6.《飞向蓝天的恐龙》（第二课时）（课件）语文统编版四年级下册

该小学语文课件围绕“恐龙演化成鸟类”核心知识点，通过复习词语、回顾演化阶段导入，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢？”设问过渡，搭建分阶段梳理、对比表格、关键词分析等学习支架，帮助学生理清演化脉络。 其亮点在于强化语言准确性训练，通过分析“一支”“逐渐”等词语培养语言运用能力，借助演化阶段逻辑梳理提升思维能力，结合对比仿写练习（如机器人、花园花卉）激发审美创造。学生能提升科学思维与表达，教师可获得结构化教学流程与丰富活动设计。

第2课时 6 飞向蓝天的恐龙 描绘 迟钝 隧道 繁衍 开辟 崭新 脑颅 膨大 敏捷 十吨 复习词语 陆地的恐龙演化成天空中的鸟类要经历哪几个阶段？ 第一种恐龙出现 第一阶段 繁衍成形态各异的庞大家族 第二阶段 一些猎食性恐龙发生变化 第三阶段 飞向蓝天（飞行的两种可能） 第四阶段 回顾旧知 今天我们要担任小小讲解员，简明扼要地讲一讲恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程。 过渡段·承上启下 恐龙是如何飞向蓝天的呢？ 让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！ 引发思考 使用设问句“如何飞向蓝天”，激发读者的好奇心与探索欲。 自然过渡 从提出问题到“穿越时空隧道”，自然引出下文的演化过程描写。 1.7.2013 大家看课文的第三自然段，这是一个非常重要的过渡段。作者用一个设问句“恐龙是如何飞向蓝天的呢？”来引起我们的思考，然后用“让我们穿越时空隧道……”这样生动的语言，自然地引出了下文对恐龙演化过程的详细描写。这个过渡段起到了承上启下的作用，让文章的结构更加完整。 ‹#› 第一种恐龙 一些种类 演变过程 一种带羽毛恐龙 飞向蓝天 庞大家族 一些猎食性恐龙 （阶段一） （阶段二） （阶段三） （阶段四） 演化过程·第一阶段 “地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。” 特点归纳 出现时间：两亿四千万年前 体型大小：和狗一般大小 身体形态：后腿粗壮有力，支撑身体 1.7.2013 现在，让我们穿越时空，回到两亿四千万年前，看看地球上第一种恐龙的样子。大家看，课文中是这样描述的：“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。”从这段话中，我们可以归纳出第一种恐龙的几个特点：它出现在两亿四千万年前，体型和狗差不多大，最显著的特征是两条后腿非常粗壮有力，能够支撑起整个身体。 ‹#› 数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。 时间 特点 凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物 四足行走 身长几十米 重达数十吨 小巧，体重只有几千克 两足奔跑 温顺可爱 以植物为食 演化过程·第二阶段 分类说明 对比说明 对比角度 有的恐龙（特征A） 有的恐龙（特征B） 行走方式 用两足奔跑，行动敏捷 用四足行走，步伐稳健 体型差异 身长几十米，重达数十吨 身材小巧，体重只有几千克 性情特点 凶猛异常，茹毛饮血 温顺可爱，以植物为食 演化过程·第三阶段 一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类，主要发生了以下关键变化： 身体逐渐变小：体型向鸟类靠拢，体态更轻盈 骨骼中空：减轻身体重量，利于滑翔和飞行 脑颅膨大：神经系统更发达，行动更加敏捷 前肢变长：结构类似鸟翼，具备拍打能力 体表长羽毛：取代鳞片，具备保温和飞行功能 1.7.2013 在形态各异的恐龙家族中，一些猎食性恐龙开始了向鸟类的演化。大家看，它们的身体逐渐变小，骨骼变得中空，这样身体就更加轻盈；脑颅膨大，让它们行动更加敏捷；前肢越来越长，能够像鸟翼一样拍打；最重要的是，它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。这些变化，让它们越来越像鸟类。 ‹#› ◇ 一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来 越像鸟类。 比一比，体会句子的表达效果。 ◇ 猎食性恐龙的身体变小，像鸟类。 用词准确 脑颅膨大，行动敏捷 前肢变长，像鸟翼拍打 长出羽毛，褪去鳞片或鳞甲 骨骼中空，身体轻盈 介于逗号和句号之间的标点符号，用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，以并列居多）的两句分句。也可以分隔作为列举分项出现的并列短语。 分号的用法 不过，另一种看法是，飞行并非始于树栖生活。有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑的过程中学会了飞翔。 它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃，降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。 一些树上生存→跳跃、降落→滑翔飞行 一些地面奔跑→学会飞翔 演化过程·第四阶段 “它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存...慢慢具备了滑翔能力，后来最终能够主动飞行。” 主流看法：树栖起源说 在跳跃降落中学会滑翔，逐步掌握主动飞行能力。 其他推测：奔跑起源说 一种带羽毛的恐龙在快速奔跑过程中学会了飞翔。 1.7.2013 那么，这些长了羽毛的恐龙是如何学会飞行的呢？课文中介绍了一种看法：它们中的一些种类转移到树上生存，在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，最终学会了主动飞行。当然，关于恐龙如何学会飞行，科学界还有其他看法，比如有的科学家推测，一种带羽毛的恐龙在快速奔跑的过程中学会了飞翔。这些不同的看法，体现了科学研究的开放性和探索性。 ‹#› …… 不管怎样，科学家们认为:原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地。 得出结论 恐龙家族 庞大的恐龙家族 繁衍生息情况 它们的特点 作者说明的角度 第一代恐龙 大小似狗、后腿粗壮有力 从形态上 形态各异的庞大家族 有的用两足奔跑 有的用四足行走 从运动特征上 有的身长几十米，重达数十吨 有的凶猛异常，茹毛饮血 有的温顺可爱，以植物为食 有的身材小巧，体重只有几千克 从身体形态上 从性情、生活习性上 庞大的恐龙家族 繁衍生息情况 它们的特点 作者说明的角度 （其中的） 猎食性恐龙 身体渐小，越来越像鸟类 骨骼中空，身体轻盈 从形态、习性、体表的不断变化上 前肢渐长，像鸟翼，会拍打 转移到树上，具备滑翔、飞行能力 体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲 脑颅膨大，行动敏捷 试着简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程 。 大约两亿四千万年前 形态各异的庞大家族 用两足奔跑 温顺可爱，以植物为食 另一种看法：生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔 四足行走 数千万年后 身长几十米 重达数十吨 身材小巧， 体重只有几千克 凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物 其中，一些猎食性恐龙身体逐渐变小，越来越像鸟类 为了躲避敌害转移树上生存，在树木间不断跳跃、滑行，主动飞行 恐龙变成了鸟类，飞向了蓝天 第一种恐龙：形似狗，两足行走支撑整个身体 小小解说员·复述过程 解说员认证徽章 01 内容简明扼要 介绍恐龙飞向蓝天的演化过程，避免冗长。 02 借助关键语句 紧扣课文中反映恐龙演化的核心描述。 03 运用次序词语 使用“第一种”、“数千万年后”、“最终”等连接词。 04 仪态大方流畅 表述清楚，语速适中，展现自信风采。 1.7.2013 学完了课文，我们来开展一个“小小解说员”的活动。请大家根据屏幕上的要求，准备一段解说词，向大家介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。注意要简明扼要，借助课文中的关键语句，用上表示次序的词语，并且要仪态大方，表述清楚流畅。给大家几分钟的准备时间。 ‹#› 解说示例：恐龙演化史 2.4亿年前：恐龙诞生 最早的恐龙诞生了，它们体型和狗一般大小，开启了传奇的演化篇章。 数千万年后：繁衍壮大 恐龙的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族，成为了地球的霸主。 漫长演化：飞向蓝天 一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长出翅膀，学会了飞行，演化出了新的物种。 最终：天之骄子 原本不会飞的恐龙最终变成了鸟类，飞向了蓝天，开辟了崭新的生活天地。 1.7.2013 大家可以参考这个示例解说词。它按照时间顺序，简明扼要地介绍了恐龙从诞生到演化成鸟类的过程，并且用上了“两亿四千万年前”“数千万年后”“最终”等表示次序的词语。现在，谁愿意来当我们的小小解说员，为大家介绍一下这个演化过程？ ‹#› 小 提 示 ①庞大家族的演变是略讲，从“一些猎食性恐龙”到最后演化成鸟类是重点，要详讲； ②表示时间的词语要加进去； ③抓体现严谨的词，如“一些”“大约”等。 小 提 示 大家好！我是×××，今天由我来给大家解说恐龙的演化过程。在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 开头 结尾 谢谢大家！请大家继续观赏。 “可能”等词语的运用，使文章的语言更加准确、严密。因为实际情况并不确定，用这些词语准确地反映了目前人类对恐龙与鸟类之间关系的认知。 科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。 语言的准确性·“一支”“漫长的” “在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。” 思考讨论：句中加点的词可以删去吗？为什么？ 关键词：“一支” 说明不是所有的恐龙，而是恐龙大家族中的其中一个分支。如果删去，就变成了所有恐龙都演化成了鸟类，这与事实不符，体现了说明文语言的准确性。 关键词：“漫长的” 说明演化经历了很长时间，是一个缓慢的过程，而不是突然发生的。这体现了科学演化的严谨性，避免了对演化过程的简单化描述。 1.7.2013 科普文章的语言非常准确、严谨。大家看课文的中心句：“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。” 句中的“一支”和“漫长的”这两个词可以删去吗？为什么？（引导学生讨论） 大家说得非常好，“一支”说明不是所有的恐龙都演化成了鸟类，只是其中的一个分支，这体现了语言的准确性。“漫长的”说明演化是一个非常缓慢、经历了很长时间的过程，而不是突然发生的，这体现了科学的严谨性。 ‹#› 语言的准确性 · “一些”“逐渐” “其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类。” 关键词：一些 含义：表示部分，而非全部。 若去掉：句子变成“所有猎食性恐龙都变小”，这与事实不符，因为只有部分恐龙进化成了鸟类。 关键词：逐渐 含义：表示变化是一个缓慢、持续的过程。 若去掉：句子变成“身体突然变小”，忽略了生物进化漫长的时间跨度，体现不出科学的严谨性。 结论：说明文语言的准确性体现在对范围（一些）和过程（逐渐）的精确描述上。 1.7.2013 我们再来看一个句子：“其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类。”如果去掉“一些”和“逐渐”这两个词，句子变成“猎食性恐龙的身体变小，越来越像鸟类”，会有什么不同？（引导学生对比）大家发现了吗？去掉“一些”，就变成了所有的猎食性恐龙都变小了，这不符合事实；去掉“逐渐”，就变成了恐龙的身体是突然变小的，而不是一个慢慢变化的过程。这两个词的使用，同样体现了科普文章语言的准确性。 ‹#› 语言的准确性 · “推测”与“猜测” “有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑的过程中学会了飞翔。” 推测 根据已知情况，按一定道理推论未知。 特点：有依据，逻辑严谨 猜测 根据某些线索或全凭想象来寻找解答。 特点：可能无依据，主观性强 文中用“推测”，体现了科学家的推论是基于证据和科学道理的，非常严谨。 1.7.2013 在课文的最后，作者写道：“有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑的过程中学会了飞翔。”这里用的是“推测”，而不是“猜测”。大家知道这两个词有什么区别吗？（引导学生讨论）“推测”是根据已知的情况，按照一定的道理去推论未知的事情，是有依据的；而“猜测”则可能是根据一些线索，甚至是全凭想象来寻找答案，可能没有依据。文中用“推测”这个词，体现了科学家的推论是基于一定的证据和科学道理的，非常严谨。 ‹#› 语言的准确性·“全面” 科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。 思考：去掉“全面”可以吗？为什么？ 结论：不能去掉 课文表明恐龙向鸟类的演化过程已有大致揭示，加上“全面”表示希望在此基础上进行更深入、更完整的揭示。 这体现了科学家严谨求实的科学态度，也体现了科普文章语言的严谨性。 1.7.2013 我们来看课文的最后一句话：“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。”句中的“全面”一词可以去掉吗？为什么？（引导学生讨论）大家说得非常好，不能去掉。因为通过前面的学习，我们知道科学家们已经对恐龙向鸟类的演化过程有了一些揭示和了解。加上“全面”这个词，表示科学家们希望在现有的基础上，进行更深入、更完整的研究，以揭示这一历史进程的全部奥秘。这个词的使用，再次体现了科普文章语言的严谨性。 ‹#› 仿写·对比说明 课文原文句式示例 有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。 有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。 有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。 仿写角度提示 行走方式 体型大小 性情食性 颜色姿态 仿写示例：花园里的花 花园里花儿开了，色彩缤纷，姿态万千。有些花儿含苞待放，欲说含羞；有些则绽开笑脸，尽情绽放；有些花儿红艳似火，热烈奔放；有些花儿粉中带白，娇艳欲滴…… 句式：每一个分句都是两个相反的方面，对比说明。 1.7.2013 学习了课文中对比说明的写作手法，我们也来进行一次仿写练习。大家看课文中的这段文字，作者用“有些……有些……”的句式，从多个角度对比了恐龙家族的形态各异。我们可以模仿这种写法，来写一写其他事物。比如，我们可以写花园里的花，从颜色、姿态等角度进行对比。大家看这个示例：“花园里花儿开了，色彩缤纷，姿态万千。有些花儿含苞待放，欲说含羞；有些则绽开笑脸，尽情绽放……”现在，请大家选择一个你喜欢的事物，试着用对比的说明方法写一段话。 ‹#› 仿写·蚂蚁世界 优秀示例：多角度对比 世界上的蚂蚁已知有11700多种，可谓种类繁多。 体型：有些体形小，仅一两毫米；有些较大，身长五六毫米。 特征：有些蚂蚁有翅膀，有些没有翅膀。 食性：有些吃肉以昆虫为主，有些吃素只吃植物汁液。 课堂任务：仿写练习 选择一种你喜欢的动物或植物（如猫、狗、树、花），模仿上述写法，从不同角度进行对比描写。 1.7.2013 我们再来看一个关于蚂蚁的仿写示例。作者从体型、有无翅膀、饮食等多个角度，对比了不同种类蚂蚁的特点。 现在，请大家选择一种你喜欢的动物或植物，比如猫、狗、树、花等等，模仿这种写法，用对比的说明方法写一段话。 注意要从不同的角度进行对比，让你的描写更加生动、具体。 ‹#› 用对比的说明方法，写一写你看到的事物。 花园里花儿开了，色彩缤纷，姿态万千。有些花儿含苞待放，欲说含羞；有些则绽开笑脸，尽情绽放;有些花儿红艳似火，热烈奔放；有些花儿粉中带白，娇艳欲滴;有些花儿芬芳四溢，香气扑鼻；有些花儿则清新淡雅，优雅别致。 用刚才学习的方法，试着写一写机器人。 形态各异的机器人组成了一个庞大的机器人家族。有些机器人高达几十米，重达数吨；有些则迷你可爱，不过巴掌大小。有些机器人四脚着地，好像一只小狗；有些则长着翅膀，像一只昆虫。有些机器人能飞上天空侦察；有些机器人能潜入海底勘探。 19世纪：赫胥黎 恐龙演变成鸟类—令人惊奇 美好愿望—重现恐龙演变成鸟类的历史进程 板书设计 20世纪：辽西大发现 第一种恐龙 科学发现 演变过程 飞向蓝天的恐龙 庞大家族 演变成鸟类 猎食性恐龙 假想证据 本文是一篇关于“鸟类起源于恐龙”假说的文章，介绍了恐龙的一支向鸟类演化的过程，借此提升我们的科学思维品质，启迪我们对未知的世界作出更多的探索与猜想。 课文主题 侏罗纪生物 拓展发散 问题示例：1.科学家是如何发现恐龙和鸟类之间的关系的？（参见第2自然的第1、2两句） 课后习题 默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。 2.关于恐龙是如何飞向蓝天演化为鸟的，作者介绍了哪几种看法？（参见第4自然，一种看法是猎食性恐龙身体逐渐变小，越来越像鸟类，并转移到树上生活，最终能够主动飞行；另一种看法是飞行并非始于树栖生活，而是一种带羽毛的恐龙在奔跑过程中学会了飞翔。） 表达指导：抓住“第一种恐龙”“庞大家族”“一些猎食性恐龙”和“飞上蓝天”的顺序进行介绍说明。 假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程？ 表达示例：地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前，和狗一般大小。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类。它们中的一些种类转移到树上生存，最终学会了主动飞行。也有科学家认为，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。 课文中的不少语句表达很准确，如“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”。找出这样的语句读一读，说说自己的体会。 科学家们对恐龙向鸟类的演化过程已经有了大致的揭示，加上“全面”二字，表明科学家希望在大致揭示的基础上，对这一历史进程进行更加全面、更加深入的揭示，获取更多的证据。如 此表述更加准确、严谨。 类似的句子如“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”，“一支”说明并不是所有的恐龙都演化成了鸟类，只是恐龙中的一部分演化成了鸟类。又如，“其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小”中的“一些”，强调不是所有的猎食性恐龙的身体都逐渐变小，体现了语言表达的严谨。 课堂小结 这篇课文，先讲科学家提出:“鸟类起源于恐龙”的假说以及找到的依据；又讲恐龙的演化过程；最后总结，再次强调“鸟类起源于恐龙”的假说，表达了科学家们希望全面揭示这一进程的愿景。作者层层推进，逐渐展开，言之有据，言之有序，体现了语言表达的准确和严谨。 课后作业 基础作业 有感情地朗读课文，用自己的话向家人讲述恐龙飞向蓝天的演化过程。 提升作业 完成小练笔——用对比的说明方法介绍一种你喜欢的动物或植物。 拓展作业 阅读关于恐龙的科普资料（如《勇敢孩子的恐龙公园》），了解更多恐龙知识。 1.7.2013 课后请大家完成这三项作业。基础作业是有感情地朗读课文，并把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给家人听。提升作业是完成小练笔，用对比的说明方法介绍一种你喜欢的动物或植物。拓展作业是阅读关于恐龙的科普资料，了解更多恐龙知识。希望大家都能认真完成。 ‹#› 结课寄语 从陆地到蓝天，从恐龙到鸟儿，亿万年的演化，写就了生命的奇迹。 愿每个孩子都保持好奇，探索自然的无尽奥秘。 谢谢观看 1.7.2013 从陆地到蓝天，从恐龙到鸟儿，亿万年的演化，写就了生命的奇迹。希望通过今天的学习，每个同学都能保持对自然的好奇心，不断探索，发现更多自然的无尽奥秘。今天的课就上到这里，谢谢大家！ ‹#› $