STEM学习 节能小屋-【小学创新作业本】2025-2026学年六年级下册科学习题课件（苏教版）

该小学科学课件围绕“STEM学习 节能小屋”展开，核心知识点包括节能小屋设计因素（位置、造型等）、图纸构成（正视图等）、绿色建筑理念（可再生资源利用、环保理念）及模型制作与实验探究。课堂通过设计问题导入，衔接绿色建筑要点，再到模型制作与实验（如烧杯冷却实验），构建从理论到实践的学习支架。 其亮点在于融合科学观念、科学思维与探究实践，通过实验（如比较烧杯水温冷却验证隔热原理）、模型建构（篮球模拟地球研究影子）及情境题（超低能耗楼技术），培养学生推理论证与创新思维。采用STEM项目式学习，学生在实践中深化节能认知，教师可依托系统资料提升教学效率与学生探究能力。

PAss1 绿卡图书 学列帮有腿考试更经名 绿卡小学系列 学学 色 单元期 卷 小学学霸冲A卷 小学学霸 作业本 准 小学学霸 教材搭档 天 小学学可 季 小学学霸 天关 小学学霸 天天 8学霸默泻 同步字课 计算 8学霸▣算 默写 游文四年维上面 大年维上 DASS|绿卡图书 STEM学习 节能小屋 。。 STEM学习 节能小屋 课堂回顾 设计节能小屋 建造节能小屋 (1)需要考虑的因素： 位置、造型、 (1)模型制作的过程需 数量、节能技术等。 要小组成员互相配合。 (2)设计图包括三个部分： 正视图、 (2)模型制作是个不断 每张图上都要标识出构件的具体 、完善的过程。 尺寸和加工材料。 (1)绿色建筑根据 安装太阳能电池、采暖及风力发电装置，以充分利用 (填“可再生资源”或“不可再生资源”)。 (2)绿色建筑倡导的理念是“舒适健康的 ”“最少地消耗 ”“最少 地影响 基础训练 答题栏：(1)~(5) (6)(7) 1选择题。 (1)在STEM学习过程中，一般步骤是( )。 ①明确问题( ②设计方案 ③制作改进 ④评价反思 ⑤了解需求 ⑥前期研究 A.⑥②③④⑤① B.①⑥⑤②③④ C.②③⑤⑥①④ D.⑤①⑥②③④ (2)在检测节能小屋时，我们不需要对小屋的( )做检测。 A.节能效果 B.保温效果 C.防水效果 D.采光效果 (3)人们设计出绿色建筑的目的是( A.节约化石能源，减少环境污染 B.节约居住空间 C.使人们的居住环境更加美观 D.绿色保护眼睛 为使节能小屋达到更好的保温隔热效果，萌小牛所在的小组做了以下实验。 ①取两个同样的烧杯，将其中一个放到更大的烧杯中；②在两个同样大的烧杯 中倒入等量热水；在杯口盖上带孔硬纸板，插入温度计；③每隔1分钟记录一 次水温，比较哪个烧杯中的水冷却得慢。据此回答(4)(6)题。 甲 乙 (4)实验结果为( )。 A.两个烧杯内水的温度变化一样 B.甲烧杯内的水冷却得慢 C.乙烧杯内的水冷却得慢 D.无法比较 (5)实验的原理是()。 A.空气是热的不良导体 B.两层烧杯中间是真空的 C.大烧杯的隔热性能好 D.烧杯厚冷却慢 (6)经过实验，他们决定使用双层玻璃的设计使节能小屋达到更好的保温效果。玻璃的使用还 极大地改善了房屋的自然采光。玻璃的优，点包括( )。 ①易清洗 ②透明 ③隔热性能好( ④价格低廉 ⑤抗震性能好 A.①②③ B.①②④ C.②3④⑤ D.①②3④⑤ DASS|绿卡图书 (7)[新情境·科技成就]超低能耗示范楼的节能技术不包括( )。 A.使用自洁净玻璃 B.采用自然通风烟囱 C.客厅安装多台空调 D.采用轻质保温墙体 DASS|绿卡图书 素养提升 2探究实践。 如图所示，用一个皮球代表地球，在两端各粘一根牙签，代表地 地轴 轴：再在“地球”的“赤道”和“北半球地区”各粘一根牙签。在桌子上点赤道 牙签 亮一个灯泡代表太阳，使“地球”绕“太阳”转动一圈，观察“赤道”和“北 牙签 半球”上牙签影长的情况。 (1)这个实验研究的是( )。 A.一年四季影子长短变化 B.地球上的昼夜交替 C.地球上的四季变化 D.一天影子长度变化 (2)我国地处北半球，一年四季太阳高度角周期性变化。根据这个结论，建造节能小屋时我们要 考虑( )。 A.把屋檐做得长一些，使冬季阳光少照进房间 B.把屋檐做得短一些，阳光射入量小，有利于房间照明 C.把屋檐做得短一些，适宜冬季给房间光照保温 D.把屋檐做得长一些，使夏天阳光多照进房间 (3)一天之内的太阳高度角不同，还要根据白天太阳的移动改进窗户的设计，下列说法正确的是 A.上午的太阳高度角较小，房间内被照射的区域大，因此东窗可以做得小一些 B.中午的太阳高度角较大，房间内被照射的区域大，因此南窗可以做得小一些 C.下午的太阳高度角较小，房间内被照射的区域小，因此西窗可以做得大一些 D.下午的太阳高度角较大，房间内被照射的区域小，因此西窗可以做得小一些 (4)绿色建筑冬暖夏凉的关键技术是要做到： ● PASS 绿卡图书 绿卡图书一走向成功的通行证 PA5写