第七单元（B卷·能力提升卷）-《语文基础模块下册》（高教版） 单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖河南对口招生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第七单元 基础模块下册 （B卷·能力提升） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.下列选项中，加点字的注音完全正确的一组是（ ） A. 扣舷（xián） 羁（jī）鸟 樊（fán）笼 旌（jīng）旗 B. 潦（liáo）倒 袅（niǎo）袅 扁（biǎn）舟 幽壑（hè） C. 窈窕（tiǎo） 蜉蝣（yóu） 栏楯（xún） 老妪（yù） D. 戏谑（xuè） 偃（yǎn）仰 修葺（róng） 愀（qiǎo）然 【答案】A 【解析】B项“扁舟”的“扁”应读piān，“扁”作“小”义时读piān；C项“栏楯”的“楯”应读shǔn，指栏杆的横木；D项“修葺”的“葺”应读qì，意为修理、修缮。A项所有加点字注音均正确，故选A。 2.下列选项中， 没有错别字的一组是（ ） A. 遗响 洞然 金樽 冥然勿坐 B. 徘徊 象笏 垣墙 逾庖而宴 C. 漂泊 归宁 庭阶 沧海一栗 D. 麋鹿 斑驳 荆州 庭庭如盖 【答案】B 【解析】A项“冥然勿坐”应为“冥然兀坐”，“兀坐”指端坐；C项“沧海一栗”应为“沧海一粟”，“粟”指小米，比喻微小；D项“庭庭如盖”应为“亭亭如盖”，“亭亭”形容高耸。B项无错别字，故选B。 3. 填入下面一段文字括号中的文言虚词，正确的一项是（   ） 庭中始为篱，（    ）为墙，凡再变（   ）。家有老妪，尝居（    ）此。妪，先大母婢（    ），乳二世，先妣抚（    ）甚厚。 A．已 矣 于 也 彼       B．已  也 于 矣  其 C．已 矣 于 也 之       D．已  也 于 也  之 【答案】C 【解析】第一空“已”表示“后来、接着”，符合“始为篱，已为墙”的递进关系；第二空“矣”用于句末，表陈述语气，“凡再变矣”意为“一共变更了两次”；第三空“于”为介词，“居于此”即“居住在这里”；第四空“也”用于句末，表判断语气，说明老妪的身份；第五空“之”为代词，代指老妪，“抚之甚厚”即“对她十分宽厚”。综上，故选C。 4.下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A．不法分子利用微博、微信等平台实施诈骗，手段不断翻新，令人叹为观止。 B．她用棕叶编织的各式玩具，精致可爱，吸引了中外游客慷慨解囊，纷纷购买。 C．和外形小巧而“肚量”超大的电子课本相比，笨重的传统图书只好甘拜下风了。 D．老师与孩子们在舞台上开心地拥抱，共享天伦之乐，庆祝校合唱团荣获冠军。 【答案】C 【解析】A项“叹为观止”指赞美所见事物好到了极点，为褒义词，此处用于不法诈骗手段，褒贬误用；B项“慷慨解囊”指毫不吝啬地拿出钱来帮助别人，此处指游客花钱购买玩具，使用不当；C项“甘拜下风”指真心佩服别人，承认自己不如别人，符合电子课本与传统图书对比的语境；D项“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的欢乐，此处老师与孩子并非亲人，使用不当。故选C。 5． 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 为了改善同学们的语文素养，许多学校积极开展“阅读经典作品，建设书香校园”的活动。 B.在纪念五四运动100周年大会上，习近平总书记发表了重要讲话，深情寄语当代青年，明确提出了新时代要继续发扬五四精神。 C.部编语文教材紧紧围绕以社会主义核心价值观为核心，选文突出经典性，注重文质兼美，兼顾时代性。 D.作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，受到学生和家长的普遍欢迎。 【答案】D 【解析】A项搭配不当，“改善”应改为“提升”，“提升素养”为固定搭配；B项成分残缺，“提出”后缺少宾语中心语，应在句末加上“的要求”；C项句式杂糅，“围绕……”与“以……为核心”重复，可删去“围绕”或“以……为核心”；D项无语病，故选D。 6．对下面的诗句翻译正确的一项（ ） 高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪 A．可悲的是从高大厅堂的明镜里看到自己的头发已变白，早晨还像青丝一般黑，傍晚已成了雪白。 B．可叹那明镜里父母的头发已经变白，早晨还像青丝一般黑，傍晚已成了雪白。 C．可叹那明镜里父母的头发已经变白，早晨还是一根根的青丝，傍晚已成了白雪。 D．可悲的是从高大厅堂的明镜里看到自己的头发已变白，早晨还像一根根的青丝，傍晚已变成了白雪。 【答案】A 【解析】“高堂”指高大厅堂，并非“父母”，排除B、C两项；“青丝”指黑色的头发，“朝如青丝暮成雪”运用夸张手法，形容时光飞逝、头发变化之快，“青丝一般黑”比“一根根的青丝”更贴合诗句的整体意境，且“悲白发”的主体是诗人自己，“可悲”更贴合诗人的感慨。故选A。 7.下列各句中，没有使用比喻修辞手法的一项是( ) A.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 B.误落尘网中，一去三十年。 C.久在樊笼里，复得返自然。 D.开荒南野际，守拙归园田。 【答案】D 【解析】A项以“羁鸟”“池鱼”比喻被束缚在官场的自己；B项以“尘网”比喻污浊的官场；C项以“樊笼”比喻官场的束缚；D项为直白的叙事，描写诗人开荒田园、坚守本心的行为，没有使用比喻修辞。故选D。 8．对《登高》这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A．诗人开篇用十分凝炼的语言，描写了富有特征的六种景物，使形态、声音、色彩一一得到了表现。 B．颔联采用了拟人衬托的手法，借“落木”、“长江”喟叹生命短暂，而时间无穷。 C．颈联的“万里”“百年”与颔联的“无边”“不尽”有相互呼应的作用。 D．结尾的两句分承“作客”和“多病”。诗人一生颠沛流离，坎坎坷坷。这里既有国家的艰难，又有个人的苦难，含蕴丰厚。 【答案】B 【解析】B项赏析不当，《登高》颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”采用的是对偶、夸张的修辞手法，并非拟人衬托。诗人以“落木”的萧萧飘落、“长江”的滚滚东流，感慨时光易逝、生命短暂，营造出雄浑苍凉的意境。A、C、D三项赏析均正确，故选B。 9．下列文学文化常识解释错误的一项是 （ ） A．既望：已经过了望日，即阴历每月十六日。既：已经。望：阴历每月十五日。 B．美人：指所思慕的人，古人作品中常用美人来作为圣主贤臣或美好理想的象征。 C．本文作者苏轼是唐宋八大家之一。八大家中另七人是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、司马光、王安石。 D．斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名，二十六宿之一。我国古代天文学家把天上某些星的集合叫宿。 【答案】C 【解析】C项错误，唐宋八大家分别是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩，司马光不属于唐宋八大家，他是北宋政治家、史学家，著有《资治通鉴》。A、B、D三项解释均正确，故选C。 10.下列句式判断有误的一项是（ ） A.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。判断句 B.余自束发读书轩中 省略句 C.何为其然也？ 宾语前置句 D.客有吹洞箫者 判断句 【答案】D 【解析】D项句式判断有误，“客有吹洞箫者”是定语后置句，正常语序为“有吹洞箫之客”，意为“有一个吹洞箫的客人”；A项以“也”为判断标志，是判断句；B项省略了介词“于”，应为“余自束发读书（于）轩中”，是省略句；C项正常语序为“其然何为也”，“何”作宾语前置，是宾语前置句。故选D。 二．诗歌阅读（16分） 阅读下面段落，完成11~13题。 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意需尽欢，莫使金樽空对月。天生我才必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒。古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁。 11.以上文段选自《 》，是一首 体诗。作者是 ，有“ ”之称。（4分） 【答案】将进酒；乐府；李白；诗仙 【解析】文段选自李白的《将进酒》，这首诗是一首乐府旧题诗，乐府诗形式自由，可配乐歌唱；李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，其诗豪放飘逸、充满想象力，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。 12. 解释词语。（4分） （1）会须： （2）金樽： 【答案】（1）会须：应当，应该；（2）金樽：珍贵的酒杯，这里代指美酒。 【解析】（1）结合诗句“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”，意为“煮羊宰牛姑且尽情享乐，应当一口气喝三百杯”，故“会须”解释为“应当，应该”；（2）“金樽”中“金”形容珍贵，“樽”是古代的酒杯，结合语境“莫使金樽空对月”，意为“不要让珍贵的酒杯空对着明月”，故“金樽”代指美酒。 13.回答下列问题。（8分） （1）作者为“与尔同销万古愁”，不惜拿出“五花马，千金裘”，后人评说这句写出了诗人的豪放之情和狂放之态，为什么有如此之说？（3分） 【答案】“五花马”“千金裘”都是极其珍贵的财物，是富贵的象征；诗人却毫不在意，下令“呼儿将出换美酒”，以珍贵财物换取美酒，只为消解心中的“万古愁”。这种轻视富贵、率性而为的举动，打破了常人对财物的珍视，尽显诗人狂放不羁的性格，也将内心的豪放之情抒发到极致，因此被评说写出了诗人的豪放与狂放。 【解析】赏析时需抓住“五花马、千金裘”的象征意义，结合诗人的举动分析情感：珍贵财物与“换美酒”的行为形成对比，突出诗人不慕富贵、率性洒脱的特质，进而体现其豪放与狂放。 （2）怎样解释开头“君不见”三字?（3分） 【答案】“君不见”是乐府诗中常用的呼告句式，意为“你难道没有看见吗”。开头连用两次“君不见”，以呼告的语气唤起读者的注意，仿佛诗人正面对友人，指着黄河、明镜中的白发倾诉心声；同时营造出雄浑壮阔的意境，为下文抒发时光易逝、人生短暂的感慨和豪放的情怀奠定了基调，也增强了诗歌的感染力和节奏感。 【解析】需从句式特点、表达效果、情感铺垫三个角度分析：先解释字面含义，再说明其作为呼告句式的作用（唤起注意、增强互动感），最后结合下文分析其对意境和情感的铺垫作用。 （3） “与尔同销万古愁”照应上文的哪一句？（2分） 【答案】照应上文的“人生得意需尽欢，莫使金樽空对月”。 【解析】“与尔同销万古愁”的核心是“消愁”，而上文“人生得意需尽欢，莫使金樽空对月”的初衷，正是为了珍惜时光、及时行乐，以饮酒的方式排解心中的愁绪，两句都围绕“饮酒消愁”展开，形成前后照应，使诗歌结构更完整。 三．文言文阅读（24分） 阅读下文，完成14—19题。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 14.以上文段选自《 》，作者 ，号 ， （时期）中期的文坛领袖。（4分） 【答案】赤壁赋（或《前赤壁赋》）；苏轼；东坡居士；北宋 【解析】文段选自苏轼的《前赤壁赋》，苏轼是北宋中期文坛领袖，字子瞻，号东坡居士，唐宋八大家之一，其文汪洋恣肆、文理自然，对后世文坛影响深远。《赤壁赋》是其赋体散文的代表作，分为《前赤壁赋》和《后赤壁赋》，本文为《前赤壁赋》。 15. 解释下列词语。（6分） （1） 愀然： （2）危坐： （3）横槊： 【答案】（1）愀然：容色改变的样子，这里指忧愁、凄怆的样子；（2）危坐：端坐，端正地坐着；（3）横槊：横握长矛。 【解析】（1）结合“苏子愀然”，后文苏子询问客人箫声悲凉的原因，可知“愀然”是苏子听到箫声后容色改变的样子，侧重忧愁；（2）“危”有“端正”之意，“危坐”即端正地坐着，与“正襟”呼应；（3）“槊”是古代的一种长矛，“横槊”即横握长矛，“酾酒临江，横槊赋诗”描绘了曹操的豪迈姿态。 16.翻译下列句子。（6分） （1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 （2）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。 【答案】（1）像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得如同大海里的一颗米粒。（2）如果从那变化的角度来看，那么天地间的一切事物，连一眨眼的工夫都不能保持不变。 【解析】（1）关键点：“寄”，寄生；“蜉蝣”，一种生命短暂的小虫，这里比喻人生短暂；“渺”，渺小；“粟”，米粒。（2）关键点：“盖”，如果、假如；“自”，从；“其”，那、那些；“曾”，竟、竟然；“一瞬”，一眨眼的工夫，形容时间极短。翻译时需注意语句通顺，贴合文言文原意，体现出比喻和反问的语气。 17.概括第二段的内容。（2分） 【答案】苏子针对客人的悲叹，以水与月为喻，阐述“变与不变”的哲理，劝慰客人看淡得失，珍惜眼前的清风明月，消解内心的忧愁。 【解析】第二段是苏子的答辩，核心是反驳客人的悲愁。苏子以“水与月”为喻，提出“变与不变”的观点：从变化的角度看，天地万物瞬息万变；从不变的角度看，万物与自身都是永恒的。进而提出“物各有主”，主张珍惜眼前的清风明月，以此劝慰客人，体现了苏子豁达的人生态度。 18.作者借主客问答的方式抚今追昔，畅述对天地人生的感触。那么，“客人”之悲来自哪几方面?采用了什么修辞手法?（4分） 【答案】客人之悲来自三个方面：一是感叹曹操这样的“一世之雄”，如今也已消逝，抒发对历史人物兴亡的感慨；二是感慨自己与苏子漂泊江湖，地位卑微、处境艰难，与曹操形成对比；三是感慨人生短暂、生命渺小，羡慕长江的无穷无尽，抒发对人生无常的悲叹。（2分）采用的修辞手法有：引用（引用曹操“月明星稀，乌鹊南飞”的诗句）、对比（曹操的雄才大略与自身的卑微渺小对比）、比喻（以蜉蝣喻人生，以沧海一粟喻生命渺小）。（2分） 【解析】分析“客人之悲”需结合客人的话语，分层提炼：先写曹操的兴亡，再写自身的处境，最后写人生与自然的对比；修辞手法结合文本具体分析，引用诗句、对比手法、比喻手法均有明显体现，逐一指出即可。 19.以下对文意理解不正确的一项是（ ）（2分） A．“方其”一下八句，是想象，是推测，却全力以赴，大肆渲染，此即所谓“赋”。 B．“酾酒临江，横槊赋诗”八字勾画出周郎的形象，显得格外饱满，有立体感。 C．赤壁古战场并不在黄冈，苏轼不过是以此寄托遐想，抒发感慨，并非对历史无知。 D．“哀吾生之须臾”以下四句回到眼前所见的长江、月亮，推广开去，把人生与宇宙加以对照。 【答案】B 【解析】B项理解不正确，“酾酒临江，横槊赋诗”勾画出的是曹操的形象，而非周郎（周瑜）。客人引用曹操的诗句，描绘曹操破荆州、下江陵后的豪迈姿态，以此反衬曹操如今的消逝，抒发历史兴亡之感。A、C、D三项理解均正确，故选B。 四．作文（40分） 20.阅读下面的材料，根据要求作文。 王尔德说:爱自己是终身浪漫的开始。 孟子说:仁者爱人,有礼者敬人。 作为生活在社会群体中的个人,对于爱自己和爱他人,你有怎样的体验和思考?结合上述材料,写一篇文章。 要求:紧扣题目,明确立意,自选文体,不少于600字。 【写作思路】 1. 开篇点题：结合王尔德和孟子的名言，提出核心观点——爱自己与爱他人相辅相成，缺一不可，爱自己是前提，爱他人是延伸。 2. 分论点论证： （1）爱自己是终身浪漫的开始，也是爱他人的基础。结合自身体验，阐述爱自己不是自私，而是接纳自己、滋养自己，唯有懂得爱自己，才能拥有爱人的能力。 （2）爱他人是仁心的体现，也是爱自己的升华。结合身边事例（如邻里互助、朋友相伴、公益善举等），阐述爱他人能收获温暖、实现自我价值，让爱自己更有意义。 （3）辩证分析：批判“只爱自己”的自私与“只爱他人”的卑微，强调两者的平衡，唯有兼顾爱自己与爱他人，才能收获完整的幸福。 3. 结尾升华：总结全文，呼应开头，联系现实生活，呼吁人们既要懂得滋养自己，也要学会善待他人，让爱自己与爱他人相伴同行，成就更美好的人生。 【立意】 1. 爱己爱人，方得圆满；2. 以自爱为基，赴爱人之约；3. 自爱不自私，爱人不卑微；4. 浪漫始于自爱，温暖源于爱人。 【例文】 以自爱为壤，育爱人之花 王尔德曾言：“爱自己是终身浪漫的开始。”这份浪漫，是接纳自我的从容，是滋养心灵的底气；孟子亦云：“仁者爱人，有礼者敬人。”这份仁爱，是善待他人的善意，是联结世界的温度。爱自己与爱他人，从来不是对立的选择，而是相辅相成的共生，唯有以自爱为壤，方能培育出芬芳的爱人之花。 爱自己，是终身浪漫的起点，更是爱他人的前提。有人将爱自己等同于自私自利，实则不然，真正的自爱，是懂得接纳自己的不完美，是愿意花费时间滋养自己的心灵，是在风雨中守住内心的底气。就像园丁培育花木，唯有先悉心浇灌自己，让自己枝繁叶茂，才能为他人遮风挡雨。倘若一个人连自己都不爱，不懂珍惜自己的身体与心灵，又怎能拥有足够的力量去温暖他人、关爱他人？那些一味付出、忽略自我的人，最终只会在疲惫中耗尽热情，既委屈了自己，也难以给予他人长久的温暖。唯有懂得爱自己，接纳自己的所有，才能拥有饱满的内心，这份内心的丰盈，便是爱人的最大底气。 爱他人，是仁心的绽放，更是爱自己的升华。如果说爱自己是向内滋养，那么爱他人便是向外传递温暖。孟子所言的“爱人”，从来不是一句空洞的口号，而是藏在日常小事中的善意：是邻里间一句贴心的问候，是朋友失意时一次真诚的陪伴，是陌生人有难时一次伸出的援手。这份善意，从来都不是单方面的付出，而是一场温暖的双向奔赴。当我们用善意对待他人，收获的不仅是他人的感激，更是内心的满足与丰盈；当我们用爱心温暖世界，世界也会以温柔回馈我们。就像苏轼在赤壁之下，与客人对谈，劝慰客人看淡得失，既解脱了他人，也安放了自己的心灵，这份爱人的豁达，正是他自爱情怀的升华。 爱自己与爱他人，从来都是辩证统一的。没有自爱的支撑，爱人便会沦为卑微的讨好；没有爱人的延伸，自爱便会变成狭隘的自私。真正的智慧，是既能在独处时与自己温柔相伴，接纳自己的所有，也能在相处时与他人真诚相待，传递心底的温暖。就像一束光，既要照亮自己前行的路，也要温暖身边人的世界；就像一汪清泉，既要滋养自己的心灵，也要滋润他人的心田。 生活在这个互联互通的世界里，我们既是独立的个体，也是彼此联结的一员。不必纠结于“先爱自己还是先爱他人”，因为两者从来都是一体两面。愿我们都能学会爱自己，在接纳与滋养中收获底气与浪漫；愿我们都能懂得爱他人，在善意与付出中收获温暖与成长。以自爱为壤，育爱人之花，让浪漫与温暖相伴，让自己与世界双向奔赴，这便是人生最好的模样。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖河南对口招生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第七单元 基础模块下册 （B卷·能力提升） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.下列选项中，加点字的注音完全正确的一组是（ ） A. 扣舷（xián） 羁（jī）鸟 樊（fán）笼 旌（jīng）旗 B. 潦（liáo）倒 袅（niǎo）袅 扁（biǎn）舟 幽壑（hè） C. 窈窕（tiǎo） 蜉蝣（yóu） 栏楯（xún） 老妪（yù） D. 戏谑（xuè） 偃（yǎn）仰 修葺（róng） 愀（qiǎo）然 2.下列选项中， 没有错别字的一组是（ ） A. 遗响 洞然 金樽 冥然勿坐 B. 徘徊 象笏 垣墙 逾庖而宴 C. 漂泊 归宁 庭阶 沧海一栗 D. 麋鹿 斑驳 荆州 庭庭如盖 3. 填入下面一段文字括号中的文言虚词，正确的一项是（   ） 庭中始为篱，（    ）为墙，凡再变（   ）。家有老妪，尝居（    ）此。妪，先大母婢（    ），乳二世，先妣抚（    ）甚厚。 A．已 矣 于 也 彼       B．已  也 于 矣  其 C．已 矣 于 也 之       D．已  也 于 也  之 4.下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A．不法分子利用微博、微信等平台实施诈骗，手段不断翻新，令人叹为观止。 B．她用棕叶编织的各式玩具，精致可爱，吸引了中外游客慷慨解囊，纷纷购买。 C．和外形小巧而“肚量”超大的电子课本相比，笨重的传统图书只好甘拜下风了。 D．老师与孩子们在舞台上开心地拥抱，共享天伦之乐，庆祝校合唱团荣获冠军。 5． 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 为了改善同学们的语文素养，许多学校积极开展“阅读经典作品，建设书香校园”的活动。 B.在纪念五四运动100周年大会上，习近平总书记发表了重要讲话，深情寄语当代青年，明确提出了新时代要继续发扬五四精神。 C.部编语文教材紧紧围绕以社会主义核心价值观为核心，选文突出经典性，注重文质兼美，兼顾时代性。 D.作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，受到学生和家长的普遍欢迎。 6．对下面的诗句翻译正确的一项（ ） 高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪 A．可悲的是从高大厅堂的明镜里看到自己的头发已变白，早晨还像青丝一般黑，傍晚已成了雪白。 B．可叹那明镜里父母的头发已经变白，早晨还像青丝一般黑，傍晚已成了雪白。 C．可叹那明镜里父母的头发已经变白，早晨还是一根根的青丝，傍晚已成了白雪。 D．可悲的是从高大厅堂的明镜里看到自己的头发已变白，早晨还像一根根的青丝，傍晚已变成了白雪。 7.下列各句中，没有使用比喻修辞手法的一项是( ) A.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 B.误落尘网中，一去三十年。 C.久在樊笼里，复得返自然。 D.开荒南野际，守拙归园田。 8．对《登高》这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A．诗人开篇用十分凝炼的语言，描写了富有特征的六种景物，使形态、声音、色彩一一得到了表现。 B．颔联采用了拟人衬托的手法，借“落木”、“长江”喟叹生命短暂，而时间无穷。 C．颈联的“万里”“百年”与颔联的“无边”“不尽”有相互呼应的作用。 D．结尾的两句分承“作客”和“多病”。诗人一生颠沛流离，坎坎坷坷。这里既有国家的艰难，又有个人的苦难，含蕴丰厚。 9．下列文学文化常识解释错误的一项是 （ ） A．既望：已经过了望日，即阴历每月十六日。既：已经。望：阴历每月十五日。 B．美人：指所思慕的人，古人作品中常用美人来作为圣主贤臣或美好理想的象征。 C．本文作者苏轼是唐宋八大家之一。八大家中另七人是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、司马光、王安石。 D．斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名，二十六宿之一。我国古代天文学家把天上某些星的集合叫宿。 10.下列句式判断有误的一项是（ ） A.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。判断句 B.余自束发读书轩中 省略句 C.何为其然也？ 宾语前置句 D.客有吹洞箫者 判断句 二．诗歌阅读（16分） 阅读下面段落，完成11~13题。 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意需尽欢，莫使金樽空对月。天生我才必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒。古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁。 11.以上文段选自《 》，是一首 体诗。作者是 ，有“ ”之称。（4分） 12. 解释词语。（4分） （1）会须： （2）金樽： 13.回答下列问题。（8分） （1）作者为“与尔同销万古愁”，不惜拿出“五花马，千金裘”，后人评说这句写出了诗人的豪放之情和狂放之态，为什么有如此之说？（3分） （2）怎样解释开头“君不见”三字?（3分） （3） “与尔同销万古愁”照应上文的哪一句？（2分） 三．文言文阅读（24分） 阅读下文，完成14—19题。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 14.以上文段选自《 》，作者 ，号 ， （时期）中期的文坛领袖。（4分） 15. 解释下列词语。（6分） （1） 愀然： （2）危坐： （3）横槊： 16.翻译下列句子。（6分） （1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 （2）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。 17.概括第二段的内容。（2分） 18.作者借主客问答的方式抚今追昔，畅述对天地人生的感触。那么，“客人”之悲来自哪几方面?采用了什么修辞手法?（4分） 19.以下对文意理解不正确的一项是（ ）（2分） A．“方其”一下八句，是想象，是推测，却全力以赴，大肆渲染，此即所谓“赋”。 B．“酾酒临江，横槊赋诗”八字勾画出周郎的形象，显得格外饱满，有立体感。 C．赤壁古战场并不在黄冈，苏轼不过是以此寄托遐想，抒发感慨，并非对历史无知。 D．“哀吾生之须臾”以下四句回到眼前所见的长江、月亮，推广开去，把人生与宇宙加以对照。 四．作文（40分） 20.阅读下面的材料，根据要求作文。 王尔德说:爱自己是终身浪漫的开始。 孟子说:仁者爱人,有礼者敬人。 作为生活在社会群体中的个人,对于爱自己和爱他人,你有怎样的体验和思考?结合上述材料,写一篇文章。 要求:紧扣题目,明确立意,自选文体,不少于600字。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 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