第二单元（A卷·基础巩固卷）-《语文基础模块下册》（高教版） 单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖河南对口招生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第二单元 基础模块下册 （A卷·基础巩固） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.下列加点的字，注音有误的一项是（ ） A.犀甲（xī） 痤疮(zuò) 匮乏(kuì) 兔死狗烹(pēng) B.阐述(chǎn)　 嗟叹(jiē) 奴婢(bì) 稳操胜券(quàn) C.嫔妃(pín) 饼铛(chēng) 丝绦(tāo) 垂涎三尺(xián)　 D.信笺(jiān) 琴弦(xián) 翌日(yì) 岿然不动(kuī) 【答案】A 【解析】A项中“痤疮”的“痤”注音有误，正确注音为“cuó”；其余选项加点字注音均正确。痤疮（cuó chuāng），指一种毛囊皮脂腺的慢性炎症性皮肤病。 2.下列词语中没有错别字的一组是（　 ） A.安详   渲染  引申  人才荟萃 B.附合   天籁  谒见 到处传诵 C.岔路  喝采  笔杆  不可思议 D.防碍   佯攻  老练  化学反应 【答案】A 【解析】B项“附合”应为“附和”，“到处传诵”应为“到处传颂”；C项“喝采”应为“喝彩”；D项“防碍”应为“妨碍”；A项所有词语均无错别字。附和：指对别人的言行因赞同而表示应和、追随；喝彩：指大声叫好，赞美。 3.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（ ） A．学校定期开展的安全教育活动，让广大师生获益匪浅。 B．谈论河池旅游及其影响力，我们既不能妄自菲薄，也不要盲目乐观。 C．同学们都在争分夺秒地复习，他却苦心孤诣地沉迷于游戏，他的父母为此心急如焚。 D．如果学生对影视明星顶礼膜拜，就会影响正常的学习和生活。 【答案】C 【解析】C项中“苦心孤诣”运用不当。苦心孤诣指费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地，是褒义词，而句中形容沉迷游戏，语境不符，应改为“无所用心”。A项获益匪浅：指得到很多益处；B项妄自菲薄：指过分看轻自己；D项顶礼膜拜：指对人过分崇敬，多用于贬义，均运用恰当。 4.下列有语病的句子是（　　） A.抗击疫情，是一场与病魔较量的阻击战，也是一场与时间赛跑的科学战。 B.改革开放至今，我国已初步形成全方位、多层次、宽领域的对外开放。 C．展望未来，没有任何力量能够阻挡中国人民的前进步伐。 D.对生命的尊重，是一个国家强盛的标志。 【答案】B 【解析】B项成分残缺，“形成”后缺少宾语中心语，应在句末加上“格局”，改为“我国已初步形成全方位、多层次、宽领域的对外开放格局”。其余选项均无语病。 5.下列各句中，书写正确的一项是（ ） A．出不入兮往不返，平原忽兮路超远。 B．佛狸祠下，一片神鸦射鼓。 C．相如持壁却立。 D．小明写了则寻物启事：本人在教室丢失一本《成语词典》，如有拾获，请从速交还。 【答案】A 【解析】B项“射鼓”应为“社鼓”，社鼓指祭祀土地神的鼓声，出自《永遇乐·京口北固亭怀古》；C项“持壁”应为“持璧”，璧指美玉，出自《廉颇蔺相如列传》；D项“从速交还”语气生硬，寻物启事中应改为“请与本人联系交还”，且书写上无错别字，但语境用词不当，相比之下A项书写完全正确。 6.下列标点符号用法不正确的一项是（   ） A.我哪里比得上她呀！ B.张华考上了北大，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。 C.今年的暑假，你是打算去北京旅游呢？还是去深圳旅游？ D.屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”应成为我们不懈追求的箴言。 【答案】C 【解析】C项为选择疑问句，选择疑问句中，中间的停顿应用逗号，句末用问号，应改为“今年的暑假，你是打算去北京旅游呢，还是去深圳旅游？”。A项为感叹句，感叹号使用正确；B项分号用于分隔并列分句，冒号总结前文，使用正确；D项引号用于引用诗句，使用正确。 7.下列有关课文的理解，有误的一项是（ ） A.《永遇乐·京口北固亭怀古》通过怀古，表现了词人抗金救国、恢复中原的热切愿望和壮志难酬的苦闷，也表现了对南宋统治者苟且偷安，不图恢复的愤懑。 B.《声声慢》这首词写于李清照生活的前期。 C.《国殇》充分体现了屈原对楚国的热爱和对楚军将士无限崇仰的真挚情感。 D.《烛之武退秦师》形象鲜明，语言优美，层次分明、组织严密，说理透彻、逻辑有力。 【答案】B 【解析】B项有误，《声声慢》写于李清照南渡之后，是她生活的后期。此时她经历了国破、家亡、夫死的一系列打击，词中充满了悲凉愁苦之情；前期词作多写闺怨、闲适之情，风格清丽。其余选项对课文的理解均正确。 8.下列诗句修辞方法不同于其他三项的一项是（　　） A.四十三年，望中犹记，烽火扬州路 B.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 C.无丝竹之乱耳 D.知否，知否？应是绿肥红瘦！ 【答案】B 【解析】B项运用了比喻的修辞手法，将“惊涛”比作“千堆雪”，生动形象地写出了江水的汹涌澎湃。A项“烽火”代指战争，运用借代；C项“丝竹”代指音乐，运用借代；D项“绿”代指绿叶，“红”代指红花，运用借代。故选B。 9.对下列诗句的解释，错误的一项是（ ） A.“旌蔽日兮敌若云”——旌旗遮蔽了日光，敌人像云一样涌上来。 B.“子魂魄兮为鬼雄”——战士们的魂魄威武不屈，死了也是鬼中豪杰。 C. “平原忽兮路超远”——阵亡者尸弃原野，灵魂想返回故乡而路途遥远。 D.“天时怼兮威灵怒”——天都要塌下来了，鬼神震怒。 【答案】D 【解析】D项解释错误，“天时怼兮威灵怒”的正确解释是“上天怨恨，神灵发怒”，其中“怼”意为怨恨，并非“天都要塌下来了”。该句出自《国殇》，描写了战争的惨烈和上天、神灵对阵亡将士的同情与愤懑。其余选项解释均正确。 10.下列文学常识中，错误的一项是（ ） A.《左传》是我国第一部叙事详尽的纪传体史书，相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作。 B．春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。 C.“寡人”是古代君主的自我谦称，意为寡德之人。 D.“吾不能早用子”中的“子”是古代对男子的美称。 【答案】A 【解析】A项错误，《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书，而非纪传体史书。纪传体史书以人物传记为中心，如《史记》；编年体史书以时间为线索编排历史事件，《左传》即为此类。其余选项文学常识均正确。 二．文言文阅读（22分） 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣！若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏囚，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封。若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 11.《左传》是解释《春秋》这部史书的，与《 》《 》并称为“春秋三传”。（2分） 【答案】公羊传、谷梁传 【解析】“春秋三传”是《左传》《公羊传》《谷梁传》的合称，三者均为解释《春秋》的典籍，其中《左传》叙事最详尽，《公羊传》《谷梁传》侧重阐释《春秋》的微言大义。 12.按照课文原句填空。（2分） 烛之武从地理位置说明“亡郑”于秦无益而有害的结果。当时秦在西，郑在东，晋置于两国之间，秦郑并不接壤，秦欲越晋据郑，绝无可能的句子是 。 【答案】越国以鄙远，君知其难也 【解析】“越国以鄙远”中，“越”指越过晋国，“鄙”意为把……当作边邑，“远”指遥远的郑国，这句话直接点明秦要越过晋国去统治遥远的郑国，是非常困难的，从地理位置上论证了亡郑对秦无益。 13.解释下列加点的词语。（8分） （1）且贰于楚也 （2）且君尝为晋君赐矣 （3）今老矣，无能为也已 （4）夜缒而出 【答案】（1）贰：从属二主，有二心；（2）赐：恩惠；（3）已：同“矣”，语气助词，相当于“了”；（4）缒：用绳子拴着人或物从上往下送。 【解析】（1）“贰于楚”指郑国同时依附于晋国和楚国，对晋国怀有二心；（2）“为晋君赐”指秦伯曾经给予晋君恩惠，结合后文“许君焦、瑕”可知，此处指秦伯帮助晋君回国继位等恩惠；（3）“已”为通假字，通“矣”，用于句末，加强语气；（4）“夜缒而出”指烛之武在夜晚被人用绳子从城墙上吊下去，突出当时郑国被围、形势危急，无法正常出城。 14.翻译下列句子。（6分） ①越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？ 【答案】越过晋国把远方的郑国当作边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国来增加邻国（晋国）的势力呢？ 【解析】重点字词：越（越过）、鄙（名词作动词，把……当作边邑）、远（形容词作名词，遥远的郑国）、焉（为什么）、亡（使……灭亡）、陪（增加）。整句翻译需体现出烛之武对秦伯的劝说，点明亡郑对秦无利，反而会增强晋国的实力。 ②既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 【答案】（晋国）已经在东边把郑国当作疆界，又想扩张它西边的疆界，如果不损害秦国，它将从哪里夺取土地呢？ 【解析】重点字词：既（已经）、东（名词作状语，在东边）、封（名词作动词，把……当作疆界）、肆（扩张、延伸）、阙（损害、侵损）、焉（哪里）。这句话是烛之武进一步劝说秦伯，指出晋国的贪婪，灭郑之后必然会损害秦国的利益。 15.本文有哪些伏笔？请举例说明。（4分） 【答案】本文的伏笔主要有两处：①佚之狐推荐烛之武时说“若使烛之武见秦君，师必退”，为后文烛之武成功劝退秦师埋下伏笔，暗示烛之武有出众的口才和谋略；②烛之武起初推辞“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”，看似拒绝，实则为后文郑伯道歉、烛之武答应出使做铺垫，既突出了烛之武的谦逊，也体现了他对郑国的忠诚。 【解析】伏笔是文学作品中，作者在前文埋下的、为后文情节发展做准备的线索或暗示。本文的伏笔紧扣“烛之武退秦师”这一核心情节，既推动了故事发展，也使人物形象更加丰满，体现了《左传》叙事的严谨性。 三．诗歌阅读。（18分） 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否? 16.解释下列词语。（4分） 赢得： 榭： 【答案】赢得：落得、得到（此处含贬义，指白白得到）；榭：建在高台上的亭子，此处与“舞”搭配，指歌舞娱乐的场所。 【解析】“赢得仓皇北顾”中，“赢得”结合语境，指宋文帝元嘉年间草率北伐，最终落得仓皇逃窜、回头北望的悲惨结果，含贬义；“舞榭歌台”指当年孙权、刘裕等英雄人物娱乐、宴饮的场所，如今已荒废，体现“风流总被雨打风吹去”的感慨。 17.回答下列问题。（7分） （1）作者用典的目的是什么？（4分） 【答案】作者运用典故的目的主要有三点：①借孙权、刘裕等英雄人物的事迹，抒发自己渴望像他们一样收复中原、建功立业的壮志豪情；②借宋文帝元嘉年间草率北伐、惨败而归的典故，讽刺南宋统治者苟且偷安、草率出兵的昏庸无能；③借廉颇的典故，抒发自己虽年老但仍有报国之心，却不被朝廷重用、壮志难酬的苦闷与愤懑。 【解析】典故的运用是这首词的核心特色，作者将历史典故与现实感慨相结合，既回顾了历史上的英雄与败绩，又映射了南宋的社会现实，表达了自己复杂的爱国情怀和人生感慨，使词的情感更深厚、主旨更鲜明。 （2）作者以“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”结尾，抒发了什么样的思想感情？（3分） 【答案】抒发了作者三层思想感情：①抒发了自己虽已年老，但依然有报国之志、有能力为国效力的自信；②抒发了自己不被朝廷重用，英雄无用武之地的苦闷与愤懑；③抒发了对南宋统治者忽视人才、苟且偷安的不满，暗含对国家前途的忧虑。 【解析】廉颇是战国时期赵国名将，年老后仍能饭食如常，表明身体康健、仍可出战，却不被赵王重用。作者以廉颇自比，既展现了自己的报国之心，也道出了壮志难酬的无奈，是全词情感的集中爆发。 18.作者是如何运用对比手法的？请举例说明。3分） 【答案】作者主要运用了三组对比：①英雄与庸主的对比，将孙权、刘裕等雄才大略的英雄人物，与宋文帝元嘉年间草率北伐的庸主对比，突出英雄的壮志与庸主的昏庸；②历史与现实的对比，将历史上英雄辈出、江山壮丽的景象，与如今“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”的太平假象对比，抒发了对国家命运的忧虑；③壮志与现实的对比，将自己渴望收复中原的壮志，与自己不被重用、壮志难酬的现实对比，抒发了苦闷与愤懑。（任举一组即可） 【解析】对比手法的运用，使词的情感更强烈、主旨更突出，通过鲜明的对比，既展现了历史的沧桑变化，也表达了作者对英雄的敬仰、对庸主的讽刺和对自身命运的感慨。 19.以上文段选自《 》，作者是 ，有“ ”之称，是 派的代表词人。（4分） 【答案】永遇乐·京口北固亭怀古；辛弃疾；词中之龙；豪放 【解析】该文段是辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》的上片和下片核心内容。辛弃疾是南宋著名豪放派词人，其词风格豪放激昂，充满爱国情怀，被誉为“词中之龙”，与苏轼并称为“苏辛”，是豪放派词的代表人物。 四．作文（40分） 20.请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。 有人说，每个人的心中都同时住着“大我”和“小我”，不同的人生经历都有过“大我”的追求和“小我”的体验，或者更多是这两者密切牵手的过程。 对此人们会有许多各自不同的思考。要求(1)题目自拟；(2)全文不少于800字；(3)不要写成诗歌。 【写作思路】首先明确“大我”与“小我”的内涵：“小我”指个人的利益、情感、价值追求，是个体的自我实现；“大我”指国家、社会、集体的利益，是个体对集体、国家的责任与担当。然后确定立意，可围绕“小我融入大我，方能实现真正的价值”展开，思路如下：①开篇阐释“大我”与“小我”的关系，点明中心论点；②结合实例（古今中外的英雄人物、普通人的担当），论证小我融入大我的意义；③分析当下青年如何平衡小我与大我，践行责任与担当；④结尾总结升华，呼吁青年以小我之力，筑大我之梦。 【立意】1. 小我藏心，大我立身；2. 以小我之微光，汇大我之星河；3. 小我融入大我，青春绽放芳华；4. 大我为帆，小我为桨，共赴远方。（任选其一即可） 【例文】 以小我之微光，汇大我之星河 每个人的心中，都住着一个“小我”与一个“大我”。“小我”是清晨窗台上的一缕阳光，是独处时的一份欢喜，是追逐个人梦想的热忱与执着；“大我”是深夜里的一盏灯火，是危难时的一份担当，是心系家国天下的情怀与坚守。“小我”是个体的微光，“大我”是集体的星河，唯有将小我融入大我，以微光汇聚星河，方能让人生更有价值，让生命更有重量。 小我是大我的基石，没有个体的微光，便没有星河的璀璨。每个人的努力与坚守，都是构成大我不可或缺的一部分。正如外卖小哥在街巷中穿梭，用汗水保障人们的生活便利，他们的小我努力，汇聚成城市运转的暖流；正如教师在讲台上传道授业，用坚守浇灌学生的成长，他们的小我付出，撑起了教育事业的脊梁；正如工匠在车间里精益求精，用匠心打磨每一件产品，他们的小我坚守，铸就了国家制造业的辉煌。小我并非狭隘的自私自利，而是认真生活、努力成长的态度，是实现大我的前提与基础。 大我是小我的归宿，没有大我的指引，小我便会迷失方向。个人的价值，终究要在服务集体、奉献国家中得以彰显。古有屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，以小我之身，担家国之责，用生命诠释了大我的情怀；今有“杂交水稻之父”袁隆平，一生致力于杂交水稻研究，以小我之坚守，解天下之温饱，将个人理想融入国家发展的大局；还有无数抗疫工作者，义无反顾奔赴一线，以小我之牺牲，护众人之平安，用行动践行了大我的担当。他们的事迹告诉我们，唯有将小我融入大我，把个人追求与国家命运紧密相连，才能让小我更有意义，让生命绽放出不朽的光芒。 小我与大我，从来不是相互对立的，而是相辅相成、辩证统一的。一味追求小我，忽视大我，便会陷入自私自利的泥潭，最终迷失自我；一味强调大我，否定小我，便会失去个体的活力与创造力，大我也会失去支撑。真正的智慧，是在小我与大我之间找到平衡，在追求个人梦想的同时，不忘担当家国责任；在践行大我使命的过程中，实现个人价值的升华。作为新时代的青年，我们更应明白，个人的成长与国家的发展同频共振，个人的梦想与民族的复兴紧密相连。 或许我们只是平凡人，没有惊天动地的壮举，没有波澜壮阔的人生，但我们可以做一束微光，在自己的岗位上认真付出，在生活中坚守善良与担当。我们可以扎根基层，用脚步丈量土地；我们可以潜心学习，用知识赋能发展；我们可以传递温暖，用善意照亮他人。当无数束微光汇聚在一起，便会形成璀璨的星河，照亮国家发展的前路，书写属于我们这一代人的责任与担当。 小我藏心，大我立身。愿我们都能以小我之微光，汇大我之星河，在平凡的生活中坚守初心，在时代的浪潮中勇担使命，让个人的青春在奉献中绽放芳华，让生命的价值在融入大我中得以永恒。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖河南对口招生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第二单元 基础模块下册 （A卷·基础巩固） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.下列加点的字，注音有误的一项是（ ） A.犀甲（xī） 痤疮(zuò) 匮乏(kuì) 兔死狗烹(pēng) B.阐述(chǎn)　 嗟叹(jiē) 奴婢(bì) 稳操胜券(quàn) C.嫔妃(pín) 饼铛(chēng) 丝绦(tāo) 垂涎三尺(xián)　 D.信笺(jiān) 琴弦(xián) 翌日(yì) 岿然不动(kuī) 2.下列词语中没有错别字的一组是（　 ） A.安详   渲染  引申  人才荟萃 B.附合   天籁  谒见 到处传诵 C.岔路  喝采  笔杆  不可思议 D.防碍   佯攻  老练  化学反应 3.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（ ） A．学校定期开展的安全教育活动，让广大师生获益匪浅。 B．谈论河池旅游及其影响力，我们既不能妄自菲薄，也不要盲目乐观。 C．同学们都在争分夺秒地复习，他却苦心孤诣地沉迷于游戏，他的父母为此心急如焚。 D．如果学生对影视明星顶礼膜拜，就会影响正常的学习和生活。 4.下列有语病的句子是（　　） A.抗击疫情，是一场与病魔较量的阻击战，也是一场与时间赛跑的科学战。 B.改革开放至今，我国已初步形成全方位、多层次、宽领域的对外开放。 C．展望未来，没有任何力量能够阻挡中国人民的前进步伐。 D.对生命的尊重，是一个国家强盛的标志。 5.下列各句中，书写正确的一项是（ ） A．出不入兮往不返，平原忽兮路超远。 B．佛狸祠下，一片神鸦射鼓。 C．相如持壁却立。 D．小明写了则寻物启事：本人在教室丢失一本《成语词典》，如有拾获，请从速交还。 6.下列标点符号用法不正确的一项是（   ） A.我哪里比得上她呀！ B.张华考上了北大，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。 C.今年的暑假，你是打算去北京旅游呢？还是去深圳旅游？ D.屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”应成为我们不懈追求的箴言。 7.下列有关课文的理解，有误的一项是（ ） A.《永遇乐·京口北固亭怀古》通过怀古，表现了词人抗金救国、恢复中原的热切愿望和壮志难酬的苦闷，也表现了对南宋统治者苟且偷安，不图恢复的愤懑。 B.《声声慢》这首词写于李清照生活的前期。 C.《国殇》充分体现了屈原对楚国的热爱和对楚军将士无限崇仰的真挚情感。 D.《烛之武退秦师》形象鲜明，语言优美，层次分明、组织严密，说理透彻、逻辑有力。 8.下列诗句修辞方法不同于其他三项的一项是（　　） A.四十三年，望中犹记，烽火扬州路 B.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 C.无丝竹之乱耳 D.知否，知否？应是绿肥红瘦！ 9.对下列诗句的解释，错误的一项是（ ） A.“旌蔽日兮敌若云”——旌旗遮蔽了日光，敌人像云一样涌上来。 B.“子魂魄兮为鬼雄”——战士们的魂魄威武不屈，死了也是鬼中豪杰。 C. “平原忽兮路超远”——阵亡者尸弃原野，灵魂想返回故乡而路途遥远。 D.“天时怼兮威灵怒”——天都要塌下来了，鬼神震怒。 10.下列文学常识中，错误的一项是（ ） A.《左传》是我国第一部叙事详尽的纪传体史书，相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作。 B．春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。 C.“寡人”是古代君主的自我谦称，意为寡德之人。 D.“吾不能早用子”中的“子”是古代对男子的美称。 二．文言文阅读（22分） 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣！若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏囚，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封。若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 11.《左传》是解释《春秋》这部史书的，与《 》《 》并称为“春秋三传”。（2分） 12.按照课文原句填空。（2分） 烛之武从地理位置说明“亡郑”于秦无益而有害的结果。当时秦在西，郑在东，晋置于两国之间，秦郑并不接壤，秦欲越晋据郑，绝无可能的句子是 。 13.解释下列加点的词语。（8分） （1）且贰于楚也 （2）且君尝为晋君赐矣 （3）今老矣，无能为也已 （4）夜缒而出 14.翻译下列句子。（6分） ①越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？ ②既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 15.本文有哪些伏笔？请举例说明。（4分） 三．诗歌阅读。（18分） 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否? 16.解释下列词语。（4分） 赢得： 榭： 17.回答下列问题。（7分） （1）作者用典的目的是什么？（4分） （2）作者以“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”结尾，抒发了什么样的思想感情？（3分） 18.作者是如何运用对比手法的？请举例说明。3分） 19.以上文段选自《 》，作者是 ，有“ ”之称，是 派的代表词人。（4分） 四．作文（40分） 20.请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。 有人说，每个人的心中都同时住着“大我”和“小我”，不同的人生经历都有过“大我”的追求和“小我”的体验，或者更多是这两者密切牵手的过程。 对此人们会有许多各自不同的思考。要求(1)题目自拟；(2)全文不少于800字；(3)不要写成诗歌。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $