精品解析：河北沧州市盐山县盐山中学2025-2026学年高二上学期2月期末日语试题

日语试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题，每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.テストの日はいつですか。 A.今週の水曜日 B.今週の木曜日 C.来週の木曜日 2.女の人が好きな猫はどれですか。 A.白くて小さい猫 B.白くて大きい猫 C.黒くて小さい猫 3.男の人はこれから何をしますか。 A.ケーキを作る B.飲み物を買う C.プレゼントを買う 4.他の美容院で働いているのは誰ですか。 A.男の人 B.男の人の孫 C.男の人の息子 5.どのようにチケットを買いますか。 A.電話で予約する B.インターネットで買う C.チケット売り場で買う 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面语音，回答第6至8题。 6.2人はなぜ会いますか。 A.仕事だから B.デートだから C.勉強だから 7.2人はどこで会いますか。 A.男の人の事務所 B.女の人の会社 C.駅前の喫茶店 8.2人はいつ会いますか。 A.水曜日の午後 B.木曜日の午前 C.金曜日の午後 听下面语音，回答第9至11题。 9.娘は次の誕生日で何歳になりますか。 A.6歳 B.7歳 C.8歳 10.娘はいつ人形がほしいと言いましたか。 A.1年前 B.半年前 C.最近 11.2人はこの後、何をしますか。 A娘に欲しいものを聞く B.人形を買いに行く C.ピンクのバッグを買う 听下面语音，回答第12至14题。 12.2人はどんな旅行を計画していますか。 A.社員旅行 B.新婚旅行 C.卒業旅行 13.長崎のテーマパークはどうですか。 A.桜が有名だ B.近くて安い C.遊ぶところが多い 14.どこへ行くことになりましたか。 A九州 B.静岡 C.海外 听下面语音，回答第15至17题 15.男の人の職業は何ですか。 A.運転手 B.カメラマン C.ITエンジニア 16.男の人はどうしてこの教室に来ましたか。 A.妻に習うといいと言われたから B.仕事で必要な知識を習いたいから C.インターネットに写真を載せたいから 17.男の人はこの教室で何を習いますか。 A.パソコン B.撮影 C.運転 听下面语音，回答第18至20题 18.女の人が最初に履いた靴はどうでしたか。 A.値段が高すぎた B.サイズが合わなかった C.色が好きじゃなかった 19.女の人はこの後、何をしますか。 A.家に帰る B.別の店に行く C.名前などを書く 20.女の人はどの靴を買いたいですか。 A.最初に履いてみた靴 B.もう1つ大きいサイズの黒い靴 C.もう1つ大きいサイズの茶色の靴 第二部分 阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 昔、昔、姉と妹がいました。姉はキツツキ、妹はスズメという名前でした。 姉は、わがままで欲張り（贫婪）でした。妹は、親切で働き者でした。 ある日のことです。二人は、大きな呉服屋（和服店）に着物の布を買いに行きました。ご主人は自分で着物を作らないかと言いましたので、二人は白い布を買いました。（ア）朝から晩まで、着物を縫いました。着物を染めようという時、「田舎の父が急病です。すぐ帰りなさい。」という手紙が届きました。 妹はすぐに戻りたいと思いましたが、姉は着物が出来あがる（做完）までは（イ）と言って、着物に没頭（埋头）しました。妹は、一人で帰ることにしました。川を越え、山を越え、谷を越え、白い着物はすっかり汚れてしまいました。でもやっとのことで、お父さんの死（临终）に目に会うことができました。 お父さんが亡くなってから数日後、姉がきれいな着物を着て戻ってきました。妹は着物を自慢（自夸）する姉を見て、とても悲しく思いました。すると、どこからともなく（不知从哪里）声が聞こえてきました。「キツツキよ、お前は父親より着物のほうを選んだ。お前はきれいな着物をいつも着ていてよいが、お前は、木を突いて（啄）虫を食べなければならない。スズメよ、お前は、とても心やさしい。お前の着物は汚れてしまったが、お前は畑の作物はもちるん（自不必说）、何でも食べてよい。」 声が終わったら、二人は、キツツメとスズメに変わっていました。美しいキツツメは森の木を突いては虫を食べています。汚いスズメは畑でいろいろなものを食べています。 1. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. そして B. でも C. ところで D. こうして 2. 文中に「妹はすぐに戻りたいと思いました」とあるが、それはなぜか。 A. 着物が出来あがったから B. 姉が戻らないから C. 着物を染めたくなかったから D. 父が病気になったから 3. 文中の（イ）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. 戻る B. 戻らない C. 戻りたい D. 戻りなさい 4. 文中に「木を突いて虫を食べなければならない」とあるが、それは誰のことか。 A. 着物が汚れたが、父に会うことができた妹 B. 父の死を悲しく思う姉 C. 父の死を悲しく思わないで、きれいな着物を自慢する姉 D. 着物を自慢する姉を見て、悲しく思う妹 5 文章の内容に合っているのは次のどれか。 A. 姉はわがままですが、働き者です B. 姉はお父さんがなくなった後、家に戻りました C. 姉は今きれいな着物を着ることができなくて、汚い着物を着ています D. 妹はスズメに変わって、虫しか食べることができません （二） 勉強が大切なのは、小学生の間だけではありません。最近では、仕事に必要な知識や技術を新たに学ぶ「リスキリング」という言葉が注目されています。自分にとって、楽しく頑張れる勉強法を身に付けられたら、一生役立っ「財産」になります。 こうした勉強法について、ユーチューブやインスタグラムなどのSNSで発信し、本も出している「いゆび」さんに話を聞きました。中学受験の経験者でもあるいゆびさんは「さまざまな勉強法を試して、自分に合う方法を見つけてほしい」と話します。今はインターネットや書籍で、たくさんの勉強法を見られます。 いゆびさんは小学生時代、英単語を「読み」で覚えようとしていました。例えば、アップルなら、a、p、p.…で。（ア）、海外に住んでいたことのある友だちに「発音で覚えたほうがいいよ」とアドバイスを受け、「覚えやすい」と実感。「勉強法が大事』と意識するきっかけになりました。どんな勉強法が合うかは人それぞれ。試してみて初めて分かります。 さて、みなさんは何のために勉強するのか、目標はあるでしょうか。「○○中学に行きたい」「次のテストでOO点を取りたい。こうした大きな目標（メイン目標）が、やる気につながります。さらに、どう行動すればその目標を達成できるか、いゆびさんは「行動目標」を立てることを薦めています。「家に帰ったら宿題をしてから遊ぶ」「土日には問題集に取り組む」などです。 メイン目標や行動目標は、壁に貼ったり、ノートの目立つところに書いたりなど、「いつも目にする」ようにしましょう。いゆびさんは目標を紙に書いて撮影し、iPhoneの壁紙に設定していたこともあるそうです。だれかに話すこともやる気につながるため、親子で目標を話し合うのも良いですね。 行動目標は残念ながら守れなかったという日も出てくるでしょう。そんな時は、気持ちを切り替えることが大切です。いゆびさんも遊ぶ時はいっそ思い切り遊んで、次の日に頑張って取り返そうとしていたそうです。 6. 文中に「リスキリング」とあるが、何を指すか。 A. 小学生のための勉強法を学ぶこと B. 中学受験のために勉強すること C. 仕事に必要な知識や技術を新たに学ぶこと D. 楽しく頑張れる勉強法を身につけること 7. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. ところが C. それに D. ところで 8. 文中の「行動目標」に合わないのは次のどれか。 A. 家に帰ったら、まず宿題を終わらせる B. 週末は図書館で2時間勉強する C. 毎朝30分、単語を発音で覚える練習をする D. 次の日本語のテストで130点以上を取る 9. この文章から分かることは次のどれか。 A. 中学生時代、自分の勉強法でも友達の勉強法でも英単語を覚えやすいと感じた B. 目標達成のためには、計画を立てるだけでなく、気持ちの切り替えも重視している C. すべての人が同じ勉強法を試すべきだと考えている D. 勉強は小学生の時だけで十分だと考えている 10. 筆者が最も伝えたいことは何ですか。 A. 現代ではリスキリングが重要であり、全ての人は常に新しい技術を学ぶべきだ B. 目標を紙に書いて目に見える場所に貼れば、誰でも必ず目標を達成できる C. 自分に合った勉強法を見つけ、目標を立てて学び続けることは、一生の財産になる D. いゆびさんの勉強法は最も効果的だから、全ての人が真似すべきだ。 （三） ヨーグルトがくっつきにくい（不容易粘）蓋はどのようにして生まれたのでしょうか。開発したのは、アルミニウム製品を製造、販売する会社、東洋アルミニウムの西川浩之さんたちのグループです。 2001年ころ、ヨーグルトを作っている会社から「中身が裏側につかない蓋を作ってほしい」と頼まれたのが契機です。 蓋の裏側にヨーグルトがついていると、開ける時に手や洋服にもついてしまうことがあります。また、捨てる時に内容物のついた蓋を洗う手間がかかります。こうした課題を解決するため、西川さんが注目したのは、水を弾く性質がある水生植物、ハスの葉（荷叶）です。ハスの葉を拡大して見てみると、表面がでこぼこ（凹凸不平）していることがわかります。このでこぼごが空気の層をつくり、水を持ち上げます。さらに、でこぼこの盛り上がったほうの表面には細かな毛のようなでっぱり（突出部分）がたくさんついていて、水を弾くワックス（蜡状物）に覆われています。これらの二つの効果で水を弾きます。 なぜ水を弾くのでしょうか。植物には気孔と呼ばれる空気や水の通り道があります。泥水の中で育つハスは泥水で気孔が塞がるのを防ぐため、水を弾く構造を持っているのです。 西川さんたちはこれに似た構造をヨーグルトの蓋に加工することで、中身がつきにくい蓋の開発に成功しました。2010年ごろから製品として市場に出回るようになりました。 このように生き物の特徴を技術開発や製品に生かすことを「バイオミメティクス」（生物模仿）と言います。 11. ヨーグルトの蓋の開発が始まったきっかけは何ですか。 A. バイオミメティクスという概念を製品に応用したかったこと B. ヨーグルト会社から中身がつきにくい蓋の依頼があったこと C. ハスの葉の水を弾く性質を社会に広めたかったこと D. アルミニウム製品の新しい販路を開拓したかったこと 12. 文中に「課題」とあるが、含まれないものはどれか。 A. 蓋を開ける時に、中身が手や洋服についてしまうこと B. 蓋の裏側にヨーグルトがついていること C. 内容物のついた蓋を捨てる時に、洗う手間がかかること D. 従来の蓋ではアルミニウムのコストが高いこと 13. 文中に「二つの効果」とあるが、何を指すか。 A. 空気層の形成と、でっばりとワックスがあること B. 気孔があることと、泥水の中で育つこと C. 空気を通すことと、水を持ち上げること D. でこぼこがあることと、泥水を防ぐこと 14. ハスが水を弾く構造を持っている理由は何か。 A. 泥水の中で育ち、気孔の詰まりを防ぐため B. 気孔と水の通り道があるため C. 他の水生植物との競争に勝つため D. その構造で動物に食べられにくいため 15. 文中に「バイオミメティクス」とあるが、どういう意味ですか。 A. 水生植物を観察すること B. ヨーグルトの蓋を開発すること C. 生き物の特徴を技術開発や製品に生かすこと D. 水を弾く性質を研究すること （四） 私は、人に見下された経験がある。 その時、怒るか、悲しむか、それとも、その視線を動力にするか一人の選択はそれぞれだ。だが、私はこう思う。見下されることは、必ずしも悪いことではない。その視線は、自分の足りない点を指摘してくれる鏡なのだ。「あの人は、私に期待していないのか」「自分は、本当にこれでいいのか」――そう問いかけてみよう。その問いが、自分を進める力になる。 見下された時、最もよくないことは、自暴自棄になることだ。「反正、自分はだめだ」と思ってしまえば、それで真にだめになる。逆に、「きっと、彼らが間違っている」「自分で証明して見せる」と心に決めれば、どんな困難でも乗り越えられる。 私は若い頃、貧しい家庭から出身し、学歴もなかった。多くの人に「この人は何か大したことができない」と見下された。だが、私はその視線を気にせず、毎日、一歩ずつ頑張った。他人が休む時も、私は勉強し、経験を積んだ。その結果、今日の私がある。 見下された時に使うべき言葉は、他者からの叱咤や励ましではない。自分の心から発せられる「がんばれ」だ。「我慢する」「諦めない」「明日はきっと betterになる」一これらの言葉を心に刻みつけよう。 人は誰でも、一度は見下される時がある。だが、その時にどう対応するかで、人生は大きく変わる。見下されたら、怒るのではなく、感謝しよう。その視線が、自分の成長を促してくれるからだ。そして、いつの日か、その見下した人たちに、「あの時、ありがとう」と言えるように、今日も頑張ろう。 16. 文中に「その時」とあるが、何を指すか。 A. 人に叱られた時 B. 人に軽蔑された時 C. 人に褒められた時 D. 人に注意された時 17. 見下ろされた時、一番まずいことは何か。 A. 他人が悪いと思うこと B. 自分が最もいいと思うこと C. 自分が他人と違うと思うこと D. どうせ自分がだめだと思うこと 18. 見下ろされた時に使う言葉に合っていないのは次のどれか。 A. 我慢する B. 諦めない C. 頑張ってほしい D. 明日はきっとよくなる 19 筆者が「見下ろされたら……感謝しよう」と提案する理由は何か。 A. 怒ると相手との関係が悪化するから B. 感謝することで相手がさらに見下してくれるから C. その視線が自分を成長させるきっかけになるから D. 感謝は社会的に良い評価を得られるから 20. 文章の内容と合っているものはどれですか。 A. 見下された時、他人の励ましが最も効果的である B 筆者は学歴が高く、最初から周りに認められていた C. 見下された時に自暴自棄になるのが一番よくない D. 筆者は、見下した人に対して必ず仕返しすべきだと言っている 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10个小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 みなさんは、お金と筋肉、___21___をためていますか。少し変な質問に___22___かもしれませんね。日本には「貯金より貯筋」という言葉があります。お金をためる「貯金」に擬えて筋肉をためる「貯筋」と言っているのです。 ダジャレ（冷笑话）の___23___ですが、これはただのジョークではありません。背景には日本の健康文化が___24___。日本では「健康寿命を伸そう」という考え方が広まリました。健康寿命とは、病気で寝たきりになるまでの寿命ではなく、「元気に自分で生活できる寿命」の___25___てす。高齢化が進むなか、「ロコモティブシンドローム（運動器症候群）」や「サルコペニア（筋肉減少症）」といった言葉がよく使われ、筋肉を守ることの大切さが強調される___26___。こうした社会的な背景から生まれたのが「貯金より貯筋」という表現なのです。 …… 筋肉20代から少しずつ減り___27___ます。しかし、運動や良い食習慣をを生活に取り入れることで、その減少を防ぎ、基礎代謝の維持、ホルモンバランスの安定、骨密度の確保、メンタルの健康まで多方面に___28___があります。 「貯金」は将来の生活を安心___29___くれますが、「貯筋」は将来の健康を守ってくれます。今日から少しずつ体を動かして___30___ませんか。毎日の小さな習慣が、健康で豊かな人生を支えでくれるはずです。 21. A. どれ B. どちら C. どんな D. どの 22. A. きく B. きける C. きこえる D. きかせる 23. A. よう B. そう C. みたい D. らしい 24. A. なります B. します C. います D. あります 25. A. こと B. もの C. わけ D. べき 26. A. ことになりました B. ことにしました C. ようになりました D. ようにしました 27. A. はじめ B. だし C. なおし D. おわり 28. A. メンバー B. メリット C. メール D. メートル 29. A. して B. できて C. されて D. させて 30. A. み B. あり C. いき D. おき 第二节（共10个小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 灼熱の大陽が降り注ぎ、いよいよ夏本番！待ちに待った夏休みが始まります。帰省や旅行、海や山で　1　アウトドアなど、心踊るイベントが盛りだくさんですね。友達と一緒に長時間出かけたり、初めの場所を観光したり、夜遅くまで楽しんだり、夏ならではの特別な時間が広がります。でも、そんな「熱い」夏を思いきり楽しむためには、「熱中症」への備えも　2　（忘れる）ずに。今回は日本語を学びながら、自分の体を守るための大切な知識を身につけましょう！ 熱中症は、暑い環境で体温が上がりすき、体の調子が崩れてしまうことです。人間の体は汗をかいたり、体の表面　3　熱を出したりして体温を調整していますが、暑い場所で長い時間過ごすと、その　4　（働）きがうまくいかなくなります。熱中症は汗をかきすぎて水分や塩分が足りなくなったり、体温がうまく　5　（調節する）なったりして起こります。その結果、症状としては、頭がぼ一っとしたりめまいがしたり、気持ちが悪くなったりします。　6　（ひどい）なると、意識がなくなったり、命に関わることもあります。また、屋外だけではなく、通気性の悪い室内でも熱中症になることがあります。エアコンがない部屋やずっとカーテンを　7　（開ける）ままにしている部屋は注意が必要です。 熱中症は、ちょっとした油断や　8　（むり）がきっかけで起こるとても身近な病気です。若い大でも、健康な人でも、誰にでも起こる可能性があります。でも、正しい知識と少しの注意が　9　（ある）ば、しっかり防ぐことができます。「のどがかわく前に飲む」「暑い時間は出かけない」「体の変化に気づく」。そんな基本的なことを毎日の生活の中で意識するだけで、夏のリスクをぐっと減らすことができます。今年の夏は、熱中症に負けない体で、安全に、楽しく、思い出　10　残る時間を過ごしましょう！ 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37 ___________ 38. ___________ 39 ___________ 40. ___________ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，和田中老师约好一起去看「鬼滅の刃」，但是因为流感（インフルエンザ）不能去看了，请你给田中老师写一个留言条，说明情况并表达自己的歉意。 注意： （1）字数80～120字： （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 最近流感肆虐，不少学生都因生病影响了学习和生活。这一情况让我们深刻意识到，作为学生优异的成绩固然重要，但拥有一副强健的体魄同样不可或缺——健康的身体是支撑我们高效学习、稳步成长的基础.请以「丈夫な体を作るために」为题，写一篇日语短文。 内容包括： （1）谈谈如何养成健康的身体； （2）拥有健康身体的重要意义。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 日语试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题，每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.テストの日はいつですか。 A.今週の水曜日 B.今週の木曜日 C.来週の木曜日 2.女の人が好きな猫はどれですか。 A.白くて小さい猫 B.白くて大きい猫 C.黒くて小さい猫 3.男の人はこれから何をしますか。 A.ケーキを作る B.飲み物を買う C.プレゼントを買う 4.他の美容院で働いているのは誰ですか。 A.男の人 B.男の人の孫 C.男の人の息子 5.どのようにチケットを買いますか。 A.電話で予約する B.インターネットで買う C.チケット売り場で買う 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面语音，回答第6至8题。 6.2人はなぜ会いますか。 A.仕事だから B.デートだから C.勉強だから 7.2人はどこで会いますか。 A.男の人の事務所 B.女の人の会社 C.駅前の喫茶店 8.2人はいつ会いますか。 A.水曜日の午後 B.木曜日の午前 C.金曜日の午後 听下面语音，回答第9至11题。 9.娘は次の誕生日で何歳になりますか。 A.6歳 B.7歳 C.8歳 10.娘はいつ人形がほしいと言いましたか。 A.1年前 B.半年前 C.最近 11.2人はこの後、何をしますか。 A娘に欲しいものを聞く B.人形を買いに行く C.ピンクのバッグを買う 听下面语音，回答第12至14题。 12.2人はどんな旅行を計画していますか。 A.社員旅行 B.新婚旅行 C.卒業旅行 13.長崎のテーマパークはどうですか。 A.桜が有名だ B.近くて安い C.遊ぶところが多い 14.どこへ行くことになりましたか。 A九州 B.静岡 C.海外 听下面语音，回答第15至17题 15.男の人の職業は何ですか。 A.運転手 B.カメラマン C.ITエンジニア 16.男の人はどうしてこの教室に来ましたか。 A.妻に習うといいと言われたから B.仕事で必要な知識を習いたいから C.インターネットに写真を載せたいから 17.男の人はこの教室で何を習いますか。 A.パソコン B.撮影 C.運転 听下面语音，回答第18至20题 18.女の人が最初に履いた靴はどうでしたか。 A.値段が高すぎた B.サイズが合わなかった C.色が好きじゃなかった 19.女の人はこの後、何をしますか。 A.家に帰る B.別の店に行く C.名前などを書く 20.女の人はどの靴を買いたいですか。 A.最初に履いてみた靴 B.もう1つ大きいサイズの黒い靴 C.もう1つ大きいサイズの茶色の靴 第二部分 阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 昔、昔、姉と妹がいました。姉はキツツキ、妹はスズメという名前でした。 姉は、わがままで欲張り（贫婪）でした。妹は、親切で働き者でした。 ある日のことです。二人は、大きな呉服屋（和服店）に着物の布を買いに行きました。ご主人は自分で着物を作らないかと言いましたので、二人は白い布を買いました。（ア）朝から晩まで、着物を縫いました。着物を染めようという時、「田舎の父が急病です。すぐ帰りなさい。」という手紙が届きました。 妹はすぐに戻りたいと思いましたが、姉は着物が出来あがる（做完）までは（イ）と言って、着物に没頭（埋头）しました。妹は、一人で帰ることにしました。川を越え、山を越え、谷を越え、白い着物はすっかり汚れてしまいました。でもやっとのことで、お父さんの死（临终）に目に会うことができました。 お父さんが亡くなってから数日後、姉がきれいな着物を着て戻ってきました。妹は着物を自慢（自夸）する姉を見て、とても悲しく思いました。すると、どこからともなく（不知从哪里）声が聞こえてきました。「キツツキよ、お前は父親より着物のほうを選んだ。お前はきれいな着物をいつも着ていてよいが、お前は、木を突いて（啄）虫を食べなければならない。スズメよ、お前は、とても心やさしい。お前の着物は汚れてしまったが、お前は畑の作物はもちるん（自不必说）、何でも食べてよい。」 声が終わったら、二人は、キツツメとスズメに変わっていました。美しいキツツメは森の木を突いては虫を食べています。汚いスズメは畑でいろいろなものを食べています。 1. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. そして B. でも C. ところで D. こうして 2. 文中に「妹はすぐに戻りたいと思いました」とあるが、それはなぜか。 A. 着物が出来あがったから B. 姉が戻らないから C. 着物を染めたくなかったから D. 父が病気になったから 3. 文中の（イ）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. 戻る B. 戻らない C. 戻りたい D. 戻りなさい 4. 文中に「木を突いて虫を食べなければならない」とあるが、それは誰のことか。 A. 着物が汚れたが、父に会うことができた妹 B. 父の死を悲しく思う姉 C. 父の死を悲しく思わないで、きれいな着物を自慢する姉 D. 着物を自慢する姉を見て、悲しく思う妹 5. 文章の内容に合っているのは次のどれか。 A. 姉はわがままですが、働き者です B. 姉はお父さんがなくなった後、家に戻りました C. 姉は今きれいな着物を着ることができなくて、汚い着物を着ています D. 妹はスズメに変わって、虫しか食べることができません 【答案】1. A 2. D 3. B 4. C 5. B 【解析】 【分析】本文内容难度较简单。主要写了很久很久以前，有姐姐和妹妹两人。姐姐叫啄木鸟，妹妹叫麻雀。姐姐任性又贪婪。妹妹亲切又勤劳。有一天，两人去大和服店买做和服的布料。店主问她们是否自己缝制和服，于是两人买了白布。于是从早到晚缝制和服。正要染和服时，收到了信说，乡下的父亲突然生病，快回来。妹妹想立刻回去，但姐姐说和服不做完不回去，埋头做和服。妹妹决定一个人回去。过河、翻山、越谷，白和服全弄脏了。但终于见到了父亲。父亲去世几天后，姐姐穿着漂亮和服回来了。妹妹看到炫耀和服的姐姐，非常难过。这时不知从哪里传来声音，说啄木鸟啊，你选择和服胜过父亲。你可以一直穿着漂亮和服，但你必须啄树木吃虫子；麻雀啊，你心地善良。你的和服虽脏，但田地作物自不必说，其他什么都可以吃。声音结束后，两人变成了啄木鸟和麻雀。美丽的啄木鸟啄树木吃虫子。脏麻雀在田里吃各种东西。 【1题详解】 由原文「ご主人は自分で着物を作らないかと言いましたので、二人は白い布を買いました。（ア）朝から晩まで、着物を縫いました」可知，前后是顺接关系，买了布，然后从早到晚缝制和服，A于是；B但是；C转换话题；D这样子的话。故选A。 【2题详解】 由原文「着物を染めようという時、「田舎の父が急病です。すぐ帰りなさい。」という手紙が届きました。妹はすぐに戻りたいと思いましたが、姉は着物が出来あがる（做完）までは（イ）と言って、着物に没頭（埋头）しました」可知，妹妹是收到了乡下的父亲急病的消息，所以想要立刻回去。故选D。 【3题详解】 由原文「妹はすぐに戻りたいと思いましたが、姉は着物が出来あがる（做完）までは（イ）と言って、着物に没頭（埋头）しました。妹は、一人で帰ることにしました」可知，姐姐说直到和服做完才回去，妹妹表示一个人回去，说明姐姐表示自己不回去，故选B。 【4题详解】 由原文「お父さんが亡くなってから数日後、姉がきれいな着物を着て戻ってきました」「キツツキよ、お前は父親より着物のほうを選んだ。お前はきれいな着物をいつも着ていてよいが」可知，姐姐选择和服胜过父亲，在父亲去世后还炫耀漂亮和服，所以被惩罚变成啄木鸟，必须啄树吃虫。故选C。 【5题详解】 由原文可知，A错误，姐姐懒惰贪婪；B正确，姐姐是在父亲去世后回来了；C错误，姐姐现在还是能穿着漂亮和服；D错误，妹妹变成了麻雀，田里的农作物自不必说，其他什么都能吃。故选B。 （二） 勉強が大切なのは、小学生の間だけではありません。最近では、仕事に必要な知識や技術を新たに学ぶ「リスキリング」という言葉が注目されています。自分にとって、楽しく頑張れる勉強法を身に付けられたら、一生役立っ「財産」になります。 こうした勉強法について、ユーチューブやインスタグラムなどのSNSで発信し、本も出している「いゆび」さんに話を聞きました。中学受験の経験者でもあるいゆびさんは「さまざまな勉強法を試して、自分に合う方法を見つけてほしい」と話します。今はインターネットや書籍で、たくさんの勉強法を見られます。 いゆびさんは小学生時代、英単語を「読み」で覚えようとしていました。例えば、アップルなら、a、p、p.…で。（ア）、海外に住んでいたことのある友だちに「発音で覚えたほうがいいよ」とアドバイスを受け、「覚えやすい」と実感。「勉強法が大事』と意識するきっかけになりました。どんな勉強法が合うかは人それぞれ。試してみて初めて分かります。 さて、みなさんは何のために勉強するのか、目標はあるでしょうか。「○○中学に行きたい」「次のテストでOO点を取りたい。こうした大きな目標（メイン目標）が、やる気につながります。さらに、どう行動すればその目標を達成できるか、いゆびさんは「行動目標」を立てることを薦めています。「家に帰ったら宿題をしてから遊ぶ」「土日には問題集に取り組む」などです。 メイン目標や行動目標は、壁に貼ったり、ノートの目立つところに書いたりなど、「いつも目にする」ようにしましょう。いゆびさんは目標を紙に書いて撮影し、iPhoneの壁紙に設定していたこともあるそうです。だれかに話すこともやる気につながるため、親子で目標を話し合うのも良いですね。 行動目標は残念ながら守れなかったという日も出てくるでしょう。そんな時は、気持ちを切り替えることが大切です。いゆびさんも遊ぶ時はいっそ思い切り遊んで、次の日に頑張って取り返そうとしていたそうです。 6. 文中に「リスキリング」とあるが、何を指すか。 A. 小学生のための勉強法を学ぶこと B. 中学受験のために勉強すること C. 仕事に必要な知識や技術を新たに学ぶこと D. 楽しく頑張れる勉強法を身につけること 7. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. ところが C. それに D. ところで 8. 文中の「行動目標」に合わないのは次のどれか。 A. 家に帰ったら、まず宿題を終わらせる B. 週末は図書館で2時間勉強する C. 毎朝30分、単語を発音で覚える練習をする D. 次の日本語のテストで130点以上を取る 9. この文章から分かることは次のどれか。 A. 中学生時代、自分の勉強法でも友達の勉強法でも英単語を覚えやすいと感じた B. 目標達成のためには、計画を立てるだけでなく、気持ちの切り替えも重視している C. すべての人が同じ勉強法を試すべきだと考えている D. 勉強は小学生の時だけで十分だと考えている 10. 筆者が最も伝えたいことは何ですか。 A. 現代ではリスキリングが重要であり、全ての人は常に新しい技術を学ぶべきだ B. 目標を紙に書いて目に見える場所に貼れば、誰でも必ず目標を達成できる C. 自分に合った勉強法を見つけ、目標を立てて学び続けることは、一生の財産になる D. いゆびさんの勉強法は最も効果的だから、全ての人が真似すべきだ。 【答案】6. C 7. B 8. D 9. B 10. C 【解析】 【分析】本文难度一般，学习重要性并不仅限于小学生时期。最近，“技能重塑”——即重新学习工作所需的知识和技能——这一词汇备受关注。如果能够掌握一种既让自己快乐又能努力坚持的学习方法，那将成为受用一生的“财富”。 就学习方法这一问题，我们采访了在YouTube和Instagram等社交平台上发布相关内容并出版书籍的伊由比女士。曾经历过小升初考试的她表示：“希望大家尝试各种学习方法，找到适合自己的那一种。”如今，我们可以通过网络和书籍接触到大量的学习方法。 伊由比女士在小学时代，曾试图通过拼写来记忆英语单词。例如，记apple时，就一个一个字母地背a、p、p、l、e……。但一位曾在国外生活过的朋友建议她“最好通过发音来记”，她尝试后切实感到“这样更好记”。这件事成为她意识到“学习方法很重要”的契机。什么样的学习方法适合自己，因人而异。只有尝试过才会明白。 那么，大家是为了什么而学习呢？有目标吗？“想考上某某中学”“想在下次考试中取得多少分”，像这样的大目标（主要目标）能够激发干劲。此外，伊由比女士还建议制定“行动目标”，即具体如何行动才能达成该目标。例如：“回家后先做完作业再玩”“周末要做练习题”等等。 主要目标和行动目标，最好要“时刻能看到”，比如贴在墙上，或写在笔记本显眼的地方。据说伊由比女士曾把目标写在纸上拍下来，设置成自己iPhone的壁纸。向他人倾诉也能提升干劲，所以亲子之间一起讨论目标也是不错的选择。 当然，也会有一些日子没能遵守行动目标吧。那时，重要的是转换心情。据说伊由比女士在玩的时候就会彻底放松尽情玩，然后第二天再努力补回来。 【6题详解】 根据原文「最近では、仕事に必要な知識や技術を新たに学ぶ「リスキリング」という言葉が注目されています。」最近，“技能重塑”——即重新学习工作所需的知识和技能——这一词汇备受关注。「リスキリング」即重新学习工作所需的知识和技能。故选C。 【7题详解】 前文：いゆびさん开始用“拼读法”「例えば、アップルなら、a、p、p.…で」记单词。后文：朋友建议她用“发音法”记「「発音で覚えたほうがいいよ」とアドバイスを受け」，她尝试后觉得更好记。前后是转折关系——原来的方法和后来的建议形成对比。「ところが」表示转折，相当于中文的“可是”“然而”符合题意，故选B。 【8题详解】 根据原文「さらに、どう行動すればその目標を達成できるか、いゆびさんは「行動目標」を立てることを薦めています。」文中对「行動目標」的定义：为了实现主要目标（メイン目標）而采取的具体行动。行动目标=具体的行动（做什么）；主要目标=结果或成绩（达到什么）。选项ABC都是具体的行动（回家先写作业、周末学习、每天早上背单词）→符合行动目标。D选项“下次日语考试考130分以上”→这是结果目标，不是行动目标。故选D。 【9题详解】 根据原文「行動目標は残念ながら守れなかったという日も出てくるでしょう。そんな時は、気持ちを切り替えることが大切です。いゆびさんも遊ぶ時はいっそ思い切り遊んで、次の日に頑張って取り返そうとしていたそうです。」当然，也会有一些日子没能遵守行动目标吧。那时，重要的是转换心情。据说伊由比女士在玩的时候就会彻底放松尽情玩，然后第二天再努力补回来。这说明文章不仅强调制定目标（计划），还强调情绪转换（気持ちの切り替え）的重要性。故选B。 【10题详解】 根据原文「自分にとって、楽しく頑張れる勉強法を身に付けられたら、一生役立つ『財産』になります。」文章第一段讲到学习不止于小学，找到适合自己的学习方法是“一生的财富”。第2～3段：通过「いゆびさん」的例子说明要尝试找到适合自己的方法。第4～5段：如何设定主要目标和行动目标。第6段：没做到时也不要气馁，要转换心情。全文的核心：找到适合自己的学习方法+设定目标+持续学习 =一生的财富，故选C。 点睛】 （三） ヨーグルトがくっつきにくい（不容易粘）蓋はどのようにして生まれたのでしょうか。開発したのは、アルミニウム製品を製造、販売する会社、東洋アルミニウムの西川浩之さんたちのグループです。 2001年ころ、ヨーグルトを作っている会社から「中身が裏側につかない蓋を作ってほしい」と頼まれたのが契機です。 蓋の裏側にヨーグルトがついていると、開ける時に手や洋服にもついてしまうことがあります。また、捨てる時に内容物のついた蓋を洗う手間がかかります。こうした課題を解決するため、西川さんが注目したのは、水を弾く性質がある水生植物、ハスの葉（荷叶）です。ハスの葉を拡大して見てみると、表面がでこぼこ（凹凸不平）していることがわかります。このでこぼごが空気の層をつくり、水を持ち上げます。さらに、でこぼこの盛り上がったほうの表面には細かな毛のようなでっぱり（突出部分）がたくさんついていて、水を弾くワックス（蜡状物）に覆われています。これらの二つの効果で水を弾きます。 なぜ水を弾くのでしょうか。植物には気孔と呼ばれる空気や水の通り道があります。泥水の中で育つハスは泥水で気孔が塞がるのを防ぐため、水を弾く構造を持っているのです。 西川さんたちはこれに似た構造をヨーグルトの蓋に加工することで、中身がつきにくい蓋の開発に成功しました。2010年ごろから製品として市場に出回るようになりました。 このように生き物の特徴を技術開発や製品に生かすことを「バイオミメティクス」（生物模仿）と言います。 11. ヨーグルトの蓋の開発が始まったきっかけは何ですか。 A. バイオミメティクスという概念を製品に応用したかったこと B. ヨーグルト会社から中身がつきにくい蓋の依頼があったこと C. ハスの葉の水を弾く性質を社会に広めたかったこと D. アルミニウム製品の新しい販路を開拓したかったこと 12. 文中に「課題」とあるが、含まれないものはどれか。 A. 蓋を開ける時に、中身が手や洋服についてしまうこと B. 蓋の裏側にヨーグルトがついていること C. 内容物のついた蓋を捨てる時に、洗う手間がかかること D. 従来の蓋ではアルミニウムのコストが高いこと 13. 文中に「二つの効果」とあるが、何を指すか。 A. 空気層の形成と、でっばりとワックスがあること B. 気孔があることと、泥水の中で育つこと C. 空気を通すことと、水を持ち上げること D. でこぼこがあることと、泥水を防ぐこと 14. ハスが水を弾く構造を持っている理由は何か。 A. 泥水の中で育ち、気孔の詰まりを防ぐため B. 気孔と水の通り道があるため C. 他の水生植物との競争に勝つため D. その構造で動物に食べられにくいため 15. 文中に「バイオミメティクス」とあるが、どういう意味ですか。 A. 水生植物を観察すること B ヨーグルトの蓋を開発すること C. 生き物の特徴を技術開発や製品に生かすこと D. 水を弾く性質を研究すること 【答案】11. B 12. D 13. A 14. A 15. C 【解析】 【分析】本文难度一般。介绍不易粘着酸奶的盖子是如何诞生的呢？开发这一产品的是从事铝制品制造与销售的东洋铝业公司，由西川浩之先生及其团队完成。 契机发生在2001年左右，当时一家生产酸奶的公司向他们提出了一个请求：“希望能制造出内容物不会粘在背面的盖子”。 如果盖子背面粘有酸奶，打开时可能会弄脏手或衣服。此外，丢弃时，清洗粘有残留物的盖子也颇为费事。为了解决这些问题，西川先生将目光投向了具有疏水特性的水生植物——荷叶。放大观察荷叶，可以发现其表面是凹凸不平的。这种凹凸结构形成了一层空气层，将水珠托起。而且，在凹凸结构的凸起部分表面，还密布着许多细小的毛发状突起，这些突起被具有疏水性的蜡状物质覆盖着。正是这两种效应的共同作用，使其具备了疏水性能。 那么，荷叶为什么会疏水呢？植物拥有被称为“气孔”的空气和水分通道。在泥水中生长的荷叶，为了防止泥水堵塞气孔，便演化出了这种疏水的结构。 西川先生及其团队通过将类似的结构加工到酸奶盖子上，成功开发出了内容物不易粘附的盖子。大约从2010年开始，这种产品开始出现在市场上。 像这样，将生物的特性应用于技术开发和产品制造的做法，被称为“仿生学”。 【11题详解】 根据原文「2001年ころ、ヨーグルトを作っている会社から「中身が裏側につかない蓋を作ってほしい」と頼まれたのが契機です。」契机发生在2001年左右，当时一家生产酸奶的公司向他们提出了一个请求：“希望能制造出内容物不会粘在背面的盖子”。故选B。 【12题详解】 根据原文「蓋の裏側にヨーグルトがついていると、開ける時に手や洋服にもついてしまうことがあります。また、捨てる時に内容物のついた蓋を洗う手間がかかります」如果盖子背面粘有酸奶，打开时可能会弄脏手或衣服。此外，丢弃时，清洗粘有残留物的盖子也颇为费事。分别与选项ABC对应，文中没有提到“铝材成本高”这一项。故选D。 【13题详解】 根据原文「このでこぼごが空気の層をつくり、水を持ち上げます。さらに、でこぼこの盛り上がったほうの表面には細かな毛のようなでっぱりがたくさんついていて、水を弾くワックスに覆われています。」文中对荷叶的疏水结构做了两点说明：1.表面凹凸不平形成空气层，将水珠托起；2.凹凸的凸起部分表面有细小毛状突起，并被疏水的蜡状物覆盖。这两者合称为“两种效果”。A选项「空気層の形成と、でっばりとワックスがあること」形成空气层，以及有突起和蜡状物与原文符合，故选A。 【14题详解】 根据原文「なぜ水を弾くのでしょうか。植物には気孔と呼ばれる空気や水の通り道があります。泥水の中で育つハスは泥水で気孔が塞がるのを防ぐため、水を弾く構造を持っているのです。」文中明确说明：“植物有被称为‘气孔’的空气和水分通道。在泥水中生长的荷叶，为了防止泥水堵塞气孔，因此演化出了疏水的结构。”故选A。 【15题详解】 根据原文「このように生き物の特徴を技術開発や製品に生かすことを「バイオミメティクス」と言います。」像这样，将生物的特性应用于技术开发和产品制造的做法，被称为“仿生学”。故选C。 【点睛】 （四） 私は、人に見下された経験がある。 その時、怒るか、悲しむか、それとも、その視線を動力にするか一人の選択はそれぞれだ。だが、私はこう思う。見下されることは、必ずしも悪いことではない。その視線は、自分の足りない点を指摘してくれる鏡なのだ。「あの人は、私に期待していないのか」「自分は、本当にこれでいいのか」――そう問いかけてみよう。その問いが、自分を進める力になる。 見下された時、最もよくないことは、自暴自棄になることだ。「反正、自分はだめだ」と思ってしまえば、それで真にだめになる。逆に、「きっと、彼らが間違っている」「自分で証明して見せる」と心に決めれば、どんな困難でも乗り越えられる。 私は若い頃、貧しい家庭から出身し、学歴もなかった。多くの人に「この人は何か大したことができない」と見下された。だが、私はその視線を気にせず、毎日、一歩ずつ頑張った。他人が休む時も、私は勉強し、経験を積んだ。その結果、今日の私がある。 見下された時に使うべき言葉は、他者からの叱咤や励ましではない。自分の心から発せられる「がんばれ」だ。「我慢する」「諦めない」「明日はきっと betterになる」一これらの言葉を心に刻みつけよう。 人は誰でも、一度は見下される時がある。だが、その時にどう対応するかで、人生は大きく変わる。見下されたら、怒るのではなく、感謝しよう。その視線が、自分の成長を促してくれるからだ。そして、いつの日か、その見下した人たちに、「あの時、ありがとう」と言えるように、今日も頑張ろう。 16. 文中に「その時」とあるが、何を指すか。 A. 人に叱られた時 B. 人に軽蔑された時 C. 人に褒められた時 D. 人に注意された時 17. 見下ろされた時、一番まずいことは何か。 A. 他人が悪いと思うこと B. 自分が最もいいと思うこと C. 自分が他人と違うと思うこと D. どうせ自分がだめだと思うこと 18. 見下ろされた時に使う言葉に合っていないのは次のどれか。 A. 我慢する B. 諦めない C. 頑張ってほしい D. 明日はきっとよくなる 19. 筆者が「見下ろされたら……感謝しよう」と提案する理由は何か。 A. 怒ると相手との関係が悪化するから B. 感謝することで相手がさらに見下してくれるから C. その視線が自分を成長させるきっかけになるから D. 感謝は社会的に良い評価を得られるから 20. 文章の内容と合っているものはどれですか。 A. 見下された時、他人の励ましが最も効果的である B. 筆者は学歴が高く、最初から周りに認められていた C. 見下された時に自暴自棄になるのが一番よくない D. 筆者は、見下した人に対して必ず仕返しすべきだと言っている 【答案】16. B 17. D 18. C 19. C 20. C 【解析】 【分析】本文难度一般。我曾经有过被人看低的经历。 那时，是愤怒，是悲伤，还是将那种目光转化为动力，每个人的选择各不相同。但我认为，被人看低未必是件坏事。那种目光，就像一面镜子，能够指出自己不足之处。试着问问自己：“那个人是不是对我不抱期望？”“我真的就这样就可以了吗？”——这个自问，会成为推动自己前进的力量。 被人看低时，最不可取的就是自暴自弃。一旦认为“反正自己不行”，那就真的不行了。相反，如果在心里下定决心“一定是他们看错了”“我要证明给他们看”，那么无论什么困难都能克服。 我年轻时，出身于贫寒的家庭，也没有学历。很多人都看低我，认为“这个人不会有什么大作为”。但我没有在意那种目光，每天一步一个脚印地努力。别人休息的时候，我也在学习、积累经验。结果，才有了今天的我。 被人看低时应该使用的话语，不是来自他人的叱责或鼓励。而是发自内心的那一声“加油”。“再忍一忍”“不要放弃”“明天一定会更好”——请将这些话语铭刻于心。 无论是谁，都会有被人看低的时刻。但那时如何应对，人生会因此发生巨大改变。如果被人看低，不要愤怒，而要心怀感激。因为那种目光，能促使我们成长。然后，为了有朝一日能对那些曾经看低自己的人说一句“那个时候，谢谢你们”，今天也要继续努力。 【16题详解】 根据原文「私は、人に見下された経験がある。」我曾经有过被人看低的经历。随后的「その時」紧接上文，显然指的是“被人看不起的时候”。B选项「人に軽蔑された時」意为“被人蔑视的时候”，与「見下された」（被看不起、被轻视）意思最为接近。故选B。 【17题详解】 根据原文「見下された時、最もよくないことは、自暴自棄になることだ。「反正、自分はだめだ」と思ってしまえば、それで真にだめになる。」被人看低时，最不可取的就是自暴自弃。一旦认为“反正自己不行”，那就真的不行了。“自暴自弃”的具体表现就是认为“反正自己不行”。故选D。 【18题详解】 根据原文「見下された時に使うべき言葉は、他者からの叱咤や励ましではない。自分の心から発せられる「がんばれ」だ。「我慢する」「諦めない」「明日はきっと betterになる」一これらの言葉を心に刻みつけよう。」被人看低时应该使用的话语，不是来自他人的叱责或鼓励。而是发自内心的那一声“加油”。“再忍一忍”“不要放弃”“明天一定会更好”——请将这些话语铭刻于心。C选项「頑張ってほしい」意为“希望（你/他）加油”，这是对别人说的、期待别人的话，属于“来自他人的鼓励”，正是作者所说的“不是应该使用的话语”。故选C。 【19题详解】 根据原文「見下されたら、怒るのではなく、感謝しよう。その視線が、自分の成長を促してくれるからだ。」如果被人看低，不要愤怒，而要心怀感激。因为那种目光，能促使我们成长。故选C。 【20题详解】 A选项错误，文中明确说“应该使用的话语，不是来自他人的叱责或鼓励”，否定了他人鼓励的“有效性”。B选项错误，文中明确说「私は若い頃、貧しい家庭から出身し、学歴もなかった。多くの人に…見下された」（我年轻时出身贫寒，没有学历，被很多人看不起）。C选项「見下された時に自暴自棄になるのが一番よくない」（被看不起时，最不好的就是自暴自弃。）正确，与文章第二段的核心观点完全一致。D选项错误，作者在最后表达的是，要通过努力，有朝一日对那些人对说“谢谢”，而不是报复。故选C。 【点睛】 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10个小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 みなさんは、お金と筋肉、___21___をためていますか。少し変な質問に___22___かもしれませんね。日本には「貯金より貯筋」という言葉があります。お金をためる「貯金」に擬えて筋肉をためる「貯筋」と言っているのです。 ダジャレ（冷笑话）の___23___ですが、これはただのジョークではありません。背景には日本の健康文化が___24___。日本では「健康寿命を伸そう」という考え方が広まリました。健康寿命とは、病気で寝たきりになるまでの寿命ではなく、「元気に自分で生活できる寿命」の___25___てす。高齢化が進むなか、「ロコモティブシンドローム（運動器症候群）」や「サルコペニア（筋肉減少症）」といった言葉がよく使われ、筋肉を守ることの大切さが強調される___26___。こうした社会的な背景から生まれたのが「貯金より貯筋」という表現なのです。 …… 筋肉20代から少しずつ減り___27___ます。しかし、運動や良い食習慣をを生活に取り入れることで、その減少を防ぎ、基礎代謝の維持、ホルモンバランスの安定、骨密度の確保、メンタルの健康まで多方面に___28___があります。 「貯金」は将来の生活を安心___29___くれますが、「貯筋」は将来の健康を守ってくれます。今日から少しずつ体を動かして___30___ませんか。毎日の小さな習慣が、健康で豊かな人生を支えでくれるはずです。 21. A. どれ B. どちら C. どんな D. どの 22. A. きく B. きける C. きこえる D. きかせる 23. A. よう B. そう C. みたい D. らしい 24. A. なります B. します C. います D. あります 25. A. こと B. もの C. わけ D. べき 26. A. ことになりました B. ことにしました C. ようになりました D. ようにしました 27. A. はじめ B. だし C. なおし D. おわり 28. A. メンバー B. メリット C. メール D. メートル 29. A. して B. できて C. されて D. させて 30. A. み B. あり C. いき D. おき 【答案】21. B 22. C 23. A 24. D 25. A 26. C 27. A 28. B 29. D 30. A 【解析】 【分析】本文难度一般。主要介绍日本“比起存钱不如存肌肉”这一说法，阐述了在老龄化社会背景下锻炼肌肉、保持健康的重要性。 各位，你们在存钱和存肌肉，存的是哪个呢？可能听起来像个有点奇怪的问题。日本有句话叫“存钱不如存肌肉”。这是模仿存钱的“储蓄”，把储存肌肉说成“储肌”。 虽然像个冷笑话，但这并不只是玩笑。其背景在于日本的健康文化。在日本，“延长健康寿命”这一想法已经普及开来。所谓健康寿命，不是指因病卧床不起之前的寿命，而是指“能精神饱满地自己能够生活的寿命”。随着老龄化加剧，“运动器症候群”和“肌肉减少症”等词语经常被使用，保护肌肉的重要性变得愈发被强调。正是从这样的社会背景下，诞生了“存钱不如存肌肉”这一表达。 …… 肌肉从20多岁开始一点点减少。但是，通过将运动和良好的饮食习惯融入生活，可以防止其减少，在维持基础代谢、稳定荷尔蒙平衡、确保骨密度乃至维护心理健康等多方面都有好处。 “储蓄”能让我们将来的生活安心，而“储肌”能守护将来的健康。从今天开始一点点活动一下身体怎么样呢？每天的小习惯，定会支撑起我们健康而富足的人生。 【21题详解】 本题考查疑问词。「どれ」三个及以上的哪个；「どちら」二选一的哪个；「どんな」连体词，后接名词，什么样的…；「どの」连体词，后接名词。根据原文「お金と筋肉、___1___をためていますか」（钱和肌肉，你正在存哪个？）可知，为二选一，故选B。 【22题详解】 本题考查动词词义与自他动词。「きく」听，他动词；「きける」能听到，可能态；「きこえる」能听见，自然听到；「きかせる」使役态，让…听。根据原文「少し変な質問に___2___かもしれませんね」（可能听起来像个有点奇怪问题吧）可知，表示自然听到的结果，故选C。 【23题详解】 本题考查比况助动词用法。「よう」比况助动词，表示比喻、例示，前接名词时，需要加「の」；「そう」样态助动词，表示根据外观的判断；「みたい」比况助动词，口语，表示比喻、例示，前接名词时直接接；「らしい」推量助动词，表示有根据的推测，前接名词时直接加。根据原文「ダジャレの___3___ですが」（虽然像个冷笑话）可知，表示比喻，且前项为「の」，根据接续，只有「よう」符合，故选A。 【24题详解】 本题考查存在动词及表达。「なります」变成；「します」做；「います」（人或动物）存在；「あります」（事物）存在。根据原文「背景には日本の健康文化が___4___」（其背景在于日本的健康文化。）可知，表示抽象事物存在，故选D。 【25题详解】 本题考查形式名词。「こと」事情，形式名词；「もの」东西，人；「わけ」道理，理由；「べき」应该。根据原文「元気に自分で生活できる寿命の___5___です」（是指能精神饱满地自己能够生活的寿命）可知，表示解释说明，故选A。 【26题详解】 本题考查句型表达。「ことになりました」决定（客观结果）；「ことにしました」决定（主观意志）；「ようになりました」变得…；「ようにしました」尽量做…。根据原文「筋肉を守ることの大切さが強調される___6___」（变得强调保护肌肉的重要性）可知，表示一种变化，故选C。 【27题详解】 本题考查复合动词。「はじめ」开始；「だし」突然怎么起来；「なおし」重新；「おわり」…完。根据原文「筋肉20代から少しずつ減り___7___ます」（肌肉从20多岁开始一点一点地开始减少）可知，表示开始减少，故选A。 【28题详解】 本题考查外来语。「メンバー」成员；「メリット」好处，优点；「メール」邮件；「メートル」米。根据原文「多方面に___8___があります」（在很多方面有好处）可知，表示优点，故选B。 【29题详解】 本题考查使役态用法。「して」做；「できて」能；「されて」被做；「させて」让…。根据原文「将来の生活を安心___9___くれます」（让我们将来的生活安心）可知，表示使役对象安心，故选D。 【30题详解】 本题考查补助动词。「てみる」试试看；「Nが他動詞てある」人为状态的持续；「ていく」现在到将来一直做下去；「ておく」预先做。根据原文「今日から少しずつ体を動かして___10___ませんか」（从今天开始一点点活动一下身体怎么样）可知，表示尝试做某事，故选A。 【点睛】 第二节（共10个小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 灼熱の大陽が降り注ぎ、いよいよ夏本番！待ちに待った夏休みが始まります。帰省や旅行、海や山で　1　アウトドアなど、心踊るイベントが盛りだくさんですね。友達と一緒に長時間出かけたり、初めの場所を観光したり、夜遅くまで楽しんだり、夏ならではの特別な時間が広がります。でも、そんな「熱い」夏を思いきり楽しむためには、「熱中症」への備えも　2　（忘れる）ずに。今回は日本語を学びながら、自分の体を守るための大切な知識を身につけましょう！ 熱中症は、暑い環境で体温が上がりすき、体の調子が崩れてしまうことです。人間の体は汗をかいたり、体の表面　3　熱を出したりして体温を調整していますが、暑い場所で長い時間過ごすと、その　4　（働）きがうまくいかなくなります。熱中症は汗をかきすぎて水分や塩分が足りなくなったり、体温がうまく　5　（調節する）なったりして起こります。その結果、症状としては、頭がぼ一っとしたりめまいがしたり、気持ちが悪くなったりします。　6　（ひどい）なると、意識がなくなったり、命に関わることもあります。また、屋外だけではなく、通気性の悪い室内でも熱中症になることがあります。エアコンがない部屋やずっとカーテンを　7　（開ける）ままにしている部屋は注意が必要です。 熱中症は、ちょっとした油断や　8　（むり）がきっかけで起こるとても身近な病気です。若い大でも、健康な人でも、誰にでも起こる可能性があります。でも、正しい知識と少しの注意が　9　（ある）ば、しっかり防ぐことができます。「のどがかわく前に飲む」「暑い時間は出かけない」「体の変化に気づく」。そんな基本的なことを毎日の生活の中で意識するだけで、夏のリスクをぐっと減らすことができます。今年の夏は、熱中症に負けない体で、安全に、楽しく、思い出　10　残る時間を過ごしましょう！ 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36 ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. の 32. 忘れ 33. から 34. はたら 35. 調節できなく 36. ひどく 37. 開けた 38. 無理 39. あれ 40. に 【解析】 【分析】本文内容难度一般。炎炎烈日当头，夏天终于正式到来了！盼了许久的暑假就要开始了。返乡探亲、外出旅行，去海边山间参与户外活动，各种让人期待的活动数不胜数。和朋友结伴出门玩一整天，探访从未去过的地方，疯玩到深夜，夏天独有的特别时光就此展开。不过，想要尽情享受这个火热的夏天，可千万不能忘了提前做好中暑预防。今天我们就一边学日语，一边掌握守护身体健康的重要知识吧！ 所谓中暑，就是在炎热环境中体温过度升高，身体机能出现紊乱的症状。人体靠出汗、从皮肤表面散发热量来调节体温，但如果长时间待在炎热环境中，这套调节机制就无法正常运转了。中暑的诱因就是出汗过多导致水分盐分不足，或是体温无法顺利调节。中暑后会出现头昏、眩晕、恶心等症状，如果症状加重，还会出现昏迷，甚至危及生命。另外中暑不只会发生在户外，通风不佳的室内也可能中暑：没有空调的房间、一直开着窗帘不关闭的房间，都需要格外注意。 中暑是一点点疏忽或是逞强就会引发的常见病，不管是年轻人还是健康人群，任何人都有可能中暑。但只要掌握正确的知识、稍加注意，就完全可以预防中暑。“口渴之前就补水”“炎热时段少出门”“留意身体的异常变化”，只要在日常生活中留心这些基本常识，就能大幅降低中暑的风险。今年夏天，让我们带着不怕中暑的好体质，安全开心地度过这段留下难忘回忆的美好夏日吧！ 【31题详解】 本题考查格助词。后接名词「アウトドア」，格助词「の」用于连接名词，表示所属。故填「の」。 【32题详解】 本题考查动词变形。「～ずに」（等同于「～ないで」）要求动词变否定形，「忘れる」变为「忘れ」，构成「忘れずに（不要忘记）」。故填「忘れ」。 【33题详解】 本题考查格助词。「から」表示动作的起点、出处，此处表示“从身体表面散发热量”。故填「から」。 【34题详解】 本题考查动词发音。「働き・はたらき」表示“（生理）功能、作用”，这里指体温调节功能。故填「はたら」。 【35题详解】 本题考查动词变形。「～なくなる」表示“变得不…”。语义为“体温无法顺利调节”。故填「調節できなく」。 【36题详解】 本题考查形容词变形。一类形容词「ひどい」修饰「なる」时，需要变为连用形「ひどく」，表示“变得…“。故填「ひどく」。 【37题详解】 本题考查动词变形。「Vた形+まま」表示“保持某动作完成后的状态不变”，此处是“保持窗帘开着的状态”，「開ける」的た形为「開けた」。故填「開けた」。 【38题详解】 本题考查单词发音。「無理（むり）」本身可作名词，此处表示“过度逞强”。故填「無理」。 【39题详解】 本题考查动词变形。「～ば」是假定形后缀，动词「ある」的假定形为「あれば」（如果有的话）。故填「あれ」。 【40题详解】 本题考查格助词。「に」提示动作的着落点。「思い出に残る」表示“（值得）留在回忆里”。故填「に」。 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，和田中老师约好一起去看「鬼滅の刃」，但是因为流感（インフルエンザ）不能去看了，请你给田中老师写一个留言条，说明情况并表达自己的歉意。 注意： （1）字数80～120字： （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】田中先生へ 昨日からインフルエンザがかかり、熱も出ています。『鬼滅の刃』を見に行く約束ですが、残念ながら行けなくなりました。本当にすみません。 チャンスがあれば、また一緒に行きましょう。 李明 【93字】 【解析】 【详解】根据提示，给田中老师写一张留言条。开头明确留言的对象，正文部分先简述事由，接下来表达歉意，补充提议，结尾署名。使文章内容符合逻辑，且简洁清晰符合留言条格式。 第二节（满分30分） 42. 最近流感肆虐，不少学生都因生病影响了学习和生活。这一情况让我们深刻意识到，作为学生优异的成绩固然重要，但拥有一副强健的体魄同样不可或缺——健康的身体是支撑我们高效学习、稳步成长的基础.请以「丈夫な体を作るために」为题，写一篇日语短文。 内容包括： （1）谈谈如何养成健康的身体； （2）拥有健康身体的重要意义。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】丈夫な体を作るために 私は先週風邪で学校を1週間も休んでしまいました。それで、今日は「丈夫な体を作るために」についてみなさんに話したいと思います。 丈夫な体を作るために、まず生活習慣を整えることが必要です。栄養バランスの良い食事をよく取り、夜更かしをせず十分な睡眠が基本です。また、無理ない運動を毎日したほうがいいでしょう。 健康な体は、私たちの生活を支えてくれます。病気に強い体は勉強に集中する力を与え、充実した学校生活を送るために不可欠です。さらに、体が元気だと気持ちも明るくなり、毎日を積極的に過ごせるようになります。 これからも、学習と健康のバランスを意識しながら、丈夫な体を作る努力を続けていきたいと思います。【296字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写议论文，题材是关于养成健康身体。在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.谈谈如何养成健康的身体；2.拥有健康身体的重要意义。围绕这两个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，中间两段主要是对“如何养成健康身体”的方法与意义展开讲述，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $