Unit 1 Spring is coming!-Lesson 1 Planting trees 教学设计 2025-2026学年冀教版英语八年级下册

该初中英语教学设计围绕植树主题，核心知识点含duty、seedling等词汇，dig a hole等短语及First...Then...Next...Finally...句型。通过播放春季风景短视频导入，引导学生观察发言，激活经验自然引出课题，搭建学习支架。 特色为多模态教学与任务型活动结合，如动作演示词汇、排序游戏巩固句型，融入中国植树节文化渗透环保理念提升思维品质。展示评价增强自信，分层作业兼顾巩固拓展，助力教师高效教学，提升学生语言运用与合作能力。

《Unit 1 Spring is coming!-Lesson 1 Planting trees》教学设计 科目 英语 年级 八年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握duty、seedling、root等核心词汇及植树相关短语，能运用First...Then...Next...Finally...句型描述植树步骤，听懂关于天气和植树计划的对话。文化意识：了解中外春季习俗，结合中国植树相关传统，树立环保理念，增强跨文化理解。思维品质：通过观察、分析植树步骤和益处，培养逻辑思维，在小组合作中提升创新思维。学习能力：能主动运用听、说、读、写技能获取信息，通过自主探究和合作学习，提升英语学习的主动性和合作能力。 教学重难点 教学重点：掌握duty、seedling、root、press、prevent等核心词汇，以及dig a hole、cover the roots等植树相关短语；能听懂并复述植树步骤，运用First...Then...Next...Finally...句型进行口语表达；理解并运用询问天气的常用句型。教学难点：准确运用植树步骤相关句型，清晰表达逻辑顺序；掌握prevent...from...句型的用法；区分through、across与cross的用法，能在真实语境中灵活运用目标语言。 教学过程——主要思路 （一）热身导入 教师播放春季风景短视频，展示花开、草绿、鸟鸣、植树等画面，引导学生观察并自由发言。 教师提问：What season is it? How do you feel? What can we do in spring? 鼓励学生用简单英语或中英结合回答。 板书课题 Unit 1 Spring is coming! Lesson 1 Planting trees，带领学生齐读课题。 设计意图：以直观视频激活已有经验，营造轻松氛围，自然引出主题，激发学习兴趣与表达欲望，为新知学习做好铺垫。 （二）新知呈现 1. 词汇学习 教师出示植树步骤图片，依次呈现并带读核心词汇：plant, tree, dig, hole, seedling, root, cover, soil, press, water。 结合动作演示帮助理解：做挖坑、放树苗、盖土、压实、浇水动作，让学生边看边模仿边读。 重点强调不规则动词：dig—dug，plant—planted，water—watered，进行口头快速操练。 组织小组互读、开火车读、指名读，纠正发音与重音。 设计意图：词不离图、词不离动作，降低理解难度，强化记忆；多样朗读保证全员参与，夯实词汇基础。 2. 句型与步骤学习 教师结合板书图示，分步呈现植树句型： First, dig a large hole. Then, put the seedling in the hole. Next, cover the roots with soil. Finally, press the soil and water the tree. 领读句型，突出 first、then、next、finally 等顺序连接词，引导学生感知逻辑。 教师慢速完整示范描述植树全过程，学生跟读模仿。 提问：Why do we plant trees? 引导学生说出：make the air clean, make our city beautiful, help the earth 等。 设计意图：按逻辑顺序呈现句型，突出连接词，帮助学生构建有序表达框架；结合环保教育，渗透情感态度目标。 3. 课文听力与理解 教师提出听力任务：Listen and number the steps. / Listen and fill in the blanks. 播放课文录音，学生静听；再播放一遍，学生完成任务。 核对答案，针对难点句子重复播放，讲解关键词语。 学生跟读录音，模仿语音语调，鼓励加上动作表演。 小组内分角色朗读对话，体会人物语气。 设计意图：带着任务听能提升专注度，训练听力抓取关键信息能力；跟读与角色扮演提升语音语调与口语流畅度。 （三）操练巩固 1. 基础操练 排序游戏：打乱植树步骤卡片，小组合作快速排序，并用英语复述。 补全句子：给出不完整的植树描述句，学生口头或书面补充完整。 快速问答：教师说动作，学生说短语；教师说短语，学生做动作。 设计意图：通过游戏化、任务化活动巩固词汇与句型，让学生在轻松互动中熟练运用语言。 2. 互动操练 小组合作：一人描述步骤，其他人表演；或一人表演，其他人用英语说出步骤。 情景模拟：假设班级要组织植树活动，小组讨论准备与流程，用英语简单汇报。 教师巡视指导，及时纠正错误，鼓励大胆开口。 设计意图：合作任务提升参与度与团队意识，在模拟真实情境中提升语言运用与沟通能力。 （四）拓展提升 1. 语言拓展 学习特殊疑问词 + 动词不定式结构：how to plant trees, what to do, where to go 等。 例句操练：I don’t know how to plant trees. Can you tell me how to do it? 鼓励学生用该结构造生活相关句子。 设计意图：拓展核心语法结构，丰富语言储备，提升表达准确性与丰富性。 2. 思维与文化拓展 介绍中国植树节，讲解植树对环境的重要作用，引导学生树立环保与劳动意识。 小组讨论：How to protect trees? What can we do to make our earth green? 每组派代表分享。 引导学生用本课所学词汇句型简单表达观点。 设计意图：结合文化与环保教育，实现学科育人，提升思维品质与社会责任感。 （五）展示评价 各小组推选代表上台：完整描述植树步骤、表演对话或分享环保想法。 教师与学生共同评价，肯定优点，提出改进建议，多鼓励少批评。 评选最佳表现小组、最佳口语奖、最佳合作奖。 设计意图：提供展示平台，增强自信；多元评价激发积极性，促进自我反思与提升。 （六）课堂小结 师生共同回顾本节课重点词汇、句型与植树步骤，梳理知识框架。 引导学生总结收获：学到的语言知识、懂得的道理、提升的能力。 强调有序表达、合作学习与爱护自然的重要性。 设计意图：梳理知识形成体系，强化学习效果，帮助学生明确收获，提升总结与反思能力。 （七）作业布置 听录音并模仿朗读课文，做到流利、有感情。 用英语给家人讲解植树步骤，至少使用 4 个顺序连接词。 画一幅植树流程图，并用 5-8 句话进行英文标注说明。 搜集更多关于植树或环保的英文简单句子，下节课分享。 设计意图：分层作业满足不同学生需求，兼顾巩固、实践与拓展，实现课内外结合，提升综合语言运用能力。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $