价值，又有很高的文学价值。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 B.屈原，名平，字原，春秋时期楚国人，是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，是浪漫主义诗人的杰出代表。 C.北宋词坛代表词人有柳永、苏轼、周邦彦等，南宋词坛代表词人有辛弃疾、姜夔等。 D.词是诗歌的一种，最初是配合音乐来歌唱的。根据字数多少，词可以分为小令、中调、长调。58字以下称小令，59—90字称中调，91字以上称长调。 7.下列句子没有语病的是（ ） A.由于这部电影演绎了一段动人心弦的亲情故事，让很多观众在观影时潸然泪下。 B.他在男子百米飞人大战中给亚洲乃至中国短跑树立了新的丰碑。 C.传承英烈精神，汲取奋进力量，书写新的恢宏英雄史诗，正是时代赋予我们这一代人的伟大使命。 D.《只此青绿》中高难度的“青绿腰”是舞蹈演员通过身体姿态和服装造型完成的，旨在以模仿画中的层峦叠嶂为目的。 8.下列句子标点符号使用不正确的是（ ） A.“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。 B.湿，渲染了山林、村落，改变了大自然的色调。 C.我们随即转向第二步：将这个天然分子变为药物。 D.“她呀，还在想‘北京话’哪！”有人开起了凤娇的玩笑。 9.对下列句子使用的修辞手法判断有误的是（ ） A.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（设问） B.他长得好像他那慈祥的母亲。（比喻） C.我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、霓虹。（对偶） D.远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。（拟人） 10.下列句子没有词类活用的是（ ） A.以其无礼于晋 B.既东封郑，又欲肆其西封 C.旦视而暮抚 D.晋军函陵 二、古诗词阅读（16分） 阅读下面这首诗，完成11～13题。 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄！ 11.这首诗的题目是《 》，作者是 时期楚国诗人、政治家，楚辞的开创者 （3分） 12.解释下列句中加点词的含义。（4分） （1）被犀甲 （2）凌余阵 （3）絷四马 （4）往不反 13.翻译下面的句子。（9分） （1）天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。（3分） （2）诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。（3分） （3）身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄！（3分） 三、文言文阅读（24分） 阅读下面的文字，完成14～19题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰:“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 14.以上文段选自课文《 》，出自我国第一部叙事完备的编年体史书《左传》，《左传》旧传为春秋末期鲁国史官 所作，近人认为是战国时人所编。（2分） 15.给下列加点的字注音。（4分） 氾南（ ） 佚之狐（ ） 夜缒而出（ ） 阙秦（ ） 16.下列句子中加点词的解释，不正确的是（ ）（3分） A.以其无礼于晋，且贰于楚也 贰：不专一 B.以乱易整，不武 易：取代 C.许之 许：答应 D.使杞子、逢孙、杨孙戍之 戍：戍守 17.下列句子中加点词的用法，属于使动用法的是（ ）（3分） A.今老矣，无能为也已 B.越国以鄙远，君知其难也 C.以乱易整，不武 D阙秦以利晋，唯君图之 18.根据文意，下列理解与分析不正确的是（ ）（3分） A.文章的情节一波三折，充满戏剧性。 B.文章中对烛之武“退秦师”的过程是详写，而对“退秦师”的前因后果，只作简略交代。 C.文章开篇就点明战争的形势，为烛之武出使和说服秦王埋下了伏笔。 D.文章将人物放在矛盾冲突中，利用动作描写塑造了烛之武深明大义的形象。 19.翻译下面的句子。（9分） （1）以其无礼于晋，且贰于楚也。（3分） （2） 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。（3分） （3）若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。（3分） 四、阅读下面材料，按要求作文。 小蜗牛问妈妈：“为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？”妈妈说：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！”小蜗牛：“毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。”小蜗牛：“可是蚯蚓弟弟也没有骨头爬不快，也不会变成蝴蝶，他为什么不背这个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他啊。”小蜗牛哭了起来：“我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。”蜗牛妈妈安慰他：“所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己” 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料进行扩写、续写和改写。②立意自定，题目自拟，写成议论文。③不少于800字。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $